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六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

時間:2024-07-19 03:17:54 教學(xué)計劃 我要投稿

關(guān)于六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文錦集十篇

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,該為接下來的學(xué)習制定一個計劃了。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編幫大家整理的六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文錦集十篇

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1

  新學(xué)期,新氣象,為了提高教學(xué)效果,提高學(xué)生綜合能力,更好地完成六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。結(jié)合學(xué)生情況,擬定了以下的教學(xué)計劃。

  一、班級情況

  本學(xué)期,班級整體學(xué)習成績一般,出現(xiàn)了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學(xué)習,但不夠靈活,差生基礎(chǔ)不扎實,出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?傮w上分析,全班學(xué)習態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進取,有的失去了信心。

  進一步貫徹新形勢下的新教育精神,落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,本學(xué)期我班將以全面推進素質(zhì)教育,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心,深入開展各種活動,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、教材分析

  (一)總體要求

  1、使學(xué)生理解分數(shù)乘、除法的意義,掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法,會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

  2、理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3、理解 比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題。

  4、掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

  5、知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

  6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標的思想。

  7、理解百分數(shù)的意義,比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。

  8、認識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

  9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)是日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  10、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  12、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  (二)內(nèi)容分析

  這冊教材包括下面下些內(nèi)容:位置,分數(shù)乘法,分數(shù)除法,圓,百分數(shù),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

  分數(shù)乘法和除法,圓,百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法,會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)能力。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習,初步認識研究曲線圖形的基本方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計方面,本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,認識扇形統(tǒng)計圖的特點,進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識,教學(xué)用所學(xué)的.

  知識解決生活中簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  三、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,讓新課程標準走進課堂

  《國家數(shù)學(xué)課程標準》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學(xué)畢業(yè)班,我也要在認真學(xué)習《新課標》的基礎(chǔ)上,感悟新的教學(xué)理念。

  對新課程標準的基本理念,設(shè)計思路,課程目標,內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解,力求教學(xué)工作在新課程標準的指導(dǎo)下躍上了一個新的臺階。

  把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在有限的時間吃透教材,撰寫教案,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,從研、講、聽、評中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點或困惑,積累經(jīng)驗和吸取教訓(xùn),課前準備不流于形式,變成一種實實在在的研究,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,使學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲。

  常思考,常研究,?偨Y(jié),以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念,堅持“以人為本,促進學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

  四、后進生轉(zhuǎn)化措施

  (一)對后進生要“嚴”

  對后進生一定要嚴,發(fā)現(xiàn)他們有不良思想行為,絕不能輕易放過,應(yīng)該及時制止,最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中。

  (二)對后進生要“寬”

  1、對后進生所犯的錯誤處理要“寬”。正因為他們“后進”,犯錯誤是難免的,在處理他們犯的錯誤時要網(wǎng)開一面,不要動不動就訓(xùn)斥、責罵。轉(zhuǎn)化過程中要寬容他們的對抗情緒,要允許他人犯錯誤,允許他人改正錯誤。

  2、對后進生的學(xué)習要求要放寬。后進生的基礎(chǔ)差,他們的成績不要能一步登天,其進步只能是點點滴滴、循序漸進的。要鼓勵他們?nèi)〉玫募毿∵M步,不要以對比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論。

  (三)要善于捕捉后進生的閃光點,及時做好表揚和鼓勵。

  轉(zhuǎn)化后進生,要講究措施和方法,歸根到底是要有“愛心、細心、耐心”,有愛才能叩開他們的心扉,喚起他們的覺悟。

  五、教學(xué)措施

  1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,不斷提高自身素質(zhì).工作計劃

  2、認真鉆研教材,教參,吃透教材的重點、難點.備好、上好每一節(jié)課.課堂上爭取做到能深入淺出進行教學(xué),特別要照顧到學(xué)習上有困難的學(xué)生。

  3、加強教學(xué)研究,形成教研之風,取人之長,補己之短.

  4、在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習習慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習打好堅實的基礎(chǔ).

  5、結(jié)合學(xué)科特點,在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識的同時,滲透思想品德教育.教書不忘育人.

  6、 加強直觀教學(xué),發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

  7、 增加實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

  8、加強學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2

  一、教學(xué)內(nèi)容

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習等。

  教學(xué)重點:百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習的四個板塊的系列內(nèi)容。

  教學(xué)難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。

  二、教學(xué)目標

  這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生

  1.了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

  2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

  3.會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

  4.認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

  6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  7.經(jīng)歷對抽屜原理的探究過程,初步了解抽屜原理,會用抽屜原理解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

  8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  9.體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  三、教材分析

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習,掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的.基本方法,促進空間觀念的進一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計方面,本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例,使學(xué)生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經(jīng)歷探究抽屜原理的過程,體會如何對一些簡單的實際問題模型化,從而學(xué)習用抽屜原理加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3

  一、教學(xué)內(nèi)容

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習、

  本冊教材是在前幾冊的基礎(chǔ)上完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)、使學(xué)生初步認識負數(shù)、了解負數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用、能比較兩個數(shù)的大小關(guān)系;繼續(xù)認識一些常見的立體圖形、進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念、加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系、會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題;進一步學(xué)習一些統(tǒng)計初步知識、能看懂和制作簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖;然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習、進一步發(fā)展學(xué)生的思維能力、培養(yǎng)思維品質(zhì)、進行思想品德教育、

  在代數(shù)初步知識方面、這冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元、

  在幾何初步知識方面、教學(xué)圓柱、圓錐和球的認識、圓柱側(cè)面積和表面積的計算、圓柱、圓錐的體積的計算、

  在統(tǒng)計初步知識方面、本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容、

  在整理和復(fù)習中則包括小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容、

  二、本班學(xué)生分析:

  三個班共有123名學(xué)生、大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)有比較濃厚的興趣、上課氣氛活躍、發(fā)言積極、作業(yè)完成情況良好、數(shù)學(xué)成績較好、但是也有個別學(xué)生智力水平較差或者學(xué)習很不主動、作業(yè)有時不按時完成、鑒于本班這些情況、這學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)主要繼續(xù)加大小組合作學(xué)習的力度、使小組內(nèi)同學(xué)好、中、差結(jié)合、好幫差、以便提高教學(xué)效率、另外、也要加大畢業(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方面的力度、尤其對于數(shù)學(xué)成績較好的同學(xué)要充分發(fā)掘他們數(shù)學(xué)方面的潛力、充分利用課堂40分鐘、提高教學(xué)效率、努力提高全體同學(xué)的數(shù)學(xué)成績、

  三、這一冊的教學(xué)要求是:

  1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù)、了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用、

  2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)、會解比例、會看比例尺、理解正比例和反比例的意義、能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例、會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題、

  3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征、初步認識球的半徑和直徑、會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積、

  4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法、會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖、

  5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習、加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握、更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力、發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念、提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力、

  6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、進行思想品德教育、

  7、貫徹新的課堂教學(xué)理念、發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、

  8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習、加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握、形成比較合理的、靈活的計算能力、發(fā)展思維能力和空間觀念、提高綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力、

  9、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣、提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣、建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心、

  10養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣、

  四、全冊重點、難點、關(guān)鍵

  重點:①比例的意義和基本性質(zhì)、正反比例的意義、②圓柱、圓錐的特征、圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積、③整理和復(fù)習小學(xué)數(shù)學(xué)知識、

  難點:①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用、②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用、③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)、

  關(guān)鍵:①運用知識遷移、采用對比的教學(xué)方法、促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題、通過分析已學(xué)過的常見的`數(shù)量關(guān)系、正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量、判斷成哪種比例關(guān)系、再列出方程解答、②充分利用電教媒體、通過演示、學(xué)生實驗、操作、揭示規(guī)律、從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習、合作交流、協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作、確實做到精講多練、使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)、

  五、教學(xué)措施

  貫徹數(shù)學(xué)課標標準的精神、重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣、數(shù)學(xué)意識和實踐能力、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習方法、認真鉆研教材、明確教學(xué)要求、全面提高教學(xué)質(zhì)量、

  比例這一單元先教學(xué)正比例的量、接著教學(xué)成反比例的量、然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比、最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題、使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷、避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題、安排用不同的方法解同一道題目、既可以加深學(xué)生對比例的認識、又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力、

  圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手、通過對常見實物觀察、使學(xué)生認識圓柱的形狀、并從實物中抽象出圓柱幾何圖形、然后介紹圓柱各部分名稱、通過課件演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積、

  統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系、緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上、統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用、最后在例題和練習中、讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題、使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣、

  (5)復(fù)習時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習、注意知識間的聯(lián)系、同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習、形成知識網(wǎng)絡(luò)、教師則加強反饋、注意面向全體、因材施教、及時補習學(xué)生的知識缺漏、

  六、課時安排:

  一、負數(shù)(3課時)

  二、圓柱、圓錐(12課時)

  圓柱6課時

  圓錐2課時

  整理和復(fù)習1課時

  三、比例(14課時)

  比例的意義和基本性質(zhì)4課時

  正比例和反比例的意義4課時

  比例的應(yīng)用、5課時

  整理和復(fù)習1課時

  自行車里的數(shù)學(xué)1課時

  四、統(tǒng)計(2課時左右)

  節(jié)約用水1課時

  五、數(shù)學(xué)廣角(3課時)

  六、整理和復(fù)習(27課時)

  1、數(shù)與代數(shù)10課時

  2、空間與圖形9課時

  3、統(tǒng)計與概率4課時

  4、綜合應(yīng)用4課時

  七、研究課題

  優(yōu)化練習、提高教學(xué)質(zhì)量

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想

  1.重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

  2.增加聯(lián)系實際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  3.注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習體驗。

  4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。

  5.把握教學(xué)要求,促進學(xué)生發(fā)展,適當改進評價學(xué)生的方法。

  二、教材分析

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認識,公頃和平方千米,角的度量,三位數(shù)乘兩位數(shù),平行四邊形和梯形的認識,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習等。大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習,一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習,對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學(xué)會一些簡單的作圖方法;

  同時獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習進行數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會運籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  本冊教材共分九個單元:大數(shù)的認識;公頃和平方千米,角的度量;三位數(shù)乘兩位數(shù);平行四邊形和梯形;除數(shù)是兩位數(shù)的除法;統(tǒng)計;數(shù)學(xué)廣角;總復(fù)習。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率(數(shù)學(xué)思想方法)用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

  四、學(xué)生基本情況分析

  經(jīng)過三年級的學(xué)習,學(xué)生的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖),為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。但個別學(xué)生知識基礎(chǔ)比較薄弱,表現(xiàn)在計算技能較差,對數(shù)學(xué)信息進行處理的能力弱。通過上學(xué)期的測試發(fā)現(xiàn)本班后進生與平行班級相比也偏多,成績不平衡,有些學(xué)生學(xué)習不用心,懶惰,有不做作業(yè)的壞習慣,所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識,尋求規(guī)律,不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力。適當開展數(shù)學(xué)課外活動,以拓寬知識面,提高思維能力,不斷增強學(xué)生素質(zhì)。在做好課堂教學(xué)工作的同時,要通過輔導(dǎo)使這部分學(xué)生得以進步。

  五、教學(xué)目標

  1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步培養(yǎng)數(shù)感。

  2、掌握公頃和平方千米單位之間的轉(zhuǎn)化。

  3.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

  4.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

  5.認識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

  6.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  7.結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀念。

  8.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  10.初步了解運籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11.體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的.信心。 12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  六、教學(xué)重難點

  第一單元:大數(shù)的認識

 、俳虒W(xué)重點:萬級數(shù)的讀、寫法。

 、诮虒W(xué)關(guān)鍵:把個級數(shù)的讀、寫推廣到萬級。 第二單元:公頃和平方千米

 、俳虒W(xué)重點:公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。 ②教學(xué)關(guān)鍵:公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化的方法。 第三單元:角的度量

 、俳虒W(xué)重點:用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。 ②教學(xué)難點:量角的方法。 ③教學(xué)關(guān)鍵:量角器刻度的認識。 第四單元:三位數(shù)乘兩位數(shù) ①教學(xué)重點:口算、筆算的方法。 ②教學(xué)難點:積的變化規(guī)律。 第五單元:平行四邊形和梯形

 、俳虒W(xué)重點:平行四邊形和梯形的特征。 ②教學(xué)難點:垂直線與平行線的畫法。

 、劢虒W(xué)關(guān)鍵:通過多種活動,使學(xué)生逐步形成空間觀念。 第六單元:除數(shù)是兩位數(shù)的除法

 、俳虒W(xué)重點:掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。 ②教學(xué)難點:了解商的變化規(guī)律。

  第七單元:統(tǒng)計

 、俳虒W(xué)重點:認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。 ②教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。

  第八單元:數(shù)學(xué)廣角

 、俳虒W(xué)重點:認識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。 ②教學(xué)難點:使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。

  第九單元:總復(fù)習

 、俳虒W(xué)重點:使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習并鞏固和提高。 ②教學(xué)難點:使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識的習慣。

  七、改進教學(xué)工作的措施及方法

  1.改變教學(xué)思想

  具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念,實施互動學(xué)習(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等),自主探究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習氛圍。由學(xué)生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當好后勤,作學(xué)生的服務(wù)員。

  2.注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

  重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學(xué)習數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識的課外延伸,加強數(shù)學(xué)知識的實用性和開放性。在教學(xué)長方形和正方形的面積,正歸一和反歸一等應(yīng)用題時,結(jié)合生活實例,使所要學(xué)習的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化,激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力。

  3.注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

  學(xué)生是學(xué)習活動的主體,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平,適當設(shè)計一些開放性問題,給學(xué)生提供自主探索的機會。

  4.面向全體、全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)

  (1)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練,在計算方面,重點是要加強口算訓(xùn)練,。在應(yīng)用題方面,要重視一步計算應(yīng)用題的練習。在練習中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練,如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等,這種題目要經(jīng)常訓(xùn)練,它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。 (2)實施分層教學(xué),彈性教學(xué),針對學(xué)生的不同特點,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業(yè),注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務(wù)教育的共同要求,上要引導(dǎo)興趣濃厚,學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來。 (3)重視學(xué)生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),作業(yè)嚴把關(guān),加強信息交流,及時反饋,增強教學(xué)的針對性。

  5.結(jié)合實際問題教學(xué)

  愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題重要,因為解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴},而提出問題,卻需要創(chuàng)造性和想象力!蔽矣媱澰诮虒W(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo)。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生,給他們提供廣闊的參與空間,讓他們學(xué)得主動積極,有充分的機會去發(fā)現(xiàn),去研究,去創(chuàng)造。

  6.作業(yè)設(shè)計力求準確、簡潔、規(guī)范、方便教學(xué)

  學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習,我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習的達成度。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計,力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā),體現(xiàn)課改精神,同生活實踐緊密結(jié)合,重在發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外,采取“基礎(chǔ)練習+個性作業(yè)” 形式,針對學(xué)生不同的學(xué)習水平,分層設(shè)計作業(yè)。教師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè),讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,實現(xiàn)差異發(fā)展。

  7.三位一體,學(xué)校、家庭、社會形成教育合力

  家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教育影響,各有自己的特點和優(yōu)勢。只有三者協(xié)調(diào),取長補短,才能取得最佳的教育效益。教師要主動與家長取得聯(lián)系,通過訪問學(xué)生家庭或開家長會,與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,使二者相互配合,取長補短,同時,要適時適當?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教育方法,共同教育學(xué)生。

  八、教學(xué)進度表

  【拓展閱讀】

  一、前言:

  不論從事何種工作,如果要想做出高效、實效,務(wù)必先從自身的工作計劃開始。有了計劃,才不致于使自己思想迷茫、頭腦空洞,不知從哪里著手開展工作。以致于白白浪費大量時間和精力,最后落了個業(yè)績?nèi)笔Вぷ鞯托,甚至被人恥笑的后果。這對任何1個年青人來說都是很不應(yīng)該的。

  作為中小學(xué)生也是一樣,本人常常發(fā)現(xiàn)有不少中小學(xué)生,整天游手好閑,無所事事,悠哉閑哉,且一直熱衷于電子游戲,或者電視,或者玩耍手機等等。那怕有時坐在那里做作業(yè),也是一副丟三落四,心不在焉無法專注的神情。正常來說就那么一點作業(yè),不需很多時間就可完成,可由于他們的這種神情及表現(xiàn),往往也需要很長時間方能完成,父母看到自己的孩子這樣的學(xué)習精神,也常常感到苦惱而產(chǎn)怨言,也因此經(jīng)常在校受到被老師點名批評。

  針對這個問題,通過我細心觀察,以及與相關(guān)中小學(xué)生溝通交流。其實很多中小學(xué)生均表示自己也很無奈、很無助,他們也表示不想這樣。中小學(xué)生之所以出現(xiàn)厭學(xué)情緒,往往不是他成績差,很大程度上是因為他回到家后,每每不知如何著手學(xué)習,那怕有時作業(yè)很多,頭腦也是一片空白。不少中小學(xué)生跟我說,每當他們看到1大堆作業(yè)時,常常會出現(xiàn)頭腦一片空白和茫然。

  中小學(xué)生為何會出現(xiàn)如此學(xué)習情況呢?經(jīng)過我的調(diào)查,幾乎所有的學(xué)生都沒有自己的學(xué)習計劃,正是因為自己沒有制定相應(yīng)的學(xué)習計劃,才導(dǎo)致了每天對著1大堆作業(yè)發(fā)呆,不知究竟從何開展學(xué)習?如何著手學(xué)習?多數(shù)情況下,正是因為沒有學(xué)習計劃,才產(chǎn)生迷茫空白,所以往往很多中小學(xué)生就把愛好和興趣轉(zhuǎn)移到其他方面,而此最能讓其解脫的就是電視、電子游戲、手機等等。

  既然談到學(xué)習計劃,那學(xué)習計劃真有那么重要?是!我告訴你吧,十分重要。

  二、學(xué)習計劃的重要性

  1、有了計劃,就能讓你能按部就班開展學(xué)習,從哪里開始著手學(xué)習,不會引起遺漏。

  2、有了計劃,就能使你知道哪些是重要的,哪些是次要的?重要的一定要先完成。

  3、有了計劃,就能使你了解自己每天要完成多少作業(yè)任務(wù)?同時必須做到什么程度?

  4、有了計劃,就能讓你更加得心應(yīng)手做好作息,生活和娛樂相協(xié)調(diào)的合理性。

  5、有了計劃,肯定能有效提高和促進你個人的學(xué)習成績,提高學(xué)習效率。

  6、有了計劃習慣,會讓你養(yǎng)成有條理、有次序、有思想的生活和工作習慣,成為1個有智慧有品位的人。

  7、有了計劃,每天自己都十分清楚清晰每一天的學(xué)習該怎么開展,不亂不茫不空。

  8、有了計劃,會讓你不會輕易浪費時間,虛度黃金年華,成為1個優(yōu)秀合格的中小學(xué)生。

  俗話說“時間就是生命!”浪費時間有如浪費生命一樣貴重的東西。更嚴重地說,你連自己的生命都不重視,不要了,你這是1種十分可悲的人。

  說到這里,重不重要,你自己看著辦吧。

  三、如何制定學(xué)習計劃?

  根據(jù)我的經(jīng)驗,中小學(xué)生在制定學(xué)習計劃時,如果是要完成1大堆作業(yè)的,不管作業(yè)有多少,應(yīng)先全部把它列出來,然后根據(jù)自己的實際情況,按照主次進行排列和制定。我所說的主次的意思就是,先主科后副科,先攻自己最弱的(也是最難的)后才是一般的。

  如果不是學(xué)校布置的作業(yè)類的,那更要求自己必須制定個人的學(xué)習計劃。這時你可根據(jù)你有多少天?每天要拿出多少時間來完成學(xué)習?例如:本次學(xué)校放假一共四天,那我們在制定計劃時就應(yīng)根據(jù)4天時間來開展計劃。同樣道理,按照我上面所說的,先主后次,先難后易順序進行。第一上午需要完成什么?下午需要完成什么?晚上需要完成什么?以此類推,把這放假的4天時間安排好了,再來開展學(xué)習,就非常清晰了。這樣依照計劃的順序來開展學(xué)習,就不會出現(xiàn)茫然空白無助的感覺,更不會出亂。

  四、注意事項

  1、計劃應(yīng)分期、分科、分主次制定。務(wù)必做到條理清晰,切實可行。同時在制定計劃時,應(yīng)在自己認為較弱的科目上安排更多的時間來攻克,較為合理。

  2、整盤計劃的制定時,中小學(xué)生一定要注意在這段時間內(nèi),除了應(yīng)當完成的作業(yè)或?qū)W習任務(wù)外,還應(yīng)拿出一定時間作為自己自由支配。

  例如:如果假期一共4天,那我們一般拿出來做作業(yè)或完成學(xué)習任務(wù)的時間大概三天半,4天時間中拿出半天加一夜晚來作為對這個假期的作業(yè)做一番檢查和回味,以鞏固這個假期的學(xué)習成績,以防止低效的作業(yè)或者沒有效果的作業(yè)出現(xiàn)。如果不檢查或沒有安排一定時間來檢查,就可能會造成作業(yè)出現(xiàn)不理想的低效,如果這樣,沒有的效果的工作還不如不做。

  3、作業(yè)前后半小時或一小時千萬不能玩耍游戲,這一點是最大禁忌。前也好后也好,如果你耍起游戲來,根本就沒有心思放在完成學(xué)習上去。更嚴重的是,當你完成了1大半天的作業(yè)或?qū)W習任務(wù)后,就立即開始耍游戲,那么很快會導(dǎo)致你剛才所學(xué)到的知識,一下子又忘記了。我的建議就是,當你完成了作業(yè)或?qū)W習任務(wù)后,你不能急于娛樂之類工作,你可先靜下心來,喝些茶水,休息有超過1小時后,再打開電視看,如此就不輕易把剛學(xué)到的知識拋掉了。

  4、學(xué)習時,應(yīng)強調(diào)自己務(wù)必做到有強烈的時間和效率觀念,因為時間是有限的,要盡量做到在規(guī)定時間內(nèi)完成所有學(xué)習計劃,不能一拖再拖,常常造成在計劃時間內(nèi)無法按質(zhì)按量完成個人的學(xué)習任務(wù)。就算有一定時間可支配,可娛樂,但也必須先在完成所有學(xué)習任務(wù)后進行,這是鐵的規(guī)律,做人就必須這樣。

  5、在完成計劃內(nèi)任務(wù)的同時,如果遇到自己一時無法解答的題目,可暫時先放下,先完成所有能解決的任務(wù)后,最后再找同學(xué)、老師或父母請教,把所有困難解決。不能因困難而影響了所有學(xué)習任務(wù)。不能認為自己不懂的,就放任不理了,如此是不負責任的表現(xiàn)。

  6、學(xué)習計劃制定之后,在實際操作過程中,如果自己覺得還有不妥之處,可作適當修改。但不管如何修改,一定要把所有的學(xué)習任務(wù)完成為止。

  7、學(xué)習計劃是因人而異,不能千篇一律,不能照搬其他同學(xué),需要完全適應(yīng)自己為宜。

  8、因為你是學(xué)生,你日常的主要任務(wù)就是學(xué)習,凡事一定要做到真正像1個學(xué)生的模樣,該完成的學(xué)習任務(wù)務(wù)必完成,做1個能合理安排自己的學(xué)習、生活及娛樂時間的合格優(yōu)秀的學(xué)生。

  五、社會角色分工

  作為來到這個世上的每1個人,上帝給每1個人預(yù)定了1個社會角色,每1個人一生中最后是怎樣過的?從事何種工作?適合做什么?你是將軍或者士兵,你是教授或者商人,你是從政或者老板。你是什么角色,都是上帝在你未出生之前預(yù)定好了的。

  我為何要談這一點,目的是要告訴你,不論在什么角色中,從事何種工作,你一定要盡力、盡心、盡性做好這個角色所附予的責任。學(xué)生也是如此,如果你盡力了,盡職了,你還是無法取得1個好的成績,那么也不必氣餒,不必消極。因為父媽媽人也會理解你同情你支持你。但如果你是學(xué)生,卻每一天都過得不像1個學(xué)生,天天貪玩無度,無法安排做1個學(xué)生該做的事情,這樣親人就無法理解和同情你了。這是你自己造成的,也難怪父媽媽人會對你有怨言。

  六、學(xué)習計劃范本

  本計劃學(xué)生背景:放假4天時間,1個初中一年級學(xué)生,男女不限。該學(xué)生強弱科目以主次順序排列:語文、英語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、生物、政治,一共7個科目。下面這個范本就是我為這位中小學(xué)生制定1個學(xué)習計劃范本,供各中小學(xué)生參照執(zhí)行:

  中小學(xué)生學(xué)習計劃書(范本)

  張文龍撰寫于20xx-6-21汕頭

  本計劃學(xué)生背景:放假4天時間,1個初中一年級學(xué)生,男女不限。該學(xué)生最強科目以主次順序排列:語文、英語、歷史、地理、數(shù)學(xué)、生物、政治,一共7個科目。下面這個范本就是我為這位中小學(xué)生制定1個學(xué)習計劃范本,供各中小學(xué)生參照執(zhí)行:

  從該名學(xué)生的學(xué)習強弱項來看,其主要科目中,數(shù)學(xué)是其最大弱項,語文和英語是其強項科目。因此,制定學(xué)習計劃時就應(yīng)從主到次來進行。

  1、作息時間安排:

  早上起床時間:7:00早讀/朗誦時間:7:15~8:15早餐時間:8:15~9:00

  上午學(xué)習時間:9:00~11:40中午午餐及休息時間:12:20~14:00

  下午學(xué)習時間:14:00~18:00晚上學(xué)習時間:20:00~22:00

  2、學(xué)習計(]劃及內(nèi)容:

  第一天(早讀自己靈活安排):

  A、攻克數(shù)學(xué)應(yīng)用題相關(guān)解決規(guī)律(應(yīng)用題對其來說較難,應(yīng)放在最前來完成)。

  B、相關(guān)數(shù)學(xué)定律或定理的理解和熟悉。

  C、學(xué)校布置的作業(yè)

  D、其它學(xué)習任務(wù)。

 。ㄗⅲ阂蚱渥畲笕蹴椌褪菙(shù)學(xué),應(yīng)把較多時間用在這方面的突破上,半天不足就一天,獨個解決后,再進入其他科目的學(xué)習。

  第1天上午的所有時間及下午再加兩個小時都用在數(shù)學(xué)的學(xué)習上。

  第1天下午:16:00~晚上所有時間用在英語的學(xué)習上。

  第2天(早讀同樣進行):

  上午全部時間學(xué)習語文。下午全部時間學(xué)習歷史。晚上全部時間學(xué)習地理。

  第3天:

  上午全部時間學(xué)習生物。下午全部時間學(xué)習政治。晚上休息,自由支配時間。

  第4天:

  早讀還需繼續(xù)。上午對過去3天的學(xué)習結(jié)果進行檢查,防止出現(xiàn)遺漏。

  下午及晚上作為自己自由支配時間。

  3、建議:可適當做一些游戲娛樂,但不要安排太長時間,應(yīng)自我控制(這一點最考驗中小學(xué)生),其余時間可用在看電視或戶外活動上,戶外活動可適當安排多一些時間,這對身心發(fā)展有幫助。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想:

  為了進一步提高六年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,切實搞好我校的各項工作,在認真總結(jié)上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,從我校實際情況出發(fā),特制定20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)計劃:

  二、教學(xué)目標

  加大力度狠抓教學(xué),努力抓出實效、抓出成績,做到以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本,以教育科研為先導(dǎo),以課程改革為動力,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,倡導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動參與、樂于探究、勤于動手,全面實施素質(zhì)教育,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、方法與措施

  1、統(tǒng)籌安排,加強管理。

  本學(xué)期我們將進一步科學(xué)優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理工作,加強日常指導(dǎo)檢查,認真開展學(xué)科教學(xué)質(zhì)量調(diào)查研究工作,發(fā)現(xiàn)問題,認真分析,及時了解教學(xué)質(zhì)量狀況,通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整策略,全面提高。進一步強化學(xué)校電化教育工作,充分發(fā)揮多媒體教室、辦公電腦等電教平臺的作用,規(guī)范學(xué)校電教、教學(xué)信息化的管理,加強多媒體教室的使用登記制度,嚴格電教器材和教材的管理工作,加強電教設(shè)備的維護,保證設(shè)備的使用率和完好率。規(guī)范學(xué)校學(xué)籍管理工作,嚴格學(xué)生按照上級要求進行學(xué)生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出等工作,努力實現(xiàn)學(xué)籍的信息化管理。

  2、加強常規(guī)管理、注重過程實效。

  我們將以進一步規(guī)范教師日常教學(xué)行為為突破口,保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

 。1)備課。

  分塊備課,集體評議,個人修改,注重反思。教師要明確一課、一章節(jié)、一單元、一冊、一年級的知識點和能力點、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。教師要認真鉆研教材,做到心中有人(學(xué)生),胸中有書(教材),站在全局的高度駕馭教材(整合教材)。備教法設(shè)計,抓重點難點(根據(jù)生情、班情、師情),優(yōu)化學(xué)習方法,合理分配好作業(yè)的量與質(zhì)。提倡教案形式多樣化,可寫,可打印,上課教師在教案上圈點批注。注重反思,記學(xué)生好的思維方法,記學(xué)生普遍存在的問題,記學(xué)生的`困惑。

  (2)上課。

  課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道,所有任課教師都必須依據(jù)《新課程課堂教學(xué)評價標準》上好每一節(jié)課,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,強化技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和時間能力,指導(dǎo)學(xué)生研究性、合作性、探究性學(xué)習,為學(xué)生自主發(fā)展提供時間和空間,創(chuàng)立嶄新的課堂教學(xué)模式,形成自己獨特的教學(xué)風格。

  (3)作業(yè)。

  加強作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度,避免大量重復(fù)性作業(yè),向課堂40分鐘要質(zhì)量。教師要按作業(yè)的布置和批改的基本要求,認真布置和批改作業(yè)。把握好作業(yè)的質(zhì)與量,引導(dǎo)學(xué)生完成探究性、實踐性、操作性作業(yè),注重多樣化的、富于實效的作業(yè)檢查或批改方式,并注意切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔。批改作業(yè)時要注意:及時批改,及時反饋,及時講評,認真糾錯。

  A、作業(yè)設(shè)置。除語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科外,其余學(xué)科課程均不設(shè)書面作業(yè)。教師布置作業(yè)要適量、難易適度,類型全面。

  B、作業(yè)批改。所有作業(yè)的批改均實行有等級、有日期的評價制。使用統(tǒng)一的批改符,批改符和等級的書寫要規(guī)范,學(xué)生作業(yè)要整潔、齊全、規(guī)范。

  3、聽課。認真組織開展常規(guī)聽評課活動,加大力度聽推門課。分管領(lǐng)導(dǎo)要加強班級隨機聽課,注重指導(dǎo)實效。每學(xué)期,教導(dǎo)主任至少聽評課30節(jié),組長聽評課25節(jié),教師之間聽評課20節(jié)。

  4、做好微型課賽工作。進一步加強校本培訓(xùn),創(chuàng)新培訓(xùn)機制,促進教師專業(yè)成長,抓好微型課,以課促研,以研促教。在全校范圍內(nèi)展開,45歲以下的教師必須參加學(xué)校微型課賽,優(yōu)勝者即可參加鎮(zhèn)總校組織的微課制作比賽。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6

  全班44個學(xué)生經(jīng)過了一個學(xué)年的學(xué)習,對五年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固,期末測試合格率達到97.7%,平均分數(shù)達到85.4,優(yōu)生率27.3%,多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習習慣,能按時完成作業(yè),能積極舉手發(fā)言,認真思考,思維習慣良好,書寫比較認真,動手能力提高得也比較快,多數(shù)學(xué)生都能自己動手操作研究問題。

  教材分析

  本冊教材的內(nèi)容分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應(yīng)用四大塊共六個單元:圓、百分數(shù)的應(yīng)用、圖形的變換、比的認識、統(tǒng)計和觀察物體。內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線;刪繁就簡,突出基本的數(shù)學(xué)思想方法;選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力;進一步加強數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用,滲透數(shù)學(xué)思想方法;教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極情感。

  教學(xué)目標

  1、認識同一圓的半徑和直徑及其關(guān)系,體會圓的特征及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)畫圓。

  2、在活動中探索并掌握圓的周長和面積的計算方法并能正確應(yīng)用,體會“化曲為直”的思想,發(fā)展空間觀念。

  3、在平移和旋轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上制作復(fù)雜圖形,能有條理的表達圖形變換過程,能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱軸在方格紙上設(shè)計圖案。

  4、能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的'立體圖形(5個小正方體)的形狀,并畫出草圖,能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體)的組合。

  5、認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點,能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖,能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效的表示數(shù)據(jù)。

  6、能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題并獲得成功體驗,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。

  重點難點

  1、認識同一圓的半徑和直徑及其關(guān)系,會用圓規(guī)畫圓。

  2、探索并掌握圓的周長和面積的計算方法并能正確應(yīng)用,體會“化曲為直”的思想,發(fā)展空間觀念。

  3、制作復(fù)雜圖形,能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和對稱軸在方格紙上設(shè)計圖案。

  4、能正確辨認從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體)的形狀,并畫出草圖,能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個小正方體)的組合。

  5、能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效的表示數(shù)據(jù)。

  6、能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。

  教學(xué)設(shè)想

  1、創(chuàng)設(shè)生動的情境,從中發(fā)現(xiàn)問題。

  2、在教學(xué)活動中自主探索、互動解決問題。

  3、注重學(xué)習過程和解決問題策略多樣化。

  4、綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。

  5、引導(dǎo)學(xué)生反思小結(jié),激勵評價。

  6、在學(xué)習過程中建立自信,打造一流。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7

  教學(xué)目標:

  1、知識與技能:

  (1)結(jié)合生活實例在師生、生生交流中理解百分數(shù)的意義。

  (2)能正確讀寫百分數(shù)。

  2、數(shù)學(xué)思考:讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的探索過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

  3、問題解決:利用百分數(shù)解決生活中的實際問題。

  4、情感與態(tài)度:受到熱愛家鄉(xiāng)的思想教育,在與他人的交往中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

  教學(xué)重點:理解百分數(shù)的意義。

  教學(xué)難點:百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系

  教學(xué)準備:多媒體課件

  課前準備:收集生活中的百分數(shù)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  師:同學(xué)們,今天老師和大家來玩一個投球的游戲,下面請兩個同學(xué)(紅隊和藍隊)上來投球,其他同學(xué)心理可以有一個擁護的對象。

  第一回:(都是投十個)

  問:兩個隊誰的水平高?為什么?

  第二回:(一個同學(xué)投十個,一個同學(xué)投四個)

  問:這回同學(xué)們看看是誰的水平高?又為什么?

  四人小組討論。

  學(xué)生討論后交流(幾種結(jié)果)。引導(dǎo)出投中數(shù)占投球總數(shù)的比率,給予表揚。

  學(xué)生計算。(在這里我們運用以前學(xué)過的哪些知識)“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”

  師:在一般情況下我們求命中率等的一些比率,通常都把他們化成分母是一百的分數(shù),這樣便于比較。

  學(xué)生通分。哪個隊的水平高?

  二、教學(xué)新課

  剛才我們講的這些數(shù)就是百分數(shù),在生產(chǎn)、工作和生活中,進行調(diào)查統(tǒng)計、分析比較時,經(jīng)常要用到百分數(shù)。

  那什么是百分數(shù),百分數(shù)又有什么特點呢,下面請同學(xué)們和老師一起來學(xué)習有關(guān)百分數(shù)的知識。(板書:“百分數(shù)的意義和寫法”)

  1、 百分數(shù)意義的探索

  (1)下請同學(xué)們來看這道題目(出示書上兩例題)。

  例如:

  綠峰林場去年種楊樹100棵,成活了98棵;種杉樹400棵,成活了380棵;種松樹500棵,成活了485棵。

  可以算出:

  楊樹成活的棵數(shù)是楊樹總棵數(shù)的98/100;

  杉樹成活的棵數(shù)是杉樹總棵數(shù)的380/400;

  松樹成活的棵數(shù)是松樹總棵數(shù)的485/500。

  師:由于這三個分數(shù)的分母不同,要比較哪種樹成活的棵數(shù)所占的比率大,就困難一些,為了便于統(tǒng)計和比較,通常用分母是100的分數(shù)來表示:

  楊樹成活的棵數(shù)是楊樹總棵數(shù)的98/100;

  杉樹成活的棵數(shù)是杉樹總棵數(shù)的95/100;

  松樹成活的棵數(shù)是松樹總棵數(shù)的97/100。

  師:說一說每種樹成活棵數(shù)所占的比率各是多少?哪種樹成活的棵數(shù)所占的比率大一些?這三個結(jié)果表示的都是什么?

  又例如:一個工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件,經(jīng)檢驗,有198件合格。

  師:這批產(chǎn)品合格的件數(shù)占總件數(shù)的百分之幾?這里的比率表示誰是誰的百分之幾?

  (2)談?wù)、歸納。

  師:98/100,95/100,97/100,99/100他們有什么相同點?他們都表示什么?

  師:這些分數(shù)分母都是100,都是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù)。(板書意義)

  2、指導(dǎo)書寫

  師:剛才我們已經(jīng)認識了百分數(shù),和百分數(shù)交了朋友,但百分數(shù)通常不寫成分母是100的分數(shù),怎么寫呢?請同學(xué)們自學(xué)書90頁。

  師生交流怎樣把百分數(shù)寫規(guī)范、美觀?

  請同學(xué)們把黑板上這些分母是100的分數(shù)寫成百分數(shù)。

  比賽:在三十秒內(nèi)寫十個百分數(shù),寫完可自己出題多寫幾個。

  師:停。數(shù)一數(shù),你寫了幾個百分數(shù)?直接說出你寫了幾個百分數(shù),這太簡單了。你能用剛學(xué)的百分數(shù)說一句話,讓大家猜一猜你完成的情況嗎?

  3、生活中的百分數(shù)

  師:同學(xué)們在生活中有沒有看見過百分數(shù)呢?下面拿出你收集的百分數(shù),在小組中相互交流一下,然后在全班介紹。(毛線商標、酒商標等,說出這些百分數(shù)的意義)

  信息發(fā)布:

  師:老師在課前也收集了一些百分數(shù),下面請同學(xué)們看一看。

  出示信息

  (1)一次性筷子是日本人發(fā)明的,日本的森林覆蓋率高達65%,但他們一次性筷子全*進口;我國的森林覆蓋率不到14%,卻是出口一次性筷子的大國。

  (2)據(jù)了解,某西歐國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%,我國發(fā)射人造衛(wèi)星的'成功率是100%。

  (3)海洋面積約占地球總面積的70%,陸地面積約占地球總面積的30%。

  說一說:通過以上信息,你了解到什么?

  4、舉例辨析,揭示百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教師出示下面一題,組織學(xué)生口答。

  下面哪幾個分數(shù)可以用百分數(shù)來表示?哪幾個不能?說說為什么。

  (1)雞的只數(shù)是鴨的75/100;

  (2)一堆煤97/100 噸,運走了它的75/100 。

  (3)23/100米相當于46/100米的50/100 。

  師生討論:

  (1)這三句話中的幾個分數(shù),哪幾個是百分數(shù)?為什么?

  (2)97/100噸、23/100米、46/100米為什么不是百分數(shù)?

  (3)誰能說出百分數(shù)和分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別?

  分數(shù): 表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系,也可以表示某個具體數(shù)量。

  百分數(shù):只表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾,不能表示一個具體數(shù)量。

  師小結(jié):百分數(shù)是一種特殊的分數(shù),它只表示兩個數(shù)量之間的倍比關(guān)系,百分數(shù)后面不帶單位名稱。百分數(shù)又叫百分率或百分比。

  5、讀出百分數(shù),然后回答老師提出的問題。

  先讓學(xué)生自由地讀練習十九第1題中的百分數(shù)。讀后提問:

  (1)1%是最小的百分數(shù)嗎?這組百分數(shù)中還有比1%小的百分數(shù)嗎?(0.05%)

  (2)百分數(shù)的分子有的是小數(shù),有的是整數(shù),有的大于分母,有的小于分母,還有的等于分母,這是為什么呢?(指出:百分數(shù)固定分母是100,也就是把單位“1”平均分成了100份,可能表示這樣的0.05份、1份、100份、121.3份、300份等)

  三、聯(lián)系實際,鞏固應(yīng)用

  1、教師課件出示90頁練一練圖。

  用分數(shù)和百分數(shù)表示圖中的陰影部分。教師先用紅色畫上8格,讓學(xué)生用分數(shù)和百分數(shù)表示出來,并說出8%的含義。然后學(xué)生完成其他。

  2、練習十九第3、5題。

  四、游戲

  剪刀、石頭、布

  同桌十次,想一想:你贏了對方幾次?你贏的百分率是多少?輸?shù)氖嵌嗌?

  五、課堂小結(jié),反思體驗

  這節(jié)課你有什么收獲?指名回答。

  還有疑問嗎?

  師:同學(xué)們,今天學(xué)習了百分數(shù)的意義和寫法,最后老師送你們一句名人名言,與大家共勉。(課件出示)

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇8

  新學(xué)期開始了,充滿激情的要開始投入新學(xué)期的教學(xué)計劃,下面小編整理的人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,歡迎來參考!

  一、班級情況分析

  本班學(xué)生5人,男生3人,女生2人,人數(shù)較少,課堂不活躍。

  二、雙基情況

  大部分學(xué)生本冊應(yīng)掌握的知識基本掌握較好,尤其就是分數(shù)計算方面準確率較高,但在實際應(yīng)用類,如應(yīng)用題,還有個別學(xué)生對題目難以理解,解題困難。

  三、學(xué)習能力

  大部分學(xué)生學(xué)習較主動,能自覺進行課后復(fù)習、課前預(yù)習,課堂上發(fā)言較積極,但有個別學(xué)生依賴性較強,思維能力和分析能力都較差,聽課時較易分神,學(xué)習成績較不理想。

  四、學(xué)習習慣

  學(xué)生學(xué)習習慣大多較好,課堂聽課認真,作業(yè)基本上都能按時完成。

  五、全冊教材基本要求

  1、結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。

  2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,此時理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量就是否成正比例或反比例,會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。

  3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征,初步認識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。

  5、使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

  6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì),此時進行思 想品德教育。

  7、貫徹新的課堂教學(xué)理念,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

  六、全冊重點難點關(guān)鍵

  (1)重點:①比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習小學(xué)數(shù)學(xué)知識。

  (2)難點:①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

  (3)關(guān)鍵:①運用知識遷移,采用對比的教學(xué)方法,促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的.意義;解比例應(yīng)用題,通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,此時通過演示,學(xué)生實驗,操作,揭示規(guī)律,從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習,合作交流,協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

  七、提高教學(xué)質(zhì)量措施

  (1)貫徹數(shù)學(xué)課標標準的精神,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣、數(shù)學(xué)意識和實踐能力,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習方法。認真鉆研教材,明確教學(xué)要求,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  (2)比例這一單元先教學(xué)正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深學(xué)生對比例的認識,又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。

  (3)圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學(xué)生認識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

  (4)統(tǒng)計圖教學(xué)時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中,讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。

  (5)復(fù)習時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習,注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習,形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習學(xué)生的知識缺漏。

  八、課外活動安排

  結(jié)合“自行車里的數(shù)學(xué)”,組織學(xué)生分小組實際操作,獲取數(shù)據(jù),增強知識的應(yīng)用能力。

  九、教研專題

  優(yōu)化練習,提高教學(xué)質(zhì)量

  十、專題落實措施

  1、根據(jù)班級學(xué)生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習。

  2、結(jié)合整理與復(fù)習,設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習,幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識。

  3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。

  十一、單元教材分析

  第( 一)單元 內(nèi)容:負數(shù)

  教學(xué)重點:會讀寫負數(shù),比較負數(shù)的大小

  教學(xué)難點: 比較負數(shù)的大小

  教學(xué)措施:

  1、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生認識負數(shù)的意義。

  2、 初步建立數(shù)軸的模型,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

  第( 二)單元 內(nèi)容:比例

  教學(xué)重點:比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。

  教學(xué)難點:比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

  教學(xué)措施:比例這一單元先教學(xué)成正比例的量,接著教學(xué)成反比例的量,然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及判斷,避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,安排用不同的方法解一道題目,既可以加深學(xué)生對比例的認識,又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。

  第(三)單元 內(nèi)容:圓柱與圓錐

  教學(xué)重點:圓柱、圓錐的特征及體積的計算。

  教學(xué)難點:圓柱、圓錐體積的計算公式的推導(dǎo)及圓柱的表面積,體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。

  教學(xué)措施:圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學(xué)生認識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學(xué)生實驗來教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。

  第( 四)單元 內(nèi)容:統(tǒng)計

  教學(xué)重點:學(xué)會看統(tǒng)計圖表

  教學(xué)難點:通過統(tǒng)計表回答問題

  教學(xué)措施:

  讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中,讓學(xué)生根據(jù)圖表回答問題,使學(xué)生學(xué)會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。

  第( 五)單元 內(nèi)容:數(shù)學(xué)廣角

  教學(xué)重點:會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

  教學(xué)難點:了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。

  教學(xué)措施:

  1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”,讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)證明”的過程。

  2、 有意識地培養(yǎng)學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先判斷某個問題就是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

  第( 六)單元 內(nèi)容:整理和復(fù)習

  教學(xué)重點:梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識形成知識體系。

  教學(xué)難點:正確運用所學(xué)知識解決實際問題。

  教學(xué)措施:復(fù)習時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習,注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習,形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習學(xué)生的知識缺漏。

  十二、教學(xué)時間安排:

  周次 內(nèi)容

  一 負數(shù) 圓柱

  圓柱、圓錐

  二 比例的意義和基本性質(zhì)

  正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用

  三 比例的應(yīng)用 自行車里的數(shù)學(xué)

  四 統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角

  五 整理和復(fù)習 數(shù)與代數(shù)

  六 數(shù)與代數(shù)

  七 空間與圖形

  八 數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步知識

  九 統(tǒng)計與可能性

  十 應(yīng)用題、量的計量

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇9

  一、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生56人,其中男生35人,女生21人,學(xué)生的聽課習慣已初步養(yǎng)成,并班上同學(xué)思想比較要求上進,有部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正學(xué)習能力強,學(xué)習有方法,學(xué)習興趣濃厚;另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習目的不明確,學(xué)習態(tài)度不端正,作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習表現(xiàn)看,學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里,我們在此方面要多下苦功,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。

  二、教材分析和教學(xué)目標

 。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)

  1.第二單元百分數(shù)的應(yīng)用。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習中,在具體情境中理解增加百分之幾或減少百分之幾的意義,加深對百分數(shù)意義的理解;能利用百分數(shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題,提高解決實際問題的能力,感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

  2.第四單元比的認識。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習中,經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系;在實際情境中,體會化簡比的必要性,會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比;能運用比的意義,解決按照一定的比進行分配的實際問題,進一步體會比的意義,提高解決問題的能力,感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

 。ǘ┛臻g與圖形

  1.第一單元圓。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習中,結(jié)合生活實際,通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性,認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會用圓規(guī)畫圓;結(jié)合具體情境,通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動,探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,體會化曲為直的思想;結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用,能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計等活動,發(fā)展空間觀念;結(jié)合具體的情境,體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,解決一些簡單的實際問題;結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程,感受數(shù)學(xué)文化的魅力,激發(fā)民族自豪感,形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

  2.第三單元圖形的變換。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習中,通過觀察、操作、想象,經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程,發(fā)展空間觀念;經(jīng)歷運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進行圖案設(shè)計的過程,能靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案;結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

  3.第六單元觀察物體。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習中,能正確辨認從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀,并畫出草圖;能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合),進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

 。ㄈ┙y(tǒng)計與概率

  第七單元統(tǒng)計。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習中,通過投球游戲、兩城市降水量等實例,認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖,感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計圖,根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,與同伴進行交流。

  (四)綜合應(yīng)用

  本冊教材安排了三個大的專題性的活動,即數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù),旨在促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還安排了看圖找關(guān)系的專題,旨在使學(xué)生體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時,還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習中,安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中,將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法,發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。

  (五)整理與復(fù)習

  教材安排了兩個整理與復(fù)習。整理與復(fù)習改變單純做題的模式,注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習都分成三部分:對所學(xué)內(nèi)容的整理,提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習題目。

  你學(xué)到了什么這個欄目,目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進行回顧與反思,能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的.主要內(nèi)容進行簡單的整理。

  運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,并嘗試解決問題,目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解;回顧在學(xué)習過程中自己的體會與進步。

  三、教材編寫的意圖和特點

  本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點,重視學(xué)生的生活經(jīng)驗,密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系;以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中,經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,從中獲得對數(shù)學(xué)知識的理解和體驗;注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展;避免程式化地敘述算理和死套題型地進行操練。具體表現(xiàn)如下:

  1.在數(shù)與代數(shù)中,重視運用百分數(shù)的意義解決實際問題,注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

  2.在空間與圖形的學(xué)習中,注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中,在圖形的變換過程中,在觀察物體的活動中,發(fā)展空間觀念。

  3.在統(tǒng)計的學(xué)習中,注重結(jié)合現(xiàn)實素材認識復(fù)式統(tǒng)計圖,并從圖中盡可能多次獲取信息。

  4.學(xué)生在從事專題性的活動時,將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法,發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力;感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和交流的過程中,發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。

  四、本冊教材的教學(xué)建議

  數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間,生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。對本冊教材的教學(xué),提出以下建議:

 。ㄒ唬┕膭顚W(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

 。ǘ┕膭顚W(xué)生獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流

  (三)重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。

 。ㄋ模﹦(chuàng)造性地使用教材。

  五、各單元內(nèi)容及前后聯(lián)系

  單元

  主要內(nèi)容

  已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容

  后續(xù)學(xué)習的相關(guān)內(nèi)容

  數(shù)與代數(shù)

  第二單元

  百分數(shù)的應(yīng)用

  ▲百分數(shù)的應(yīng)用

  ▲運用百分數(shù)的意義和方程解決簡單的百分數(shù)問題

  五年級下冊:

  ▲百分數(shù)的意義

  ▲小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化

  ▲百分數(shù)的簡單應(yīng)用

  ▲運用方程解決簡單的百分數(shù)問題

  第四單元

  比的認識

  ▲比的意義

  ▲比的化簡

  ▲比的應(yīng)用

  二年級上冊:

  ▲除法的意義

  五年級上冊:

  分數(shù)的意義

  分數(shù)與除法的關(guān)系

  六年級下冊:

  ▲正比例及其應(yīng)用

  ▲反比例及其應(yīng)用

  ▲比例尺

  空間與圖形

  第一單元

  圓

  ▲圓的認識

  ▲圓的周長

  ▲圓的面積

  第一學(xué)段:

  ▲長方體、正方體、圓柱、球的初步認識

  ▲長方形、正方形、三角形、圓的初步認識

  ▲周長和面積的認識,長方形、正方形的周長和面積

  四年級下:

  ▲平行四邊形、三角形與梯形的認識

  五年級上:

  ▲平行四邊形、三角形與梯形的面積

  五年級下:

  ▲長方體(正方體)的認識

  ▲長方體(正方體)的表面積和體積

  六年級下冊:

  ▲圓柱和圓錐的認識

  ▲圓柱的表面積與體積

  ▲圓錐的體積

  第三單元

  圖形的變換

  ▲圖形的變換

  ▲圖案設(shè)計

  ▲數(shù)學(xué)欣賞

  三年級下冊:

  ▲認識軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)

  四年級上:

  ▲圖形的變換

  第六單元觀察物體

  ▲從三個方向觀察由5個小立方體搭成的立體圖形的形狀

  ▲觀察范圍的變化

  第一學(xué)段:

  ▲三個方向觀察物體及由4個小立方體搭成的立體圖形的形狀。

  四年級下冊:

  ▲從不同方向觀察物體

  統(tǒng)計與概率

  第五單元統(tǒng)計

  ▲復(fù)式條形統(tǒng)計圖

  ▲復(fù)式折線統(tǒng)計圖

  ▲簡單的統(tǒng)計活動

  第一學(xué)段:

  ▲數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程

  ▲統(tǒng)計表

  ▲象形統(tǒng)計圖、1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖

  ▲平均數(shù)

  四年級上冊:

  ▲表示多個單位的條形統(tǒng)計圖

  ▲折線統(tǒng)計圖

  ▲簡單的統(tǒng)計活動

  五年級下冊:

  ▲扇形統(tǒng)計圖

  ▲平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)

  六、課時安排建議

  單元

  內(nèi)容

  建議課時

  第一單元

  圓

  圓的認識(一)

  5

  圓的認識(二)

  欣賞與設(shè)計

  圓的周長

  3

  數(shù)學(xué)閱讀:圓周率的歷史

  圓的面積

  3

  練習一

  2

  機動

  1

  第二單元

  百分數(shù)的應(yīng)用

  百分數(shù)應(yīng)用(一)

  2

  百分數(shù)應(yīng)用(二)

  2

  百分數(shù)應(yīng)用(三)

  2

  百分數(shù)應(yīng)用(四)

  2

  練習二、機動

  3

  第三單元

  圖形的變換

  圖形的變換

  1

  圖案設(shè)計

 。

  數(shù)學(xué)欣賞

  1

  機動

  1

  整理與復(fù)習(一)

 。

  數(shù)學(xué)與體育

  比賽場次、起跑線、營養(yǎng)配餐

  4~5

  第四單元

  比的認識

  生活中的比(比的意義)

  3

  比的化簡

  4

  比的應(yīng)用(按比例分配)

  練習三和機動

  3

  第五單元

  統(tǒng)計

  復(fù)式條形統(tǒng)計圖

  3

  復(fù)式折線統(tǒng)計圖

  練習四

  2

  整理與復(fù)習(二)

 。

  生活中的數(shù)

  數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用處、正負數(shù)(一)、正負數(shù)(二)

  6~8

  第六單元

  觀察物體

  搭一搭(從三個不同的方向觀察物體)

  2

  觀察的范圍

  2

  看圖找關(guān)系

  足球場內(nèi)的聲音、成員之間的關(guān)系

  2~3

  總復(fù)習

  6

  教 學(xué)進度表

  周次

  日 期

  教 學(xué)內(nèi)容

  1

  08.29~09.02

  起始課

  2

  09.04~09.08

  圓的認識(一) 圓的認識(二) 欣賞與設(shè)計

  3

  09.11~09.15

  圓的周長 數(shù)學(xué)閱讀:圓周率的歷史 圓的面積

  4

  09.18~09.22

  圓的面積 練習一 機動

  5

  09.25~09.29

  百分數(shù)應(yīng)用(一) 百分數(shù)應(yīng)用(二) 百分數(shù)應(yīng)用(三)

  6

  10.02~10.06

  國慶放假

  7

  10.9~10.13

  百分數(shù)應(yīng)用(四) 練習二 機動

  8

  10.16~10.20

  圖形的變換 圖案設(shè)計 數(shù)學(xué)欣賞 機動

  9

  10.23~10.27

  整理與復(fù)習(一) 數(shù)學(xué)與體育:比賽場次、起跑線

  10

  10.30~11.03

  數(shù)學(xué)與體育:營養(yǎng)配餐 生活中的比(比的意義)

  11

  11.06~11.10

  比的化簡 比的應(yīng)用(按比例分配)

  12

  11.13~11.17

  練習三 機動

  13

  11.20~11.24

  復(fù)式條形統(tǒng)計圖 復(fù)式折線統(tǒng)計圖 機動

  14

  11.27~12.01

  練習四 整理與復(fù)習(二)

  15

  12.04~12.08

  生活中的數(shù):數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用處、正負數(shù)(一)

  16

  12.11~12.15

  生活中的數(shù):正負數(shù)(二) 搭一搭 觀察的范圍

  17

  12.18~12.22

  看圖找關(guān)系:足球場內(nèi)的聲音、成員之間的關(guān)系 機動

  18

  12.25~12.29

  總復(fù)習

  19

  01.01~01.05

  總復(fù)習

  20

  01.08~01.12

  期末復(fù)習

  21

  01.15~01.19

  期末復(fù)習

  22

  01.22~01.26

  期末考試

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇10

  一、教材簡析:

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置,分數(shù)乘法,分數(shù)除法,圓,百分數(shù),統(tǒng)計,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

  分數(shù)乘法和除法,圓,百分數(shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學(xué)生進一步學(xué)習數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握。百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分數(shù)的意義、掌握百分數(shù)的計算方法,會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習,初步認識研究曲線圖形的基本方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計方面,本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,認識扇形統(tǒng)計圖的特點,進一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分數(shù)乘法和除法、百分數(shù)、圓、統(tǒng)計等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的'方法解決問題的有效性,進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計觀念。

  二、教學(xué)目標

  本冊教材的教學(xué)目標是,使學(xué)生:

  1.理解分數(shù)乘、除法的意義,掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法,會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

  2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3.理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比,會解決有關(guān)比的簡單實際問題。

  4.掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

  5.知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

  6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標的思想。

  7.理解百分數(shù)的意義,比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題。

  8.認識扇形統(tǒng)計圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

  9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11.體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  三、教學(xué)重點:分數(shù)乘法和除法、圓、百分數(shù)。

  四、教學(xué)難點:分數(shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。 五、班級情況分析:

  1.基本情況:本班共計54人,其中男生25人,女生29人。

  2.“雙基”掌握情況:大部分學(xué)生,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習數(shù)學(xué)的能力。

  3.學(xué)生學(xué)習習慣:絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習習慣。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習過程,實行分工合作,各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習信息。勇于發(fā)表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,獨立思考,掌握學(xué)法,大膽實踐,并能自評、自檢和自改。

  4.學(xué)困生情況:個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差。對數(shù)學(xué)不感興趣,學(xué)習被動,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成,學(xué)習有困難,特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個別學(xué)生比較聰明,但學(xué)習不勤奮,成績不高。

  六、教學(xué)改革措施:

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”?教學(xué),注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程,引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

  2、在課堂上開展小組合作學(xué)習,讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學(xué)生暢所欲言,互相交流,減少學(xué)生的心理壓力,充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,

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