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小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-04-03 11:57:39 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

  時(shí)間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么寫好計(jì)劃嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃1

  今年我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí),對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授的教育十分重要,為了使本人的教學(xué)工作能做的更好,現(xiàn)計(jì)劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  嚴(yán)格遵循黨的教育方針,愛崗敬業(yè),正確傳授學(xué)生知識(shí),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃,培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計(jì)算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,解決實(shí)際生活中的問題。

  二、基本情況分析

  本班共有學(xué)生 多人,其中男生 人,女生 人。從去年一年的教學(xué)情況來看這個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,困此必須對(duì)其進(jìn)行培養(yǎng)。另外,還有少數(shù)學(xué)生的家長到外地打工或開飲食店等,孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看,這樣不利于對(duì)孩子的教育,兩極分化比較嚴(yán)重,因此對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  2. 理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3. 理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡比,會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。

  4. 掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的.周長和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

  5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

  6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

  7. 理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

  8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

  9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  10. 體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析推理的能力。

  11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、方法措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,作到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別照顧到后進(jìn)生。

  2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性,對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

  3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí),就要利用操作、直觀教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念。

  4、增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,探索規(guī)律,規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排(略)

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃2

  六年級(jí)是小學(xué)的最后一個(gè)年級(jí),對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授的教育十分重要,為了使本人的教學(xué)工作能做得更好,現(xiàn)計(jì)劃如下:

  一、 指導(dǎo)思想 :

  嚴(yán)格遵循黨的教育方針,愛崗敬業(yè),正確傳授學(xué)生知識(shí),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃,培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計(jì)算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,解決實(shí)際生活中的問題。

  二、教學(xué)目標(biāo) :

  1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則,比較熟練的計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法(簡單的能夠口算)。

  2、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  3、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡比。

  4、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用工具畫圓;掌握?qǐng)A周長和圓面積的計(jì)算公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料,使學(xué)生受到愛國主義教育。

  5使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

  6、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。

  7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的`意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

  三、方法措施 :

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別照顧到后進(jìn)生。

  2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性,對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

  3、加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué),例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí),就要利用操作、直觀教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀念。

  4、增加實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  5、加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排 :

  周次 教學(xué)內(nèi)容

  1至2周 分?jǐn)?shù)乘法

  3至5周 分?jǐn)?shù)除法

  6至8周 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

  9至10周 比和按比例分配

  11至12周 半期考試和圓

  13至14周 圖形的變換和確定位置

  15周 負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

  16周 可能性

  17至18 周 總復(fù)習(xí)

  19周至完 復(fù)習(xí)與期未考試

  六年級(jí)數(shù)學(xué)組

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績。

  二、學(xué)生情況分析

  本學(xué)期本班共有學(xué)生40人,其中男生有20人,女生有20人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看,部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。特訂本期計(jì)劃如下:

  三、教材簡析:

  本冊(cè)教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐"、"正比例和反比例"和"總復(fù)習(xí)"三部分。"總復(fù)習(xí)"包括4個(gè)單元。

  四、教學(xué)目的和要求:

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

  2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣。

  3、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí);具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力;會(huì)解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

  4、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。

  5、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  6、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

  7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  五、教學(xué)措施:

  1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計(jì)算能力。

  2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力。

  3、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷、推理能力,以及以此類推、舉一反三的能力。

  4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

  5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  6、加強(qiáng)學(xué)生的空間立體感。

  7、加強(qiáng)口算練習(xí),學(xué)會(huì)解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。

  8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

  9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使學(xué)生獲得正確的.圖形表象,正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。

  10、能掌握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

  六、輔差措施

  1、思想教育,轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺漏,有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。

  3、多一份關(guān)心、幫助,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)、表揚(yáng)他們,使其體驗(yàn)成功、努力學(xué)習(xí)。

  4、因材施教,重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

  5、課堂上多設(shè)計(jì)一些力所能及的問題,讓他們回答,并逐步提高要求。

  6、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)、抓質(zhì)量。

  7、開展一幫一活動(dòng),讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)生,促使他們的轉(zhuǎn)化。

  8、加強(qiáng)家校聯(lián)系,共同教育。

  七、教學(xué)進(jìn)度表

  周次 時(shí)間 教 學(xué) 內(nèi) 容

  1 2.21/27 1、教學(xué)準(zhǔn)備; 2、面的旋轉(zhuǎn)

  2 2.28/3.6 1、圓柱的表面積; 2、圓柱的體積

  3 3.7/13 1、圓柱的體積; 2、實(shí)踐與活動(dòng) 3、練習(xí)一

  4 3.14/20 1、變化的量; 2、正比例

  5 3.21/27 1、畫一畫; 2、反比例

  6 3.28/4.3 1、觀察與探究; 2、圖形的放縮; 3、比例尺

  7 4.4/10 1、練習(xí)二; 2、整理與復(fù)習(xí);

  8 4.11/17 1、數(shù)的認(rèn)識(shí):整數(shù);2、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和比;

  9 4.18/24 1、常見的量; 2、數(shù)的運(yùn)算:運(yùn)算的意義;

  10 4.25/5.1 1、估算; 2、計(jì)算與應(yīng)用; 3、運(yùn)算律; 期中檢測

  11 5.2/8 1、運(yùn)算律; 2、用字母表示數(shù);3、方程;

  12 5.9/15 1、正比例、反比例;2、探索規(guī)律;

  13 5.16/22 1、圖形的認(rèn)識(shí):線與角; 2、平面圖形;

  14 5.23/29 1、立體圖形;圖形與測量;2、圖形與變換;3、圖形與位置

  15 5.30/6.5 1、統(tǒng)計(jì)與概率; 2、可能性 3、解決問題的策略。

  16 6.6/12 全面復(fù)習(xí)

  17/19 6.13/7.3 全面復(fù)習(xí)、做好檢測準(zhǔn)備。

  

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃4

  一、學(xué)生現(xiàn)狀簡析

  本班共有學(xué)生人,其中男生人,女生人,學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn),有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng),學(xué)習(xí)有方法,學(xué)習(xí)興趣濃厚;另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。故在新學(xué)期里,我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙,面向全體學(xué)生,全面提高學(xué)生的素質(zhì),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,為培養(yǎng)更多的新型人才而奮斗。

  二、教材簡析:

  本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分。“總復(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。

 。ㄒ唬﹫A柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。

  (二)正比例和反比例:包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

 。ㄈ┛倧(fù)習(xí):包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。

  三、教學(xué)目標(biāo)和要求:

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

  2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣。

  3、通過對(duì)生活中與體育相關(guān)問題的解決,使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問題,發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  4、通過對(duì)生活中與科技相關(guān)問題的解決,使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

  5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí);具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力;會(huì)解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

  6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的`表象,進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。

  7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

  9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃5

  教材分析

  教材包括下面一些內(nèi)容:位置,分?jǐn)?shù)乘法,分?jǐn)?shù)除法,圓,百分?jǐn)?shù),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

  在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

  在空間與圖形方面,教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計(jì)方面,教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  2. 理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3. 理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡比,會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。

  4. 掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

  5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

  6. 能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

  7. 理解百分?jǐn)?shù)的`意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

  8. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

  9. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  10. 體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11. 體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  12. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  教學(xué)設(shè)想

  教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

  1.加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

  分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)計(jì)算有一定的區(qū)別,在算理上比整數(shù)、小數(shù)計(jì)算稍顯復(fù)雜,所以學(xué)生理解和掌握起來更困難一些。分?jǐn)?shù)的加法和減法,在計(jì)算方法上與整數(shù)、小數(shù)的加法和減法雖有區(qū)別,但是在算理上與整數(shù)、小數(shù)的加、減法又有聯(lián)系,都是相同單位的數(shù)才能直接相加、減。為了突出這一共同的規(guī)律,加之學(xué)生已學(xué)習(xí)過簡單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法,所以,教學(xué)分?jǐn)?shù)除法需要有分?jǐn)?shù)乘法作基礎(chǔ);而且分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容比較多,學(xué)生理解它們的算理也更為困難些。

  2. 注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

  有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題在解題思路和解答方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此對(duì)求百分率的問題,特別是求增加百分之幾、減少百分之幾的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),然后加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用方面的教學(xué)。例如,結(jié)合求百分率,出現(xiàn)求達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等的計(jì)算(還提示了出勤率、合格率、出粉率);介紹折扣、納稅和利息等知識(shí)中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算知識(shí)等。放手讓學(xué)生自己討論如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)范圍,加深學(xué)生對(duì)百分率知識(shí)的理解;又培養(yǎng)了自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  教學(xué)“位置”時(shí),首先注意利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)——用“第幾組第幾個(gè)”描述實(shí)際情境中物體的位置——學(xué)習(xí)新知識(shí),并及時(shí)對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升,迅速將具體的情境數(shù)學(xué)化,抽象成學(xué)習(xí)如何在平面圖上確定位置,幫助學(xué)生理解用數(shù)對(duì)確定位置的方法。另一方面,注意呈現(xiàn)豐富的生活情境和現(xiàn)實(shí)素材,幫助學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。加深對(duì)用數(shù)對(duì)確定位置內(nèi)容的理解,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系,鍛煉空間想像的能力。

  圓是一種曲線圖形,它同直線圖形有不同的特點(diǎn)。所以“圓”的教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)曲線圖形特征的開始。在低年級(jí)的教學(xué)中雖然也出現(xiàn)過圓,但只是直觀的認(rèn)識(shí),本冊(cè)的教學(xué)要認(rèn)識(shí)圓的特征、圓的周長和圓的面積等。從學(xué)習(xí)直線圖形到學(xué)習(xí)曲線圖形,不論是內(nèi)容本身,還是研究問題的方法,都有所變化,教學(xué)時(shí)通過對(duì)圓的研究,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,同時(shí),也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)圓的面積時(shí),教材啟發(fā)學(xué)生自己尋找解決問題的思路和方法,回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法,從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計(jì)算。教材還注意通過介紹圓周率的史料,滲透數(shù)學(xué)文化和愛國主義教育。

  4.發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。

  在統(tǒng)計(jì)與概率方面,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí),形成了一定的能力,積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí),一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的聯(lián)系,幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,凸現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。更好地體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法在實(shí)際生活中的作用,有利于發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的良好習(xí)慣。

  5.滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

  數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參與社會(huì)生活必不可少的知識(shí)和能力,而且還能有效地提高學(xué)生的邏輯推理能力,進(jìn)而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式,采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來。通過教學(xué)使學(xué)生受到數(shù)學(xué)思想方法的熏陶,形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣與欲望,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

  用數(shù)學(xué)解決問題能力的培養(yǎng)是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)之一,因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用。它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程,又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。注意將解決問題的教學(xué)融合于各部分內(nèi)容的教學(xué)中,通過各部分內(nèi)容的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。

  6.用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

  強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),全面提高學(xué)生的素質(zhì)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的探求欲望,此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)。在教學(xué)中,要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀,這同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)、生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域,為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材,而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

  課時(shí)安排

  六年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下:

  一、位置(2課時(shí))

  二、分?jǐn)?shù)乘法(12課時(shí))

  1. 分?jǐn)?shù)乘法5課時(shí)左右

  2. 解決問題4課時(shí)左右

  3. 倒數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)左右

  整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)左右

  三、分?jǐn)?shù)除法(13課時(shí))

  1. 分?jǐn)?shù)除法5課時(shí)左右

  2. 解決問題3課時(shí)左右

  3. 比和比的應(yīng)用3課時(shí)左右

  整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

  四、圓(8課時(shí))

  1. 圓的認(rèn)識(shí)3課時(shí)左右

  2. 圓的周長2課時(shí)左右

  3. 圓的面積2課時(shí)左右

  整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)

  確定起跑線1課時(shí)

  五、百分?jǐn)?shù) (15課時(shí))

  1. 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法2課時(shí)左右

  2. 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化2課時(shí)左右

  3. 用百分?jǐn)?shù)解決問題9課時(shí)左右

  整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

  六、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí))

  合理存款1課時(shí)

  七、數(shù)學(xué)廣角(2課時(shí))

  八、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))數(shù)學(xué)六年

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃6

  面對(duì)一張張求知若渴的面孔,加之承擔(dān)六年級(jí)的數(shù)學(xué)科教學(xué),我感到肩頭責(zé)任的重大。在課改實(shí)驗(yàn)正向我們?nèi)驿侀_的同時(shí),我們又即將面臨一個(gè)個(gè)全新的挑戰(zhàn),不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身綜合素質(zhì),以飽滿的工作熱情投入到教育教學(xué)工作中,是在新形式下對(duì)每一位教育工作者最基本的要求。為在工作中能針對(duì)自身知識(shí)能力特點(diǎn),結(jié)合本班實(shí)際,避免教學(xué)的盲目性和重復(fù)性,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科的針對(duì)性和實(shí)效性,擬定以下教學(xué)計(jì)劃:

  一、學(xué)情分析:

 。ㄒ唬、認(rèn)知領(lǐng)域分析:

  1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況:

 。1)、對(duì)概念的掌握:班上多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的掌握不夠牢固,多數(shù)數(shù)學(xué)概念在學(xué)生的腦海中呈模糊、混淆狀態(tài)。對(duì)學(xué)過的概念,學(xué)生的鞏固和應(yīng)用不夠;對(duì)在教學(xué)中即將生成的概念,教師應(yīng)加大引導(dǎo)力度。

 。2)、學(xué)生的計(jì)算能力:提高學(xué)生的計(jì)算能力是本班的一個(gè)重點(diǎn),部分學(xué)生分?jǐn)?shù)的加減法仍存在問題,在計(jì)算中粗心大意,不愛打草稿,常常自以為是,計(jì)算錯(cuò)誤率相當(dāng)高。

 。3)、對(duì)應(yīng)用題的掌握:應(yīng)用題教學(xué)是本班的一個(gè)難點(diǎn),多數(shù)學(xué)生一碰到應(yīng)用題就感到頭疼,對(duì)應(yīng)用題產(chǎn)生了畏懼感,且在實(shí)際操作中不去讀題,不去認(rèn)真理解題意和分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,部分學(xué)生是不知從何下手,應(yīng)用題錯(cuò)誤率仍然相當(dāng)高。

  2、操作能力分析:

 。1)學(xué)生組織紀(jì)律性不強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺性差;

 。2)多數(shù)學(xué)生沒有自制學(xué)具的習(xí)慣,也沒有使用學(xué)具的愛好;

 。3)少數(shù)學(xué)生書寫差,多數(shù)學(xué)生有待強(qiáng)化,沒有正確對(duì)待作業(yè);

 。4)上課舉手發(fā)言不大膽,不愛提問,回答問題思路不清晰,口頭表達(dá)、語言組織能力較差;

  3、智力因素和非智力因素分析:

 。1)智力因素分析:由于受到家庭條件的不利影響,個(gè)別同學(xué)智力水平較低,反應(yīng)較遲鈍,提出、理解、分析、解決問題的能力較差,知識(shí)學(xué)得死,邏輯思維不強(qiáng)。

 。2)非智力因素分析:本班學(xué)習(xí)氣氛不濃,知識(shí)消化和接受得慢,真正愛好學(xué)習(xí)的同學(xué)少,意志薄弱,思維品格結(jié)構(gòu)不完整。

  4、學(xué)習(xí)困難:

  要想教好本班,首先要解決的問題就是學(xué)生的思想問題,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,手把手地教他們正確的學(xué)習(xí)方法,讓他們真正愛學(xué),樂學(xué)。其次是要認(rèn)真對(duì)待本班的班級(jí)常規(guī)管理,甚至要把它提到一個(gè)很高的高度來認(rèn)識(shí),班級(jí)常規(guī)教育不容忽視,且需急待加強(qiáng),在教育教學(xué)中一定要很好地配合好班主任搞好班級(jí)管理。

 。ǘ⑶楦蓄I(lǐng)域分析:

  1、學(xué)習(xí)目的分析:

  班上多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,九年義務(wù)教育的普及,加之在受市場經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下的打工族們的影響,認(rèn)為學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣,學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣的同學(xué)不乏其人。導(dǎo)致上課精力不集中,愛擺龍門陣,貪玩好耍,且容易發(fā)生思維極差,個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

  2、學(xué)習(xí)方法分析:

  班上多數(shù)同學(xué)不講學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)方法不當(dāng),從書本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)大部分靠死記硬背。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析:

  班上多數(shù)同學(xué)沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如不會(huì)自覺預(yù)習(xí)、自習(xí)、邊聽邊想邊記筆記的習(xí)慣等。

  4、學(xué)習(xí)興趣分析:

  班上雖說學(xué)習(xí)氣氛不濃,但同學(xué)們接受新知識(shí)的興趣卻是較濃的,不過不具穩(wěn)定性。

  5、鑒賞能力分析:

  班上同學(xué)都來自偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,受環(huán)境條件的制約,很少受到文學(xué)、藝術(shù)的熏陶,所以對(duì)美的感受和鑒賞能力不強(qiáng),但他們?cè)谶@方面的愿望和要求是比較強(qiáng)烈的,且可塑性較大。

  二、教材理解:

 。ㄒ唬、對(duì)教材思想教育內(nèi)容的理解:

  教材以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì),培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。通過學(xué)習(xí),學(xué)生受到熱愛祖國,熱愛社會(huì)主義的教育,受到辯證唯物主義啟蒙教育和社會(huì)主義道德品質(zhì)教育,為培養(yǎng)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義人的合格建設(shè)者打下基礎(chǔ)。

 。ǘ(duì)教材雙基方面的理解:

  1、分?jǐn)?shù)乘法:

  學(xué)生在掌握了整數(shù)乘法,分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì),以及分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則,乘加、乘減混合運(yùn)算,求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,倒數(shù)的意義和計(jì)算。這些內(nèi)容都屬于分?jǐn)?shù)中的基本知識(shí)和技能,利用這些知識(shí)不僅可以解決有關(guān)的實(shí)際問題,而且也是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法,分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題以及百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。

 。1)分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際上包括兩種情況,分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)。第一種情況與整數(shù)乘法的意義相同,只不過相同的加數(shù)是分?jǐn)?shù)。而第二種情況用整數(shù)乘法的意義就不能解釋了。這就需要把分?jǐn)?shù)乘法的意義加以擴(kuò)展。

 。2)在分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算中,把它同整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法緊密聯(lián)系起來。這樣安排,既有利于鞏固和提高分?jǐn)?shù)加、減、乘法的熟練程度,又為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)簡便算法打下了較好的基礎(chǔ)。

 。3)本單元的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題主要是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題,它是一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義在實(shí)際中的應(yīng)用,還是學(xué)習(xí)已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。

 。4)本單元最后學(xué)習(xí)倒數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生理解倒數(shù)的意義和求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)的方法以便為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法做準(zhǔn)備。

  2、分?jǐn)?shù)除法:

  學(xué)生在掌握了整數(shù)除法的意義、分?jǐn)?shù)乘法的意義,以及解簡易方程的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則,分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題和比的知識(shí)。這些知識(shí)都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。

 。1)分?jǐn)?shù)除法的意義是作為整數(shù)乘法的逆運(yùn)算來定義的,計(jì)算方法是乘這個(gè)數(shù)(不為0)的倒數(shù)。

 。2)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題仍以方程解法為主,然后在這基礎(chǔ)上教學(xué)用除法計(jì)算,以培養(yǎng)學(xué)生靈活解的解題能力。為此,教材安排了一些列方程解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)的文字題。

 。3)教材最后安排了一節(jié)比的知識(shí),而實(shí)際計(jì)算是用分?jǐn)?shù)計(jì)算,要注意與前面所學(xué)的除法和分?jǐn)?shù)的緊密聯(lián)系。

  3、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題:

  分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是在學(xué)生已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的,以進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力為主要教學(xué)目的。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題可以分為三部分:

  (1)一般的兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。這些應(yīng)用題在數(shù)量關(guān)系方面,都是學(xué)生以前學(xué)過的,只是已知條件是分?jǐn)?shù),或者是在簡單分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)上再增加一步計(jì)算的一般應(yīng)用題。

 。2)稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題,以及相應(yīng)的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。這些應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系要復(fù)雜一些,學(xué)生不易理解,要畫線段圖來幫助學(xué)生理解題意,分析數(shù)量關(guān)系,主要是弄清每個(gè)題中要把么看作單位“1”。

  (3)工程問題。教材先從已知具體的工作總量和工作效率求工作時(shí)間的應(yīng)用題引入,讓學(xué)生根據(jù)具體的數(shù)量解答。然后把工作總量抽象成一個(gè)整體,用單位“1”表示,把工作效率用完成這個(gè)整體的幾分之一來表示,由此計(jì)算出工作時(shí)間。

  4、圓:

  這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了直線圖形的認(rèn)識(shí)和面積計(jì)算,以及圓的初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過對(duì)圓的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),不僅加深學(xué)生對(duì)周圍事物的理解,提高解決實(shí)際簡單問題的能力,也為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)和繪制簡單統(tǒng)計(jì)圖打好基礎(chǔ)。

 。1)圓的認(rèn)識(shí),通過圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關(guān)系,使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的特征。在此基礎(chǔ)上。使學(xué)生了解畫圓的步驟和掌握畫圓的方法,進(jìn)一步加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。

 。2)圓的周長和面積計(jì)算公式的知識(shí),教材中加強(qiáng)了啟發(fā)性和讓學(xué)生動(dòng)手操作的內(nèi)容,通過實(shí)驗(yàn),使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中逐步理解和掌握計(jì)算公式。

  (3)教學(xué)軸對(duì)稱圖形時(shí),教材中注意引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)際事物和操作中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和軸對(duì)稱的含義。教材中還安排了讓學(xué)生在方格紙上畫出軸對(duì)稱圖形并找出對(duì)稱軸,使學(xué)生在操作中擴(kuò)展、加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)。

  5、百分?jǐn)?shù):

  這一單元主要包括百分?jǐn)?shù)和意義和寫法,百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化,百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用等內(nèi)容。

  (1)百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù),小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的`百分之幾的數(shù)。因此,它同分?jǐn)?shù)有著密切的關(guān)系。

 。2)百分?jǐn)?shù)的概念,是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾,也就是百分率的含義,才能正確地運(yùn)用它來解決實(shí)際問題。

  三、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬、教材的思想目標(biāo):

  通過本冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)到觀察問題和思考問題的正確方法,受到辯證唯物主義的啟蒙教育;從一些新舊數(shù)字的對(duì)比中感受到今天幸福生活的溫暖,受到熱愛祖國,熱愛社會(huì)主義的教育;了解勞動(dòng)人民在平凡的工作崗位上為人類做出的偉大貢獻(xiàn),受到熱愛人民的道德品質(zhì)教育;知道愛惜錢物,勤儉節(jié)約,培養(yǎng)良好的養(yǎng)成教育;了解有關(guān)的動(dòng)物、植物知識(shí),培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)生態(tài)的環(huán)衛(wèi)意識(shí)。

 。ǘ、教材的雙基目標(biāo):

  1、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法(簡單的能夠口算)。

  2、學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  3、學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡比。

  4、學(xué)生掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用工具畫圓;掌握?qǐng)A周長和圓面積的計(jì)算公式,能夠正確計(jì)算圓和周長和面積。

  5、學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

  6、學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡單和實(shí)際問題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。

  7、學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

  四、教學(xué)策略:

  1、教師的角色換位:

  緊貼課改脈搏,樹立課改理念,不斷提高自身知識(shí)業(yè)務(wù)水平,轉(zhuǎn)變教師角色,與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系,面向全體,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí),不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生的開放性、靈活性思維,樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  2、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)策略:

  各單元的知識(shí)重點(diǎn)要求同學(xué)們?cè)谡n堂內(nèi)重點(diǎn)訓(xùn)練,利用平時(shí)自習(xí)和業(yè)余時(shí)間給他們的彌補(bǔ)知識(shí)上的不足,并教給他們正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于知識(shí)難點(diǎn),加以反復(fù)引導(dǎo),讓他們少走彎路。同時(shí),著力抓好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

  2、查漏補(bǔ)缺策略:

  (1)充分發(fā)揮和利用晨會(huì)課的教育作用,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的、方法、興趣、習(xí)慣等方面加以正面的教育引導(dǎo);

 。2)充分發(fā)揮好課堂40分鐘的教學(xué)陣地作用,讓學(xué)生在愉快、開放中獲得知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí);

 。3)對(duì)差生多鼓勵(lì),多給以關(guān)愛,細(xì)心地挖掘他們學(xué)習(xí)和生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn),多表揚(yáng),增強(qiáng)他們的信心,不讓他們的自尊心受到傷害;

 。4)指導(dǎo)學(xué)生多讀適合少年兒童閱讀的古今中外名著及其他人文科學(xué)讀物、科技讀物等各類圖書。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想

  嚴(yán)格遵循黨的教育方針,愛崗敬業(yè),正確傳授學(xué)生知識(shí),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃,培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,提高其計(jì)算本事,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,解決實(shí)際生活中的問題。

  二、基本情景分析

  本班共有學(xué)生38人,其中有男生20名,18名。從前幾年的教學(xué)情景來看這個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,異常這幾個(gè)后進(jìn)生,今后要多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情景。讓學(xué)生能做到互相學(xué)習(xí),互相幫忙,做到優(yōu)生帶差生,但由于本學(xué)年是小學(xué)階段的最終一年,他們能否以較優(yōu)異的成績告別母校在本學(xué)期顯得尤其重要,所以在本學(xué)期我打算在以下幾方面提高數(shù)學(xué)成績。

  三、本冊(cè)教材的教學(xué)資料、分析:

  教學(xué)任務(wù):本冊(cè)教材資料包括:比例,圓柱、圓錐,比例,簡單的統(tǒng)計(jì),整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)部分。

  教學(xué)分析:

  1、掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征,掌握幾何體體積的計(jì)算公式,學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積。

  2、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

  3、理解比例的意義和性質(zhì),解比例,能正確判別成正比例或反比例的量,學(xué)會(huì)解答比較容易的比例應(yīng)用題。

  4、經(jīng)過小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),提高計(jì)算和解題本事,培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):圓柱、圓錐,比例的應(yīng)用,小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

  四、本冊(cè)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,理解特征;學(xué)會(huì)計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積;了解體積的推導(dǎo)過程。

  2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)分析問題,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)思想和方法的認(rèn)識(shí)。

  3、理解正比例和反比例的概念,會(huì)運(yùn)用比例知識(shí)接應(yīng)用題。能運(yùn)用不一樣的知識(shí)解答應(yīng)用題,加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算和比例之間的聯(lián)系。

  4、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到鞏固和加深,計(jì)算本事和解答應(yīng)用題的本事得到進(jìn)一步的提高,更好到達(dá)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

  五、教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡比。

  2、使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用工具畫圓;掌握?qǐng)A周長和圓面積的計(jì)算公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。經(jīng)過介召圓周率的史料,使學(xué)生受到愛國主義教育。

  3、使學(xué)生初步理解軸對(duì)稱的意義,初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

  4、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情景,靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。

  5、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

  六、找出差生的原因

  1、由于智力較差或紀(jì)律較差,很多問題教師講數(shù)遍,他們照樣記不住。

  2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,懶惰貪玩上課不注意聽講。

  3、在家庭方面,學(xué)生家長有的是對(duì)子女溺愛,所以、個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成,或邊看電視邊作業(yè)。有的是學(xué)生家長自我沒文化,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能及時(shí)輔導(dǎo)。

  七、轉(zhuǎn)化措施:

  1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理,大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,所以,教師要管理好后進(jìn)生上課時(shí)經(jīng)常提問他們。

  2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作,課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施,有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)掌握。

  3、經(jīng)過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。

  4、對(duì)不一樣的差生用不一樣的改善方法,因材施教,把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。

  5、經(jīng)常與學(xué)生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的'講解和指導(dǎo)。

  八、教學(xué)措施:

  1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

  3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不一樣角度解決問題。

  4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

  5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,提出知識(shí)重點(diǎn),自我是經(jīng)過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能經(jīng)過查閱資料找出解決問題的方法。

  6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作本事和發(fā)散思維本事。

  7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自我找出解決問題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

  8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的本事有所提高。

  9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)資料的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)立教學(xué)的問題情境,屬于貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

  11、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃8

  對(duì)于小學(xué)生而言,六年級(jí)是他們小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期,而對(duì)于教育者來說,不但要負(fù)責(zé)他們知識(shí)的積累與運(yùn)用,還要注意他們的思想動(dòng)態(tài),做好他們的思想教育,這就使教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起比其他年級(jí)更重要的教育教學(xué)工作任務(wù)。而我作為一名六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作者,也深深的意識(shí)到了這一點(diǎn),意識(shí)到了應(yīng)該把他們培養(yǎng)為優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生,對(duì)他們學(xué)業(yè)的第一步,對(duì)他們的人生第一步負(fù)責(zé)。即使再苦再累,也必須打贏這一場硬仗。

  回顧自己在這一學(xué)年的教學(xué)工作,由于這是我十三年教學(xué)工作以來第一次承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作所以我是在摸索中前進(jìn),似乎這里沒有經(jīng)驗(yàn)的什么事。于是在期末階段我就一直在思考,我做了哪些工作,在這里還是與大家交流分享一下我教畢業(yè)班的心得體會(huì)吧。

  在教學(xué)中我注意做到以下幾點(diǎn):

  1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案,寫好教學(xué)反思。力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破。

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

  3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

  5、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。轉(zhuǎn)變學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為,養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

  6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的'創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。探索新的教學(xué)方法。

  7、堅(jiān)持單元測試制度。從學(xué)生的考試中得到反饋。做好考試總結(jié),并對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練。

  除此,為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí),更好地發(fā)展,我還進(jìn)行一些具體的工作。

  一、六年級(jí),對(duì)我們來說重點(diǎn)是畢業(yè)考,對(duì)家長來說則是“小升初”,目標(biāo)都是想使學(xué)生的成績更上一層樓。雖然終極目標(biāo)相同,但個(gè)中原因還是有區(qū)別的。所以我們要做好溝通。

  第一,要與家長溝通好。面臨小升初,許多家長都會(huì)焦慮,于是他們會(huì)給孩子買各種各樣的教輔資料,特別是諸如名校招生卷等冠以高頭銜的小升初的練習(xí),而這些太難的教輔資料并不適合我們的復(fù)習(xí)教學(xué)。因?yàn)槲覀兘虒W(xué)的重點(diǎn)——畢業(yè)考是過關(guān)考,而不是選拔考,這些教輔資料對(duì)一般水平的學(xué)生作用是低效的,甚至是有負(fù)作用的,這會(huì)使他們?cè)阶鲈經(jīng)]信心。所以這里需要和家長溝通,要告訴他們“欲造高樓先打樁”的道理,要使他們認(rèn)識(shí)到只有這樣才能保護(hù)孩子的自信心,才能使孩子有可能舉一反三。

  第二,要與學(xué)生溝通好。與學(xué)生的溝通,首先要讓學(xué)生有緊迫感。過度緊張會(huì)影響正常的發(fā)揮,但是松散一定不會(huì)發(fā)揮正常。所以我們要讓學(xué)生適度地緊張起來。要告訴他們這一年一定是辛苦的,讓他們有苦戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。同時(shí),我們還要讓學(xué)生樹立自信,堅(jiān)信“我的老師有好的方法教我,我有好的學(xué)習(xí)方法可以事半功倍,我有能力考出好成績”。

  二、就畢業(yè)復(fù)習(xí)而言,一向以來也都是分塊復(fù)習(xí)的。結(jié)合新教材,我們一定會(huì)按小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分成“數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“數(shù)的運(yùn)算”、“量與計(jì)量”、“代數(shù)初步”、“幾何知識(shí)”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“數(shù)學(xué)廣角”和“綜合應(yīng)用”幾大塊去復(fù)習(xí)。而我這里說的分塊還有一層意思,就是分工。幾位任課老師可以根據(jù)自己的長處對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行分工整理,然后資源共享。這樣每位老師要整理的內(nèi)容少了,但深度一定進(jìn)一步挖掘了,效果一定也更好了。在整理每一塊內(nèi)容的時(shí)候,我們不妨像出試卷那樣列一列該部分知識(shí)的細(xì)目表,這樣就不會(huì)有重復(fù),也不會(huì)有遺漏了。同時(shí)還應(yīng)該羅列題型,使每一個(gè)內(nèi)容的每一種題型都能復(fù)習(xí)到,學(xué)生都能再次鞏固。

  三、分析是畢業(yè)班教學(xué)中很重要的一個(gè)動(dòng)作,它包括兩方面:分析試卷、分析學(xué)生。分析試卷,要從試卷中分析得出學(xué)生的一般性錯(cuò)誤,找出錯(cuò)誤的主觀和客觀上的原因,從而得以有的放矢、改進(jìn)教學(xué)。分析學(xué)生,首先要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們知道,學(xué)生在知識(shí)掌握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓甚至倒退的現(xiàn)象,我們把這種現(xiàn)象叫做“高原現(xiàn)象”。畢業(yè)復(fù)習(xí)一不小心就會(huì)變成炒冷飯。天天炒冷飯,學(xué)生難免會(huì)厭煩,就會(huì)很容易出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。我研讀整套教材,備課時(shí)多關(guān)注學(xué)生的興趣所在,還把各知識(shí)點(diǎn)串起來。只有自己更好地把握住了教材,只有關(guān)心學(xué)生的興趣點(diǎn),才能備出學(xué)生喜歡的課,才能教得有深度,教得有創(chuàng)意,學(xué)生復(fù)習(xí)的效率才會(huì)高。

  四、出一系列的過關(guān)試題,讓學(xué)生過關(guān)。不過關(guān)的同學(xué)就重做這份卷子,直到過關(guān)為止。這一舉措對(duì)后10甚至更多的同學(xué)都有比較好的復(fù)習(xí)效果。特別適合在臨考前一段時(shí)間進(jìn)行。一般可以分成這樣幾類過關(guān):按知識(shí)內(nèi)容過關(guān)、按題型過關(guān)、易錯(cuò)題過關(guān)、答題習(xí)慣過關(guān)等。

  一份耕耘,一份收獲。辛苦沒有白費(fèi),班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平有了明顯的提高,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和方法有了明顯的進(jìn)步,得到了全校師生的良好評(píng)價(jià),也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和肯定。更令人喜悅的是,我班李靜秋、張彤彤等同學(xué)在代表學(xué)校參加的全旗范圍小學(xué)六年級(jí)人壽保險(xiǎn)杯知識(shí)競賽中,分別獲得了個(gè)人平均分第三名、團(tuán)體平均分第二名、數(shù)學(xué)團(tuán)體平均分全旗第一名的驕人成績。學(xué)生取得這樣的好成績,我的心中也有一絲欣慰。另外我也深知,這份榮譽(yù)的背后,除了有自己一份艱辛,更重要的是有學(xué)校的全力支持,有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確領(lǐng)導(dǎo),有其他教師默默的配合。所以在這里,我感謝對(duì)我高度信任的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),感謝配合支持我的全體師生。

  良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過我也清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,力爭再創(chuàng)佳績。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃9

  一、基本情況。

  總?cè)藬?shù)男生女生552827

  二、學(xué)習(xí)情況

  大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣(如郝蘇湘、周葉凡等),接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠(如郭沖、郭加林等),不能主動(dòng)去學(xué)習(xí)等,對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。

  以前對(duì)知識(shí)掌握較好部分是:

  1、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固。

  2、學(xué)生的口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。

  3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚。

  4、學(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。

  5、學(xué)生書寫較工整美觀。

  不足之處:

  1、學(xué)生粗心大意忘寫答案。

  2、運(yùn)用知識(shí)不夠靈活,表現(xiàn)在已掌握的知識(shí),做題目時(shí)不能靈活地運(yùn)用。

  教材分析:

  這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容:百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形,掌握它們的體積等計(jì)算方法,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的.觀念,掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念,加深認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系,會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步發(fā)展思維能力,培養(yǎng)思維品質(zhì),進(jìn)行思想品德教育。

  本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。首先,認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,掌握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算,既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法,逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識(shí)和能力。最后學(xué)習(xí)好比例的知識(shí),不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力,而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的準(zhǔn)備。因此,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念,學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題,是教學(xué)的重點(diǎn)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。

  2、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算。

  3、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,理解眾數(shù)和平均數(shù)。

  4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。

  5、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的的過程中,學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,從而有效地觶決問題。

  6、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例;認(rèn)識(shí)比例尺,會(huì)看比例尺,會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

  7、3月31日-4月4日

  四、確定位置

  五、正比例和反比例

  教學(xué)掛圖 84月7日-4月11日

  五、正比例和反比例

  六、解決問題的策略

  習(xí)題卡 94月23日-4月27日

  七、統(tǒng)計(jì)

  試卷 104月14日-4月18日

  期中復(fù)習(xí)

  期中考試 度

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃10

  一、本學(xué)期本課程教學(xué)目標(biāo)要求和任務(wù)

  (一)知識(shí)與技能:

  1. 理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2. 理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3. 理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡比,會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。

  4. 掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

  5. 知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

  6. 能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置,初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。

  7. 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

  二、學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

  (一)學(xué)生基本情況分析

  1、學(xué)生情況

  本班共有39人,兩級(jí)分化較嚴(yán)重?傮w上看,優(yōu)生不夠尖,后進(jìn)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)缺乏自覺性,懶惰,而且有部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不大。少數(shù)學(xué)生對(duì)于計(jì)算還不熟練,抽象力發(fā)展滯后,對(duì)于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題尚有困難,缺乏綜合分析能力。

  2、情感、態(tài)度

  學(xué)生課堂紀(jì)律較好,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,但也存在不平衡性,有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)失敗對(duì)數(shù)學(xué)失去信心,所以在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,在教學(xué)中邊教新知識(shí),邊幫助他們彌補(bǔ)舊知識(shí)。

  有部分學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期,在教學(xué)中要尊重他們尋求獨(dú)立的要求,幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué)。

  (二)本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

  1、首先吃透本冊(cè)教材的內(nèi)容,掌握本冊(cè)教學(xué)的.重難點(diǎn),并有個(gè)完整的學(xué)期教學(xué)設(shè)想;其次要一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。

  2、繼續(xù)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作目標(biāo)。

  3、加強(qiáng)學(xué)生訂正錯(cuò)題的工作。

  4、關(guān)注后30%的學(xué)生的學(xué)習(xí),并加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生課余時(shí)間輔導(dǎo)。

  5、用學(xué)有所得來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

  三、教材分析與措施

  (一)、教材分析

  本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程、鼓勵(lì)算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

  1. 改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法的編排,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同,分?jǐn)?shù)的乘法和除法的教學(xué),同樣要體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念。因此,實(shí)驗(yàn)教材的編排與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改進(jìn)。

  (1)不單獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義,而是讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題,結(jié)合具體情境和計(jì)算過程去理解運(yùn)算意義。

  (2)通過實(shí)際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計(jì)算的問題,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理,將解決問題教學(xué)與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。

  (3)借助操作與圖示,引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理。

  (4)不再出現(xiàn)文字?jǐn)⑹鍪降挠?jì)算法則,簡化了算理推導(dǎo)過程的敘述及解決問題思路的提示,通過直觀與操作等手段,在重點(diǎn)關(guān)鍵處加以提示和引導(dǎo),為學(xué)生探索與交流提供更多的空間。

  (5)調(diào)整了分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用問題的編排,注重培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

  2. 改進(jìn)百分?jǐn)?shù)的編排,注意知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

  3. 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的空間觀念,與前幾冊(cè)一樣,本冊(cè)教材繼續(xù)把促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展作為空間與圖形內(nèi)容編排的研究重點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容方面安排了位置圓兩個(gè)單元。

  4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣。

  5. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

  6. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

  (1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材。

  (2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

  (3)通過自主探索的活動(dòng),讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

  7、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。

  8、理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。

  四、 教學(xué)時(shí)間安排

  第一單元:分?jǐn)?shù)乘法 12周

  第二單元:位置與方向 第3周

  第三單元:分?jǐn)?shù)除法 45周

  第四單元:比 68周

  第五單元:圓 911周

  第六單元:百分?jǐn)?shù) 1215周

  第七單元:扇形統(tǒng)計(jì)圖 16周

  第八單元:數(shù)學(xué)廣角(數(shù)與形) 17周

  第九單元:總復(fù)習(xí) 18

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃11

  一、教材簡析:

  這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:分?jǐn)?shù)乘法,位置與方向(二),分?jǐn)?shù)除法,比,圓,百分?jǐn)?shù)(一),統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

  分?jǐn)?shù)乘法和除法,圓,百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題,也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。

  在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。位置與方向的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法,能描述并繪制簡單的路線圖;通過對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在統(tǒng)計(jì)方面,本冊(cè)教材安排的.是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  二、基本情況分析

  今年我擔(dān)任六(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),從上學(xué)期期末檢測成績看,這個(gè)班學(xué)生優(yōu)秀生少,學(xué)困生多,。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高合格率和優(yōu)秀率。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

  1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

  2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

  3.理解比的意義和性質(zhì),會(huì)求比值和化簡比,會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。

  4.掌握?qǐng)A的特征,會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長和面積公式,能夠正確計(jì)算圓的周長和面積。

  5.知道圓是軸對(duì)稱圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。

  6.讓學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法,能描述并繪制簡單的路線圖。

  7.理解百分?jǐn)?shù)的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

  8.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

  9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  10.體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析及推理的能力。

  11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)重點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。

  五、教學(xué)難點(diǎn):分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問題。

  六、教學(xué)措施:

  1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

  3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

  5、學(xué)生能預(yù)習(xí)教材,提出知識(shí)重點(diǎn),自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

  6、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

  7、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  8、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,使每位學(xué)生的能力有所提高。

  9、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué),教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

  10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合因材施教,每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建教學(xué)的問題情境,屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃12

  一、教學(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第62~64頁的內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生通過觀察,動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)圓的周長,通過小組合作測量圓周長和直徑,探索出圓周率、推導(dǎo)出圓的周長計(jì)算公式等教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜想、驗(yàn)證,分析、抽象、概括、動(dòng)手操作的能力和解決簡單的實(shí)際問題的能力。

  2、過程與方法目標(biāo):通過摸一摸,動(dòng)手操作,猜想驗(yàn)證等方法使學(xué)生親歷整個(gè)探尋知識(shí)的過程,從而掌握?qǐng)A周長計(jì)算的由來和相關(guān)知識(shí)。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過介紹我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之在圓周率方面的偉大成就,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及團(tuán)結(jié)合作精神。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):理解圓周率的意義,總結(jié)出圓周長計(jì)算公式。

  教學(xué)難點(diǎn):理解圓周率的意義。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件 圓規(guī) 三角板 圓形物體 繩子 直尺 表格

  本文導(dǎo)航 1、首頁2、教學(xué)過程3、理解鞏固4、板書設(shè)計(jì)

  五、教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入情境 揭示課題

  1、出示情景

  師:(課件出示祝爾康廣場的圓形噴池)

  這是哪?昨天我在廣場聽到兩位叔叔在商量事情;元旦快到了,他們想給噴泉的一周圍上彩燈,其中一位叔叔問:那我該買多長的彩燈呢?你能幫幫他嗎?要算出什么就可以了?(圓的周長)

  2、這節(jié)課我們就來探究圓的周長的相關(guān)知識(shí)。(板書課題:圓的周長)

  (設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用課件,展示出學(xué)生身邊的圖形及問題……激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。)

  二、探究新知

  1、認(rèn)識(shí)圓的周長

  (1)拿出你手中的圓,摸一摸,想一想:什么是圓的周長?指給大家看看。

  (2)誰能用一句話來概括一下圓的周長?(出示課件)齊讀一遍。

  小結(jié)圓的周長:圓的周長是圍成圓一周的曲線的長。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過自己觀察,動(dòng)手,總結(jié)出圓周長的意義)

  2、探討測量圓周長的方法

  (1)拿出準(zhǔn)備的圓形物體,想一想怎樣利用手中的工具測量圓的周長?

  (2)全班匯報(bào)交流:請(qǐng)方法不同的同學(xué)實(shí)物投影儀展示匯報(bào),小結(jié):繞線法、滾動(dòng)法

  (3)這兩種方法都是變----為-----,這是數(shù)學(xué)上常用的一種思想(板書:變曲為直)

  (設(shè)計(jì)意圖:回顧舊知,介紹數(shù)學(xué)思想,為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊)

  2、探討圓形噴池,虛圓的周長

  (1)這兩種方法能解決所有的圓周長的問題嗎?說說你的看法。

  (2)(黑板上畫一個(gè)圓)那剛才的圓形噴池,黑板上的這個(gè)圓它的周長怎么測量?你有什么想法,你有什么好的建議嗎?

  那我提議:我們來推導(dǎo)一個(gè)像長方形、正方形那樣計(jì)算周長的公式,如何?

  (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生感知 繞線法和滾動(dòng)法有局限性,激發(fā)探究欲望)

  3、猜一猜

  圓的周長可能與什么有關(guān)?(直徑或半徑)

  驗(yàn)證一:課件出示幾組直徑變長,圓變大,初步感知:圓的周長與直徑半徑有關(guān)系

  4、探究圓周率

  (1)圓的周長與它的直徑有著怎樣的關(guān)系呢?我們一起探究

  出示小組合作要求:小組長拿出準(zhǔn)備的圓形物體及測量工具,合理分工,完成數(shù)據(jù)填寫,小組交流發(fā)現(xiàn),確定匯報(bào)人。

  圓的周長

  圓的.直徑

  圓的周長是直徑的幾倍

  (得數(shù)保留兩位小數(shù))

  (2)、匯報(bào)交流(到投影處展示表格)

  a、學(xué)生以小組為單位到投影處展示本小組研究的數(shù)據(jù)成果(找兩、三組匯報(bào))

  其他組概括地說一說測量的結(jié)果。

  b、通過數(shù)據(jù)你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (3)老師也想來驗(yàn)證一下,可以嗎?

  繩子繞圓的一周固定好,取下繩子問:繩子的長是什么?(圓的周長)這根繩子和圓的直徑進(jìn)行比較,剪下貼于黑板上,3段直徑的長度還多一點(diǎn)。

  (4)小結(jié)發(fā)現(xiàn):圓的周長總是它直徑的三倍多一些,經(jīng)過精密的測定,這是個(gè)固定的數(shù),我們把它叫做 圓周率。用希臘字母“л”表示,齊讀一遍(板書:圓的周長÷直徑=圓周率л)

  (5)課件出示:介紹л

  圓周率是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù),3.14159……為了計(jì)算方便,我們?yōu)閳A周率取值為3.14。(板π≈3.14)

  (6)介紹祖沖之,你有什么感受?你感到驕傲嗎?你有什么想法嗎?

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過猜測、驗(yàn)證、概括,了解圓周率的意義,突破難點(diǎn),介紹祖沖之,感受民族驕傲,激發(fā)探究、攻堅(jiān)興趣)

  5、總結(jié)圓周長計(jì)算公式。

  師:我們們知道圓周率了,再來求圓的周長你會(huì)求了嗎?

  總結(jié):

  圓的周長 = 直徑 × 圓周率

  c=πd (板書)

  6、那么周長與半徑之間又有著怎樣的關(guān)系呢?

  總結(jié): c=2πr

  (設(shè)計(jì)意圖:經(jīng)過探究,學(xué)生對(duì)于已知直徑半徑求周長的方法概括已是水到渠成,掌握了本課重點(diǎn))

  7、回顧課前問題:叔叔知道噴泉的直徑是5米,他需要多長的彩燈?

  學(xué)生嘗試完成板演與黑板上。

  (設(shè)計(jì)意圖:承前啟后 知識(shí)應(yīng)用)

  本文導(dǎo)航 1、首頁2、教學(xué)過程3、理解鞏固4、板書設(shè)計(jì)

  三、理解鞏固

  現(xiàn)在我們進(jìn)入智力闖關(guān),挑戰(zhàn)自我環(huán)節(jié)

  第一關(guān)

  (1)圓的直徑越長,圓周率越大。( )

  (2)兩個(gè)圓的周長相等,半徑就相等( )

  (3)圓的周長是它直徑的3.14 倍。( )

  (4)圓周率是圓的周長與它的直徑的比值。( )

  (5)直徑是1厘米的圓的周長是3.14 平方厘米。( )

  第二關(guān)

  橢圓: 求下面各圓的周長。

  文本框: d=4厘米

  第三關(guān)

  摩天輪的半徑是5米,坐著它轉(zhuǎn)動(dòng)一周,大約轉(zhuǎn)過多少米?(π取3.14)

  第四關(guān)

  如圖所示,求這個(gè)圖形一圈長多少米?(單位:米)

  (設(shè)計(jì)意圖:階梯式的練習(xí),由易到難,虛圓計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,鞏固新課內(nèi)容,突破重難點(diǎn))

  四、課堂總結(jié)

  恭喜你們順利過關(guān),這節(jié)課你學(xué)的快樂嗎?那談?wù)勀愕氖斋@吧?

  圓的周長

  圓的周長÷直徑=圓周率л

  圓的周長=直徑×圓周率

  c=πd c=2πr

  五、課后反思

  本節(jié)課我是想通過學(xué)生觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng),通過個(gè)人獨(dú)立探究與小組合作的模式,讓學(xué)生經(jīng)歷猜測—驗(yàn)證---概括的過程,了解圓周率的意義,突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn)內(nèi)容,總結(jié)出圓周長的計(jì)算公式,并會(huì)運(yùn)用公式解決簡單的實(shí)際問題。從課堂效果來看,學(xué)生興趣濃厚,發(fā)言積極,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),并且在課堂上產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。但本節(jié)課我覺得自己有這幾方面處理不到位之處:

  1、小組合作未落到實(shí)處,合作過程中很多小組還是自我探究為主,沒有合作意識(shí),導(dǎo)致小組合作探究環(huán)節(jié)時(shí)間過長。

  2、探究圓周率環(huán)節(jié)略顯繁瑣,引導(dǎo)略多。

  通過對(duì)六年級(jí)數(shù)學(xué)圓的周長教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí),是否已經(jīng)掌握了本文知識(shí)點(diǎn),更多教學(xué)參考資料盡在數(shù)學(xué)網(wǎng)!

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃13

  一、學(xué)生情況分析:

  本學(xué)期,本人任教的是六(2))班,這個(gè)班級(jí)大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,空間觀念較強(qiáng),上課時(shí)能積極思考,能夠主動(dòng),創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差, 上課不認(rèn)真聽講,不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo)。針對(duì)這些情況,本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,全面提高本班的整體成績。

  二、教材分析

  這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)、綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

  在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)和比例三個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中應(yīng)用廣泛,學(xué)會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題是加強(qiáng)問題解決教學(xué)的重要方面之一。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念,會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問題,會(huì)把一個(gè)圖形在方格紙上放大或縮小。

  在圖形與幾何方面,這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí),掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法,促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、等知識(shí)的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),經(jīng)歷探究的過程,體會(huì)如何對(duì)一些簡單的實(shí)際問題“模型化”,體會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

  本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的'數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

  整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),使原來分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理,由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線,由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng),從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、了解負(fù)數(shù)的意義,會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

  2 、能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)際問題。

  3、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,能夠解決簡單實(shí)際問題。

  4、理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡單的實(shí)際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

  5、會(huì)看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

  6、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會(huì)用“抽屜原理”解決簡單的實(shí)際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

  7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

  9、體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,優(yōu)越性,感受數(shù)學(xué)的魅力。

  10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運(yùn)用。

  五、教學(xué)措施

  (一)教學(xué)方法:

  1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

  2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,以問題為線索,恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),變多講多練,為精講精練,真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。

  3、不增減課程和課時(shí),不留機(jī)械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時(shí)間,課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。

  4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過程中,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。

  5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

  6、練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

  7、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

  (二) 學(xué)習(xí)方式:

  1、預(yù)習(xí)教材,提出知識(shí)重點(diǎn),自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。

  2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

  3、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

  4、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃14

  一、教材分析

  1、教材內(nèi)容簡介:本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分。“總復(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。

 。ㄒ唬﹫A柱和圓錐:包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。

 。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱嬕划嫛薄胺幢壤薄坝^察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

 。ㄈ┛倧(fù)習(xí) :包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問題的策略”。

  2、教學(xué)目的和要求:

 。1)使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方法。

  (2)使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置,懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識(shí)、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問題的良好習(xí)慣。

 。3)通過對(duì)生活中與體育相關(guān)問題的解決,使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識(shí)和技能解決問題,發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

 。4)通過對(duì)生活中與科技相關(guān)問題的解決,使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高解決問題的能力和增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

 。5)使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識(shí);具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過的簡便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力;會(huì)解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

  (6)使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象,進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算。

 。7)使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的.周長、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  (8)使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡單的分析,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

  (9)使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  二、學(xué)情分析:

  任教的兩個(gè)班有學(xué)生101人,其中男生有53人,女生有48人。從總體上看,學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中,上課能專心聽講,認(rèn)真思考問題,積極主動(dòng)地發(fā)言,提出不同的看法,絕大多數(shù)學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。反應(yīng)比較慢的有5個(gè),一道非常簡單的計(jì)算題,你給他講一遍不會(huì),再講一遍還是不會(huì),繼續(xù)講一遍仍然不會(huì)。

  三、教學(xué)措施:

  1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力;

  2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力;

  3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力,以及遷移類推的能力;

  4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

  5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

  6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

  7、加強(qiáng)口算練習(xí),學(xué)會(huì)解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算,逐步提高學(xué)生四則計(jì)算的能力。

  8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

  9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使學(xué)生獲得正確的圖形表象,正確計(jì)算一些幾何形體的周長、面積和體積。

  10、能掌握單位間的進(jìn)率,能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排:

  略

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃15

  一、教學(xué)內(nèi)容

  本冊(cè)教材包括下面內(nèi)容:百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計(jì)、智慧廣場、回顧整理等。

  教學(xué):百分?jǐn)?shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、比例尺、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判定、用方向和間隔位置、平均數(shù)、解題策略的靈活應(yīng)用。

  二、教學(xué)

  1.百分?jǐn)?shù)(二)的解決問題,會(huì)用百分?jǐn)?shù)表示平常生活中的題目。

  2.理解比例的意義和性質(zhì),會(huì)解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判定兩種量成正比例或反比例,會(huì)用比例知識(shí)解決簡單的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,并能量的值估計(jì)另量的值。

  3.會(huì)看比例尺,能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。

  4.熟悉圓柱、圓錐的特點(diǎn),會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

  5.能從統(tǒng)計(jì)圖表提取統(tǒng)計(jì)信息,解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,并能的判定或簡單的猜測;體會(huì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。

  6.經(jīng)歷從生活中題目、題目、解決題目的進(jìn)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中的作用,綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決題目的能力。

  7.經(jīng)歷對(duì)雞兔同籠的探究進(jìn)程,會(huì)解決簡單的題目,發(fā)展分析、推理的能力。

  8.系統(tǒng)的整理和溫習(xí),對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和,的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思惟能力和空間觀念,綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決題目的能力。

  9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的'習(xí)慣。

  三、教材分析

  在數(shù)與代數(shù),冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。生活實(shí)例使學(xué)生熟悉負(fù)數(shù),負(fù)數(shù)在生活中的利用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決題目。

  在空間與圖形,冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生對(duì)圓柱、圓錐特點(diǎn)和知識(shí)的與學(xué)習(xí),圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計(jì)算的方法,空間觀念的發(fā)展。

  在統(tǒng)計(jì),本冊(cè)教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。簡單事例,使學(xué)生熟悉到統(tǒng)計(jì)圖表雖便于判定或猜測,但如不分析也有不的信息錯(cuò)誤判定或猜測,對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。

  在用數(shù)學(xué)解決題目,教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡單題目;另外一安排了智慧廣場的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),經(jīng)歷探究雞兔同籠問題的進(jìn)程,體會(huì)如何對(duì)簡單的題目模型化,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決題目的能力。

  五、教學(xué)方法:

  1、在集體備課基礎(chǔ)上,還應(yīng)同年級(jí)老師交換聽課,反思,真正領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖,駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用鼓勵(lì)性、自主性、性教學(xué)策略,以題目為線索,恰當(dāng)應(yīng)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn),變多講多練,為精講精練,真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),教與學(xué)的效益。

  2、基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生好基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的延續(xù)發(fā)展的教學(xué)資源和空間。

  3、在教學(xué)中留意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生情境選擇方法解決題目的意識(shí)。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,溝通知識(shí)之間的內(nèi)在,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

  4、練習(xí)的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。同的學(xué)生,要有不同的要求和練習(xí),對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

  六、課時(shí)安排

  一、百分?jǐn)?shù)(二)(3課時(shí))

  二、圓柱與圓錐(9課時(shí))

  1.圓柱………………………………………………………6課時(shí)左右

  2.圓錐………………………………………………………2課時(shí)左右

  整理和溫習(xí)……………………………………………………1課時(shí)

  三、比例(14課時(shí))

  1.比例的意義和性質(zhì)………………………………………4課時(shí)左右

  2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時(shí)左右

  3.比例的應(yīng)用………………………………………………5課時(shí)左右

  整理和溫習(xí)………………………………………………………1課時(shí)

  四、比例尺(8課時(shí))

  1.認(rèn)識(shí)比例尺…………………………………………………2課時(shí)

  2.求實(shí)際距離…………………………………………………2課時(shí)

  3.求圖上距離…………………………………………………2課時(shí)

  4.平面圖形的放大與縮小……………………………………1課時(shí)

  5、整理和溫習(xí)………………………………………………2課時(shí)

  四、統(tǒng)計(jì)(2課時(shí)):扇形統(tǒng)計(jì)圖………………………………1課時(shí)

  五、智慧廣場(2課時(shí))

  六、整理和溫習(xí)(27課時(shí))

  1.數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時(shí)左右

  2.空間與圖形………………………………………………9課時(shí)左右

  3.統(tǒng)計(jì)與概率………………………………………………4課時(shí)左右

  4.綜合利用…………………………………………………4課時(shí)

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