有關(guān)四年級上冊語文教學工作計劃模板匯編七篇

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，來為今后的學習制定一份計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編整理的四年級上冊語文教學工作計劃7篇，歡迎閱讀與收藏。

四年級上冊語文教學工作計劃 篇1

　　一、目標

　　識字和寫字

　　1、會讀生字表(一)中的生字;會寫由生字表(二)中的生字組成的詞語。

　　2、會用字典:音序查字法、部首查字法,具備一定的獨立識字的`能力。

　　閱讀

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學習默讀短文,有一定的質(zhì)疑能力。

　　3、能聯(lián)系上下文或借助字典理解字詞的意思。

　　4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會作者的感情。

　　5、能復述敘事性作品的大意,能比較有條理交流地閱讀感受。

　　6、能正確地使用逗號、句號、冒號、引號、頓號、書名號、問號、感嘆號。

　　7、積累文中的優(yōu)美詞語、句段。

　　習作

　　1、能比較有條理地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)新奇、有趣、印象深、最受感動的部分。

　　2、會寫書信。

　　3、能用常用的修改符號修改病句、病段。

　　聽記

　　能認真傾聽短文,把握主要內(nèi)容。

　　二、具體措施

　　識字和寫字

　　1、讀由二類生字組成的詞語,給二類詞語中的生字注音。(1課時)

　　2、聽寫由一類生字組成的詞語。(4課時)

　　3、專題訓練:

　　(1)查字典;填表格。(1課時)

　　(2)多音字。(1課時)

　　(3)近、反義詞(1課時)

　　閱讀

　　1、朗讀課文。(一個單元/天)

　　2、聽寫文中的好詞。(3課時)

　　3、背誦課文、語文園地中要求背誦的句段。(一個單元/天)

　　4、專題訓練:

　　(1)閱讀題:默讀短文,回答問題;把握主要內(nèi)容,體會感情、交流感受;聯(lián)系上下文,理解詞義。(2課時)

　　(2)標點練習。(1課時)

　　(3)句式練習,含關(guān)聯(lián)詞語的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、排比句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫等。(1課時)

　　(4)積累型練習,含文中優(yōu)美句段、對聯(lián)、名人名言等。(2課時)

　　(5)理解綜合型練習(1課時)

　　習作與聽記

　　1、寫一篇作文:自己的見聞。(2課時)

　　2、復習書信的寫法。(1課時)

　　3、專題訓練:

　　(1)修改病句。(1課時)

　　(2)聽記訓練:聽短文,填空。(1課時)

　　模擬考試(3課時)

　　(共計26課時)

四年級上冊語文教學工作計劃 篇2

　　一、班級分析

　　本班學生一共49人，學生能集中注意聽對方講話，已初步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問題，說出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話，學會了寫日記、作文，但也有個別學生未能很好地掌握。學生書面表達能力比較差，一是書寫不是很規(guī)范，二是習作水平，缺乏表達技巧，不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習作當中去。因此本學期應該著力于學生書寫和習作水平的提高。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的`發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

　　三、學習目標：

　　1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力

　　力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　四、教學措施。

　　1、要堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

　　2、要堅守不移地引導學生進行語言的積累與運用。

　　3、要明確本冊課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進地進行習作教學。

　　4、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書。

　　5、要妥善安排教學時間。

　　五、教學進度

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四年級上冊語文教學工作計劃 篇3

　　一、本學期的教材簡析：

　　蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

　　1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，學會作讀書記號，留心觀察事物。

　　2、“課文”共安排23課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述;二是要求學生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語，鞏固復習所學生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構(gòu)段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內(nèi)容等方面的'練習;五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，以便提高學生的表達能力。

　　3、“習作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

　　4、“單元練習”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學生的語言實踐能力。

　　二、本學期的教學目的:

　　一)思想教育。

　　1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。

　　2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。

　　3、在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

　　(二)語文教學。

　　1、學習習慣。

　　(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

　　(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。

　　(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

　　(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣。

　　(5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。

　　(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

　　(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

　　2、漢語拼音。

　　繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

　　3、識字寫字。

　　(1)能準確認讀366個生字。

　　(2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

　　(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

　　(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。

四年級上冊語文教學工作計劃 篇4

　　1 .淡化段落的教學，強調(diào)對課文主要內(nèi)容的把握

　　第一，打破了原來側(cè)重詞、句、段、篇的閱讀教學順序，不再以詞、句、段、篇作為閱讀能力發(fā)展的外顯標志，是閱讀教學理念改革的直接體現(xiàn)。沒有把段落作為第二學段閱讀教學的重點是閱讀教學整體理念發(fā)生變化的結(jié)果。

　　第二，實現(xiàn)對課文理解目標的手段或途徑可能是多種多樣的，不一定每篇課文都必須進行分段、概括段落大意。在這個學段的閱讀材料中，詩歌、故事等還占相當大的比例，通過誦讀、表演、復述等活動也可以實現(xiàn)初步把握文章內(nèi)容、體會情感的目標，這就為教師和學生靈活地嘗試各種途徑和手段創(chuàng)造機會。

　　第三，降低要求，避免繁瑣化，為學生能夠直接與文本進行對話.提供空間。在閱讀教學中，如果把原來側(cè)重了解段與段的關(guān)系、分段、概括段落大意等程序簡化，不再被這樣程式化的操作所牽制，學生就有更多的時間和機會閱讀文本。

　　2 .重視復述，鼓勵學生與他人交流、分享白己的閱讀感受

　　復述課文既是對課文理解的`直接體現(xiàn)，同時也為學生相互交流提供了素材和機會。

　　首先，從復述的對象來看，有明確的規(guī)定性和指向性，并不是所有課文都要求復述，而是指具有一定情節(jié)的敘事性文學作品。

　　其次，對于這樣的課文，學生關(guān)注的重點是作品中的形象。另外，在復述這樣的作品時應注重學生的個性化感受，鼓勵學生對作品人物等發(fā)表石法、觀點，并相互交流。

　　最后，強調(diào)敘事性作品的閱讀。經(jīng)過第一學段的識字教學和閱讀教學，學生具備了閱讀的基礎，在第二學段，學生獨立閱讀能力的發(fā)展成為重要任務。為了實現(xiàn)這樣的任務，閱讀動力和閱讀量是關(guān)鍵。根據(jù)這個學段學生閱讀心理特點，學生喜歡具有生動的形象、故示性較強的作品。

　　3 .在強調(diào)朗讀和默讀的同時，重視培養(yǎng)學生略讀的能力。

　　在默讀中要積極思考。一方面，能夠提出問題一般是建立在思考的基礎上，提出問題是學生閱讀能力發(fā)展的重要表現(xiàn);另一方面，發(fā)現(xiàn)問題、敢敢于質(zhì)疑是推動學生繼續(xù)深入閱讀、思考的動力。

　　略讀教學是小學中年段閱讀教學的重要改革之一。在長期以來重視朗讀和默讀教學的基礎上，把不求甚解、了解文章大意的略讀作為小學中年段閱讀教學的重要組成部分，說明小學中年段閱讀教學發(fā)生了重大變化。這是在加強閱讀的廣度，即擴大閱讀范圍，增加知識面，拓展自己的視野。

　　增加學習略讀的要求以及對這方面的整體安排和設計，體現(xiàn)了語文課程的時代性，主動適應現(xiàn)代信息社會是語文課程改革的基本理念。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，信息以兒何級數(shù)在快速增長，不僅信息量在快速增長，而且信息的變化幅度和速度也在加快，這對于現(xiàn)代社會成員的素質(zhì)提出了新的要求，即能夠迅速地搜集、選擇信息，對信息做出判斷并進行處理。這樣的變化和要求必然體現(xiàn)在語文課程改革之中，并成為閱讀教學的重要任務之一，需要體現(xiàn)在各學段的閱讀教學中。

四年級上冊語文教學工作計劃 篇5

　　一、教材簡析：

　　本教材仍采用主題單元的形式編排，共有12個單元（包括一個開放單元），每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。主題鮮明，內(nèi)容豐富，學生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍。1 ~ 3單元學寫摘錄筆記。因為我們是語文教學，摘錄的重點在語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應該學會使用的學習方法，可以另設一個摘錄本記錄，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。第4單元后，“語文天地”中第一項“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是：必須寫，經(jīng)常寫，養(yǎng)成習慣。用兒童的語言，在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導，是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學生獨立閱讀的策略、方法和習慣。教材對四年級學生的自學水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。從培養(yǎng)表達能力的角度看，寫作是一項非常復雜的綜合性勞動，不能簡化為“制�！T造”這樣的過程。學生要經(jīng)過實踐——認識——再實踐——再認識，多次反復，才能學會把話說通，既而把話說好。從學生的學習心理看，習作教學應當從學生的已知經(jīng)驗、情感世界、想象世界出發(fā)，根據(jù)學生的意愿和能力，相機誘導，循循善誘。

　　二、學情分析：

　　本班有學生32其中女生20人，男生12人，我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

　　三、教學目的和要求：

　　1、認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養(yǎng)成主動識字的習慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

　　2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

　　3、學寫摘錄筆記，交流展示自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習慣。

　　4、積累帶“月”“明”等的成語。

　　5、記敘培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。

　　6、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，糾正或完善自己的認識，能對照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎知識基本技能的學習及各種學習實踐結(jié)合起來。

　　7、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。使學生樹立對錯意識，提高分析、判斷、綜合的能力。

　　8、寫日記，使習作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學習活動相結(jié)合。開始練習寫真實的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。教給學生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。

　　四、教學重點：

　　1、在閱讀的`同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力。

　　2 、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

　　3、大量閱讀，豐富學生的文化素養(yǎng)。

　　4、在口語交際活動中，力求學生做重點發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。

　　5、寫有根有據(jù)（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結(jié)構(gòu)清楚）。

　　五、教學難點：

　　1、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。

　　2、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養(yǎng)。

　　3、訓練學生的口語交際能力。

　　4、寫真實、有新鮮感的習作。

　　六、教學措施：

　　1、以課程改革的新理念、新思維為指導，關(guān)注學生的全面發(fā)展，通過多種教學形式，激發(fā)學生學習興趣。

　　2、注重教學過程，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問題的方法。

　　3、創(chuàng)設寬松、和諧，師生共同探討問題的學習氛圍。

　　4、尊重學生個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節(jié)課均有機會讓每個學生都動腦、動口、動手學習。

　　5、引導學生敢于講出自己的體會和理解，尊重他們的想法，鼓勵他們在大語文的學習實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學的語文知識。

　　6、在作業(yè)設計中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

　　7、引導學生完成課標規(guī)定的閱讀量。

　　七、教學課時安排：

　　周 次 內(nèi) 容 課時安排

　　第一至二周 第一單元 師生 六課時

　　第二至三周 第二單元 明月 八課時

　　第三至四周 第三單元 民族之花 九課時

　　第五至六周 第四單元 收獲 七課時

　　第六至七周 第五單元 橋 七課時

　　第七至八周 第六單元 方寸世界 七課時

　　第八至九周 第七單元 地名 五課時

　　第九至十周 第八單元 尊嚴 九課時

　　第十一至十二周 第九單元 音樂 九課時

　　第十三至十四周 第十單元 金錢 九課時

　　第十四至十五周 第十一單元 大與小 九課時

　　第十五至十六周 第十二單元 風雪 九課時

四年級上冊語文教學工作計劃 篇6

　　二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

　　本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈接，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。

　　三、本冊教材的教學目標

　　本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

　　本冊學習要達到的主要目標:

　　1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字。

　　3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

　　5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的'詞句。

　　9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　四、落實教學目標的基本措施

　　營造自主學習的情境。

　　本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

　　1．學生與文本對話。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

　　2．學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

　　3．學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

　　4．學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢別人看到的景象我能不能看到呢教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。

四年級上冊語文教學工作計劃 篇7

　　一、教材基本結(jié)構(gòu)。

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

　　教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊要求認識200個字，會寫200個字。

　　二、教材的主要特點。

　　（一）加強整合，圍繞專題組織教材。

　　本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內(nèi)容新穎、豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣息，同時也體現(xiàn)了語文學習的特點。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。主要體現(xiàn)在以下三個方面。

　　1、導語導學，整合單元內(nèi)容。

　　2、精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。

　　3、單元學習活動的貫通和整合。

　�。ǘ┌才拧熬C合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標。

　　綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。

　　根據(jù)教材的編排，教師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心、了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。

　�。ㄈ┘訌妼W功能，引導學生主動、積極地學習。

　　作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調(diào)自主學習意識。同時，為了體現(xiàn)文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現(xiàn)，提出問題，引導學生主動思考，培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。泡泡的內(nèi)容大致有：引導學生理解詞句及課文內(nèi)容的；引導想象的；體會文章結(jié)構(gòu)特點的；引導課外閱讀的等等。

　�。ㄋ模┴S富課本內(nèi)容，拓寬學習資源。

　　根據(jù)語文課程標準精神，語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”。本冊課后繼續(xù)安排“資料袋”，在課文背景或相關(guān)知識上，增加了深度和廣度。語文園地的“寬帶網(wǎng)”安排在一、四組，引導學生搜集有關(guān)祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識面。“展示臺”安排在第三、六單元，作為綜合活動的組成部分，交流認識大自然和感受農(nóng)村生活的活動成果。

　　“日積月累”中的名言警句、古詩名句、諺語、成語等，“趣味語文”中的《說“信”》《趣聯(lián)巧對》，“成語故事”中的《鵬程萬里》《手不釋卷》，集中安排以古代傳統(tǒng)文化為主的內(nèi)容，在趣味閱讀、輕松記背中，積累語言，感受中華文化的優(yōu)秀和博大精深。此外，結(jié)合課文的學習，引導學生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。這些都為豐富學習、拓展學習開辟了資源空間。

　　三、教學目標。

　　本冊學習要達到的主要目標：

　　1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

　　2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　四、教材內(nèi)容與教學建議。

　�。ㄒ唬┳R字、寫字教學。

　　對于認識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學生認字并不困難，可以讓學生自學完成。老師在學生自學的基礎上進行檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導。在教學中，教師要引導學生用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學生在閱讀中自主識字，自查字典讀準確，培養(yǎng)獨立識字能力。老師還可以鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習慣。

　　會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規(guī)律認記生字。對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

　�。ǘ╅喿x教學。

　　1、精讀課文的教學。

　　（1）指導朗讀、默讀。

　　朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學仍要重視朗讀訓練。

　　本冊的朗讀要求，一般安排在課后練習第一題。教師可以根據(jù)要求，給學生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學生在自主的讀書中學習、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。

　　本冊的默讀，要在學生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎上，加快默讀速度的訓練。

　�。�2）精讀詞句，積累語言。

　　本冊課后練習中對詞句的學習和積累，采用了靈活的、有一定彈性的安排，比如，背誦你喜歡的部分，把你喜歡的語句寫下來。這一編排體現(xiàn)了學生自主學習的思想，教學中要加強檢查、交流，將訓練落到實處。

　�。�3）精讀內(nèi)容，體會思想感情。

　　本冊要重點教會學生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，這項內(nèi)容在語文園地八“交流平臺”中，它以對話形式，滲透閱讀中抓住課文主要內(nèi)容的方法。教師可引導學生把交流平臺中提示的方法，加以擴展練習，運用到閱讀學習中去。

　　在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中，要強調(diào)學生的自主學習意識，讓學生自主完成學習的過程，并得出結(jié)論。教師可做重點指導和點撥，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學生的思考。同時，尊重學生的'理解和獨特體驗，允許學生有其他合理的選擇。

　　2、略讀課文的教學。

　　本冊安排了15篇略讀課文。根據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充；略讀指導卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，略讀教學要求與精讀要求不同。

　　3、選讀課文的教學。

　　本冊教材后安排了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對應，供學生自學完成。

　�。ㄈ┛谡Z交際教學。

　　本冊安排8次口語交際。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會”“熱愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我敬佩的一個人”“向你推薦一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學習”的一部分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從學生生活和思想實際出發(fā)而安排的話題。

　　本冊口語交際教學，要注重彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對能力。特別要在學生口語表達中隨機訓練和規(guī)范，循序漸進提高口語表達水平。教學中應注意以下幾個方面。

　　1、激發(fā)學生的表達。

　　2、交際中，注重語言的規(guī)范和指導。

　　3、面向全體，訓練到位。

　　4、把口語訓練延伸到日�；顒又腥�。

　　5、引導評價，提高語言能力。

　�。ㄋ模┝曌鹘虒W。

　　本冊習作在“語文園地”中安排了8次，作為完整的習作訓練；此外，結(jié)合課文學習，安排3次小練筆，作為片段練習。

　　8次分別是寫校園景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，看圖寫想象，寫熱愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫敬佩的一個人及自由表達。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內(nèi)容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排。

　�。ㄎ澹┝曌鹘虒W要注意以下幾點：

　　1、啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。

　　2、感情真實、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣。

　　3、讓學生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。

　　4、習作交流和評價，重在鼓勵。

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