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五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-04-17 13:05:55 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃15篇

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五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃15篇

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃1

  一、教材分析

  課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求,內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。本冊(cè)教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練,在習(xí)作類型上,重點(diǎn)安排了記實(shí)作文,還安排了寫(xiě)書(shū)信、研究性報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

  二、班級(jí)情況分析

  本班共有45人,其中男生26人,女生19人,所有學(xué)生都是農(nóng)村子女,所以部分學(xué)生作文基礎(chǔ)一般,少部分學(xué)生作文的語(yǔ)句還不夠通順,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用,另外大部分學(xué)生缺乏想像力和觀察能力,本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,提高他們的觀察能力和想象能力。部分學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),語(yǔ)言功底深,想象力豐富,本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。

  三、教學(xué)要求

  要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文還是寫(xiě)想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地運(yùn)用教材,盡量地為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

  四、教學(xué)措施

  1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練,

  2、讀寫(xiě)結(jié)合,以讀促寫(xiě)。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。

  3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí),積累詞匯,培養(yǎng)語(yǔ)感。

  4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,再現(xiàn)生活情景,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,提高作文教學(xué)效率。

  5、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為習(xí)作提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷感受。

  五、課時(shí)安排

  篇序

  題目

  教學(xué)要求

  課前準(zhǔn)備

  周次

  給遠(yuǎn)方朋友的一封信

  1、可以先介紹自己的情況,再說(shuō)說(shuō)打算開(kāi)展手拉手活動(dòng)的.想法,并提出可行的建議。

  2、信寫(xiě)好后讀一讀,改一改,最好能把信寄出去。

  1、復(fù)習(xí)書(shū)信的格式。

  2、口語(yǔ)交際:策劃手拉手活動(dòng)。

  1、看圖作文

  2、童年趣事

  1、仔細(xì)看圖,想象正在進(jìn)行的足球賽的緊張、激烈,把看到的、想到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

  2、內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順。

  3、寫(xiě)趣事:把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。

  口語(yǔ)交際:難忘的童年。

  寫(xiě)發(fā)言稿

  1、內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),語(yǔ)句要通順。

  2、寫(xiě)好后,聽(tīng)取別人的意見(jiàn)認(rèn)真改一改,還可以當(dāng)眾練一練。

  回憶班級(jí)競(jìng)選班干部演講賽

  一件令人難忘的事

  1、把事情說(shuō)清楚,說(shuō)具體,讓聽(tīng)的人被你講的故事所打動(dòng)。

  2、內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,感情要真實(shí)。

  開(kāi)展口語(yǔ)交際:令人感動(dòng)的一件事

  縮寫(xiě)

  1、抓住原文要點(diǎn)。

  2、保留主要內(nèi)容,刪減次要內(nèi)容。

  把原文多讀幾遍,讀懂內(nèi)容,抓住要點(diǎn)。

  寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告

  1、探究的問(wèn)題明確。

  2、材料、信息、數(shù)據(jù)真實(shí)。

  開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)

  寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人

  1、運(yùn)用課文中的一些寫(xiě)人的方法,寫(xiě)出他某一方面的特點(diǎn)。

  2、同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng),改一改,讓人物特點(diǎn)更加突出。

  留心觀察身邊特點(diǎn)鮮明的人。

  自由作文

  1、內(nèi)容要具體,感情要真實(shí),語(yǔ)句要通順。

  2、不少于400字。

  3、讀一讀,有不滿意的地方認(rèn)真改一改。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃2

  一、 教材分析

  新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于xxxx年春期正式使用。全冊(cè)教材共有課文23篇,其中精讀課文16篇,略讀課文7篇。共設(shè)計(jì)為八個(gè)專題,依次為:童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)、家國(guó)情懷、描寫(xiě)人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。這些課文從精讀到略讀,按兩個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

  本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)180個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;

  要求會(huì)寫(xiě)的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),詞語(yǔ)表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書(shū)的末尾,以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字,200個(gè);

  生字表2是要求會(huì)寫(xiě)的字,180個(gè),以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。

  二、 教材的主要特點(diǎn)

  本冊(cè)是在前九冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:

  1.專題組元的角度更加靈活多樣。

  2.加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確。

  3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。

  4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

  5.增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,也增加了語(yǔ)文要素培養(yǎng)的文章選錄,加強(qiáng) 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

  6.拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固漢語(yǔ)拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,識(shí)字200個(gè),能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,能辨別形近字,會(huì)讀寫(xiě)180個(gè)左右的詞語(yǔ),一部分會(huì)運(yùn)用。

  2.繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的的習(xí)慣。

  3.能正確、流利、有感情地讀課文,會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  4.能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體,學(xué)習(xí)寫(xiě)觀后感,學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法,嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體。能根據(jù)情境編故事,注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料,介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過(guò)漫畫(huà)鑒賞,表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫(xiě)作的過(guò)程中,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  5.聽(tīng)程度合適的講話和廣播,能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn),講清自己的意思,說(shuō)話有禮貌。

  6.初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛(ài)祖國(guó),立志報(bào)效祖國(guó);

  了解今天的幸福生活來(lái)之不易,憎恨剝削制度,繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);

  初步培養(yǎng)熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)的思想;

  能感受語(yǔ)言的.幽默風(fēng)趣。

  四、教學(xué)措施:

  1.認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量,提倡先學(xué)后教的理念。

  2.本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書(shū)、練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面, 力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

  3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法, 鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  5.繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

  五、教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)習(xí)慣 (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;

  養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

  (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  (5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  (6)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;

  繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

  (7)培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

  (8)培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

  (9)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

  (10)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。

  2.漢語(yǔ)拼音 繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  3.識(shí)字寫(xiě)字 (1)能夠按筆順正確默寫(xiě)生字80個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

  (2)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  4.口語(yǔ)交際 (1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述 課文所寫(xiě)的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

  (4)能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,禮貌。

  (5)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)清楚自己的意思。

  5.閱讀 (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

  (3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初 步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  (7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  6.習(xí)作

  (1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

  (2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

  (3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

  (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

  (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃3

  一、教學(xué)理念:

  1、突出個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)世界。

  2、語(yǔ)文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

  3、語(yǔ)文教師要可以主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源。

  4、語(yǔ)文教育不僅局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),務(wù)必建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想要重看探求語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

  5、建立充分變動(dòng),發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指示下主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  6、注重過(guò)程,終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合,終身學(xué)習(xí)和科學(xué)探求的精神。

  二、學(xué)情分析:

  本班共有學(xué)生 60人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛(ài)學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)觀,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,98%的學(xué)生分析測(cè)試達(dá)到優(yōu)良程度。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文分析使用能力,也控制了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長(zhǎng)又疏于鞭策,還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目,不及時(shí)完成作業(yè),還需求老師好好指示教育。

  三、教材分析:

  (一)教材結(jié)構(gòu):

  本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單位,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永久的童年”,第三組“言語(yǔ)的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)消息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

  全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。正在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,請(qǐng)求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只需求認(rèn)記,不請(qǐng)求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是請(qǐng)求熟識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段熟識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是請(qǐng)求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。

 。ǘ┙滩奶攸c(diǎn):

  1、加強(qiáng)目標(biāo)熟悉,全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面,繼續(xù)作出勤奮;正在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)。

  3、專題設(shè)置越發(fā)靈便,編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展。

  4、導(dǎo)學(xué)和熬煉零碎地設(shè)想,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

  5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特 ,“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變。

  6、正在“分析學(xué)習(xí)”中,指示學(xué)生設(shè)想和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),指示探究和鉆研的過(guò)程,進(jìn)步語(yǔ)文分析使用的能力。

 。ㄈ﹩挝恢攸c(diǎn)、難點(diǎn)

  第1單位:一是指示學(xué)生經(jīng)過(guò)念書(shū)和收羅材料了解西部,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)控制課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,領(lǐng)會(huì)美麗言語(yǔ)的表達(dá)效果和理解含義深進(jìn)的句子,進(jìn)一步進(jìn)步理解言語(yǔ)的能力,并連續(xù)積累言語(yǔ),加強(qiáng)語(yǔ)感;三是指示學(xué)生了解文章一些相比簡(jiǎn)略的、適于他們接受的寫(xiě)作要領(lǐng),并試著將這些寫(xiě)法使用到本人的習(xí)作中。

  第2單位:一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)念書(shū),領(lǐng)會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感覺(jué)童年生活的美好,童年光 的名貴,富余情感體驗(yàn),更深切地感覺(jué)正正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過(guò)相比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是富余言語(yǔ)積累;四是交換和描繪本人的童年生活。

  第3單位:一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)念書(shū)感覺(jué)精妙言語(yǔ)的魅力,感覺(jué)言語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過(guò)對(duì)差別文體文章的閱讀,了解差別文體文章表達(dá)方式;三是指示學(xué)生積累美麗的言語(yǔ)。

  第4單位:指示學(xué)生專心念書(shū),感覺(jué)人物的精神質(zhì)量;領(lǐng)會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng),繼續(xù)扶植學(xué)生的速讀能力。

  第5單位:讓學(xué)生感覺(jué)古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的喜歡。

  第6單位:指示學(xué)生走進(jìn)富余多彩的消息世界,感覺(jué)消息通報(bào)方式的改變,領(lǐng)會(huì)消息正在人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)收羅和處理消息,開(kāi)端學(xué)會(huì)利用消息,寫(xiě)簡(jiǎn)略的鉆研報(bào)告。

  第7單位:讓學(xué)生進(jìn)一步感覺(jué)作家筆下新鮮的人物抽象,領(lǐng)會(huì)作家描繪人物的要領(lǐng),并正在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。

  第8單位:一是要捉住主要內(nèi)容,了解差別地域的民族風(fēng)情特 ,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);二是要推測(cè)作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特 的,學(xué)習(xí)使用作者的寫(xiě)作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的美麗言語(yǔ);四是要從實(shí)踐起程,憑據(jù)各自條件,經(jīng)過(guò)多種途徑盡可能多地收羅材料,以富余對(duì)異域風(fēng)情的感覺(jué)。

  四、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┳R(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

  本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫(xiě)字150個(gè),把字寫(xiě)端正。正在夸張寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適賣請(qǐng)求進(jìn)步寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí) 。

  (二)閱讀教學(xué)

  1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的熬煉。

  2、發(fā)覺(jué)言語(yǔ)規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。

  3、控制每個(gè)單位富余的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

  (三)口語(yǔ)交際教學(xué)

  1、激發(fā)喜歡,惹起學(xué)生交換的欲觀,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

  2、連續(xù)進(jìn)步學(xué)生的口語(yǔ)程度,扶植良好的言語(yǔ)習(xí) 。

  (四)習(xí)作教學(xué)

  1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的質(zhì)。小學(xué)生作文的質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

  2、扶植觀察、思想、表達(dá)三種能力。

 。ㄎ澹┓治鰧W(xué)習(xí)

  分析學(xué)習(xí),要進(jìn)步學(xué)生策劃、規(guī)劃本人學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)踐題手法能力以及語(yǔ)文的分析使用能力。

  五、教學(xué)措施:

  (一)識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

  本冊(cè)識(shí)字200個(gè),高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,因此教學(xué)要越發(fā)放手。教材正在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一概不再注音,學(xué)生正在閱讀中碰到不熟識(shí)的字,可以本人查字典解決。教師要脹勵(lì)學(xué)生正在課外閱讀中快速涉獵,聯(lián)系上下文,理解字詞的意義,以便正在手邊沒(méi)有字典、辭書(shū)的情況下,沒(méi)關(guān)系礙閱讀。

  本冊(cè)寫(xiě)字150個(gè),整個(gè)安排正在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指示學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)、筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)端正。

 。ǘ╅喿x教學(xué)

  1、高年段的朗讀請(qǐng)求,不但要做到正確、流利,并且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要經(jīng)過(guò)自主的進(jìn)境進(jìn)情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有請(qǐng)求,讀有條理,要經(jīng)過(guò)多種方式的朗讀,悟情傳情,扶植語(yǔ)感。讀的指示,該賣指示學(xué)生進(jìn)進(jìn)到文章的情境之中,正在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指示,要從全體進(jìn)手,指示學(xué)生正在控制全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上,憑據(jù)個(gè)別的情感體驗(yàn),進(jìn)行有感情的朗讀。

  高年級(jí)的默讀熬煉既要進(jìn)步理解程度,又要進(jìn)步默讀速度。教師正在教學(xué)時(shí),該賣為學(xué)生留有富裕的默讀光 ,并提示相應(yīng)的要領(lǐng),指示學(xué)生憑據(jù)請(qǐng)求賣真考慮,正在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

  2、經(jīng)過(guò)課后的考慮熬煉題,指示學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)要領(lǐng)。正在課文中發(fā)覺(jué)言語(yǔ)表達(dá)的特 。正在“交換平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。

  3、要憑據(jù)課文的差別特 ,設(shè)想和接納靈便多樣的教學(xué)過(guò)程與要領(lǐng)計(jì)謀。

 。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)

  要激發(fā)喜歡,惹起學(xué)生交換的欲觀。要?jiǎng)?chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要控制好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)造要實(shí)在、存心義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐交際的需求,讓學(xué)生了解正在差別的場(chǎng)地、針對(duì)差別的東西,環(huán)抱差別的手法,接納差別的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特 ,情境的.創(chuàng)造還要注重興味,要用學(xué)生膾炙人口的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲觀。三是要?jiǎng)?chuàng)造多個(gè)情境,正在逐步深進(jìn)的互動(dòng)中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相比簡(jiǎn)略、外貌,到交際得相比富余、深進(jìn)的熬煉過(guò)程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

  (四)習(xí)作教學(xué)

  1、作文指示從內(nèi)容進(jìn)手,作文講評(píng)重正在鼓勵(lì)。

  作文指示,一定要從內(nèi)容進(jìn)手,首先解決寫(xiě)什么的標(biāo)題,打開(kāi)思緒,使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容。開(kāi)端宜“放”,使學(xué)生感慨想寫(xiě)的內(nèi)容很多,教師指示學(xué)生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。至于怎樣寫(xiě)的標(biāo)題,正在打開(kāi)思緒、挑選要寫(xiě)的內(nèi)容的過(guò)程中浸透,正在寫(xiě)作中、正在交換底稿的過(guò)程中指示,指示的內(nèi)容不過(guò)乎習(xí)作手法能否明確,內(nèi)容能否具體,順序能否明確,選詞用語(yǔ)能否合適,能否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

  習(xí)作講評(píng)重正在鼓勵(lì)。講評(píng)的時(shí)分,要回納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)講評(píng)觀到成績(jī)與進(jìn)取,享用習(xí)作成功的快樂(lè),更逼真地了解理賣怎樣寫(xiě),激起對(duì)下一次習(xí)作的渴觀。

  2、加強(qiáng)平常練筆的指示。

  一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感覺(jué)、啟示,仿寫(xiě)句、段,續(xù)寫(xiě)結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫(xiě),讀寫(xiě)聯(lián)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。憑據(jù)生活需求練筆。應(yīng)援助孩子熟識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求,是傾吐、表達(dá)的需求。要脹勵(lì)學(xué)生表達(dá)本人的所做所見(jiàn)所聞所思所感,寫(xiě)本人感喜歡的內(nèi)容。教師要指示、指示學(xué)生正在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,正在辦事生活的同時(shí),進(jìn)步讀寫(xiě)能力。

  (五)分析學(xué)習(xí)

  本冊(cè)分析學(xué)習(xí)活動(dòng)一“消息通報(bào)改變著人們的生活”,手法是使學(xué)生了解從古至今消息通報(bào)的方式發(fā)生的改變,活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行:一方面充分利用閱讀質(zhì)料中的《昔人通報(bào)消息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代消息通報(bào)方式的改變和差別;另一方面經(jīng)過(guò)本人收羅材料、察看訪問(wèn)、親身做。

  分析學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用消息,寫(xiě)簡(jiǎn)略的鉆研報(bào)告”,重點(diǎn)正在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫(xiě)鉆研報(bào)告,因此活動(dòng)的開(kāi)展定位于解決學(xué)生正在讀寫(xiě)中可能(或該賣)碰到的標(biāo)題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中,暗含了“怎樣寫(xiě)鉆研報(bào)告”的要領(lǐng):

  第一步:確定話題;

  第二步:獲取材料;

  第三步:分析質(zhì)料,組成觀點(diǎn);

  第四步:按照樣本,撰寫(xiě)報(bào)告。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃4

  進(jìn)入五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)了,作為語(yǔ)文科任教師,我特定制定以下教學(xué)教育工作計(jì)劃,幫助每一個(gè)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,取得優(yōu)異成績(jī)。

  一、教學(xué)理念:

  1、突出個(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性世界。

  2、語(yǔ)文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

  3、語(yǔ)文教師要能夠主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛地利用語(yǔ)文課程資源。

  4、語(yǔ)文教育不僅局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),務(wù)必建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想要重看探求語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

  5、建立充分變動(dòng),發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指示下主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  6、注重過(guò)程,終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合,終身學(xué)習(xí)和科學(xué)探求的精神。

  二、學(xué)情分析:

  本班共有學(xué)生 46人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣,他們愛(ài)學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)觀,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文分析使用能力,也控制了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長(zhǎng)又疏于鞭策,還需老師強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目,不及時(shí)完成作業(yè),還需求老師好好指示教育。

  三、教材分析:

 。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu):

  本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單位,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永久的童年”,第三組“言語(yǔ)的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)消息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

  全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。正在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,請(qǐng)求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只需求認(rèn)記,不請(qǐng)求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是請(qǐng)求熟識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段熟識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是請(qǐng)求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。

 。ǘ┙滩奶攸c(diǎn):

  1、強(qiáng)化目標(biāo)熟悉,全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、教材內(nèi)容正在富余人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面,繼續(xù)作出勤奮;正在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,進(jìn)一步強(qiáng)化。

  3、專題設(shè)置越發(fā)靈便,編排方式正在繼續(xù)中又有發(fā)展。

  4、導(dǎo)學(xué)和熬煉零碎地設(shè)想,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

  5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特 ,“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變。

  6、正在“分析學(xué)習(xí)”中,指示學(xué)生設(shè)想和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),指示探究和鉆研的過(guò)程,進(jìn)步語(yǔ)文分析使用的能力。

  四、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┳R(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

  本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫(xiě)字150個(gè),把字寫(xiě)端正。正在夸張寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適賣請(qǐng)求進(jìn)步寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的'寫(xiě)字習(xí) 。

  (二)閱讀教學(xué)

  1、繼續(xù)強(qiáng)化閱讀基本功的熬煉。

  2、發(fā)覺(jué)言語(yǔ)規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。

  3、控制每個(gè)單位富余的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

 。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)

  1、激發(fā)喜歡,惹起學(xué)生交換的欲觀,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

  2、連續(xù)進(jìn)步學(xué)生的口語(yǔ)程度,扶植良好的言語(yǔ)習(xí) 。

 。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

  1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的質(zhì)。小學(xué)生作文的質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

  2、扶植觀察、思想、表達(dá)三種能力。

 。ㄎ澹┓治鰧W(xué)習(xí)

  分析學(xué)習(xí),要進(jìn)步學(xué)生策劃、規(guī)劃本人學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)踐題手法能力以及語(yǔ)文的分析使用能力。

  五、教學(xué)措施:

 。ㄒ唬┳R(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

  本冊(cè)識(shí)字200個(gè),高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,因此教學(xué)要越發(fā)放手。教材正在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一概不再注音,學(xué)生正在閱讀中碰到不熟識(shí)的字,能夠本人查字典解決。教師要脹勵(lì)學(xué)生正在課外閱讀中快速涉獵,聯(lián)系上下文,理解字詞的意義,以便正在手邊沒(méi)有字典、辭書(shū)的情況下,沒(méi)關(guān)系礙閱讀。

  本冊(cè)寫(xiě)字150個(gè),整個(gè)安排正在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指示學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)、筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫(xiě)端正。

 。ǘ╅喿x教學(xué)

  1、高年段的朗讀請(qǐng)求,不但要做到正確、流利,并且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要經(jīng)過(guò)自主的進(jìn)境進(jìn)情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有請(qǐng)求,讀有條理,要經(jīng)過(guò)多種方式的朗讀,悟情傳情,扶植語(yǔ)感。讀的指示,該賣指示學(xué)生進(jìn)進(jìn)到文章的情境之中,正在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指示,要從全體進(jìn)手,指示學(xué)生正在控制全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上,憑據(jù)個(gè)別的情感體驗(yàn),進(jìn)行有感情的朗讀。

  高年級(jí)的默讀既要進(jìn)步理解程度,又要進(jìn)步默讀速度。教師教學(xué)時(shí),該為學(xué)生留有富裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的要領(lǐng),默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

  2、課后的練習(xí)題,指引學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)要領(lǐng)。

  3、要憑據(jù)課文的差別特點(diǎn) ,設(shè)想和接納靈活多樣的教學(xué)過(guò)程。

  (三)口語(yǔ)交際教學(xué)

  要激發(fā)喜歡,引起學(xué)生交換的欲望。要?jiǎng)?chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要控制好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)造要實(shí)在、存心義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐交際的需求。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)造還要注重興味,要用學(xué)生膾炙人口的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)造多個(gè)情境,內(nèi)容要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

 。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

  1、作文指示從內(nèi)容進(jìn)手,作文講評(píng)重正在鼓勵(lì)。

  作文指示,一定要從內(nèi)容進(jìn)手,首先解決寫(xiě)什么的標(biāo)題,打開(kāi)思緒,使人人都找到想寫(xiě)、要寫(xiě)的內(nèi)容。開(kāi)端宜“放”,使學(xué)生感慨想寫(xiě)的內(nèi)容很多,教師指示學(xué)生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。至于怎樣寫(xiě)的標(biāo)題,正在打開(kāi)思緒、挑選要寫(xiě)的內(nèi)容的過(guò)程中浸透,正在寫(xiě)作中、正在交換底稿的過(guò)程中指示,指示的內(nèi)容不過(guò)乎習(xí)作手法能否明確,內(nèi)容能否具體,順序能否明確,選詞用語(yǔ)能否合適,能否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

  習(xí)作講評(píng)重正在鼓勵(lì)。講評(píng)的時(shí)分,要回納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)講評(píng)觀到成績(jī)與進(jìn)取,享用習(xí)作成功的快樂(lè),更逼真地了解理賣怎樣寫(xiě),激起對(duì)下一次習(xí)作的渴觀。

  2、強(qiáng)化平常練筆的指示。

  一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫(xiě)寫(xiě)感覺(jué)、啟示,仿寫(xiě)句、段,續(xù)寫(xiě)結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫(xiě),讀寫(xiě)聯(lián)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。憑據(jù)生活需求練筆。應(yīng)援助孩子熟識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求,是傾吐、表達(dá)的需求。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)本人的所做所見(jiàn)所聞所思所感,寫(xiě)本人感喜歡的內(nèi)容。教師要指引、指引學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

  (五)分析學(xué)習(xí)

  本冊(cè)分析學(xué)習(xí)活動(dòng)一“消息通報(bào)改變著人們的生活”,手法是使學(xué)生了解從古至今消息通報(bào)的方式發(fā)生的改變,活動(dòng)能夠從兩方面進(jìn)行:一方面充分利用閱讀質(zhì)料中的《昔人通報(bào)消息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代消息通報(bào)方式的改變和差別;另一方面經(jīng)過(guò)本人收羅材料、察看訪問(wèn)、親身做。

  分析學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用消息,寫(xiě)簡(jiǎn)略的鉆研報(bào)告”,重點(diǎn)正在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫(xiě)鉆研報(bào)告,因此活動(dòng)的開(kāi)展定位于解決學(xué)生正在讀寫(xiě)中可能碰到的標(biāo)題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中,暗含了“怎樣寫(xiě)鉆研報(bào)告”的要領(lǐng):

  第一步:確定話題;

  第二步:獲取材料;

  第三步:分析質(zhì)料,組成觀點(diǎn);

  第四步:按照樣本,撰寫(xiě)報(bào)告。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃5

  一、班級(jí)概況

  我班現(xiàn)有學(xué)生33人,除個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,其他同學(xué)成績(jī)比較平均,合格率較高,上個(gè)學(xué)期語(yǔ)文期末檢測(cè)合格率為100℅。雖然考試成績(jī)還算可以,但從語(yǔ)文素養(yǎng)方面來(lái)看,部分學(xué)生還沒(méi)有完全形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識(shí)較薄弱,古詩(shī)詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來(lái)看,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,語(yǔ)言感覺(jué)不佳,口頭和書(shū)面表達(dá)都有待提高。

  一些學(xué)生不會(huì)概括文章主要內(nèi)容,不會(huì)結(jié)合上下文理解詞語(yǔ),理解含義深刻的句子,理解能力差強(qiáng)人意。同時(shí),有幾個(gè)學(xué)生缺乏家長(zhǎng)的關(guān)心、幫助,常常不能按時(shí)完成家庭作業(yè),上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,需給予特別的關(guān)注。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材精選課文,將課文分為精讀、略讀,自主批讀文三類。共有課文32篇。精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材對(duì)課文的編排,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有4篇課文,第一單元:祖國(guó)河山、第二單元:感動(dòng)生活,感動(dòng)生命、第三單元:美好心靈、美好情感、第四單元:生活的智慧、第五單元:生活處處有科學(xué)、第六單元:生命的感動(dòng)、第七單元:祖國(guó)情深、第八單元:燦爛輝煌的中華文化。為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅插畫(huà)。這些插畫(huà)是教材的重要組成部分,對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的'觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛(ài)美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫(huà),把使用文字教材和圖畫(huà)教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,滲透熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦,懂得幸福生活來(lái)之不易,學(xué)習(xí)革命先輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長(zhǎng),關(guān)愛(ài)他人,助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶愛(ài)美的情趣。

  2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)225個(gè)生字,其中171個(gè)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書(shū)寫(xiě);會(huì)認(rèn)65個(gè)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會(huì)寫(xiě)。

  4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過(guò)程中,領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,提高閱讀的速度。在理解課文內(nèi)容的同時(shí),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和表達(dá)的方法。

  6、能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。逐步養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣,本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

  7、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地講述一件事情。討論問(wèn)題能講清自己的意思。能簡(jiǎn)要復(fù)述課文,養(yǎng)成先想后說(shuō)的,習(xí)慣,說(shuō)話有禮貌。

  8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、詞句訓(xùn)練。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,提高訓(xùn)練要求,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用查字典,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ),特別是那些含義深刻的句子。

  2、朗讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)要多讀少講,確保朗讀的層次性,要使所有學(xué)生有時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

  3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學(xué)中的難點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),學(xué)會(huì)思考,注意讀中有悟,重視獨(dú)特感受。

  4、習(xí)作訓(xùn)練既是重點(diǎn),又是難點(diǎn)。要切實(shí)激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)的習(xí)慣,堅(jiān)持將日記、課文訓(xùn)練重點(diǎn)、小練筆和習(xí)作相結(jié)合,提高寫(xiě)的數(shù)量和質(zhì)量。

  5、積累語(yǔ)言。本學(xué)期安排了成語(yǔ)、古詩(shī)詞、諺語(yǔ),三字經(jīng)韻文、名言警句,重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化,不斷積累語(yǔ)言。

  五、教學(xué)策略

  1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練:

  2、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練:

  3、重視作文教學(xué)的指導(dǎo)。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃6

 。ㄒ唬┳R(shí)字與寫(xiě)字

  1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

  2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度。

  3.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。

  (二)閱讀

  1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  3.能借助詞典閱讀,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

  4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。

  5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6.閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

  7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

  8.學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  9.在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

  10.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。

  11.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

 。ㄈ┝(xí)作

  1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

  2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

  3.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

  4.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

  5.能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  6.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

  7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

 。ㄋ模┛谡Z(yǔ)實(shí)際

  1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。

  2.樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  3.聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

  4.表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍作準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

  6.在交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。

  (五)綜合性學(xué)習(xí)

  1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,

  嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

  2.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

  3.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

  4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

  學(xué)情分析:

  本班共有學(xué)生 44人。其中男生28人,女生16人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛(ài)學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文能力。

  從整體來(lái)看,基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺的太多,教師平時(shí)拓展的還不夠。

  習(xí)作學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材,自擬題目,寫(xiě)起來(lái)有話可說(shuō),也能寫(xiě)出真情實(shí)感。但是有的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,在分段、錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上還存在著一定的問(wèn)題。

  教材分析:

  本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

  本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

  除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè),累計(jì)識(shí)字3000,寫(xiě)字150個(gè),累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。

  2、讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ);讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。

  3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

  4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句,能辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。

  5、閱讀敘事性作品,能把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,理

  清敘事順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章,能讀懂內(nèi)容,了解基本的說(shuō)明方法。

  6、略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。

  7、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容比較具體,感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信,表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

  8、修改習(xí)作,做到語(yǔ)句通順,正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

  9、聽(tīng),能抓住要點(diǎn);說(shuō),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作準(zhǔn)備,能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。

  10、積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料,寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 。ㄒ唬┳R(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

  本冊(cè)識(shí)字200個(gè),學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

 。ǘ╅喿x教學(xué)

  1、朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。

  提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相

  應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

  2、通過(guò)課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。

  3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略。

  (三)口語(yǔ)交際教學(xué)

  要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。

 。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

  1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。

  2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

  充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的.故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過(guò)自己搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)、親身操做。

  教學(xué)措施與方法:

  一、充分備好課

  研究教材,教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。

  1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類,掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

  2、研究單元教材,掌握重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。

  3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對(duì)教材進(jìn)行分析,把教材的知識(shí)變成自己的知識(shí)。

  4、了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況;

  5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。備好了學(xué)生,再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。

  二、加強(qiáng)積累

  我們必須很好地結(jié)合平時(shí)的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類整理,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  1。、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

  2、能注意在課外閱讀中積累語(yǔ)言材料。

  3、能在生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。

  三、教給方法

  “授之以魚(yú) 不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。

  1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,提高自學(xué)能力。

 。、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力

  3、教給學(xué)生課外閱讀的方法

  四、家校結(jié)合,形成合力。

  爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,通過(guò)家訪、話訪,家長(zhǎng)會(huì)達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。

  教學(xué)時(shí)間安排:

  時(shí) 間

  內(nèi) 容

  課 時(shí)

  第一大周

  第一組 走進(jìn)西部

  12課時(shí)

  第二大周

  第二組 永遠(yuǎn)的童年

  13課時(shí)

  第三大周

  10課時(shí)

  第四大周

  12課時(shí)

  第五大周

  中國(guó)古典名著之旅

  13課時(shí)

  第六大周

  第六組 走進(jìn)信息世界

  14課時(shí)

  第七大周

  作家筆下的人

  10課時(shí)

  第八大周

  異域風(fēng)情

  10課時(shí)

  第九大周

  選讀課文

  8課時(shí)

  總 計(jì)

  102課時(shí)

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃7

  為更好的搞好上學(xué)期的教學(xué)工作,鞏固和提高教學(xué)水平,遵照義務(wù)教育新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校本班實(shí)際,特制定本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

  一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容:

  本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:

  第一組“走進(jìn)西部”

  第二組“永遠(yuǎn)的童年”

  第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”

  第四組“他們讓我感動(dòng)”

  第五組“中國(guó)古典名著之旅”

  第六組“走進(jìn)信息世界”

  第七組“作家筆下的人”

  第八組“異域風(fēng)情”。

  除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的.后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”和兩次“閱讀鏈接”。

  二、本冊(cè)教材特點(diǎn):

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

  為了較好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整體性、階段性和連續(xù)性,實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)和必須一以貫之的目標(biāo),本冊(cè)的各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行有機(jī)的滲透,對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo),在教材中作了比較具體的安排。

 。ǘ┙滩膬(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)

 。ㄈ⿲n}設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

 。ㄋ模⿲(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

  (五)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

 。┰凇熬C合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程,提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力

  三、本期教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠認(rèn)識(shí)200個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)150個(gè)生字。

  2、能夠正確、流利的有感情的朗讀課文。提高默度速度,在默讀中思考。

  3、通過(guò)課文中,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。體會(huì)觀察細(xì)致和表達(dá)生動(dòng),體會(huì)用詞的準(zhǔn)確,體會(huì)借物喻人的寫(xiě)法。

  4、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),體驗(yàn)、感受文章描繪的場(chǎng)景、形象、意境、故事,并在閱讀、感受中與作者產(chǎn)生情感共鳴。

  5、在口語(yǔ)交際中,要激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生交流的欲望,常設(shè)特定的情境,在雙向互動(dòng)中提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

  6、在習(xí)作教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路,選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,講評(píng)中通過(guò)激勵(lì)點(diǎn)評(píng),并且姜連比輻射到閱讀課中,延伸到日常生活中。

  7、綜合實(shí)踐中提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

  四、本班學(xué)情分析:

  五年級(jí)一班學(xué)生智力一般,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),由于課外閱讀量少,在閱讀理解能力上有所欠缺,習(xí)作能夠真實(shí)的、經(jīng)常性的記錄生活中的小事,但對(duì)于特定情境下、需要一定的背景資料和廣發(fā)的生活積累的時(shí)候,不能更好的發(fā)揮。本學(xué)期,需要繼續(xù)加大課外積累和課外閱讀。

  五:時(shí)間安排:

  本周共20周,實(shí)際上課16周。本冊(cè)共有8組內(nèi)容,所以以每組課文用兩周的時(shí)間進(jìn)行。

  詳細(xì)安排:

  第1~2周:第一組“走進(jìn)西部”

  第3~4周:第二組“永遠(yuǎn)的童年”

  第5~6周:第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”

  第7~8周:第四組“他們讓我感動(dòng)”

  第9~10周:放假、期中考試

  第11~12周:第五組“中國(guó)古典名著之旅”

  第13~14周:第六組“走進(jìn)信息世界”

  第15~16周:第七組“作家筆下的人”

  第17~18周:第八組“異域風(fēng)情”。

  第19~20周:期末復(fù)習(xí)

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃8

  一、班級(jí)基本狀況

  五(1)班共有學(xué)生43人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,上課能專心聽(tīng)老師上課,認(rèn)真做課堂筆記,有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí),缺乏用心的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)存在著惰性,喜歡依靠老師和家長(zhǎng),不是主動(dòng)的去獲取知識(shí),靠的還是死記硬背。

  這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力提高學(xué)生的自學(xué)潛力,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

  在語(yǔ)文教學(xué)上,加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書(shū),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高閱讀量。重視課堂教學(xué),利用文本進(jìn)行閱讀分析,提高學(xué)生的閱讀潛力。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的存在的問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的潛力,多進(jìn)行自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開(kāi)頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所提高。

  二、指導(dǎo)思想

  借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng),認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作計(jì)劃,以學(xué)生發(fā)展為根本,堅(jiān)定不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。

  三、工作目標(biāo):

  (1)識(shí)字與寫(xiě)字。

  1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的潛力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

  2、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有必須的速度。

  3、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

  (2)閱讀

  1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、默讀有必須的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  3、能借助詞典閱讀,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)好處,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

  4、聯(lián)系上下文和自我的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

  5、讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自我的看法,做出自我的決定。

  6、閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

  7、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單敘述自我印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自我的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情景,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的'感染和激勵(lì),向往和追求完美的理想。

  8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  9、在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不一樣用法。

  10、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意透過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)

  11、利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自我的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

 。3)關(guān)于習(xí)作

  1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)的豐富自我的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

  3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,資料具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作資料表達(dá)的需要,分段表述。

  4、學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)的應(yīng)用文。

  5、修改自我的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

  6、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

 。4)關(guān)于口語(yǔ)交際。

  1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。

  2、樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自我的意見(jiàn)。

  3、聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

  4、表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  5、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍作準(zhǔn)備,作簡(jiǎn)單發(fā)言。

  6、在交際中注意語(yǔ)言美,抵制不禮貌的語(yǔ)言。

 。5)關(guān)于綜合學(xué)習(xí)

  1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試些簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

  2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)些活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

  3、對(duì)自我身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或?qū)n}演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

  4、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

  四、方法和措施

  1、充分借助“精讀課文”對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。

  (1)正確引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字。

 。2)加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ);透過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法,理解推含義深刻的句子。并透過(guò)背誦、摘抄等形式進(jìn)行積累。

 。3)繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。

  1、學(xué)生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等時(shí)光安排充裕的時(shí)光讓學(xué)生朗讀課文,堅(jiān)持多讀少講。

  2、注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性。針對(duì)學(xué)生自生的各方面狀況,努力轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)興趣,個(gè)性是對(duì)后進(jìn)生,開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)讓優(yōu)秀生帶動(dòng)落后生,給他們多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)。努力提高其學(xué)習(xí)的用心性。從原先的“厭學(xué)”到“愛(ài)學(xué)”。

  3、充分利用“略讀課文”的安排,讓學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于其中進(jìn)行自學(xué),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的潛力。

  4、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“讀寫(xiě)例話”并將所學(xué)運(yùn)用于今后的學(xué)習(xí)。

  5、以作業(yè)、測(cè)試等形式進(jìn)行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業(yè)質(zhì)量不放松。

  6、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的用心性利用周記形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活地運(yùn)用教材盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃9

  一、班級(jí)基本情況分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生44人,這個(gè)班學(xué)生是我從一年級(jí)一直帶到了五年級(jí),經(jīng)過(guò)這五年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,并養(yǎng)成了上課積極發(fā)言,按時(shí)完成作業(yè)等一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生能夠自主地進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),平時(shí)喜愛(ài)看一些課外書(shū)籍,作文水平相對(duì)于同年級(jí)的學(xué)生也比較好。

  上學(xué)期,期末考試成績(jī)平均分達(dá)到88分,合格率百分之百,優(yōu)秀率百分之九十六,在全鄉(xiāng)名列前茅。但這個(gè)班,仍有少部分學(xué)生因?yàn)楦改竿獬龃蚬ず屠先松睿蛞驗(yàn)榛A(chǔ)較差、貪玩等原因,導(dǎo)致成績(jī)教差。對(duì)于這些學(xué)困生,這學(xué)期我將加大管理力度,通過(guò)各種措施努力提高他們的成績(jī)。

  二、教材簡(jiǎn)析

  本冊(cè)課文主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”幾大部分組成。

  國(guó)標(biāo)本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五下閱讀教材共26課,分為七個(gè)主題單元,其中有一篇帶三角號(hào)的課文為學(xué)法指導(dǎo),充分讓學(xué)生自讀自悟。別外還有一篇有關(guān)讀書(shū)的內(nèi)容,還有一個(gè)綜合性實(shí)踐的內(nèi)容。分別是“春光無(wú)限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“親情依依”、“八一壯歌”、“人與自然”。這七個(gè)主題單元構(gòu)成了一種文化的、開(kāi)放的、整合的文本特質(zhì),有意境,有韻味、有情趣,貼近學(xué)生的生活和心靈世界,有助于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  本冊(cè)書(shū)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在原汁原味的讀或背中感悟母語(yǔ)、積累母語(yǔ),不斷提高自己對(duì)母語(yǔ)的語(yǔ)文感受能力,形成一定的語(yǔ)感。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

  4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)語(yǔ)文的.習(xí)慣。

  7、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)讀218個(gè)生字。

  8、能認(rèn)真聽(tīng)別人將會(huì),能講述課文所寫(xiě)的故事,能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意于別人進(jìn)行口語(yǔ)交際等。

  9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦指定的課文。

  10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

  11、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  12、學(xué)習(xí)有順序的比較細(xì)致的觀察圖畫(huà)和事物,能修改有明顯錯(cuò)誤的句子,學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  四、教學(xué)措施

  1、重視學(xué)生的語(yǔ)文積累,在班級(jí)辦好圖書(shū)角,搞好班級(jí)文化,在班級(jí)中營(yíng)造一種書(shū)香氛圍,定期組織學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室借閱書(shū)籍。

  2、認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的教學(xué)方法,因材施教。

  在教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng),要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,允許學(xué)生各抒己見(jiàn),充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。

  3、重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中悟,讀中理解。

  4、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

  6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生,提高學(xué)困生的成績(jī)。

  7、向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。

  8、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū),開(kāi)闊眼界,積累豐富的課外知識(shí)。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃10

  一、學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生58人,大部分學(xué)生以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛(ài)學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)估來(lái)看,學(xué)生能較好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力和語(yǔ)文分析使用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長(zhǎng)又疏于管理,還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目,不能及時(shí)完成作業(yè),還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問(wèn)題,就是兩極分化嚴(yán)重,尤其是習(xí)作和課外閱讀,很困惑,到底如何縮短兩極差距?

  二、教材分析:

  (一)教材結(jié)構(gòu):

  本冊(cè)教材繼續(xù)按主題組元,其八個(gè)單元的主題大致分為: 風(fēng)景名勝 愛(ài)的頌歌 真情世界 智慧人生 科學(xué)世界尊重生命 革命傳統(tǒng) 傳統(tǒng)文化。

  全冊(cè)共32篇課文,每個(gè)單元包括精讀課文3篇,略讀課文1篇和1個(gè)積累運(yùn)用。教材按從精讀到批讀,到略讀到自學(xué)四個(gè)層次來(lái)編排,體現(xiàn)循序漸進(jìn).有扶到放.有講讀到自學(xué)的設(shè)計(jì)思路。本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)163個(gè)字。

  (二)教材特點(diǎn) :

  1、加強(qiáng)目標(biāo)體系,全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面,作出了勤奮努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)。

  3、專題設(shè)置越發(fā)靈活,編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展。

  4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

  5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特,“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變。

  6、在“分析學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想,開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),重視探究和鉆研的過(guò)程,進(jìn)一步提高語(yǔ)文分析使用的能力。

  (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  第一單元:聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句,想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面,感受大自然令人震撼的美與神奇。積累詞語(yǔ)。

  第二單元:在讓學(xué)生充分讀文、細(xì)心體會(huì)、揣摩文章表情達(dá)意的精妙之時(shí),獲得心靈的感動(dòng)與震撼。

  第三單元:把握文章的主要內(nèi)容,用心體會(huì)作者的思想感情積累文中的優(yōu)美詞句走進(jìn)人物的美好心靈;抓住含義深刻的詞句聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)句子的含義及表達(dá)效果。領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

  第四單元:結(jié)合實(shí)際去讀去品味,揣摩作者在表情達(dá)意方面的妙處,讓他們能讀寫(xiě)結(jié)合,感受祖國(guó)文字的魅力和孕育在文本中的'智慧。

  第五單元:讓學(xué)生充分去朗讀、感悟語(yǔ)言,去探索和發(fā)現(xiàn)作者各種各樣的表達(dá)方法及妙處,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

  第六單元:本單元講述了令人感動(dòng)、令人心酸、令人震撼、和令人肅然起敬的美文,教學(xué)中讓學(xué)生積累美詞佳句和優(yōu)美段落。領(lǐng)悟作者的表達(dá)情感。

  第七單元:注意細(xì)節(jié)描寫(xiě);抓住重點(diǎn)講述故事梗概;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

  第八單元:感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,了解多種修辭手法的作用,感受祖國(guó)燦爛文化,為之驕傲與自豪。

  四、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)措施

  借助拼音,自主認(rèn)識(shí)163個(gè)生字,并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。會(huì)使用字詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字能力。書(shū)寫(xiě)行款整齊,有一定速度。正確流利運(yùn)用普通話有感情的朗讀課文,背誦指定的課文和段落。默讀有一定的速度,能抓住文章大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)文中含義深刻的句子,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情。閱讀敘事性作品,能了解故事梗概,簡(jiǎn)述印象最深刻的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的新歡憎惡、憧憬、向往、同情等感受。能揣摩文章的表達(dá)順序。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情景,體會(huì)詩(shī)人的情感、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往美好的情景。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。留心觀察周圍事物,養(yǎng)成勤思考、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

  五、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)、進(jìn)度安排:略

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃11

  一、指導(dǎo)思想:

  以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)中央有關(guān)素質(zhì)教育的精神以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神,體現(xiàn)新的教育理念,體現(xiàn)時(shí)代特色。正確把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的整合,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在語(yǔ)文學(xué)科滲透環(huán)境教育的基礎(chǔ)上,通過(guò)專題教育的形式,引導(dǎo)學(xué)生欣賞和關(guān)愛(ài)大自然,關(guān)注家庭、社區(qū)、國(guó)家和全球的環(huán)境問(wèn)題,正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)與自然之間的相互聯(lián)系,幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)、方法與能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境友善的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生選擇有益于環(huán)境的生活方式。

  二、學(xué)生情況分析:

  本班有學(xué)生60人,其中男生33人,女生27人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,學(xué)習(xí)興趣較濃,具有初步的合作意識(shí),掌握了一定的自學(xué)方法,口頭表達(dá)能力較強(qiáng),能在習(xí)作中寫(xiě)清自己的見(jiàn)聞和感受,上期期末檢測(cè)合格率達(dá)95%,優(yōu)秀率在60%以上。班上有少部分學(xué)困生,學(xué)習(xí)方面還有很多不足:自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不太好,學(xué)習(xí)方法不科學(xué),或者學(xué)習(xí)能力欠缺,家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心不夠,家長(zhǎng)的自身素質(zhì)也不能起好引導(dǎo)作用;進(jìn)入五年級(jí)是寫(xiě)作的重要學(xué)習(xí)階段,要求學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容及速度都有更高的要求。所以基礎(chǔ)字、詞掌握不牢,積累太少,閱讀把握不了主要內(nèi)容,作文沒(méi)多少話寫(xiě),錯(cuò)字多這些問(wèn)題存在于學(xué)困生中。采用分層教育方法,讓所有學(xué)生都有成功的體驗(yàn)是本學(xué)期的重點(diǎn)。

  學(xué)困生名單:殷良杰張嘉歆戴杏枚羅俊慈李宇翔

  三、全冊(cè)教材分析:

 。ㄒ唬┙滩母艣r:

  教材按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:我愛(ài)閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國(guó),父母之愛(ài),不忘國(guó)恥、振興中華,走近毛澤東。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧·拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  本冊(cè)共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設(shè)計(jì)思路,環(huán)保知識(shí)的滲透。

  (二)教材特點(diǎn):

  本冊(cè)是在前八冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化,F(xiàn)就本冊(cè)幾個(gè)主要方面作重點(diǎn)介紹。

  1、專題組元的角度更加靈活多樣

  本冊(cè)教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容,但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的,有的專題是從人物的角度提出的,還有的專題是從文體的角度提出的。

  2、加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確

  本冊(cè)在編寫(xiě)中進(jìn)一步加強(qiáng)整合。主要體現(xiàn):導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容;精讀課文與略讀課文的整合;單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)三個(gè)方面。

  3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文

  本冊(cè)教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)”的一些優(yōu)秀篇目,如《落花生》《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《圓明園的毀滅》等。教材還選取了一些富有時(shí)代感的文章,如,以香港回歸為題材的詩(shī)歌《最后一分鐘》,體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)的《通往廣場(chǎng)的路不止一條》

  4、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考

  考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已經(jīng)具備一定閱讀能力的實(shí)際,本冊(cè)教材習(xí)題不再采用第一人稱的敘述方式,精讀課文中也取消了提示語(yǔ)。但是,仍然通過(guò)其他方式加強(qiáng)教材的導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,主動(dòng)思考。

  5、改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

  本冊(cè)教材安排兩次“綜合性學(xué)習(xí)”,一次是在“我愛(ài)閱讀”專題中,其編排方式和四年級(jí)的“綜合性學(xué)習(xí)”相同,要求學(xué)生結(jié)合課文的學(xué)習(xí),進(jìn)行一些調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料等活動(dòng),交流自己的發(fā)現(xiàn)和得到的啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生從身邊開(kāi)始認(rèn)識(shí)環(huán)境、關(guān)心環(huán)境,積極參加保護(hù)和改善環(huán)境的各種活動(dòng)。

  6、拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系

  本冊(cè)安排綜合性學(xué)習(xí)的第一、第五單元,充分體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀,體現(xiàn)了在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的思想。本冊(cè)重視課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,除繼續(xù)保持“資料袋”“閱讀鏈接”兩個(gè)欄目外,還鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找更多和課文相關(guān)的資料和文章。

  四、教學(xué)總目標(biāo):

  1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)150個(gè),會(huì)使用字典、詞典,有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

  2、能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

  6、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。

  7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。

  8、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

  9、樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

  10、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

  11、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

  12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料,運(yùn)用資料的方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。

  五、教學(xué)進(jìn)度

  單元內(nèi)容

  課題

  課時(shí)

  周次

  一我愛(ài)閱讀

  1竊讀記

  2

  1--2

  2*小苗與大樹(shù)的對(duì)話

  2

  3走遍天下書(shū)為侶

  3

  4*我的“長(zhǎng)生果”

  1

  口語(yǔ)交際習(xí)作一

  2

  回顧拓展一

  2

  二月是故鄉(xiāng)明

  5*古詩(shī)詞三首

  2

  3--4

  6梅花魂

  3

  7*桂花雨

  2

  8*小船流水人家

  1

  口語(yǔ)交際習(xí)作二

  2

  回顧拓展二

  2

  三學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章

  9鯨

  3

  5--7

  10*松鼠

  2

  11新型玻璃

  3

  12*假如沒(méi)有灰塵

  1

  口語(yǔ)交際習(xí)作三

  2

  回顧拓展三

  2

  四生活的啟示

  13釣魚(yú)的啟示

  3

  7--9

  14*通往廣場(chǎng)的路不止一條

  2

  15落花生

  3

  16*珍珠鳥(niǎo)

  2

  口語(yǔ)交際習(xí)作四

  2

  回顧拓展四

  2

  五遨游漢字王國(guó)

  遨游漢字王國(guó)

  2

  10--11

  有趣的漢字

  2

  我愛(ài)你,漢字

  2

  閱讀訓(xùn)練

  1

  六父母之愛(ài)

  17地震中的父與子

  3

  12--13

  18*慈母情深

  2

  19“精彩極了”和“糟糕透了”

  2

  20*學(xué)會(huì)看病

  2

  口語(yǔ)交際習(xí)作六

  2

  回顧拓展六

  2

  七不忘國(guó)恥振興中華

  21圓明園的毀滅

  3

  14--15

  22狼牙山五壯士

  3

  23*難忘的一課

  2

  24*最后一分鐘

  2

  口語(yǔ)交際習(xí)作七

  2

  回顧拓展七

  2

  八走近毛澤東

  25七律長(zhǎng)征

  3

  16--17

  26開(kāi)國(guó)大典

  2

  27*青山處處埋忠骨

  3

  28*毛主席在花山

  2

  口語(yǔ)交際習(xí)作八

  2

  回顧拓展八

  2


  復(fù)習(xí)


  17--19

  習(xí)作:

 周次

  內(nèi)容

  要求

 二

  記一次辯論

  寫(xiě)一寫(xiě)關(guān)于“開(kāi)卷有益”辯論會(huì)的經(jīng)過(guò),

  也可以把自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法發(fā)寫(xiě)下

  來(lái)。

 四

  二十年后回故鄉(xiāng)

  盡情發(fā)揮自己的想象,可以寫(xiě)家鄉(xiāng)發(fā)

  生了哪些變化,可以寫(xiě)與親人或同學(xué)見(jiàn)

  面的情景,也可以寫(xiě)你想寫(xiě)的其他內(nèi)容。

 六

  介紹一種物品

  通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)等方式盡可能多的了解這種物品,再想一想,可以從哪些方面、按照怎樣的順序來(lái)介紹,能用上哪些說(shuō)明方法。

 八

  寫(xiě)漫畫(huà)

  仔細(xì)觀察,把自己看到的和想到的寫(xiě)下來(lái),可以直接寫(xiě)漫畫(huà)給自己帶來(lái)的啟示;也可以根據(jù)畫(huà)意編一個(gè)故事,讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫(huà)的含義。

 十

  我愛(ài)你,漢字

  根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程,寫(xiě)出自己對(duì)漢字的啟示或感受,并交流修改。

 十二

  我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)

  敞開(kāi)心扉,寫(xiě)出你最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己的真情實(shí)感。寫(xiě)完以后,讀給爸爸媽媽聽(tīng),和他們交換意見(jiàn)。

 十四

  寫(xiě)讀后感

  就課文或讀過(guò)的其他文章寫(xiě)一篇讀后感。寫(xiě)好后和同學(xué)交換看一看,交流一下怎樣才能寫(xiě)好讀后感。

 十六

  寫(xiě)一次活動(dòng)也可以寫(xiě)看過(guò)的文章或影視作品的梗概

  寫(xiě)活動(dòng)的時(shí)候要把場(chǎng)景寫(xiě)具體,寫(xiě)清楚。寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng),然后根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行修改,使之更加清楚、明白。

  六、教學(xué)措施(含分層教學(xué)措施)

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,進(jìn)行教育、教學(xué)的改革。面向全體,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在師生平等對(duì)話過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)。

  3、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

  4、深鉆教材,掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系,合理使用教材,確定好、把握準(zhǔn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教法、學(xué)法,使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化。

  5、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練--讀懂一段話,寫(xiě)好一段話。繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓(xùn)練做到嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

  6、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的人和事,并選擇課文中的片段繼續(xù)進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí),提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心,課內(nèi)外多培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力,為學(xué)生的寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間。

  7、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,對(duì)合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)訓(xùn)練。

  8、重視朗讀和默讀,并引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀各種少兒讀物,并多多背誦一些優(yōu)秀的古詩(shī)文,以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。

  9、對(duì)班上的優(yōu)生加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和寫(xiě)作訓(xùn)練,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生耐心輔導(dǎo),課堂上多提問(wèn),并當(dāng)面批改作業(yè)和作文,有進(jìn)步多表?yè)P(yáng)。

  10、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),讓課內(nèi)知識(shí)向課外拓展,將課外知識(shí)與課內(nèi)知識(shí)有機(jī)結(jié)合。

  11、從學(xué)生熟悉和感興趣的事物出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍的環(huán)境現(xiàn)象及各種層次的環(huán)境問(wèn)題展開(kāi)調(diào)研,思考各種“習(xí)以為常”的生活方式和生產(chǎn)方式對(duì)環(huán)境的影響。通過(guò)自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的反思意識(shí)和能力。

  七、教研專題及研究措施

  教研專題:自主閱讀快樂(lè)寫(xiě)作

  研究措施:

  1、在閱讀教學(xué)中充分利用一切可用的語(yǔ)言片段進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫(xiě)的練習(xí),做到每周至少一次仿寫(xiě)小練筆。

  2、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣,使學(xué)生從"要我寫(xiě)"過(guò)渡到"我要寫(xiě)"。

  3、習(xí)作的評(píng)價(jià)做到及時(shí),評(píng)價(jià)的方式可多種多樣,機(jī)動(dòng)靈活。如寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、互相交流、老師講評(píng)、競(jìng)賽等。

  八、評(píng)價(jià)工作安排:

  1、評(píng)價(jià)原則:

 。1)形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合

  采用成長(zhǎng)記錄的方式,收集能夠反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的資料,期末又進(jìn)行朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、漢語(yǔ)拼音的拼讀、識(shí)字的口試和綜合內(nèi)容的筆試,對(duì)學(xué)生本學(xué)期的.學(xué)習(xí)狀況評(píng)出星級(jí)。

 。2)自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合

  (3)筆試與口試相結(jié)合

 。4)定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合

  在評(píng)價(jià)結(jié)果的表述中,實(shí)行“等級(jí)制”,教師結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn),用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn),肯定學(xué)生取得的成績(jī),指出不足,從正面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。評(píng)價(jià)時(shí),根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、要求,抓關(guān)鍵,突出重點(diǎn),行全面,綜合的評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生將自己滿意的作業(yè)、作品收集起來(lái),見(jiàn)證自己成長(zhǎng)的過(guò)程。

  2、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法:

 。5)實(shí)行“重試”制度

  當(dāng)學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)不滿時(shí),可以再考一次。在統(tǒng)計(jì)成績(jī)時(shí),記第二次重考的分?jǐn)?shù)。

 。1)識(shí)字與寫(xiě)字

  評(píng)價(jià)識(shí)字考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力,借助字典、詞典等工具書(shū)識(shí)字的能力。關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣,關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣,重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔。

  (2)閱讀

  閱讀評(píng)價(jià)綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向,考察其閱讀的興趣、方法、習(xí)慣和閱讀量。重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。

  (3)寫(xiě)作

  寫(xiě)作評(píng)價(jià)考察學(xué)生是否有寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生“我手寫(xiě)我口,我手寫(xiě)我心”。

 。4)口語(yǔ)交際

  評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)在具體的交際情境中進(jìn)行,讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù),以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。

 。5)綜合性學(xué)習(xí)

  綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)主要是看學(xué)生在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度,語(yǔ)文知識(shí)和能力綜合運(yùn)用的表現(xiàn)。

  3、單元教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)間安排:

  評(píng)價(jià)時(shí)間

  評(píng)價(jià)內(nèi)容

  評(píng)價(jià)的形式

  第五周

  第一、二單元的內(nèi)容

  閉卷

  第九周

  第三、四單元的內(nèi)容

  開(kāi)卷(家長(zhǎng)檢測(cè)評(píng)價(jià))

  第十周

  一至四單元的內(nèi)容

  閉卷

  第十四周

  第五、六單元的內(nèi)容

  開(kāi)卷(學(xué)生互評(píng))

  第十七周

  全期學(xué)習(xí)內(nèi)容

  開(kāi)卷、閉卷

  九、教研課安排:

  《珍珠鳥(niǎo)》第十周

  十、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃:

  目的:為了提高自身的學(xué)識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力,適應(yīng)新時(shí)代課改的要求,爭(zhēng)當(dāng)一位高素質(zhì)、有創(chuàng)新意識(shí)的語(yǔ)文骨干教師。

  措施:

  1、認(rèn)真、積極地參加局教科中心組織的新教材分析,各種培訓(xùn)、講座等,積極地參加片組的業(yè)務(wù)培訓(xùn),并做好筆記,

  2、多看一些關(guān)于教學(xué)教研方面的理論書(shū)籍,如:《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《湖南教育》、《人民教育》《校本教研與開(kāi)發(fā)》等,

  3、多參加聽(tīng)課,評(píng)課的活動(dòng),并虛心向他人請(qǐng)教。

  4,積極投入課改工作中,認(rèn)真撰寫(xiě)論文、教學(xué)案例、教學(xué)札記等。

  十一、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng):

  1、評(píng)比學(xué)生的假期作業(yè)及實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào),開(kāi)一次“豐收會(huì)”。

  2、開(kāi)展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動(dòng)。

  3、舉辦“推薦好書(shū)會(huì)”。

  4、舉辦一次故事會(huì)。

  5、回憶父母或親人關(guān)心自己的事情,開(kāi)展一次感恩活動(dòng)。

  6、開(kāi)展一次“讀繞口令比賽”的活動(dòng)。

  7、舉辦一個(gè)“古詩(shī)朗誦會(huì)”。

  8、進(jìn)行“廣告語(yǔ)創(chuàng)作大比拼”的活動(dòng)。

  9、收集各學(xué)科中描述人與自然相互關(guān)系的古語(yǔ)和評(píng)論,并相互交流。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃12

  一、指導(dǎo)思想:

  《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí)、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材共有30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇。每個(gè)單元包括單元導(dǎo)讀、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。每單元課文由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。其中,精讀課文后面有識(shí)字寫(xiě)字內(nèi)容,包括要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫(xiě)的字,還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集;略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,有思考練習(xí)和詞語(yǔ)采集。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”和“指南針”,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開(kāi)闊視野提供方便。

  本冊(cè)教材所設(shè)專題依次是:多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英雄、自強(qiáng)不息、赤子情懷、名著之旅。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)含著豐富的'教育價(jià)值,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與愛(ài)美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界,激發(fā)學(xué)生追求理想,奮發(fā)向上信念,為實(shí)現(xiàn)理想而努力。

  本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)167個(gè)字,要求會(huì)寫(xiě)199個(gè)字。

  三、學(xué)情分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生人,男人,女人。學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好,對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣濃厚,寫(xiě)字水平整體上能做到端正、整潔,大部分學(xué)生熱愛(ài)閱讀,但不少學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)用方面比較死板,不能靈活運(yùn)用、舉一反三,學(xué)生的寫(xiě)作水平有待于提高。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)167個(gè)漢字,正確書(shū)寫(xiě)199個(gè)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)讀寫(xiě)課文中的新詞,懂得意思,一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。能給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。

  2.鋼筆字能寫(xiě)得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫(xiě)毛筆字,初步掌握基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法,能臨帖寫(xiě)毛筆字。

  3.熟練閱讀30篇課文,按要求以及自己的喜愛(ài)背誦相關(guān)課文。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題,會(huì)處理所提的問(wèn)題,基本上能自行解答提出的問(wèn)題,通過(guò)討論,糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),能對(duì)照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在課文學(xué)習(xí)中能自主發(fā)現(xiàn)文章中的好句子,并能進(jìn)行初步的賞析。積累一定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。擴(kuò)大課外閱讀量,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。

  4.能集中注意聽(tīng)對(duì)方講話,聽(tīng)出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤;能復(fù)述故事主要內(nèi)容;能說(shuō)一段話敘述自己看到的事,訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

  5.循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛(ài)寫(xiě)作,有話可寫(xiě),寫(xiě)話有序。

  6.培養(yǎng)熱愛(ài)父母、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情;培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的品德和集體主義精神;培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣和樂(lè)觀、開(kāi)朗、積極進(jìn)取的精神。

  五、教改措施:

  1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過(guò)多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,舉一反三,教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用,并以識(shí)字寫(xiě)字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。

  3.認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

  4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,展開(kāi)語(yǔ)言積累,學(xué)會(huì)觀察生活,積累習(xí)作素材,促進(jìn)習(xí)作水平提高。

  5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,大膽想出解決問(wèn)題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  6.分層教學(xué),關(guān)注差生繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

  7.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與理論,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),并及時(shí)反思自己的教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃13

  一、學(xué)情分析

  五年級(jí)現(xiàn)共有學(xué)生58人,其中女生37人,男生21人。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,整個(gè)班級(jí)形成了較濃的學(xué)習(xí)氛圍。特別是張德民、張翼瑜、寇美琪、崔寧寧、馬德龍、 安穎穎、孫蜜蜜、范雪、周丹丹、沈綺綺、王定乾等同學(xué)表現(xiàn)突出。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,孩子們各方面的能力都有很大的提高:在識(shí)字方面,大部分孩子識(shí)字能力強(qiáng),識(shí)字范圍廣,并且能在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用,有強(qiáng)烈的識(shí)字愿望,同時(shí)重視積累。在閱讀方面,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段;初步學(xué)會(huì)了默讀;喜愛(ài)閱讀課外讀物;但閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習(xí)慣還沒(méi)有培養(yǎng)起來(lái),往往停留在對(duì)文章情節(jié)的關(guān)注,而不能聯(lián)系上下文有意識(shí)地緊扣文章主旨進(jìn)行思考,“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個(gè)要素來(lái)簡(jiǎn)要地概括文章的主要內(nèi)容,取主舍次的出發(fā)點(diǎn)還不能很好把握。回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。在習(xí)作方面,大部分孩子們能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái),并能表達(dá)自己的感受,但個(gè)別學(xué)生的語(yǔ)句不夠連貫、通順(如曹蓉蓉、姜樂(lè)樂(lè)、郭磊、魏志帥、陳揚(yáng)、王亞粉、安占凱、史彤等)?谡Z(yǔ)交際方面,大多數(shù)孩子表達(dá)清楚,有條理。本學(xué)期練習(xí)的面還要拓展,除了課堂繼續(xù)通過(guò)練習(xí)等措施外,七次口語(yǔ)交際以及課前演講要做到有序、落實(shí)。鼓勵(lì)更多的孩子樂(lè)于開(kāi)口表述自己。

  二、教材分析

 。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)

  本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這八組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫(xiě)的字組成的,要求能讀會(huì)寫(xiě);“讀讀記記”的詞語(yǔ),只要求認(rèn)記,不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

  全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫(xiě)的150個(gè)字,至此累計(jì)寫(xiě)字量為2300個(gè)。

  (二)教材特點(diǎn)

  1.加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)。

  3.專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

  4.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

  5.順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

  6.在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程,提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。

  三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┳R(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

  本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫(xiě)字150個(gè),把字寫(xiě)端正。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  (二)閱讀教學(xué)

  1.繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

  2.發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

  3.把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

  (三)口語(yǔ)交際教學(xué)

  1.激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

  2.不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

 。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

  1.進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

  2.培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

  綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

  四、提質(zhì)減負(fù)措施

  (一)精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),圍繞“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”相結(jié)合進(jìn)行,有目標(biāo),避免隨意性,在講解課文中完成。如:

  1.每篇課文中的生字,對(duì)容易寫(xiě)錯(cuò)的字,在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),采用集體書(shū)空、抄寫(xiě)或區(qū)分同音字、形近字等方法加強(qiáng)記憶。

  2.對(duì)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解,方法是:借助工具書(shū)(字典或詞典);換詞法;拆詞成字,合字成詞法;聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際法;想象補(bǔ)白法等方法進(jìn)行理解。

  3.找出本篇課文中想象說(shuō)話的'訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí),然后進(jìn)行講評(píng)。

  4.對(duì)文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦。減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)分層作業(yè)

  針對(duì)班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些必做題和選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)成一件樂(lè)事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè),作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,逐漸樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。如:每學(xué)一課在寫(xiě)生字本作業(yè)前,先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)真預(yù)習(xí)(包括標(biāo)音、畫(huà)詞、組詞、形近字、同音字區(qū)分、查詞義等),做到書(shū)寫(xiě)正確,然后課上教師對(duì)重點(diǎn)字、易錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo),再利用課上5分鐘進(jìn)行測(cè)試。要求,測(cè)試全對(duì)的同學(xué)可以不寫(xiě)生字本的作業(yè);錯(cuò)1-3個(gè)字寫(xiě)一遍生字;錯(cuò)3個(gè)以上寫(xiě)兩遍生字。孩子們的積極性很高,不僅提高了識(shí)字、寫(xiě)字質(zhì)量,還減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  (三)激發(fā)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作興趣。我們要讓孩子們喜歡閱讀,喜歡寫(xiě)作。在每節(jié)課課前3分鐘時(shí)間,舉行講故事、朗讀、才藝展示等活動(dòng),每天一項(xiàng),穿插進(jìn)行。讓學(xué)生把難忘的、有意義的、有趣的事分享出來(lái)。然后在班內(nèi)讀給大家聽(tīng),其他同學(xué)和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃14

  教材分析

  新人教版部編本五年級(jí)下冊(cè)教材于20xx年春期正式使用。全冊(cè)教材共有課文23篇,其中精讀課文16篇,略讀課文7篇。共設(shè)計(jì)為八個(gè)專題,依次為:童年往事、古典名著之旅、綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)、家國(guó)情懷、描寫(xiě)人物、思維的火花、異域風(fēng)情、幽默和風(fēng)趣。這些課文從精讀到略讀,按兩個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

  本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)180個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),詞語(yǔ)表統(tǒng)一安排在全冊(cè)書(shū)的末尾,以每課一組的形式呈現(xiàn)。生字表1是要求認(rèn)識(shí)的字,200個(gè);生字表2是要求會(huì)寫(xiě)的字,180個(gè),以供復(fù)習(xí)、檢測(cè)之用。

  教材的主要特點(diǎn)

  本冊(cè)是在前九冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化。主要表現(xiàn)在以下方面:

  1.專題組元的角度更加靈活多樣。

  2.加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確。

  3.課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文。

  4.強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考。

  5.增加了古詩(shī)文和傳統(tǒng)文化相應(yīng)的文章選錄,也增加了語(yǔ)文要素培養(yǎng)的文章選錄,加強(qiáng)

  對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的教育。

  6.拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1.鞏固漢語(yǔ)拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,識(shí)字200個(gè),能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,能辨別形近字,會(huì)讀寫(xiě)180個(gè)左右的詞語(yǔ),一部分會(huì)運(yùn)用。

  2.繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字,要求正確、端正、整潔。毛筆字臨帖,要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確,養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的的習(xí)慣。

  3.能正確、流利、有感情地讀課文,會(huì)背誦指定的課文。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,了解課文作者安排材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問(wèn)題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  4.能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)慣。學(xué)會(huì)把一件事情的重點(diǎn)部分寫(xiě)具體,學(xué)習(xí)寫(xiě)觀后感,學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。嘗試用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法,嘗試把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體。能根據(jù)情境編故事,注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折。學(xué)會(huì)搜集資料,介紹一個(gè)地方。學(xué)會(huì)通過(guò)漫畫(huà)鑒賞,表達(dá)自己的真實(shí)看法。在寫(xiě)作的過(guò)程中,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  5.聽(tīng)程度合適的'講話和廣播,能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說(shuō)話中內(nèi)容和語(yǔ)句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。討論問(wèn)題時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn),講清自己的意思,說(shuō)話有禮貌。

  6.初步了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,感受漢字的有趣,了解漢字文化。熱愛(ài)祖國(guó),立志報(bào)效祖國(guó);了解今天的幸福生活來(lái)之不易,憎恨剝削制度,繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng);初步培養(yǎng)熱愛(ài)人民群眾、為人民服務(wù)的思想;能感受語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣。

  五、教學(xué)措施:

  1.認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量,提倡先學(xué)后教的理念。

  2.本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的讀書(shū)、練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面, 力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

  3.注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法, 鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  5.繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。

  六、教學(xué)要求:

  1.學(xué)習(xí)習(xí)慣

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

  (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

  (5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  (6)能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

  (7)培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。

  (8)培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

  (9)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

  (10)培養(yǎng)不懂就問(wèn)和勤于搜集資料的習(xí)慣。

  2.漢語(yǔ)拼音

  繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

  3.識(shí)字寫(xiě)字

  (1)能夠按筆順正確默寫(xiě)生字80個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

  (2)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  4.口語(yǔ)交際

  (1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容能講述

  課文所寫(xiě)的故事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

  (4)能當(dāng)眾說(shuō)話,愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,禮貌。

  (5)樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)清楚自己的意思。

  5.閱讀

  (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

  (3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

  (4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初

  步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

  (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

  (7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  6.習(xí)作

  (1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)造句,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

  (2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物,寫(xiě)出文從字順的短文。

  (3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

  (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

  (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

  另附教學(xué)進(jìn)度安排表:

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃15

  一、上學(xué)期工作回顧:

  五年級(jí)的語(yǔ)文教研組是一支凝聚力特強(qiáng),教師工作認(rèn)真、充滿工作熱情的教師。在工作中,教師們深入鉆研教研,教研氛圍濃厚,教研效果好,各層教師通過(guò)半學(xué)期的努力,都有了不同程度的提高。在上一學(xué)期中,教師們通過(guò)聽(tīng)課指導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教研活動(dòng)等在自身水平方面都有了不同程度的提高。學(xué)生們形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,懂得了學(xué)習(xí)的方法。但在教學(xué)理論方面還有待于我們的提高,充分地使理論與實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待于進(jìn)一步進(jìn)行培養(yǎng),對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和習(xí)作方面還有待于進(jìn)一步提高。

  二、指導(dǎo)思想

  我們教研組將繼續(xù)本著務(wù)實(shí)有效的原則,結(jié)合區(qū)教研室和學(xué)校所倡導(dǎo)的繼續(xù)以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為基礎(chǔ),以“引領(lǐng)和推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展”為核心,規(guī)范教學(xué)行為,提高教研有效性,加大課堂教學(xué)改革力度,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

  三、主要工作與措施

  1、以教研為依托,提升教師的教學(xué)品位

  扎實(shí)有效的開(kāi)展好教研活動(dòng),做到周周有計(jì)劃,計(jì)劃有落實(shí),在活動(dòng)中,讓每一位組員都動(dòng)起來(lái),繼續(xù)實(shí)行單元主講制,幫助把握每單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及拓展性的內(nèi)容。組員根據(jù)主講內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,特別是將重心落在讀寫(xiě)有效結(jié)合的設(shè)計(jì)上,做好這方面資料的整理。

  在教研活動(dòng)中,廣泛搜集課堂中的問(wèn)題,以便及時(shí)解決,提高課堂的有效性。并且實(shí)行好書(shū)推薦活動(dòng),使教師們廣泛閱讀有益的書(shū)籍,提升他們的文學(xué)素養(yǎng),在活動(dòng)中推過(guò)交流推廣,擴(kuò)大教師的閱讀面,提升教師們的教學(xué)品位。

  2、以課堂為載體,提高課堂的自主有效性

  課堂是教學(xué)的主陣地,在這一主陣地中,我們將扎實(shí)落實(shí)好上級(jí)部門所提出的“自主有效課堂”,向課堂要質(zhì)量,盡量做到不拖堂。在本學(xué)期,我們教研組將實(shí)行教師包單元進(jìn)行一課多講活動(dòng),即教師根據(jù)自己的主備單元選擇一課進(jìn)行精講,從而提升教師們的授課水平。從而深入鉆研課堂的自主有效性。

  3、以常規(guī)活動(dòng)為基礎(chǔ),扎實(shí)落實(shí)好常規(guī)活動(dòng)

  為加強(qiáng)教研組常規(guī)工作的'落實(shí)與監(jiān)督,在備課、反思中做到自覺(jué)檢查,互相幫助,共同提高。實(shí)行每月一大查,平時(shí)抽查等活動(dòng)。從而督促教師們把工作往前做。做到事事有規(guī)劃,事事超前做。

  在本學(xué)期,結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)舉行豐富多彩的教研活動(dòng),在活動(dòng)中提升教師們的教學(xué)品位,通過(guò)豐富多彩的教研組活動(dòng),使各項(xiàng)工作落到實(shí)處,并且調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到處處沐浴著學(xué)習(xí)的良好氛圍。

  新學(xué)期,新的開(kāi)始,我們將以區(qū)里活動(dòng)為依托,以學(xué)校指導(dǎo)為宗旨,扎實(shí)有效的開(kāi)展好組內(nèi)活動(dòng),借課改之風(fēng),再創(chuàng)教學(xué)新輝煌。

  四、活動(dòng)安排:

  三月份:

  1、教師們撰寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃

  2、參加區(qū)教材培訓(xùn)

  3、啟動(dòng)教師基本功、組內(nèi)研討課

  4、主講課時(shí)安排:

  第一周:張文清

  1、《草原》

  第三周:徐美華

  5、《古詩(shī)詞三首——清平樂(lè)。村居》

  5、收集假期讀書(shū)筆記等

  四月份:

  1、收集、整理課例、反思、論文集

  2、主講課時(shí)安排:

  第五周:盧向國(guó)

  11、《晏子使楚》

  第六周:許凌

  14、《橋》

  3、期中檢測(cè)及分析

  五月份:

  1、第三屆讀書(shū)月活動(dòng)啟動(dòng)

  2、主講課時(shí)安排:

  第九周:趙紅清

  19、《草船借箭》

  第十一周:趙坤《綜合性學(xué)習(xí):走進(jìn)信息世界》

  3、有效作業(yè)展示

  4、自主有效課堂教學(xué)論壇

  六月份:

  1、研討復(fù)習(xí)方法

  2、請(qǐng)優(yōu)秀教師出示復(fù)習(xí)研討課

  七月份:

  1、期末檢測(cè)

  2、總結(jié)本學(xué)期工作

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