二年級上冊語文的教學計劃
時光飛逝，時間在慢慢推演，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，立即行動起來寫一份計劃吧。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的二年級上冊語文的教學計劃，歡迎大家分享。
二年級上冊語文的教學計劃1
新學期開始了，為了更好地完成本學期的任務，課程改革的實施為我們提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)幼兒表達能力和學習興趣以及良好的求知精神，認真領會教材編寫意圖。
一、教材分析
1、課本把學習漢語拼音，讀兒歌整全在一起，同時，把相關內容編排在一起，例：把Y、W和音韻母放在一起，利于學生掌握，另外，每課中都創(chuàng)設兩境（語言環(huán)境）教材中編排了兒歌和短句，情境圖，每二課后都有精美的插圖，創(chuàng)設兩境的目的是讓學生在語言環(huán)境中鞏固所學的拼音，積累語言�？傊n本安排的內容形式多樣，有歌曲、兒歌、繞口令、手工、游戲、畫畫等，都是讓學生復習、鞏固的好素材。
2、寫字教材中要認識筆畫名稱23個，看圖意復習筆畫學寫字，每一個筆畫學寫兩個字。這些都配有情境圖，利于學生掌握。
二、教學目標
拼音教學要過四關：興趣關、部件關、拼讀關、識字關。
興趣關：由于學生在幼兒園里已學習拼音，再學容易失去興趣，所以教學一定設法激發(fā)學生的興趣。
部件關：拼音部件要會認讀，發(fā)音要準，字形要記牢。
拼讀關：學生能準確拼讀，并能有一定連度。
識字關：熟練掌握生字的正確讀音，認識生字的偏旁及結構，培養(yǎng)學生正確書寫姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、教學重難點
在拼音、讀兒歌中，拼音是重點！拼音教學中，拼讀音節(jié)是重點。寫字中生字的正確讀音、認識偏旁結構是重點。
四、學生情況分析
學前班有學生33人。漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
五、教學進度安排表
略
六、提高教學質量措施
1、準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。
2、關注全體學生，一個孩子都不能落下。
3、關注學生差異，要關注稍微慢一點的`學生。
4、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節(jié)。
5、關注教學評價，要善于鼓勵學生，多表揚。
6、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂，但并不要一弄一些花架子。
7、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。
8、關注家庭作業(yè)，拼音學習階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。
二年級上冊語文的教學計劃2
一、班級情況分析
本學期，本班學生32人，男生18人，女生14人。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。
另外一方面，大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力存在不足導致學習和習慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本冊教科書設計了了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的'秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。
本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。
三、教學目標
1、學習習慣
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
準確認讀450個生字，會寫350個生字。
能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。
能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話
能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。
四、教學重難點
1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求
會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。
2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
五、教學措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。
4、教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
二年級上冊語文的教學計劃3
教學內容：
第22課至語文百花園六。
教學目標：
1、要求會認本單元63個生字，會寫37個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得誠心是一種美德，要做一個誠實的孩子。
4、懂得做人要信守諾言，不能見利忘義。
5、懂得學習、做事都要持之以恒，否則將一事無成。
6、懂得只要肯動腦筋，壞事就有可能變成好事的道理。
7、從笑話中體會漢字音同義不同的`特點。
教學重點：
1、要求會認本單元63個生字，會寫37個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感悟文中蘊含的道理。
4、正確區(qū)分同音詞語，在具體的語言環(huán)境中能夠靈活運用。
教學難點：
1、會寫本單元37個生字。
2、在理解課文內容的基礎上，感悟文中蘊含的道理。
教學時間：
共17課時。
二年級上冊語文的教學計劃4
一、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題，怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情，友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。
二、學習目標
1、在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、學生情況分析及教學措施
本班小部分同學紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性，經(jīng)常作業(yè)不按時完成。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的.表達方法。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導。
四、教學進度
（略）
二年級上冊語文的教學計劃5
一、班級情況分析
這個學期，這個班有38名學生。經(jīng)過一年的漢語學習，學生們學到了很多新單詞，積累了一些詞匯，在一定程度上發(fā)展了語言能力。但是，有些學生沒有自我意識，學習依賴性很強，所以他們在課堂上的成績是不同的。對于這部分學生來說，在未來的教學中有必要采用各種方法來激發(fā)他們的學習熱情，引導他們積極發(fā)現(xiàn)和探索。讓他們在學習語文中感到快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，逐漸讓學習成為自己發(fā)展的需要。
另一方面，大多數(shù)學生已經(jīng)能夠遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，并逐漸培養(yǎng)正確的學習習慣。但還是有一部分學生，寫作習慣差，紀律性弱，不關心學習，上課經(jīng)常忘記寫作業(yè)，搞小動作。尤其是班里的一些特殊學生，由于先天智力的不足，在學習和習慣養(yǎng)成上存在障礙。這些學生還需要不斷加強習慣教育和智力啟蒙，努力達到學習的合格要求。這學期的語文教學和教育任務還是很艱巨的，重點培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習能力。尤其是糾正和培養(yǎng)學生的書寫習慣，學會用正確漂亮的手書寫鉛筆字，更是需要時間的。另外，要引導學生養(yǎng)成每天看書的習慣，注重課外素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
本教材設計了八個題目，圍繞題目綜合組織了八組教材。它們是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，如何看待和思考問題，友好相處，團結合作，關心他人，保護環(huán)境，熱愛動物，熱愛科學。每個主題涵蓋的范圍很廣，避免了局限性。教材貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特征，具有一定的德育價值。每組教材包括導論、一節(jié)“識字”課、四至五篇課文和“中國園林”。各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體。掃盲班的形式多種多樣，有單詞、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等等。全書共34篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有很強的吸引力。
本卷正文不再全文標注，而是用正文標注復音詞，新詞列在當前頁面下，用漢語拼音標注，并提供令人愉悅的背景圖片，以引起學生注意。這本教材仍然堅持“多書少動”的原則，選讀的課文仍然體現(xiàn)了內容豐富、趣味性強的特點。這本書語言規(guī)范，通俗易懂，便于學生在朗讀、背誦、復述、口語交際等方面進行訓練。插圖精美，童趣盎然，有助于學生理解文本，培養(yǎng)形象思維能力。
三、教學目標
1、學習習慣
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽講的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。（3）培養(yǎng)大聲朗讀背誦的習慣，課后愿意閱讀。
2、漢語拼音
�。�1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，用它來幫助你閱讀、閱讀和學習普通話。（2）認識大寫字母，背《漢語拼音字母表》。
3、識字和寫作
（1）讀450個新單詞，寫350個新單詞。
�。�2）能夠按照書寫順序正確書寫和記憶新單詞。能夠根據(jù)單詞的結構正確對稱地書寫單詞。
4、口頭交流
�。�1）能認真聽別人說話，理解一段話和一個sim卡
�。�3）借助語言理解課文內容，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。
6、寫單詞
�。�1）可以用學過的單詞寫句子，可以理順混亂的句子。
（2）學會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物，寫出幾個連貫的'單詞。
�。�3）學習“恭喜”、“購物”、“待客”等口頭溝通技巧，用幾句連貫的話寫下相關內容。
（4）學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。
四、教學難點
1、認識450字，寫350字。要求識別出的單詞能準確讀出發(fā)音，結合單詞和句子理解意思，不做字體分析，不寫。要求能寫的字能準確讀音，認字體，理解意思，寫對，練習在口頭和書面表達中的應用。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀。培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，寫作要規(guī)范、正確、工整、美觀。
2、喜歡閱讀，對閱讀感興趣，學會用普通話正確、流利、動情地讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。
3、逐步養(yǎng)成說普通話的習慣和樂于與人交流的意識，認真聽別人說話，了解主要內容，主動與人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。
五、教學措施
1、讓學生借助漢語拼音準確朗讀發(fā)音，分析記憶字形，看圖或理解語境中的意思。充分發(fā)揮創(chuàng)造力，設計生動多樣的教學方法，在游戲、活動、語言環(huán)境中鞏固素養(yǎng)。注意糾正學生的寫作姿勢，培養(yǎng)良好的寫作習慣。
2、注意朗讀的指導，采用多種方法。每篇課文都要給學生充分的時間朗讀，充分利用插圖，聯(lián)系學生
二年級上冊語文的教學計劃6
一、指導思想
堅持黨的教育方針，堅持新課標新理念和新目標，致力于構建新的教與學的師生關系，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。本著“加強理論學習的同時，在實踐中學習，在反思中進步”的原則，認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。同時力爭期末考試達到同類學校的先進水平。
二、工作思路
1．努力學好有關文件，堅持理論學習，樹立全新的教學、教育理念，并滲透進平時的教學中去。
2．搞好課堂教學有效性策略的研究，形成有效教學的基本框架和教學策略。
3．加強教學常規(guī)管理，提高教學質量。
4．增強教師的教科研意識，堅持課題研究。
三、本學期的主要工作
1、堅持理論學習，堅持用新的理念教學。
活到老，學到老，平時除了教學工作以外，還要堅持理論學習，用先進的理論指導教學工作，以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、堅決貫徹教學五認真，上好每一堂課。
教師要做到教學五認真，堅持實施集體備課，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。備課充分，教案書寫規(guī)范，作業(yè)批改規(guī)范、要及時。
3、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法。
注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
4、搞好第二課堂活動。
結合教材中的名著欣賞，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的'語文能力。
5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)。
積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎。
6、積極進行課題研究與論文寫作。
申報有效課題作為個人或組內的專題研究課題，促使良好教研氛圍的形成。配合學校語文教研組搞好教科研活動。積極撰寫論文，沒學期一篇。搞好語文教學專題研討課，針對我校語文教學現(xiàn)狀，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，研討作文教學的新模式和新策略。
7、做好新教師的帶教工作。
二年級上冊語文的教學計劃7
一教材
成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達得淋漓盡致。讓學生從小了解積累一些成語，對他們以后的說話作文，將大有裨益�！白R字4”有三組成語。第一組是說人應該“取長補短”；第二組是說看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說做事應該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成。三組成語韻律和諧，讀起來朗朗上口。
二學習目標
1．認識9個生字。會寫8個字。
2．能正確流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3．初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
三教學建議
�。ㄒ唬┳R字寫字
1．生字的呈現(xiàn)。在學生交流詞語大意時隨機出現(xiàn)相應的生字（板書貼生字卡）。
2．生字的識記。
（1）借助拼音認讀生字。
（2）小組交流會認的字，并說說識記的方法。提示：村-寸，用“減一減”的方法；工-功，用“加一加”的方法；彰-障，用“換一換”的方法。
�。�3）你最喜歡和哪個生字交朋友，為什么？（字詞的運用）如，我最喜歡和“功”字交朋友，因為只有用功學習，才能把功課學好。
3．識字的鞏固。（1）用開火車的方式，鞏固和檢查生字識記情況。
�。�2）看字卡說詞語。如，“寸”──“寸有所長”。
�。�3）出示“我會讀”中的詞語，同桌互讀。
4．寫字指導。本課八個要寫的字中，有六個是左右結構的字。書寫時，要重點指導左右結構的字。要引導學生利用已有知識觀察分析字形，運用左右結構的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。補：第四五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要寫成“”。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成“發(fā)”。所：左邊的'筆順是。助功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫垂直。
（二）朗讀感悟
1．自讀，要求讀準確，讀通順。朗讀成語時，要注意咬字吐字。本課平翹舌音的字較多，要注意指導學生讀準字音。
2．師生對讀。老師讀前一個詞語，學生對后一個詞語。
3．生生對讀。一人讀一個詞語，或一人讀一節(jié)，互相正音。
4．齊讀，指導讀出韻味。注意體會韻腳的讀音：長-彰；天-山；功-成。
5．讓學生用自己的話說說，讀了這些詞語明白了什么。
�。ㄈ⿲嵺`活動
1．讀成語故事，積累幾個喜歡的成語。
2．把本課的成語和自己在課外找的成語做成卡片，互相交流。
四教學設計舉例
�。ㄒ唬┕适乱�，激發(fā)興趣聽老師或同學講《拔苗助長》的故事，揭示課題。教師簡介成語的特點。（如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”）
�。ǘ┏醪嚼首x課文，邊讀邊想想成語的意思
1．出示“識字4”中的成語。
2．聽示范朗讀。
3．學生自己朗讀，讀準字音。
�。ㄈ┵Y料交流課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內容。
1．學生自愿上臺交流。我知道××××這個成語的意思是……我能講××××這個故事……
2．請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什么。
�。ㄋ模┳x詞識字
1．自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。
2．自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰障，分清聲調。
3．出示字卡，學生認讀。
4．小組合作識記生字。
5．指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。
�。ㄎ澹┱n外閱讀指導
1．讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2．找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。
五資料袋
1．尺有所短，寸有所長。尺比寸長，但運用的場合不同，尺有顯得短的時候，寸也有顯得長的時候。比喻每個人或事物各有長處和短處。出自《楚辭·卜居》：“夫尺有所短，寸有所長。”
2．坐井觀天坐在井里看天。比喻見識有限，眼光短淺。出自《韓愈·原道》：“坐井而觀天。曰天小者，非天小也�！�
3．管中窺豹管，竹管；窺，從孔隙中看。從竹管孔中看豹，只能看到豹子身上的一塊斑紋。比喻見到的只是事物的一小部分，未能看到事物的全貌。
4．一葉障目，不見泰山。障，遮擋。一片小小的樹葉擋住了眼睛，就看不見遠處高大的泰山。比喻被眼前細小的事物蒙蔽，看不到事物的本質或全體。
5．相得益彰相得，互相配合映襯；益，更加；彰，顯著。原指君臣之間相互配合更能發(fā)揮各自特長。后泛指兩者之間互相映襯，更能顯示各自的長處和優(yōu)點。出自漢代王褒《圣主得賢臣頌》：“聚精會神，相得益彰�！�
6．拔苗助長把禾苗拔高，幫助它生長。出自《孟子·公孫丑上》。這是個寓言故事，說明不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，結果反而把事情弄糟。
7．瓜熟蒂落瓜熟了，瓜蒂自然脫落。比喻條件或時機成熟，事情自然就會成功。出自宋代張君房《云芨七簽》：“瓜熟蒂落，啐啄同時�！�
8．水到渠成渠，溝渠。水流到的地方自然成渠，比喻條件成熟，事情自然成功。出自宋代蘇軾《答秦太虛書》：“水到渠成，不須慮�！�
二年級上冊語文的教學計劃8
一、班級情況分析：
本學期共有21名學生。在教學中，我們應該幫助學生奠定良好的基礎。培養(yǎng)他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，我們應該嚴格要求他們，做好思想教育工作。好學生的態(tài)度不夠認真，培養(yǎng)良好的學習習慣，培養(yǎng)合作，幫助他人，熱愛集體，積極參與各種活動。對于后進生，增強集體意識，培養(yǎng)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的學習信心。本學期的重點是實施培訓補充差異。
二、教材分析：
全冊教材由培養(yǎng)良好的學習習慣（3）、識字、課文組成。識字安排了兩個單元，每個單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每個單元3—5課，共23課。
1、關于識字。本冊繼續(xù)采用識字分流的方式安排生詞。全冊共安排生詞406個，其中需要寫276個，其他130個只需要認識。識字課有三種形式：
（1）字串識字。
（2）看圖會意識字。
（3）形聲字分類識字。
2、關于課文。整本教材安排23篇課文，其中6篇韻文。有些課文內容與秋景有關；有些課文從不同的方面反映了豐富多彩的兒童生活；有些課文讓學生了解社會和生活。
3、關于練習。整本書共安排8個綜合練習，每個單元后面安排1個。練習以綜合性為主，包括學習單詞和句子、寫作、閱讀和背誦、口頭交流等。
三、本冊教學目標
1、學習習慣。
（1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成珍惜學習用品的習慣；
�。�2）勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
�。�1）鞏固漢語拼音，用漢語拼音識字，學習普通話。
�。�2）了解大寫字母，熟記漢語拼音字母表。
3、識字寫作。
�。�1）準確閱讀406個生詞。
（2）掌握27個常用偏旁，正確書寫，默寫276個生詞。
4、口語交際。
（1）能認真聽別人說話，看完圖片或觀察事物，用普通話說幾句意思完整連貫的話。
（2）能用普通話回答所聽所讀的問題，愿意與他人溝通，態(tài)度大方禮貌。
5、閱讀。
�。�1）繼續(xù)練習正確、流利、感性地閱讀課文，背誦指定的課文。
�。�2）能聯(lián)系語言環(huán)境和現(xiàn)實生活，理解常用詞的含義。
6、寫字。
�。�1）能用學過的一些單詞寫出流暢的句子；能理順序錯誤的句子。
�。�2）學會按照一定的順序觀察圖片和簡單的`事物，寫幾句連貫的話。
四、具體措施：
1、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育理念，提高教學水平，改變學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械培訓的教學方法，培養(yǎng)學生的獨立合作學習。
2、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課。課前認真準備課件，了解教材，保證每節(jié)課的教學質量。認真批改每一項作業(yè)，及時反饋。
3、做好學生的課外輔導，彌補差距。充分利用課內課外時間，加強學生輔導轉化。
4、注重提高學生整體素質，組織語文實踐活動，充分培養(yǎng)學生綜合語文能力。
為教育教學服務，不斷學習現(xiàn)代教育技術。
6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。
五、教學時間安排：
本學期所需的教學時間初步估計如下：
培養(yǎng)良好的學習習慣（3）2課時
識字8課24小時
課文23課69課
8個24小時綜合練習
小計：119小時
二年級上冊語文的教學計劃9
一、指導思想
以xxxxx為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
二、學情分析
二xx班現(xiàn)有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤５?jīng)過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。
三、教材分析
本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的.語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。
本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意�！皒xxx”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；展示臺──給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。
四、教學目標
1。復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2。認識xxx個字，會寫xxx個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
3。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。
4。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。
7。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。
9。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
五、教學重難點
1、會寫xxx個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
2、認識xxx個常用字，讀準字音，結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
二年級上冊語文的教學計劃10
一、學情分析
本班共有學生44人，因為是一年級的新生，剛從幼兒園進入小學，年齡較小，活潑好動，自律性差，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣，受益終身。
二、教材內容
第一單元：本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學內容的。本單元選擇了五篇識字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對韻歌》。通過這一組識字的教學引導學生發(fā)現(xiàn)識字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣，產(chǎn)生學習漢字的愿望，在具體語境中，了解象形字的特點，學習用歸類法識記漢字。本單元還安排了“口語交際”“語文園地一”和“快樂讀書吧”。
第二、三單元：“漢語拼音”專題安排了13課。每課一般包括5個部分：
1.字母和配合字母教學的情境圖；
2.漢語拼音書寫教材；
3.要求學生練習、拼讀的常用音節(jié)；
4.拼音詞和與之相配的插圖；
5.有關的拼音詞、拼音句練習。本專題除了學習聲母、韻母、音節(jié)外，還要認識37個生字。
第四單元：本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。本單元選擇了四篇課文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。內容意在誦讀兒歌、兒童詩；展示想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。能借助漢語拼音認讀漢字，掌握多種識字方法，初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。本單元還有“口語交際”和“語文園地四”。
第五單元：本組教材是圍繞“大自然”和學校生活進行編寫的。本單元選擇了《畫》、《大小多少》、《小書包》、《日月明》和《升國旗》。五課識字內容。內容意在培養(yǎng)學生了解大自然及熱愛大自然的情感。學校生活內容意在讓學生認識學習用品，了解其功能和作用，從而熱愛學習；通過在校內升國旗意在培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。通過本單元的學習，學生還會挖掘更多的識字、寫字的方法，語文素養(yǎng)得到不斷地提升。本單元還安排了“語文園地五”。
第六單元：本組課文是以詩歌和童話來編排教學內容的。本單元選擇了四篇課文《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》,意在通過觀察、表演、朗讀等途徑學習感悟語言，體會課文的意思。用喜歡的對話形式展開情節(jié)，充滿童趣，有利于學生對語言的感悟，學生能夠愉快地從課文中識字、寫字和學習閱讀，了解一些生活小常識，豐富知識層面。本單元還安排了“口語交際”和“語文園地六”。
第七單元教材是以“學生的成長”為題材編寫的。文章的主題既有鮮明的時代氣息，又有豐富的文化內涵，同時兼具積極的情感教育因素，語言生動活潑，文字優(yōu)美，感情真摯，有利于提高學生的文學素養(yǎng)。本單元的教學，老師應把重點放在指導學生閱讀上，指導學生讀正確、讀通順、讀出感情，讀出感悟。本單元還安排了“語文園地七”。
第八單元：本組教材是以“童話、童心”為專題編排教學內容的。本單元選擇了三篇課文《雪地里的小畫家》、《烏鴉喝水》、《小蝸牛》。意在讓學生通過學習感知童話世界的美好、生動，既能展開豐富的想象，體會童話的魅力，又能讓學生受到真、善、美的熏陶，從而使學生認識并喜歡童話這種文學體裁。本單元還安排了“口語交際”和“語文園地八”。
三、教學總目標
�。ㄒ唬h語拼音
1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2.助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
�。ǘ┳R字與寫字
1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2.認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閱讀
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4.對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z交際
1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4.有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教材重點、難點
第一單元學習重難點：
1.認識40個生字，會寫17個生字。
2.認識“
一、丨、、、亅、、丶、、、”10種筆畫。
3.結合具體的語境和情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學習漢字的樂趣。
第二三單元拼音教學，學習重難點：能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
第四單元學習重難點：
1.掌握多種識記生字的方法，能夠正確規(guī)范書寫。
2.指導學生有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感受大自然的美麗，培養(yǎng)學生們想象能力和熱愛大自的感情。
第五單元學習重難點：
1.識字、寫字是本單元的教學重點，提倡學生用多種方法識字，特別是在日常生活中識字。鼓勵學生自主識字，初步了解會意字的構字特點。
2.結合學生的學習實際，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，激發(fā)學生的閱讀興趣。
第六單元學習重難點：
1.喜歡識字，主動用多種方法識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。2.學習識字方法，培養(yǎng)在生活中識字的能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，讀好問好的語氣。理解文章中的重點句子。
第七單元學習重難點：
1.認識38個生字，會寫11個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中理解、感悟課文的含義。3.能通過比較偏旁認識形近字，能在具體的語言環(huán)境是正確認讀多音字。能在田字格中正確、規(guī)范地書寫生字。
第八單元學習重難點：
1.認識39個生字，會寫16個生字。2.能正確、流利地、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得課文所說明的道理，接受相關的思想教育和健康情感的教育。
五、教學措施
1.發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進生機會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日，使待進生很快嘗到成功的甜頭。
2.在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導學生在在發(fā)現(xiàn)中學習，體現(xiàn)自主、合作、探究學習，在拼音教學中，盡量作到、在游戲中學習，體驗學習的樂趣。
3.優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。
4.深入了解學生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。
5.多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發(fā)展。
1、口語交際
小學語文教學以口語教學為起點，既能發(fā)揮初入學兒童具有一定口語基礎的長處，又有利于今后聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展。必須看到，初入學兒童口頭語言發(fā)展程度上的差距是非常大的。因此，在進行口語交際教學過程中必須適當放低要求，堅持大面積訓練。對口語交際的基本習慣，如態(tài)度自然、聲音響亮、口齒清楚、講普通話等方面，既要熱情鼓勵，又要嚴格要求。口語訓練要貫穿本冊教學的'始終，不僅說話課要聯(lián)系，拼音、識字、閱讀教學中，同樣要重視口語交際能力的培養(yǎng)。在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”的形式，激發(fā)學生的學習興趣，培植自信。
2、識字、寫字
在識字方面，識字是閱讀和寫作的基礎，低年級要重視識字教學。識字教學要培養(yǎng)識字能力。讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結構、筆畫、筆順分析記憶字形，看圖或結合生活實際理解字義。教師要采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，但上不封頂。
一年級必須打好寫字的基礎。教師要讓學生學習正確的執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣。寫字教學分兩條線進行：一條是跟識字教學結合的寫字，每一課的生字都要求書寫，課堂作業(yè)上也編有寫字練習；另一條是專設的寫字課，每周一節(jié)，使用義務教育寫字教材第一冊，練寫鉛筆字。寫字練習要求學生對每個字進行正確臨寫。臨寫時必須做到認真、仔細、一絲不茍。教師要對運筆方法、筆順、間架結構等作具體指導。寫字練習不在于寫得多，而在于保證質量。
3、閱讀教學。
一年級的閱讀教學是和識字教學緊密結合在一起的。兒童在識字的基礎上，以口語為中介，理解文章的內容。一年級的閱讀教學要抓好兩項工作：一是朗讀能力的培養(yǎng)，指導學生用普通話清楚、響亮地朗讀，把句子讀連貫，防止拖腔拉調。一年級的課文文字淺顯、口語化，兒童能把課文讀正確，意思就大致理解了。二是重視詞語和句式的訓練，積累語言材料，為今后的閱讀和寫作打下基礎。不要用過多的分析、提問代替學生的朗讀和詞語、句式訓練。
4、漢語拼音教科書以漢字為注音單位，在注音的處理上，掌握以下幾個原則：
�。�1）“兒、子、頭”等詞綴標注輕聲。
�。�2）“一、不”標注變調后的讀音。
�。�3）名詞疊詞（如“爸爸、星星”）中的第二個字標注輕聲。
�。�4）動詞重疊形式（如“看看、想想”）的第二個字標注輕聲。
�。�5）雙音節(jié)詞大都標注本音，少數(shù)詞語如“姑娘、暖和、漂亮、尾巴”等按照口語習慣標注輕聲。
二年級上冊語文的教學計劃11
一、班級情況分析：
本學期本班共有學生10人。班級學生兩極分化情況嚴重，加上課堂紀律不是很好，本學期教學壓力較大。教學中要幫助學生打好基礎。培養(yǎng)他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學生態(tài)度不夠認真，要培養(yǎng)他們良好的學習習慣，培養(yǎng)他們合作，幫助他人，熱愛集體，積極參加各項活動意識。對于后進生，增強集體意識，培養(yǎng)他們學習興趣，培養(yǎng)他們的學習信心。落實培尖補差工作是這學期的重點，還要做好家訪工作，爭取家長的配合。
二、教材分析：
全冊教材由“培養(yǎng)良好的.學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成�！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3-5課，共23課。
1、關于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識�！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字。
2、關于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯(lián)系；有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會，認識人生等。
3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
三、本冊教學目標
1、學習習慣。
（1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣；
�。�2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
�。�1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學習普通話。
�。�2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
�。�1）準確認讀406個生字。
�。�2）掌握27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字。
4、口語交際。
�。�1）能認真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�2）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
�。�2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。
6、寫話。
�。�1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
四、具體措施：
1、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養(yǎng)學生的自主合作學習。
2、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的 教學質量。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋。
3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。
4、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。
5、不斷學習現(xiàn)代教育技術為教育教學服務。如：怎樣制作優(yōu)質的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等。
6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。
五、教學時間安排：
本學期所需教學時間初步估計如下：
培養(yǎng)良好的學習習慣（3） 2課時
識字 8課 24課時
課文 23課 69課時
綜合練習 8個 24課時
小計： 119課時
二年級上冊語文的教學計劃12
一、教學目標：
1、認識本課生字，會寫其中的“拔”和“落”。
2、初步認識成語，能大致理解成語的意思。
二、教學重點：識字寫字
三、教學難點：理解成語的意思。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲�
同學們做得端端正正，真精神！
老師給大家講一個故事：
從前，有一個農(nóng)夫種了一些禾苗。他天天都要去地里看看禾苗長高了沒有。他覺得禾苗長得太慢了，心想：我得想個辦法幫他們長快點兒。于是，農(nóng)夫來到地里，把禾苗一棵一棵往上拔，忙了大半天，累得滿頭大汗。不過，看到禾苗都長高了一大截，他心里很高興。第二天，農(nóng)夫又到地里去，卻看到禾苗全都枯死了。
聰明的孩子，這是怎么回事呢？
這個故事叫《拔苗助長》，是個成語，雖然只有四個字，卻告訴我們不能急于求成的道理。在我們祖國的語言文字里，還有很多這樣的成語。（板書課題，抽生讀。）
�。ǘ┏踝x課文
打開語文書58頁，輕聲讀一讀，注意課文下方樹葉中生字的讀音，把成語讀正確。
抽學生讀、正音、老師領讀、分男女生讀、齊讀。
�。ㄈ┳R字
1、帶音節(jié)讀。注意“寸”是平舌音，“障、彰”是翹舌音。
2、去掉音節(jié)認讀。（順著讀，倒著讀，齊讀）
3、交流識字方法。
4、小游戲，鞏固識字。拿出生字卡片，一邊讀一邊把生字卡片擺放整齊，我們一起做個小游戲。老師念一字，請你就快速從卡片中找到并舉起來，看誰耳朵最靈，反應最快�。ɡ蠋熌钜蛔�，學生舉起卡片；抽生念；同桌互考。）
5、同學們真能干，很快和生字成了朋友，不管他們在哪，你都能認識，對吧？（出示生字帶出的`詞語）
泰山豹子徒弟水渠尺寸
利益益蟲功勞功課表彰
�。ㄋ模┳x課文，理解成語
1、聽老師讀課文，邊聽邊想，這些成語是什么意思呢？（學生提到哪組成語，就引導他們理解成語的意思，再把成語讀得字正腔圓。）
管中窺豹：出示圖片，讓學生觀察，這個人在干什么？她這樣看豹子，能看到什么呢？（從管孔中看豹子，只能看到豹子身上的一個斑點，卻看不到豹子的全部樣子。）
一葉障目，不見泰山：實物演示，用一片樹葉擋住一個學生的眼睛，說說還能看到臺下的同學老師嗎？（一片小小的葉子擋住了眼睛，就連眼前高大的泰山也看不到了。）
小結：這幾個成語告訴我們只有多看、多聽、多思考，才會知道得更多，了解得更全面。
拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成：農(nóng)夫因為心急，把禾苗拔高了幫助它生長，雖然累得滿頭大汗，卻沒有功勞，反而害死了禾苗，哪個成語說的就是這個意思？（徒勞無功）
你能勸勸這個傻傻的農(nóng)夫嗎？（農(nóng)夫，你這樣拔苗助長，只會，你應該。）
讓禾苗自然而然地生長，不破壞它的生長規(guī)律，才能長得好。其實，不光禾苗是這樣，對別的植物，還有人和動物也是一樣。哪兩個成語就告訴了我們這個道理？（瓜熟蒂落水到渠成）
尺有所短、寸有所長：播放視頻《駱駝和羊》，當羊和駱駝為“高好還是矮好”爭論不休時，問學生：你能勸勸他倆嗎？誰還能用上今天的成語？
每個人都有自己的長處，也有自己的短處，如果能多學習他人的優(yōu)點，克服自己的不足，那就會使自己變得更棒�。ㄈ￠L補短，相得益彰）
2、小結：今天同學們不僅會讀成語，還能理解成語的意思，真了不起！在我們祖國的語言文字里，還有許許多的成語，他們大多是由四個字組成，也有三個字、五個、六個、八個字組成的成語呢。（出示相應的成語。）
（五）推薦課外閱讀
《成語故事》。
（六）指導寫字
“落、補”。
二年級上冊語文的教學計劃13
一、本冊教材分析：
本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體�！罢n文”安排了8個單元，每單元4～5課，共34課。每單元安排1個綜合練習，共8個。
本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個，其中要求寫的為350個。
本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內容大都與秋天的物候有關；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“祖國篇”，意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感；13～17課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，明辨是非，學會在故事中感悟生活；18～21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處，團結合作；22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情，培養(yǎng)愛心；26～29課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境；30～34課為“科學篇”，意在讓學生關注科學，從而愛科學，學科學。
本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點。
本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維能力。
二、班級情況分析
我班學生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學習，有了一定的語言基礎，但由于教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動，上課注意力較難集中，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果，大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。
三、教學目標：
1、學習習慣。
�。�1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。
�。�2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
�。�3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
�。�1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
�。�2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
�。�1）準確認讀450個生字。會默寫出350個生字。
�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。
4、口語交際
�。�1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
�。�3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。
5、閱讀
�。�1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
�。�2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。
�。�3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、作文
（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的'事物，寫幾句連貫的話。
（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
�。�4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。
四、教學措施
1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。
2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。
3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉。
4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。
五、教學進度
第一周識字1、第一課
第二周第三課、第四課、語文園地一
第三周識字2、第五課、第六課
第四周第七課、第八課、語文園地二
第五周識字3第九課、第十課
第六周第十一課、第十二課、語文園地三
第七周識字4、第十三課、第十四課
第八周第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四
第九周期中復習
第十周期中考試
第十一周識字5、第十八課、第十九課
第十二周第二十課、第二十一課、語文園地五
第十三周識字6、第二十二課、第二十三課
第十四周第二十四課、第二十五課、語文園地六
第十五周識字7、第二十六課、第二十七課
第十六周第二十八課、第二十九課、語文園地七
第十七周識字8、第三十課、第三十一課
第十八周第三十二課、第三十三課、第三十四課
第十九周語文園地八、期末總復習
第二十周期末總復習
二年級上冊語文的教學計劃14
一、學生情況分析
本班共有學生50人，男生27人，女生23人。大部分學生活潑好動，接受能力也較強。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字” 、四～五篇課文以及“語文園地” 。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法;日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際–––在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺–––給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。
三、教學目標
1、政治思想方面通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術。每月進行愛國主義教育專題。加強心理健康教育，使學生在良好的`人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎實實的提高學生的思想素質。加強與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強而有力的德育合力。通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術。
2、語文知識方面
(一)漢語拼音
繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。
(二)識字與寫字
①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
�、谡J識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
�、壅莆諠h字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
�、莛B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
�、輹褂靡粜蚰苡靡粜蚝筒渴讬z字法查字典，學習獨立識字。
(二)閱讀
�、傧矚g閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。
�、诮柚x物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
�、坶喿x淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
⑤誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
�、拚J識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
�、叻e累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。
�、嘞矏蹐D書，愛護圖書。
(三)寫話
�、賹懺捰信d趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
�、谠趯懺捴袠酚谶\用閱讀和生活中學到的詞語。
�、鄹鶕�(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(四)口語交際
①學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
�、谀苷J真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
�、勐牴适隆⒖匆粝褡髌�，能復述大意和精彩情節(jié)。
�、苣茌^完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
�、菖c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
�、抻斜磉_的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
(五)綜合性學習
�、賹χ車挛镉泻闷嫘模芫透信d趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。
②結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
周次
教學內容
2
識字1、(2課時)1、秋天的圖畫(2課時) 2、黃山奇石(2課時)
3
3、植物媽媽的有辦法(2課時)4、古詩兩首(2課時)語文園地一(4課時)
4
識字2、(2課時)5.一株紫丁香(2課時)6.我選我.(2課時))
5
7、一分鐘(2課時)8、難忘的一天(2課時)語文園地二(4課時)
6
國慶長假
7
識字3(2課時)9、歡慶(2課時)10、北京(2課時)
8
11、我們成功了(2課時) 12、看雪(2課時)語文語文園地三(4課時)
9
識字4(2課時)13.坐井觀天(2課時)14.我要的是葫蘆(2課時)
10
15、小柳樹和小棗樹(2課時) 16、風娃娃(2課時)17.酸的和甜的(2課時)
11
語文園地四(4課時)識字5(2課時)18.稱贊(2課時)
12
19.藍色的樹葉(2課時)20.紙船和風箏(2課時)21.從現(xiàn)在開始(2課時)
13
語文園地五(4課時)識字6(2課時)22.窗前的氣球(2課時)
14
23.假如(2課時) 24.日記兩則(2課時) 25、古詩兩首(2課時)
15
語文園地六(4課時)識字7(2課時)26、“紅領巾”真好(2課時)
16
27、清澈的湖水(2課時) 28、淺水洼里的小魚(2課時) 29、父親和鳥(2課時)
17
語文園地七(4課時)識字8(2課時)30、我是什么(2課時)
18
31、回聲(2課時)32太空生活趣事多、(2課時)33、活化石(2課時
19
34農(nóng)業(yè)的變化真大(2課時)語文園地七(4課時)
20
復習期末檢測
二年級上冊語文的教學計劃15
一、 教材分析
教材包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。
二、教學目標
1、學習習慣
(1) 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2) 繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。
(3) 培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
(1) 鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2) 認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
(1)準確認讀406個生字。
(2)掌握本冊課文安排的27個常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
(4)掌握漢字的`基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
(5)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。
(3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(4)閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
(5)誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，感受語言的優(yōu)美。
6、作文
(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。
(2) 學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。
(3)學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
三、注意事項
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
2 、要更加充分的發(fā)揮朗讀在語文中的重要作用。
3、要使用好配套的教學輔助用書、教具、學具。
四、綜合性學習
1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。
2.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3.熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
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