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唯一的聽眾讀后感

時(shí)間:2022-09-11 21:34:14 讀后感 我要投稿

唯一的聽眾讀后感集錦15篇

  讀完一本經(jīng)典名著后,相信你心中會有不少感想,此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄,寫寫讀后感了。那么我們該怎么去寫讀后感呢?以下是小編整理的唯一的聽眾讀后感,歡迎閱讀與收藏。

唯一的聽眾讀后感集錦15篇

唯一的聽眾讀后感1

  今天,我懷著無比激動的心情讀了《唯一的聽眾》這篇文章,文中老人微不足道的鼓勵(lì)給予青年人信心,使我深有感觸。

  文章主要講述了:“我”由于拉小提琴的水平很差,被家人認(rèn)為是音樂白癡,因此我不敢在家里拉琴,只敢去山林里空無一人時(shí)拉。一位“耳聾”的老人給予“我”微不足道的鼓勵(lì)使“我”找回了自信。從不敢在家練琴到面對成百上千的觀眾演奏使我感到鼓勵(lì)這強(qiáng)大的力量。有聲望的音樂教授撒了一個(gè)善意的謊言,說自己是個(gè)聾子,使青年有勇氣在有人的場合下拉出水平很差的小提琴曲來。老人給予青年微不足道的鼓勵(lì)使青年的水平大幅度的提高了。使我感到這微不足道的鼓勵(lì)是無比強(qiáng)大的。一個(gè)動作、一種表情,看起來是微不足道的鼓勵(lì),實(shí)際上能使一個(gè)失敗者成為成功者,能使一個(gè)沒有信心的人重拾信心。我也有這種體會:一次硬筆比賽中,我根本沒有信心能獲得一個(gè)好成績,因爸爸的.鼓勵(lì):“拿不了獎(jiǎng)沒什么大不了的!只要認(rèn)真地去寫好你的每一個(gè)字,其它的不重要!卑职值脑捳Z使我信心倍增,在比賽時(shí)我調(diào)整好自己緊張的心情,想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀,把字認(rèn)真地寫下來。最后,我得了三等獎(jiǎng),我高興、興奮不已,我知道我要感謝的人是爸爸,才有今天的成績。讀了《唯一的聽眾》使我明白了一個(gè)微不足道的鼓勵(lì)是一種強(qiáng)大的力量,也是信心的泉源。是給予沒有信心的人的鼓勵(lì),是使有信心的人更是信心倍增。

唯一的聽眾讀后感2

  閱讀了落雪所著的《唯一的聽眾》之后我不僅為作者熱愛音樂,對音樂的追求堅(jiān)持不懈,持之以恒的精神所感動,更為老音樂家的人格魅力所吸引。

  文章敘述了一個(gè)感人的故事,“我”開始拉琴像鋸木頭,被人嘲笑。在老音樂家的關(guān)懷下,“我”的自信心增強(qiáng)了,堅(jiān)持天天練琴,迅速地成為各種文藝晚會上的演奏小提琴手。從這個(gè)小提琴手的成長故事,可以看出關(guān)懷、幫助、和鼓勵(lì),能夠幫助一個(gè)孩子樹立起自信心,而自信心正是一個(gè)人成功不可缺少的條件。

  多么忠誠而偉大的聽眾,她不僅給了作者巨大的`勇氣,更給了作者成功的信心。其實(shí),每個(gè)人都有天分,每個(gè)人都可以成功,但是,成功的道路從來不會一帆風(fēng)順,作為一名老師,當(dāng)學(xué)生沒有把課文讀正確,沒有把作文寫生動,我們又是什么態(tài)度?我們能否靜下心來聽一聽,看一看孩子面對老師那驚慌無助的神情? 如果換一個(gè)角度去思考,也許你會發(fā)現(xiàn),他已經(jīng)比上一次讀得流利了,他已經(jīng)比上次的作文有進(jìn)步了。我們不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求每一個(gè)學(xué)生,畢竟人與人之間是有差異的,但我相信,每個(gè)孩子都是可以塑造的。

  我們不僅要做學(xué)生的聽眾,更要做學(xué)生的觀眾。尤其是現(xiàn)在這種高效課堂下的課堂教學(xué),我們更要學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞,讓課堂真正成為學(xué)生的大舞臺,使學(xué)生在這個(gè)平臺上得到充分展示,使他們的才智得以充分發(fā)揮。

  讓我們走進(jìn)學(xué)生中間去,做孩子們最忠實(shí)的聽眾,用我們的愛心去給于他們足夠的自信,這樣才能使他們前進(jìn)的步伐邁得更大,使他們距離成功越來越近。

唯一的聽眾讀后感3

  《唯一的聽眾》讀后感有一次,我讀了這樣的一篇課文。

  課文中講了,“我”從一個(gè)音樂方面的白癡到音樂方面的天才的故事。

  這是爸爸和妹妹在經(jīng)受了“我”數(shù)次折磨之后下的結(jié)論。我拉小夜曲就像在鋸

  床腿。這話讓我聽了十分沮喪,我不敢在家練琴了,但是我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)練琴的好地方,就在樓區(qū)后面的樹林里。

  一天早晨,我悄悄地走出家門,來到了樹林里,林子里靜極了,我想我如果拉起了小提琴,似乎又把鋸子帶到了林子里。這時(shí),我嚇了一跳,一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,我心想,我一定破壞了這位老人正獨(dú)想的幽靜。當(dāng)我想溜走時(shí),老人假裝的說自己的耳聽聾了,目的就是想讓我樹立新的自信心,最后,我終于找回了自信心,變成了章樂方面的天才。

  這時(shí),我想起了媽媽給我我講的一個(gè)故事說:“從前有一個(gè)小孩子,剛上幼兒園的時(shí)候,老師跟他的'家長說你的孩子有多動癥,可媽媽回家跟孩子說老師說你在學(xué)校表現(xiàn)很好。上小學(xué)時(shí)媽媽又給他去開家長會,老師說他下課跟別人打架,可媽媽回到家卻這是說老師說你上課表現(xiàn)很好,叫你加油!他很高興。上了高中,媽媽再次給他去開了家長會,老師說他做小動作,不認(rèn)真聽講,叫他以后要認(rèn)真聽,可是媽媽回到家后,這是說媽媽以前說的話老師說你很乖。到了考大學(xué),他很自信的考上了清華大學(xué)。

  我感受到,荒言也是可以講的,就像文中的媽媽,讓我不要沮喪,不要傷心說的善意的荒言,我感覺,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變的多么得美好!

唯一的聽眾讀后感4

  今天,我學(xué)習(xí)了《唯一的聽眾》,本文的作者是落雪。記敘的是‘我’在家中練琴遭冷遇,父親和妹妹說‘我’是‘音樂白癡’,我喪失了信心。于是,我悄悄來到林中練琴。遇到了一位耳聾的老人,她鼓勵(lì)‘我’,樹立了‘我’的信心。我每天都要面對一位耳聾的老人盡心盡力的演奏。當(dāng)我停下來時(shí),她總不忘說上一句:“真不錯(cuò),我的心已經(jīng)感受到了,謝謝你,小伙子!薄摇囊磺对鹿狻纷帏Q曲讓妹妹大吃一驚。最后能在各種文藝晚會上為百上千的觀眾演奏小提琴。

  這篇課文贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的.美德,也表達(dá)了作者對老教授的敬佩、感激之情。

  老教授說自己是一個(gè)聾子,這是老人在鼓勵(lì)作者,不管拉成什么樣,老人也聽不見,但心里卻能感受到音樂的美妙,她愿意每天做作者唯一的聽眾,目的是讓作者樹立信心。

  老人善意的謊言,鼓勵(lì)作者苦練下去,功夫是不負(fù)有心人的。

  唯一的聽眾,我們不也有自己的聽眾嗎?當(dāng)我和朋友吵架了,鬧別扭了,媽媽便會對我說:“對別人寬容點(diǎn)兒,就不會吵架了朋友的友誼也會更好!碑(dāng)我考試的不好時(shí),垂頭喪氣是,媽媽會對我說:“女兒,沒關(guān)系,這次考不好,下次繼續(xù)努力,要對自己有信心,加油!加油!”

  人間有真情,也許你的一個(gè)微笑、一句贊許、一次肯定,就能讓別人感到溫暖的關(guān)懷,就能讓別人充滿自信地迎接生活的挑戰(zhàn)。請對別人多一些鼓勵(lì)和關(guān)心吧,那么我們每天都會充滿希望,擁有奮發(fā)的激情。

唯一的聽眾讀后感5

  每一個(gè)人都有天分,每一個(gè)人都可以成功,主要是看你努力沒有。如果你勤奮、努力,就一定會很快到達(dá)成功的彼岸,收獲碩果的殿堂。但是,在成功的時(shí)候,需要一些自信與鼓勵(lì),才能讓你成功的步子邁得更大些,與成功的距離更接近。

  文中的老人就是一個(gè)這樣的人。在小男孩喪失信心時(shí),說些鼓勵(lì)他的話,讓他立馬恢復(fù)信心,振作起來。小男孩就是因?yàn)槔夏棠坦膭?lì)的話語,讓他從而努力起來,走向成功的對岸。社會中,也有許多這樣的人。

  比如,我們的父母:我們成績考差了,他們不會責(zé)罵我們,而是,耐心地為我們講解難題,讓我們知道自己的.不足。我們沒選上班干部,他們不會對我們大呼小叫,而是,靜靜地為我們打氣,讓我們知道“人外有人,天外有天”的道理,讓我們對下一次的競選更有自信心。我們和同學(xué)之間鬧矛盾了,他們不會使用暴力來促使我們對同學(xué)道歉,而是為我們講解“迷津”,講道理,讓我們自覺自愿的向同學(xué)道歉,齊手并做好朋友。在我們最無助的時(shí)候,他們會像超人似的,及時(shí)出現(xiàn)在我們面前,幫助我們分擔(dān)煩惱,讓我們快樂地生活著。在我們最傷心的時(shí)候,他們會……

  人生中的成功,鼓勵(lì)、自信和努力、勤奮缺一不可,否則,你的人生就不會太成功。所以,我覺得我們應(yīng)該多得些鼓勵(lì),多一些自信,才會成功!

唯一的聽眾讀后感6

  我們學(xué)過一篇課文——《唯一的聽眾》,這篇課文主要講述了作者在家里拉小提琴遭到了家人的不重視,心靈創(chuàng)傷,決定要拉好小提琴,不被小看。后來到了樹林里練琴,受到了一位“耳聾”的老奶奶的鼓勵(lì),最終拉小提琴拉得非常好。在這變化中,“我”的心理也產(chǎn)生了變化,從毫無自信—沮喪—興奮—沮喪—羞愧—興奮—恢復(fù)自信。這些的變化都與“耳聾”的老奶奶有關(guān)。其實(shí)這就是鼓勵(lì)的作用。

  對于缺乏自信的人來說,做什么事其實(shí)都需要鼓勵(lì),但是其實(shí)就是充滿自信的人,在被鼓勵(lì)后,做事也能發(fā)揮得更好,每個(gè)人都希望自己能被表揚(yáng),被鼓勵(lì),有哪個(gè)人會在被表揚(yáng),被鼓勵(lì)后不開心呢?雖然我是一個(gè)很自信的孩子,但是我卻仍然時(shí)時(shí)刻刻期待著爸爸的鼓勵(lì)與表揚(yáng)。

  有一次我有一道題做不出來,急得想來想去,抓耳撓腮,我百思不得其解的時(shí)候,我叫來了爸爸,爸爸認(rèn)為這一道題很簡單,覺得我能做出來,便對我說:“爸爸知道你能做出來,你肯定能做出來的!多讀讀題!我相信你,孩子!”聽了爸爸的話,我急躁的心,平靜了很多,也有了些靈感,我按照爸爸說的話,一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)真讀題。我居然發(fā)現(xiàn)這道題其實(shí)真的很容易!爸爸看到我做出來后,又表揚(yáng)了我一句,說:“你真棒!做的不錯(cuò)!”我聽到了爸爸的表揚(yáng),鼓勵(lì),心里開心極了。在做剩下的題目時(shí),我一直帶著愉快的心情,每一道都做得很認(rèn)真,非常好。這就是表揚(yáng)和鼓勵(lì)的力量。

  其實(shí)每一個(gè)人都有過類似的`經(jīng)歷,每個(gè)人也都在這過程中體會到了被鼓勵(lì),被表揚(yáng)的快樂。鼓勵(lì)的力量,如此強(qiáng)大!它能讓失去自信的人恢復(fù)自信,它能讓充滿自信的人做的更好。讓我們也時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著鼓勵(lì)別人,讓人人都能體會到被鼓勵(lì)的快樂吧!

唯一的聽眾讀后感7

  一位用慈祥的眼神平靜地望著我的老人,她的眼睛像深深的潭水……多么讓我身心受到鼓舞啊!一位溫文爾雅的老人,一位自稱耳聾卻擁有如此善良心靈的老人,她仿佛能聽見我心里竭力拉的曲子,獻(xiàn)給我這位唯一的聽眾的曲子……

  第一次我在吵雜的環(huán)境中看完這篇故事時(shí),我仿佛走進(jìn)了“我”的內(nèi)心,感受到那種不被認(rèn)可的.自卑感,感受到老人的溫暖,感受到音樂的樂趣。前面的那段話,是“我”心中的獨(dú)白,他必須在感謝著老人,在用盡心血去為老人拉曲子。第八段前兩句話,簡直就是直接的反應(yīng)著主角逐漸建立起來的信心,那種努力的情緒!被老人的一句話打動,而努力,多么完美的沖動啊!“也許我會用去感受……”這句話印在眼簾,久久不能忘卻!那位老人家為了鼓勵(lì)“我”,每一天早晨在公園等待我,用心去感受那“鋸床腿”般的音樂。這樣的一位老人家的謊言,又怎樣會不偉大呢!老師教會學(xué)生知識,而家長則給孩子選取,可這位老人卻給了一位對音樂充滿熱情的青年肯定與信心,那是最重要的東西,對于他來說,沒有比這些更能使自我有勇氣繼續(xù)下去了!最后一段,那悠悠的文字,淡淡的傷感夾雜的感謝,“我總是不由得想起那位“耳聾”的老人,那清晨里我唯一的聽眾……這是要用心去意會的文字,讓人激動而感傷,那樣一位老人,我能感覺到“我”心中那些滿滿卻可能還沒能說出口的感謝。

  完美的文章讓人難忘,而這樣的謊言讓我銘心!

  

唯一的聽眾讀后感8

  今天這篇課文讓我學(xué)會了怎么樣去幫助一個(gè)失去信心的人,那就是給予鼓勵(lì)。

  《唯一的聽眾》這篇課文講述的是:在音樂方面,父親和妹妹說我是一個(gè)白癡,這時(shí)它們聽了我的音樂數(shù)次后得出的結(jié)論。我拉小提琴就想跟鋸床腿一樣,這些話讓我十分沮喪,因此我不敢在家練琴了。

  我練琴的地方移到了小區(qū)花園后面的小樹林里。一天我偷偷地出了門,去到那里準(zhǔn)備練琴,像要舉行一個(gè)隆重的儀式。我感覺后面有人,頭一轉(zhuǎn),嚇了一跳,一位極瘦的老婦人坐在木椅上,平靜地望著我。我想我的聲音一定破壞了這林中的和諧,破壞了老人獨(dú)享幽靜的心情,可她卻告訴我,她是一個(gè)聾子完全聽不到我的'琴聲。說明只有那位音樂教授賞識“我”,耐心聽“我”拉小提琴。一開始,“我”的心情在不斷變化,從莊重——沮喪——抱歉——羞愧——興奮。從“我”也常常忘記她是聾子,只看見老人微笑地靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著“我”,像深深的潭水,更能說明有了慈祥的音樂教授鼓勵(lì)的力量,“我”的琴藝有了很大的進(jìn)步,開始變得動聽,美妙,迷人。讓這位音樂教授對我的努力和進(jìn)步感到欣慰。還說我一定拉得非常好,要是她不聾就好了,我想我會用心聽的。我能做你每一天的聽眾嗎。聽了這番話我羞愧起來。

  這篇課文告訴我們,當(dāng)一個(gè)人受到挫折的時(shí)候,不能一味的責(zé)罵,而是應(yīng)該給予鼓勵(lì)和幫助。

唯一的聽眾讀后感9

  通過學(xué)習(xí)《唯一的聽眾》這篇課文后,通過學(xué)習(xí)《唯一的聽眾》這篇課文后,眼睛不覺濕潤了。

  素有音樂白癡之稱的青年音樂白癡”之稱的青年竟然在一夜之間濕潤了。素有“音樂白癡之稱的青年竟然在一夜之間 成了一位有名的小提琴手。是誰改變了青年呢成了一位有名的小提琴手。是誰改變了青年呢?是那青年音樂學(xué)院的老教授!位“耳聾”老奶奶耳 老奶奶——音樂學(xué)院的老教授!音樂學(xué)院的老教授我敬佩“聾教授是因?yàn)槔辖淌诓粌H是青年教授,青年拉提我敬佩聾”教授,是因?yàn)槔辖淌诓粌H是青年拉提 琴時(shí)的聽眾,更是青年心靈的聽眾!琴時(shí)的聽眾,更是青年心靈的聽眾!

  青年心靈的聽眾她裝作聾失聰?shù)囊粯樱用溫柔的話語鼓勵(lì)青年還用溫柔的話語鼓勵(lì)青年其實(shí),我也有心靈的聽眾。其實(shí),我也有心靈的聽眾。 爸爸是我心靈的聽眾。爸爸是我心靈的聽眾。當(dāng)我在生活中遇到困難相信自己,時(shí),他意是親切地鼓勵(lì)我說:“相信自己,不要放棄, 他意是親切地鼓勵(lì)我說:相信自己不要放棄,你是最棒的。在爸爸的誘導(dǎo)”下我變得堅(jiān)強(qiáng)了。在爸爸的'“誘導(dǎo)你是最棒的!

  在爸爸的誘導(dǎo)下,我變得堅(jiān)強(qiáng)了。媽媽也是我心靈的聽眾。媽媽也是我心靈的聽眾。當(dāng)我和伙伴們發(fā)生矛盾好孩子, 時(shí),她總時(shí)溫柔地說:“好孩子,要學(xué)會寬容他人!彼倳r(shí)溫柔地說:好孩子要學(xué)會寬容他人。

  在媽媽的開導(dǎo)下,我變的活潑、懂得寬容別人。在媽媽的開導(dǎo)下,我變的活潑、懂得寬容別人。我期盼做他人的心靈聽眾!我期盼做他人的心靈聽眾!

唯一的聽眾讀后感10

  一位用慈祥的眼神平靜地望著我的老人,她的眼睛像深深的潭水……

  多么讓我身心受到鼓舞!一位溫文爾雅的老人,一位自稱耳聾卻擁有如此善良心靈的老人,她仿佛能聽見我心里竭力拉的曲子,獻(xiàn)給我這位唯一的聽眾的曲子……

  第一次我在吵雜的環(huán)境中看完這篇故事時(shí),我仿佛走進(jìn)了“我”的內(nèi)心,感受到那種不被認(rèn)可的自卑感,感受到老人的溫暖,感受到音樂的樂趣。前面的那段話,是“我”心中的獨(dú)白,他一定在感著老人,在用盡心血去為老人拉曲子。第八段前兩句話,簡直就是直接的反應(yīng)著主角逐漸建立起來的信心,那種努力的.心情!被老人的一句話打動,而努力,多么美好的沖動!

  “也許我會用去感受……”這句話印在眼簾,久久不能忘卻!那位老人家為了鼓勵(lì)“我”,每天早晨在公園等待我,用心去感受那“鋸床腿”般的音樂。這樣的一位老人家的謊言,又怎么會不偉大呢!老師教會學(xué)生知識,而家長則給孩子選擇,可這位老人卻給了一位對音樂充滿熱情的青年肯定與信心,那是最重要的東西,對于他來說,沒有比這些更能使自己有勇氣繼續(xù)下去了!最后一段,那悠悠的文字,淡淡的傷感夾雜的感謝,“我總是不由得想起那位“耳聾”的老人,那清晨里我唯一的聽眾……

  這是要用心去意會的文字,讓人激動而感傷,那樣一位老人,我能感覺到“我”心中那些滿滿卻可能還沒能說出口的感謝。

  美好的文章讓人難忘,而這樣的謊言讓我銘心!

唯一的聽眾讀后感11

  一個(gè)老人用慈祥的眼神平靜的看著我,她的眼睛就像一潭深水……我的身心多么振奮!一個(gè)溫柔的老人,一個(gè)自稱是聾子卻有著如此善良的心的老人,她似乎能聽到我試圖在心里演奏的音樂,獻(xiàn)給我唯一的聽眾的音樂…

  第一次在嘈雜的環(huán)境中看完這個(gè)故事,我仿佛走進(jìn)了自己的內(nèi)心,感受到了不被認(rèn)可的自卑感,感受到了老人的溫暖,感受到了音樂的歡樂。前面這段話是我心里的'獨(dú)白。他一定是在感謝老人,盡力為老人演奏音樂。第八段前兩句簡單的反應(yīng)了主角的自信和努力!被老人的話感動,努力工作,是多么美好的一種沖動!“也許我會用它來感受……”這句話印在我眼里,久久不能忘記!為了鼓勵(lì)“我”,老人每天早上在公園等我,用心感受“鋸機(jī)器腿”一樣的音樂。這樣一個(gè)老人的謊言怎么能不偉大!老師教給學(xué)生知識,父母給孩子選擇,老人卻給一個(gè)對音樂充滿熱情的年輕人肯定和信心,這才是最重要的。對他來說,沒有什么能讓他有繼續(xù)下去的勇氣!最后一段,長長的文字,帶著淡淡的悲傷和五味雜陳的感激,“我不禁想起了那個(gè)失聰?shù)睦先耍以绯课ㄒ坏穆牨。這是一個(gè)需要用心去理解的詞,令人激動,也讓人難過。作為一個(gè)老人,我能感受到內(nèi)心那種滿滿的感激卻未必能說出來。

  漂亮的文章令人難忘,但這樣的謊言卻讓我記憶猶新!

唯一的聽眾讀后感12

  最近我讀了一篇文章——《唯一的聽眾》,講了一個(gè)小伙子在家練琴卻遭到父親和妹妹的反對,然后獨(dú)自來到小樹林里練琴并被一位“耳聾”老人鼓勵(lì)最后琴技大增的故事。

  小伙子因?yàn)榍偌疾缓,所以不敢在家里練琴,但是他沒有所以放棄,而是找了一個(gè)人少的小樹林繼續(xù)練琴。小伙子在小樹林里練琴時(shí),發(fā)現(xiàn)后面有一位老人一直在默默地看著他。正當(dāng)小伙子感到不好意思準(zhǔn)備走時(shí),那位老人叫住了他,老人說她每天都在這坐會兒,但她耳聾了,如果不介意的話就繼續(xù)練吧,老人還說她要做小伙子的聽眾。從那以后,每天老人都會聽小伙子練琴并鼓勵(lì)他。最后,在小伙子的`堅(jiān)持和老人的鼓勵(lì)下,他終于練出了一手好琴。

  讀了這篇文章,我有很多的感悟。如果我是小伙子的話,遇到這樣的困難就會打退堂鼓,而不能像他那樣堅(jiān)持下去。我想我應(yīng)該學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的精神,學(xué)習(xí)他永不放棄的精神。文章中的老人是一位和藹可親,平易近人的老者,她用詩一般的語言鼓勵(lì)著小伙子,她的溫柔與鼓勵(lì)讓小伙子一次又一次地堅(jiān)持了下來。我的媽媽也像這位老人一樣經(jīng)常鼓勵(lì)我學(xué)習(xí),可我總是知難而退。雖然媽媽讓我看過很多關(guān)于堅(jiān)持的書,但我依然是外甥打燈籠——照舊(舅)。讀了這篇文章后,我決定向小伙子學(xué)習(xí),我相信終有一天我也能夠有所作為。

唯一的聽眾讀后感13

  《唯一的聽眾》這篇課文主要講述的是:“我”這個(gè)音樂白癡一次去樹林里練琴時(shí),遇見了一位自稱是聾子的音樂教授,在教授的鼓勵(lì)和幫助下,我成為了一個(gè)真正的小提琴手的故事。

  課文中,教授就是對“我”撒了一個(gè)善意的謊言——自稱是聾子,來獲取“我”的信任,而成為了“我”每天早上的第一位聽眾,不斷的指導(dǎo)“我”,給予“我”鼓勵(lì)和支持,讓“我”拉琴的技術(shù)不斷的提高,并讓“我”找回了自信。

  謊言也有時(shí)候是善良、美好的。如這篇課文吧,“我”即使受到了欺騙,卻對老教授更加的敬佩感激。也可以從課題中的“唯一”這一詞可以看出“我”對老人的無限欽佩,表明了老人在“我”心中有著崇高的地位,也正是老人的循循善誘、積極鼓勵(lì)才能使“我”成功。

  看到這篇課文,我也想起了我們生活中,故事中的許許多多的善意的謊言。

  比如說《只有你會欣賞我》,講的就是一位母親開了三次家長會,把老師批評兒子的話用委婉的,善意的謊言的方式轉(zhuǎn)折成表揚(yáng)他的話,讓兒子受到鼓勵(lì),最終而考上了清華大學(xué);《潔白的`雕像》講述的是父親(為了不影響兒子學(xué)習(xí),而在兒子學(xué)習(xí)時(shí)欺騙兒子自己有事要出去,想讓兒子有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,而自己在大雪中成了一座雪白的“雕像”······

  在我們的生活中,這樣善意的謊言也有很多。善意的謊言通常都是用來幫助人、維護(hù)別人的自尊的......

  善意的謊言是美好的。

唯一的聽眾讀后感14

  今天我們學(xué)了一篇課文——《唯一的聽眾》,這篇課文講述了作者從音樂白癡一直到讓專修音樂的妹妹大吃一驚,因?yàn)橛辛艘晃焕咸闹更c(diǎn),老太太告訴作者她是一位聾子,實(shí)際上她是音樂學(xué)院最有聲望的教授,曾是樂團(tuán)的首席小提琴手。老人以善意的謊言給了作者莫大的鼓勵(lì),所以作者最后終于能演奏出真正的音樂。

  “我想你一定拉得非常好,可惜我的.耳朵聾了。如果不介意我在場,請繼續(xù)吧!”“我”感覺這句話里寫出了老人對“我”的鼓勵(lì)。她發(fā)現(xiàn)“我”準(zhǔn)備逃走,發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信,于是就開始鼓勵(lì)“我”。然而“我”彈完后,她總會說:“真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你,小伙子。”她讓“我”有了練琴的勇氣!

  現(xiàn)在我正在學(xué)琵琶,有一次上課,一整節(jié)課只學(xué)了不到半行簡譜,老師不是說我輪指不均勻,就是說我彈挑不規(guī)范,要不就說我坐姿不正確……我覺得她太煩人了,嘮嘮叨叨說一大堆我的不是,我覺得自己已經(jīng)很努力了,左手的食指就像在鋼絲上跳舞,手指已經(jīng)磨出了繭子,指肚上也起了泡,我一直忍著痛,老師還給我臉色看!

  下課一走出老師的家門我就委屈地想大哭一場,突然沮喪地發(fā)現(xiàn)我把指甲忘在老師家里了,不情愿地又返回老師家,剛要敲門,聽見老師正在給下一個(gè)學(xué)生說:“我對她的要求高,因?yàn)樗袧摿Α蔽业男那轳R上就豁然開朗……

  從課文里還有生活中我明白了我們只有堅(jiān)持不懈才能成功!

唯一的聽眾讀后感15

  當(dāng)我一口氣讀完《唯一的聽眾》時(shí),眼睛不覺濕潤了。素有“音樂白癡”之稱的“我”竟然在一夜之間成了一位有名的小提琴手。是誰改變了“我”呢?是對自己兒子沒有任何希望的父親?不是!事實(shí)上是那位“聾”奶奶──音樂學(xué)院的老教授!讀到這里,我被作者奇妙的構(gòu)思和精彩的語言吸引了。同時(shí),我更由衷地敬佩“我”的那位良師。

  我敬佩“聾”教授,是因?yàn)槔辖淌诓粌H是“我”拉提琴時(shí)的聽眾,更是“我”心靈的聽眾!聽著“我”拉的“鋸床腿”般的小提琴聲,她不光裝作聾子一樣,還用溫柔的話語鼓勵(lì)“我”:“我想你拉的挺不錯(cuò)。是真的,小伙子!倍嗝瓷屏嫉腵謊言!多么美麗的心靈!一個(gè)“聾”字挽救了“我”那顆受傷的、脆弱的心靈!

  其實(shí),我也有心靈的聽眾。

  爸爸是我心靈的聽眾。當(dāng)我在生活中遇到困難時(shí),他意是親切地鼓勵(lì)我說:“相信自己,不要放棄,你是最棒的!痹诎职值摹罢T導(dǎo)”下,我變得堅(jiān)強(qiáng)了。

  媽媽也是我心靈的聽眾。當(dāng)我和伙伴們發(fā)生矛盾時(shí),她總時(shí)溫柔地說:“好孩子,要學(xué)會寬容他人!痹趮寢尩拈_導(dǎo)下,我變的活潑、懂得寬容別人。

  我還有許許多多心靈的聽眾,他們?yōu)槲宜龅囊磺,我怎么能忘記呢?/p>

  心靈的聽眾,你是微笑的鼓勵(lì),你是溫柔的開脫,你是無言的期盼,你就是閃爍在人們心靈深處的啟明星!

  我期盼做他人的心靈聽眾!

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