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七年級年級英語教學計劃

時間：2023-03-13 19:05:00 教學計劃我要投稿

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七年級年級英語教學計劃

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的七年級年級英語教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

七年級年級英語教學計劃

七年級年級英語教學計劃1

　　一、指導思想

　　雖然大部分學生在小學已經(jīng)接觸到了英語，但是因為小學不太重視英語，尤其是農村小學，所以造成了孩子們兩極分化，學習積極性低。到了初中之后，我們最緊要的任務就是激發(fā)孩子們學習英語的興趣，幫助他們找回自信心，克服困難。所以除了在思想上引導之外，還要在教學上有針對性、有目的、有計劃的上好課，那么制定科學合理的教學計劃是非常必要的。

　　二、教材分析

　　今年的初一英語教材使用的依然是人教版的“go for it”，但是比以往的教材有了很大的改變，比如以前“go for it”教材有一個比較明顯的編排特點，那就是每單元由section a , section b 和 self check三大版快組成，同時每個版快又由a, b , c 三小部分構成，每一部分除了有聽力訓練，還有pairwork,section b中的３a, 3b 主要是培養(yǎng)學生的讀寫能力；八年級下才開始增加學生的閱讀，在這之前教材中一直都沒有對學生的閱讀體現(xiàn)要求。改版之后的“go for it”，主要變化有

　　1、七年級就開始有了少量的簡單的閱讀，使得閱讀循序漸進。

　　2、教材中各個單元的前后順序做了更加合理的調整包括本冊書中不同單元的`前后調整或者上下冊中不同單元的順序的調整等，如原來是is this your pencil?這一單元在前，而this is my sister.這一單元在后，讓學生在沒有學習this is這樣的句型的肯定結構時就先見到了它的疑問結構。

　　3、內容適當刪減，如七年級上原來是stater三個單元，正式單元又有12個單元，共15個單元。但是在改版之后，正式單元只有九個了，其它三個單元都挪到了下冊書中。單詞量也比改版前少了一些。

　　4、每單元的內容也有所改變。如原來每個單元分為section a、section b和self check三個部分，現(xiàn)在只分為section a和section b兩部分，self check并入到section b中。并且每個部分除了a、b、c三個部分之外，又根據(jù)需要在不同的地方增加了d、e和f部分。

　　三、學生基本情況分析：

　　雖然大部分學生在小學已經(jīng)接觸到了英語，但是因為小學不太重視英語，尤其是農村小學，所以造成了孩子們兩極分化，學習積極性低。到了初中之后，大多數(shù)同學基于零基礎的狀態(tài)，聽、說、讀、寫的能力都很差，有的同學甚至連簡單的課堂用語也聽不懂，更不用說用英語表達了。這就需要老師在教學過程中因材施教、循循善誘。教師不僅要幫助孩子從零基礎起步，而且還要想辦法激發(fā)孩子們學習英語的興趣，幫助他們找回自信心。

　　四、教學措施：

　　1、認真?zhèn)湔n、上課，增強課堂教學的趣味性，如我采用讓學生小組合作對話、表演、歌曲、順口溜等方法，讓學生重新對英語感興趣，盡量減少小學英語學習對中學英語學習的影響。

　　2、批改和輔導。盡量面批面改，教會學生怎樣做初中的英語作業(yè)，怎樣改正自己做錯的作業(yè)，并根據(jù)學生作業(yè)的反饋情況進行不同程度的輔導和加強，幫助學生養(yǎng)成認真做作業(yè)的好習慣。

　　3、測試。測試是考察學生對所學知識掌握的情況，單詞是每天都聽寫當天或者是前一天所學單詞，多則兩頁，少則一頁。教師親自批改，要求每個同學都必須過關。沒學完一單元內容，都會進行相應的一整個單元的單詞聽寫、句子聽寫、語篇背誦和單元綜合測試。并且把考核的結果以優(yōu)秀成績獲得小紅星的方式展示在墻上的英語比拼欄中。不同層次的學生標準可不完全相同，為的就是讓每位同學都有機會獲得小紅星。學期末會把考核結果統(tǒng)計，對優(yōu)秀獲得者給予一定的物質獎勵。用這種方式不僅達到了考核學生學習的情況，還能激發(fā)學生學習興趣。

　　4、思想教育。雖然只是任課教師，但是是教師就要關注、關愛學生，多與學生進行思想交流，幫助學生解決生活和學習中出現(xiàn)的困難。學生才能“親其師，信其道。”

　　5、不斷給自己充電，也就是抓住一切可以學習的機會，認真向其他教師學習，或者是在網(wǎng)上向專家老師學習，不論是理念，還是實際教學中的方法、過程，只要是對自己的教育教學有利，都是我學習的對象。通過學習在實踐中不斷改善自己的教育教學，提高學生教育教學成績和人文綜合素養(yǎng)，哪怕只是一點點也好。

七年級年級英語教學計劃2

　　一、本學期教育教學內容：

　　七年級英語（上冊）有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元，無新的語法和句式。

　　二、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看：

　　(一)語法知識點

　　一般疑問句及回答;

　　2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞

　　3.名詞復數(shù)的變化;

　　4.方位介詞;

　　5.特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

　　6.實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化;

　　7、名詞所有格;

　　8、一般現(xiàn)在時

　　9、時間表達法。

　　(二)交際用語(略)

　　三、本學期將采用的教育教學方法：

　　英語教育的教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

　　1、用英語教英語

　　英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

　　2、用英語想英語(ThinkEnglishinEnglish);

　　用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

　　3、背誦和多種練習結合

　　實事求是的.說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

　　4、針對不同的教學內容采用不同的教學方法;

　　英語的內容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容采用不同的教學方法是不可違背的。

　　四、本學期提高教育教學質量的方法：

　　1、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

　　2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

　　3、盡量使用英語，適當使用母語。

　　4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

　　5、根據(jù)教學內容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。

　　6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

　　7、擴大學生的課外閱讀量，增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。

　　8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

　　9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

　　10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

七年級年級英語教學計劃3

　　一、本學期的指導思想：

　　以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

　　二、教材分析

　　本套初一教材共分9個單元，每單元分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。

　　SectionA : 1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b呈現(xiàn)任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；2a,2b是多種聽力練習；2c呈現(xiàn)不同的任務。Grammar Focus呈現(xiàn)語法功能重點；3a-4b提供多種課堂活動。 Section B: 1a此會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；2a,2b為聽力練習；3a-3c提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。

　　Selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默。

　　三、所教班級學生基本情況分析：

　　本屆七年級新生在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，全班50多個學生,有大部分學生連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。

　　另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的`鞏固和積累。

　　四、具體措施：

　　(一）注重發(fā)音教學，加強語音教學的趣味性

　　語音是語言的基礎，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語教師要特別注重發(fā)音的教學，更要重視發(fā)音的正確性，克服學生發(fā)音不準的缺點。所以，教師如何講解４８個音素的發(fā)音要領和發(fā)音比較，讓學生掌握好發(fā)音規(guī)律，并且要像小學一樣，采用多種的教學方法和充分利用多媒體，讓學生感到意興盎然，增強教學效果，就顯得尤其重要。根據(jù)小學對發(fā)音教學不夠嚴格的特點，在單詞教學中就要注意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的準確性和趣味性。還可以針對初一學生生性活潑好動的特點，選編一些與音素相關的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學生在有趣的活動中鞏固所學音標和讀音規(guī)則，為掌握好單詞打下好基礎。課堂中采取多種多樣的教學形式，改變傳統(tǒng)的教學模式，提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。

　�。ǘ�、以舊引新，重視中小學英語知識的聯(lián)系

　　初中英語課本有許多詞匯是在小學階段已學過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。也可根據(jù)同音、形同音不同的詞的特點，寫出學過的詞匯。為此，可讓學生準備一本詞匯本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相似的單詞，看誰說得多，寫得快。

　　（三）、鼓勵學生闖過單詞關，舉行兩次較為正規(guī)的年級單詞競賽。在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

　　（四）、充分利用現(xiàn)代教學技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

　　（五）、關注后進生，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信心，盡快成長、進步。

　　五、課程安排及教學進度：

　　第一周－第四周：教學準備工作Starter Unit 1-Unit 3階段性檢測

　　第五周：國慶節(jié)假期

　　第六周—第七周：Unit 1-Unit 2階段性檢測

　　第八周----第九周：Unit 3-Unit 4階段性檢測

　　第十周－第十一周：Review Unit 1-Unit 4期中復習階段

　　第十二周：Mid-exam of Unit 1-Unit 4迎接期中考試

　　第十三周—第十四周：Unit 5-Unit 6階段性檢測

　　每十五周—第十六周：Unit 7-unit 8階段性檢測

　　第十七周：Unit 9階段性檢測

　　第十八周—第二十周：Review Unit 1-Unit 9復習迎接期末考試

　　第二十一周：期末考試

　　第二十二周：評改試卷及分析，寫質量分析報告

七年級年級英語教學計劃4

　　一、指導思想

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎。

　　3、突出學生主體，尊重個體差異。

　　4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。

　　5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

　　總之，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、教材分析

　　本冊教科書是人民教育出版社課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心依據(jù)教育部《義務教育課程英語課程標準》(最新一年版)與美國圣智學習集團合作編寫的，它采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。包括3個StarterUnits和9個Units，本書注重學生的.創(chuàng)新意識和用語言做事情的能力的培養(yǎng)，話題廣泛生動，任務設計盡可能真實，激發(fā)學生的學習興趣。

　　三、教學目標

　　1、知識目標

　　單詞：重點掌握300左右個生詞;

　　語法：一般現(xiàn)在時BE動詞的基本句型;物主代詞的用法;

　　課文：聽懂課堂用語，并做出反應;逐步學會預習課文，初步理解課文大意;聽懂課文語音材料;學會查字典;

　　書面表達：對人物特征進行描述;能用正確的所謂寫信;描寫人物。

　　2、能力發(fā)展目標

　　指導學生進行拼讀和預習，培養(yǎng)自學能力;通過比較級、最高級的學習，培養(yǎng)觀察分析問題的能力和思維能力;了解動物習性，培養(yǎng)描述動物特性的表達能力;對語言點的歸納能力;增強用英語談論過去活動的能力;培養(yǎng)拼讀英語單詞的能力。

　　3、情感目標

　　培養(yǎng)熱愛學習好習慣;增強自信心;進行愛國主義教育;發(fā)展社會交往素質;尊敬長輩，與人和睦相處;培養(yǎng)獨立自主的能力。

　　四、學生基本情況

　　七年級(1)班現(xiàn)有學生36名，大多數(shù)學生的英語水平幾乎為零，大多數(shù)的學生對英語沒有任何興趣，大多數(shù)的學生沒有任何學習英語的策略和方法，一部分學生對學習英語的重要性沒有認識，動機不夠強烈。因此，學生的英語水平普遍比較差，而且學習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學難度。

　　五、教學措施

　　1、堅持每天背誦課文中的好句。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

　　2、每天記生詞，常用句子或習語，利用課前5分鐘進行聽寫，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度，規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

　　4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度。對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7、實施"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。

　　8、在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

　　10、要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

七年級年級英語教學計劃5

　　【一】本學期的指導思想：

　　在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

　　2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;

　　3、突出學生主體，尊重個體差異;

　　4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功;

　　5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。

　　總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　【二】所教班級學生基本情況分析：

　　本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

　　另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的`在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后複習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

　　【三】奮斗目標：

　　鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

　　【四】具體措施：

　　1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

　　2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

　　4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7.實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

　　8.在教學中根據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

　　9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

　　10.要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

　　【五】課程安排及教學進度：

　　第一周-第三周：開學初模擬考及教學準備工作

　　unit 1-unit 2階段性檢測

　　第四周—第五周：unit 3-unit 4階段性檢測

　　第六周—第七周：unit 5-unit 6階段性檢測

　　第八周-第九周：review unit 1-unit 6期中複習階段

七年級年級英語教學計劃6

　　今年任教初一，覺得時間過的飛快。為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗，吸取教訓，本人就這學期的工作做了如下計劃：

　　一、指導思想：

　　在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

　　2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；

　　3、突出學生主體，尊重個體差異；

　　4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；

　　5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、奮斗目標：

　　鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。

　　三、具體措施：

　　1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

　　2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

　　4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的.人格和競爭意識。

　　5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7、實施任務型的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

　　9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

　　總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我太遙遠，本學年的教育教學成績將會更輝煌。

七年級年級英語教學計劃7

　　1、學生整體情況分析及相關對策

　　前幾天，去學校給新生監(jiān)考，在監(jiān)考的過程中，我校的新生都能夠自覺遵守考場紀律，這讓我感到我校學生良好的素質，下午在閱卷的過程中，我分析了學生成績情況，學生成績整體不錯，但學生成績兩級分化比較嚴重，我想，對學生掌握英語的程度不同，可以試著采用整體教學和分層教學相結合的方式完成教學任務，做到因材施教。另外，學生詞匯、基本句型和語法方面有待于進一步提高，提高是為了更好的應用，我想這樣才能做到基本英語對話的脫口而出。對此，在以后的教學中，我會以這些方面作為重點來提高學生英語的綜合素質。

　　2、教材簡析

　　之前通過對小學和初中教材的分析，我認為，初一教材不僅對四年小學英語的詞匯和語法方面有一系列的鞏固，而且還增加了一些新的元素，這就要求，教師的教學要從鞏固到滲透，從滲透到創(chuàng)新。這樣進行循序漸進的教學，不會由于知識過難而打消學生學習英語的積極性，也不會由于內容過于簡單而使學生失去興趣，進行科學系統(tǒng)的教學。

　　初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分組成，以下對三部分簡要分析：

　　SectionA：1a呈現(xiàn)了本單元的重點詞匯，句型和相應的語法結構，1b起到承接1a的作用，為聽力練習，1c是學生之間進行的對話練習2a和2b是擴展性的聽力練習，2c是擴展性的對話練習，另外，GrammarFocus，這一部分系統(tǒng)直觀地呈現(xiàn)了之前練習到的語法知識。從3a到4部分是課堂活動部分，這部分整體起到學習新知識和鞏固作用。

　　SectionB：1a和1b是在舊知識的基礎上添加新知識，若有1c的話，一般為對話的練習，2a和2b都屬擴展性的聽力，若有2c的話，一般為對話的練習，3a到4部分是多樣性的課堂活動，這部分整體起到鞏固和擴展作用。

　　Selfcheck：測驗同學用自己所學的知識，有一個自我評價，教材的趣味化也在此部分體現(xiàn)出來。

　　3、教學目標

　　首先，知識目標

　　運用“直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、循序漸進、因材施教等教學原則使學生能夠正確認識書本知識，采用講授、談話、討論、演示、練習、參觀、實驗等教學方法，使學生掌握重點詞匯、句型和語法知識并應用，鼓勵他們大膽的說出來，做到基本英語對話的脫口而出。

　　其次，能力目標

　　通過對初一上冊英語知識的學習，使學生在聽、說、讀、寫整體能力上有所提高，其中，我認為，為了深化雙語實驗學校教學特色，應該重點抓學生的聽和說的能力。

　　最后，道德目標

　　要使學生真正明白，學習知識是為了什么？是為了提高自身的素質，是為了提高自身的能力，是為了在走出雙語實驗學校的`校門后，能以煥然一新的面貌面對任何人。

　　4、教學措施

　　初一，是學習英語的關鍵時期，起著基礎性作用，初中英語學習的狀況，會直接影響到高中，還有大學的學習，所以初一英語教學起著至關重要的作用，對此，在教學中，我制定了以下的措施：

　�。ㄒ唬﹤湔n

　　上好一堂，我認為備課起著很重要的作用，任何一堂高質量的課，都離不開教師的精心備課，對此，我將做到，全心投入，在遇到不明白的地方，及時和其他英語老師討論研究，直到問題解決為止，多聽聽有經(jīng)驗老師的課堂教學（可以用視頻在方式在網(wǎng)上觀看），學習其教學方法，并加以總結，并鼓勵自己進行創(chuàng)新。另外，了解學生原有的知識和能力基礎及學習需要，對學生學習新知識可能存在的困難和問題進行預測。

　　（二）課堂教學

　　此方面是教學措施的中心環(huán)節(jié)，是引導學生掌握知識，提高思想素質和能力的關鍵。對此，我將做到以下幾點：

　　首先，目標明確，明確每節(jié)課通過老師的課堂教學后，學習應達到的水平（在心理學上，叫做最近發(fā)展區(qū)），要最大限度的擴大學生的最近發(fā)展區(qū)，這里主要包括：知識水平、能力水平、素質水平。

　　其次，內容正確，要保證教給學生知識的科學性、系統(tǒng)性和正確性。

　　第三，方法得當，要選擇合理的教學方法，并且科學地運用其方法，盡量做到因材施教，最大限度地發(fā)展學生的潛能。

　　第四，組織有效，我認為這個方面起到主導作用，一個班級擁有一個良好的課堂秩序，是保證教學效果的基礎性因素，作為一名教師，要把課堂秩序組織的井然有序，氣氛活躍，這樣，才有利于學生思考深入。

　　第五，相互體驗，“教學”教師的教要起到主導作用，學生的學要起到主動作用，學生和教師要以積極的狀態(tài)體驗教學，這樣才能提高教學的效果。

　�。ㄈ┱n外作業(yè)的布置和批改

　　我將做到幾下幾點：

　　第一，形式多樣：根據(jù)不同的教學內容，給學生布置可以鍛煉其各方面能力的作業(yè)，難易要適中。

　　第二，要求明確：對所布置的作用提出明確的要求，便于學生及時有效的完成。

　　第三，及時反饋：要及時給學生批改作業(yè)，并在批改的過程中，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)缺點，尤其是大多數(shù)同學存在的典型錯誤，分析產(chǎn)生的原因，以便于下次講解，并對作業(yè)進行鑒定。

　�。ㄋ模┱n外輔導

　　課外輔導環(huán)節(jié)是對以上幾個環(huán)節(jié)的補充，在此方面，我將做到：從實際出發(fā)，對學生進行因材施教，加強思想教育的指導，提高學生學習的積極性和主動性。

　�。ㄎ澹┙虒W評價

　　首先，教師自我評價，通過自己體驗到的教學過程，總結自己教學的長處與不足，發(fā)揚長處，努力改進不足，及時和其他教師進行交流。

　　其次，學生評價，可以通過考試、競賽等途徑，對學習學生情況進行總結評價（注意德育），進而指導學生調整學習目標和方式。

　　結語：我將克服困難，不斷學習，求真求實，為使英語教學成為歷城雙語實驗學校特色多做貢獻。

七年級年級英語教學計劃8

　　一、本學期的指導思想

　　這個學期雖然我被告知我只教一個班，但是我卻覺得擔子好沉重哦。這個班雖然絕大數(shù)同學都是成績優(yōu)秀的，但還是有少數(shù)同學學習缺乏自覺性，養(yǎng)成惰性，成績偏差。所以本人在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

　　2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；

　　3、突出學生主體，尊重個體差異；

　　5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系�？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、教材分析

　　這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基礎的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，尤其是一千多個單詞的記憶和簡單的語法就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們必須知難而上，堅守教師職責，實實在在為農村的英語教學成績而努力。

　　三、教學目標

　　對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的'自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。把它們有機地聯(lián)系起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：

　�。�1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業(yè)。

　�。�2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業(yè)，以此激發(fā)學生的學習興趣，并訓練學生的發(fā)散思維能力。

　�。�3）Ask the way：創(chuàng)設問路情景，根據(jù)實際情況telling the way，eg. I want to go the hospital完成對話活動。

　　通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識。

　　四、具體實施方案

　　1.加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈；

　　2.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果；

　　3.要求學生堅持每周兩篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學內容相仿的作文，并及時批閱讓學生及時發(fā)現(xiàn)不足加以改進；

　　4.每周背誦課文中的文章或語法（尤其是重難點句型）。要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，表揚并肯定學習積極的學生以學習保證效果；

　　5.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生；，

　　6.對后進生進行專門輔導，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；

　　7.加強對學生學習策略的指導，找到適合自己的學習方法；

　　8.要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。

　　附：教學進度安排表

　　1．假期作業(yè)講解及新學期教學準備工作

　　2. Uint1 Where’s your pen pal from?

　　3. Unit2 Where's the post office?

　　4. Unit3 Why do you like koala bears?

　　5. Unit4 I want to be an actor.

　　6. Unit5 I’m watching TV.

　　7. Unit6 It's raining!

　　8.復習Review of units 1-6

　　9.期中考試

　　10. Uint7 What does he look like?

　　11. Unit8 I’d like some noodles.

　　12. Uint9 How was your weekend?

　　13. Uint10 Where did you go on vacation?

　　14. Uint11 What do you think of game shows?

　　15. Unit12 Don't eat in class.

　　16. Review of units 7-12

　　17-18.全冊復習、習題講解、知識歸納

七年級年級英語教學計劃9

　　時光飛逝，轉眼已步入下學期，為了更好地完成這一學期的任務，總結過去，研究方法，特作教學計劃如下：

　　一、指導思想

　　根據(jù)初一學生的生理和心理以及發(fā)展需求，英語課程的目的是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。

　　二、基本情況

　　經(jīng)過一學期的學習，大部分學生學習目的明確，態(tài)度端正，部分學生掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。

　　針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。

　　三、教學內容和教學要求

　　初一下冊共10個單元，加上復習單元1個。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languageGoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。

　　本學期主要是繼續(xù)培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，同時要求學生懂得課堂上的用語和一些基本的.對話、短文，能夠看圖說話，以提高學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

　　四、教學措施和方法

　　措施：

　　1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；

　　2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用；

　　3、用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的勇氣和信心；

　　4、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

　　5、鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。

　　方法：任務型教學：教師提出指令，學生規(guī)范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的常規(guī)教學，確�；A知識過關

　　1、單詞過關利用自習時間、早讀時間，由科代表主持聽寫、默書。

　　2、詞組過關把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個教學班內進行競賽。

　　3、句型過關組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。

　　4、課文過關把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。

　　五、教學目的

　　1、抓好英語的常規(guī)教學，確�；A知識過關。

　　2、抓好語法學習。

　　3、培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。

　　4、抓好閱讀能力培養(yǎng)。

　　5、培養(yǎng)學生寫作能力。

　　6、抓尖子培養(yǎng)，努力做好后進生轉化工作，促進全體學生共同進步。

七年級年級英語教學計劃10

　　一、指導思想

　　認真學習新課程教學大綱和全冊教材。明確教學任務和教材體系，把握重點單元和章節(jié)，在此基礎上制訂全學期授課計劃。掌握教材的教育因素和知識點，根據(jù)教材和學生的實際，確定重點難點，明確德育滲透，雙基訓練、智能培養(yǎng)等各項教學目標，精心設計教學程序，選定最佳教學方法。端正教育思想，全面貫徹教育方針，努力探索教學規(guī)律，遵循教學原則，積極推進素質教育.

　　二、教學目標

　　在新課程理論的指導下，我將以學校教育處和英語教研組工作計劃為指導，積極聽課，加強課堂教學，高效地完成本學期英語教學目標。并積極參加教科研活動，加強理論學習，努力使自身的教學水平、業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英語知識，訓練英語的聽說能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和運用英語的能力，最終使學生從“學會英語”向“會用英語”發(fā)展。

　　三、學情分析

　　本學期我擔任七年級(6)班的英語教學工作，七(5)班共有學生57人，男生33個，女生24個。七(6)班有學生57人，男生32個，女生25個。在這些學生中，兩個班均是男生人數(shù)大于女生，學生英語基礎知識和聽說能力水平不一，大部分學生雖然在小學接觸過英語，但應用能力十分薄弱，特別是聽力題，大部分學生聽起來都很吃力。面對學生掌握英語的程度不一，我將采用高效課堂模式，分層教學與整體教學相結合的方式完成教學任務，努力提高他們的英語水平。另外，兩班學生在情感態(tài)度、學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的;有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達;缺乏小組合作意識;一些學生沒養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，更重要的是在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。

　　四、教材分析

　　本書共12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。本書在之前教材的基礎上有所變動，對Self-check部分刪除，新增加了音標部分，另外對教材重新進行了整合。每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目和語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。

　　五、教學重點和難點

　　本書教學的重點和難點在于根據(jù)學生已有的知識結構和認知規(guī)律導入新的教學內容;運用每單元的知識點在課堂上組織學生進行結對和小組練習;組織學生在課堂上運用英語完成各類任務及對學生完成任務的情況作出評價等。

　　六、具體工作

　　其一，我必須認真細致的鉆研課程，一步步切實做到“研”課。首先，我必須認真貫徹學校布置的提前一周備課任務，結合學校配備的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標教師教學用書》及《新課程英語成長資源》等教輔材料，把握課程的重難點，在教材上認真圈點勾畫，初步思考設計教學步驟與環(huán)節(jié)，預設學生在學習過程中可能出現(xiàn)的問題與困惑，自我實現(xiàn)初步備課;其次，我會利用每周一次的組內教研活動與課下的閑暇時間，與大家主動交流探討新課的教授方法，對于有疑問的知識點主動提問求教，及時化解疑難;另外，值得一提的是，在每節(jié)課前，我都會再次修改導學案，在初次備課的基礎上，根據(jù)學生最近期的學習水平，仔細斟酌教學環(huán)節(jié)的設計，尤其是各個環(huán)節(jié)時間的分配。最后一步，也是不容忽視的一步就是在每次課下，我會在第一時間反思本節(jié)課的教學效果，總結成敗的原因，并及時記錄。

　　其二，我要積極聽課、評課。我要抱著虛心學習的.態(tài)度，積極地參加聽課，在聽課過程中對照自我，獲得提升。通過師徒結對，多向我的師傅王琳老師請教，同時加強不同年級英語教師間的相互聽課，向新老教師學習，以取長補短，提高教師的教學水平。聽課時作好詳實筆記，并在課后交換意見，以相互學習，共同進步。

　　其三，做好課后輔導工作，七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始。做好優(yōu)生的輔導工作，并對后進生及時做好扶差工作，以提高合格率。盡量地去了解學生的心理特征。另外，有相當一部分學生很膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，要盡量去了解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，應滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。從贊美著手，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。

　　另外，作為一名教齡不長的年輕老師，我必須不斷給自己充電，充實自我。積極進讀教學專著，并寫心得體會。能夠抓住機會積極參加教學評優(yōu)活動，多落實課改方案。同時作為英語教師堅持養(yǎng)成聽英語新聞，看英語節(jié)目，閱讀英語報紙和雜志的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語教師的要求。

　　總之，有了目標、有了計劃，我相信成功的彼岸將不會離我們太遙遠。我將一直懷揣“有效教學”的先進理念，矢志不渝地與我校所有優(yōu)秀的老師為伍，緊追“有效教學”的步伐，在實踐中思考，在思考中尋求進步，力爭實現(xiàn)自我更大地提升！

七年級年級英語教學計劃11

　　一、班級基本狀況：

　　本學期我擔任七年級的英語課。絕大多數(shù)學生雖然小學階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒。針對這些狀況，在本學期的英語教學中，本人將致力于：一方面，應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索、合作探究潛力，充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學方式，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用潛力的遷移和拓展。尊重并理解學生，與學生一齊分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。

　　二、指導思想：

　　社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，透過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際潛力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫忙他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

　　2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；

　　3、突出學生主體，尊重個體差異。

　　三、本學期的教學重、難點：

　�。ㄒ唬⒄Z法知識點。

　　1．一般疑問句及回答；

　　2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞

　　3．名詞復數(shù)的變化；

　　4．方位介詞；

　　5．特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

　　6．實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；

　　7、名詞所有格；

　　8、一般此刻時

　　9、時光表達法；

　�。ǘ⒔浑H用語。

　　四、本學期將采用的教育教學方法：

　　英語的教育教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們能夠針對不一樣的狀況采用不一樣的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

　　1、用英語教英語；

　　英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合潛力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的潛力進行很多的'訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種潛力的訓練。

　　2、用英語想英語;

　　用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，必須學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

　　3、背誦和多種練習結合

　　實事求是的說，超多背誦課文與超多多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

　　4、針對不一樣的教學資料采用不一樣的教學方法；

　　英語的資料較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等資料，如果對每一項資料都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不一樣的資料采用不一樣的教學方法是不可違背的。

　　五、本學期提高教育教學質量的方法：

　　1、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫忙學生摸索適合自我的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生自主學習的潛力。

　　2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的潛力。

　　3、盡量使用英語，適當使用母語。

　　4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

　　5、根據(jù)教學資料，進行教學創(chuàng)新，嘗試不一樣的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。

　　6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

　　7、擴大學生的課外閱讀量。增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解潛力。

　　8、加強書面表達訓練，每一單元結合資料布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

　　9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不一樣程度的學生都能有所提高。

　　10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

七年級年級英語教學計劃12

　　一、指導思想

　　以《英語課程標準》為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素質，增強學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語的特點，積極倡導合作探究學習。培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

　　二，整體教學目標

　　能夠理解老師對熟悉話題的陳述并參與討論。能夠閱讀七年級至八年級學生的簡單書籍和報刊雜志，克服生詞障礙，理解大意。能夠根據(jù)閱讀目的使用適當?shù)拈喿x策略。能夠與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。可以互相幫助，克服學習上的困難。能夠合理規(guī)劃和安排學習任務，積極探索合適的.學習方法。

　　三、教材分析

　　《新目標英語》七年級（第二冊），全書十二個單元，另外兩個復習單元。這本教材每個單元的題目都比較靈活，貼近生活實際。本書需要學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反疑問句等。同時在每個單元后提供一篇閱讀文章，訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

　　四、學生分析（略）

　　五、教學理念

　　1、認真學習教材和課程標準，認真?zhèn)湔n，認真教每一節(jié)課。確定每節(jié)課的基本內容、預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

　　2、充分利用現(xiàn)有現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

　　3、多與學生交流，了解學生的學習情況和需求，及時改進教學中的問題和不足。

　　4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生的興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、閱讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌、課前五分鐘活動等。

　　5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，彌補差異。

　　6、不斷學習，加強自身素質和業(yè)務能力的提升。

七年級年級英語教學計劃13

　　初一上冊共有三個單元的預備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分組成，以下對三部分簡要分析：

　　Selfcheck：測驗同學用自己所學的知識，有一個自我評價，教材的趣味化也在此部分體現(xiàn)出來。

　　要使學生真正明白，學習知識是為了什么？是為了提高自身的素質，是為了提高自身的能力，是為了在走出雙語實驗學校的校門后，能以煥然一新的面貌面對任何人。

　　此方面是教學措施的中心環(huán)節(jié)，是引導學生掌握知識，提高思想素質和能力的關鍵。對此，我將做到以下幾點：

　　其次，內容正確，要保證教給學生知識的科學性、系統(tǒng)性和正確性。

　　第三，方法得當，要選擇合理的教學方法，并且科學地運用其方法，盡量做到因材施教，最大限度地發(fā)展學生的潛能。

　　第四，組織有效，我認為這個方面起到主導作用，一個班級擁有一個良好的課堂秩序，是保證教學效果的基礎性因素，作為一名教師，要把課堂秩序組織的.井然有序，氣氛活躍，這樣，才有利于學生思考深入。

　　第一，形式多樣：根據(jù)不同的教學內容，給學生布置可以鍛煉其各方面能力的作業(yè)，難易要適中。

　　第二，要求明確：對所布置的作用提出明確的要求，便于學生及時有效的完成。

　　首先，教師自我評價，通過自己體驗到的教學過程，總結自己教學的長處與不足，發(fā)揚長處，努力改進不足，及時和其他教師進行交流。

　　其次，學生評價，可以通過考試、競賽等途徑，對學習學生情況進行總結評價（注意德育），進而指導學生調整學習目標和方式。

　　結語：我將克服困難，不斷學習，求真求實，為使英語教學成為歷城雙語實驗學校特色多做貢獻。

　　20xx年七年級英語上冊教學計劃2

　　本學期我擔任七年級的英語課。絕大多數(shù)學生雖然小學階段都學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差。缺少學習的主動性和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為難情緒。針對這些情況，在本學期的英語教學中，本人將致力于：一方面，應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力，充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學方式，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重并理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生的英語成績有所提高，有所進步。

　　社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出，在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

　　2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；

　　英語的教育教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

　　實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

　　2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

　　5、根據(jù)教學內容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)學生的學習欲望。

　　6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。

　　7、擴大學生的課外閱讀量。增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。

　　8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容布置相應的書面表達練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

　　9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

　　10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

　　20xx年七年級英語上冊教學計劃3

　　在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導參與，采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下參與和合作等方式，實現(xiàn)目標;注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系�？傊�，讓學生在使用英語中學習英語，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

　　本學期，我擔任七年級(1)、(3)兩個班的英語教學工作，雖然大部分學生在小學已接觸過英語，他們已經(jīng)認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但大多數(shù)同學只是會說部分單詞和句子。尖子生少，學習困難生多，部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。26個英文字母都不會寫。針對種種情況，在本學期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

　　培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

　　3、抓好詞匯關，幫助學生掌握好重點單詞，掌握適當?shù)耐卣箚卧~。

　　本套七年級教材以修訂后的義教課標為依據(jù)作了修訂，共分十二個單元，三個預備篇，九個正式篇，分SectionA和SectionB以及Selfcheck三部分。

　　SectionA：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結構與功能;1b呈現(xiàn)任務型聽力練習;1c結對練習核心對話;2a，2b是多種聽力練習;2c呈現(xiàn)不同的任務。2d讓學生進行實際操練，GrammarFocus呈現(xiàn)語法功能重點;3a-3c提供多種課堂活動。

　　SectionB：1a學會擴展;1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展;1c-1b或2a-2b為聽力練習;1e，2c鞏固重點句型，3a-3b提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。

　　“自我檢測”部分(SelfCheck)，通過一些更有針對性的練習，幫助學生復習單元重點詞匯、目標結構等，同時引導學生進行回顧和反思，幫助學生對所學內容進行自我歸納、總結和檢測

　　2、人稱代詞、形容詞性物主代詞、名詞性物主詞、指示代詞

　　10、特殊疑問句：what，who，where，howmuch，when，why。

　　七年級是英語學習的基礎階段，也是關鍵時期�；A打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好七年級英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：

　　1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

　　2、每天記10個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“聽寫、互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

　　4、對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5、對后進生進行專門輔導，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

　　9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

　　10、充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

　　每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

　　眾所周知：對優(yōu)生、尖子生的輔導特別重要。本次培優(yōu)工作以年級組為單位組織學生，以教師個別輔導為單位組織教學。

　　1、優(yōu)生輔導的目的：為全面提高教學質量，出色完成學校制定的培養(yǎng)目標，特選拔學科基礎扎實、學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力超群的學生，進行重點培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強的人才，為學校增光。

　　(1)幫助優(yōu)生認識自己――幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分數(shù)和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，正確全面地認識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。

　　(2)嚴格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴格的要求統(tǒng)一起來。當優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。

　　(3)著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

　　(4)平等相待。對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致嚴重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學生。

　　(6)在對優(yōu)生、尖子生的輔導的同時，也不忘對困難學生的輔導、幫助，要經(jīng)常與學困生交流談心，加強思想教育，特別關注他們的課堂表現(xiàn)，對不足要認真、嚴肅提出，及時糾正;進步時及時給予表揚和鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心，進一步鞏固和提高學生學習英語的興趣和積極性，提高學習效益。

　　20xx年七年級英語上冊教學計劃4

　　雖然大部分學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學習積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。因此制定教學計劃如下：

　　本套初一教材共分12個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。

　　sectiona：1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b呈現(xiàn)任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；2a，2b是多種聽力練習；2c呈現(xiàn)不同的任務。grammarfocus呈現(xiàn)語法X能重點；3a-4b提供多種課堂活動。sectionb：1a此會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；2a，2b為聽力練習；3a-3c提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。selfcheck：使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默。

　　初一年級是英語學習的基礎階段，也是養(yǎng)成好習慣的關鍵時期�；A打不好、習慣不良，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施：

　　1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

　　2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

　　4、堅持檢測等形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每月給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　7、實施"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

　　9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

　　第10周－第12周：unit6-unit7階段性檢測

　　第13周―第15周：unit7-unit8階段性檢測

七年級年級英語教學計劃14

　　一、本學期的指導思想

　　在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;

　　2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;

　　3、突出學生主體，尊重個體差異;

　　5、注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系�？傊寣W生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

　　二、所教班級學生基本情況分析：

　　本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經(jīng)過上學期的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

　　三、奮斗目標

　　鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的`教學指標。

　　四、具體措施

　　1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

　　2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

　　4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。

　　5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

　　6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。