初三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃(精選13篇)
日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的工作又邁入新的階段,立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份計(jì)劃吧。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的初三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。
初三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 1
一、教學(xué)思想:
教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)生基本情況分析:
上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jī)總體來(lái)看,成績(jī)只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上,整個(gè)年級(jí)已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化了,對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō),能夠透徹理解知識(shí),知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,成績(jī)較差,學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著一定的困難,對(duì)幾何有畏難情緒,相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹。
在學(xué)習(xí)能力上,學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差,為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān),不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū),學(xué)生自主拓展知識(shí)面,向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒(méi)有得到培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中,對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買(mǎi)課外參考書(shū),不一定是教輔參考書(shū),有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好,培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。
學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力,計(jì)算能力需要得到加強(qiáng),以提升學(xué)生的.整體成績(jī),應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)面,提升學(xué)生素質(zhì);在學(xué)習(xí)態(tài)度上,絕大部分學(xué)生上課能全神貫注,積極的投入到學(xué)習(xí)中去,少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài),課堂作業(yè),大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,少數(shù)學(xué)生需要教師督促,這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象,課堂家庭作業(yè),學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,預(yù)習(xí)的習(xí)慣,進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣,自習(xí)課專(zhuān)心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣,比較多的學(xué)生不具有,需要教師的督促才能做,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共七章:
第22章:二次根式;
第23章:一元二次方程;
第24章:圖形的相似;
第25章:解直角三角形;
第26章:隨機(jī)事件的概率;
笫27章:二次函數(shù);
笫28章:圓。
四、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
。1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后知識(shí)的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。
(2)抓住課堂40分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃,備課統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),進(jìn)行教學(xué),精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié),爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
。3)課后反饋。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷,及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個(gè)疑難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)有所獲。
五、不斷鉆研業(yè)務(wù),提高業(yè)務(wù)能力及水平:
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),看書(shū)、看報(bào),參加學(xué)校組織的培訓(xùn),使之更好的為基礎(chǔ)教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不斷努力,取長(zhǎng)補(bǔ)短,揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力使教學(xué)更務(wù)實(shí),方法更靈活,手段更先進(jìn)。
六、提高質(zhì)量的措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo),掌握教材。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3、認(rèn)真上好每一堂課。
4、落實(shí)每一堂課后輔助,查漏補(bǔ)缺。
5、積極與其它老師溝通,加強(qiáng)教研教改,提高教學(xué)水平。
6、經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
7、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。
8、深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。
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一、班情分析
經(jīng)過(guò)九年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),基本形成數(shù)學(xué)思維模式,具備一定的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,但在知識(shí)靈活應(yīng)用上還是很欠缺,同時(shí)作答也比較粗心。
二、指導(dǎo)思想
以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),貫徹黨的教育方針,開(kāi)展新課程教學(xué)改革,對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,切實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧,建立數(shù)學(xué)思維模式,培養(yǎng)學(xué)生探究思維的能力,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。同時(shí)通過(guò)本期教學(xué),完成九年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題,認(rèn)識(shí)一元二次方程、二次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)、圓、概率初步,掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力,通過(guò)二次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的能力,并用有關(guān)的'代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過(guò)探究圓性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力;通過(guò)對(duì)二次函數(shù)的探究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力,建立數(shù)學(xué)類(lèi)比思想;通過(guò)對(duì)二次函數(shù)的探究,體驗(yàn)化歸思想。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)
通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義,并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具,了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿(mǎn)觀(guān)察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng)造性的過(guò)程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn),增強(qiáng)民族的自豪感,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。
四、教材分析
第二十一章 一元二次方程:本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程,并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。
第二十二章 二次函數(shù):本章主要掌握二次函數(shù)的圖像和性質(zhì),二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系,實(shí)際問(wèn)題與二次函數(shù)。本章重難點(diǎn)就是二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)及應(yīng)用。
第二十三章 旋轉(zhuǎn):本章主要是探索和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱(chēng)的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對(duì)稱(chēng)圖形,按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。
第二十四章 圓:理解圓及有關(guān)概念,掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系,探索點(diǎn)與圓、直線(xiàn)與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系,探索圓周角與圓心角的關(guān)系,直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn),切線(xiàn)與過(guò)切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系,正多邊形與圓的關(guān)系。
第二十五章 概率初步:理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用,掌握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)事件的概率。
五、教學(xué)措施
1、作好課前準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材教法,仔細(xì)揣摩教學(xué)內(nèi)容與新課程教學(xué)目標(biāo),充分考慮教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)探究示例,為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè),作好教具準(zhǔn)備工作,寫(xiě)好教案。
2、營(yíng)造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和準(zhǔn)備好教具,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,營(yíng)造溫馨、和諧的課堂教學(xué)氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望,為學(xué)生掌握課堂知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下,盡可能采用當(dāng)面批改的方式對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱,指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題,并進(jìn)行分析、講解,幫助學(xué)生解決存在的知識(shí)性錯(cuò)誤。
4、寫(xiě)好課后小結(jié)。課后及時(shí)對(duì)當(dāng)堂課的教學(xué)情況、學(xué)生聽(tīng)課情況進(jìn)行小結(jié),總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),找出失敗的原因,并作出分析和改進(jìn)措施,對(duì)于嚴(yán)重的問(wèn)題重新進(jìn)行定位,制定并實(shí)施補(bǔ)救方案。
5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。優(yōu)等生要擴(kuò)展其知識(shí)面,提高訓(xùn)練的難度;中等生要夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展思維,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,后進(jìn)生要激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望,針對(duì)其基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力采取針對(duì)性的補(bǔ)救措施。
6、成立學(xué)習(xí)小組。根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況
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一、指導(dǎo)思想
以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù) 、進(jìn)行計(jì)算、推理 和證明,數(shù)學(xué)模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象;數(shù)學(xué)為其他科學(xué)提供了語(yǔ)言、思想和方法,是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學(xué)在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造 力等方面有著獨(dú)特的作用;數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化,它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi) 容要有利 于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式,以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習(xí)需求。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富 有個(gè)性的過(guò)程。
二、教材目標(biāo)及要求
1、分式的重點(diǎn)是分式的四則運(yùn)算,難點(diǎn)是分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。
2、反比例函數(shù)掌握反比例函數(shù)的概念,性質(zhì),并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合的'思維方法。
3、勾股定理:會(huì)用勾股定理和逆定理解決實(shí)際問(wèn)題。
4、四邊形的重點(diǎn)是平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定,難點(diǎn)是平行四邊形與各種特殊平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)別以及中心對(duì)稱(chēng)。
5、 數(shù)據(jù)描述
三、教學(xué)措施
1、加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”, 面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時(shí)采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式,滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
2、重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式,反對(duì)注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)要求,并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成,教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理新課知識(shí),指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),解答學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題,再設(shè)計(jì)提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也可激勵(lì)學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問(wèn)題的能力,包括將實(shí)際問(wèn)題上升為數(shù)學(xué)模型的能力,注意激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次,分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè),使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。
4、課后輔導(dǎo)實(shí)行流動(dòng)分層。
四、教學(xué)進(jìn)度(課時(shí)安排)
第十六章 分式…………………………… 13課時(shí)
16.1分式 ……………………………………2課時(shí)
16.2分式的運(yùn)算…………………………… 6課時(shí)
16.3分式方程 …………………………… 3課時(shí)
復(fù)習(xí)小節(jié)與檢測(cè) ……………………………2課時(shí)
第十七章 反比
初三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 4
本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,教學(xué)任務(wù)非常艱巨。九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。九年級(jí)下學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué),是整合升華學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)提高應(yīng)試能力的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)教學(xué)工作的好壞,直接關(guān)系到中考的成功與否。為保障畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)取得良好成效,奠定今年中考勝利的基礎(chǔ),結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,對(duì)九年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)工作制定以下計(jì)劃。
一、 指導(dǎo)思想
以復(fù)習(xí)課型模式研究,提高課堂效益為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,優(yōu)生優(yōu)培,中等生提高,困難生穩(wěn)中求進(jìn);依綱據(jù)本,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié);加強(qiáng)教情、學(xué)情研究,強(qiáng)化中考的研究,大面積提高教學(xué)成績(jī),促進(jìn)九年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快發(fā)展。
二、主要工作及要求、措施
1、周密計(jì)劃,科學(xué)安排
本學(xué)期完成教學(xué)進(jìn)度后,即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段。總體時(shí)間安排是開(kāi)學(xué)—4月中旬為第一輪復(fù)習(xí),以課本知識(shí)的疏理、歸納、總結(jié)為主;4月下旬—5月中旬30天左右,以課外拓展為主,5月下旬—6月中考前,主要是整合升華階段,訓(xùn)練應(yīng)試能力與技巧。
三輪復(fù)習(xí)的具體思路是:
一輪復(fù)習(xí)本著全面、扎實(shí)、系統(tǒng)、靈活的指導(dǎo)思想,一是做到“四個(gè)堅(jiān)持”,即:堅(jiān)持把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上;堅(jiān)持補(bǔ)弱糾偏,重在一輪;堅(jiān)持改進(jìn)課堂教學(xué),提高復(fù)習(xí)效率;堅(jiān)持面向全體,實(shí)現(xiàn)大面積豐收。二是落實(shí)“四個(gè)為主”,即以基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)為主,以低中檔題目的'訓(xùn)練為主,以學(xué)科內(nèi)綜合為主,以小綜合訓(xùn)練為主。三是處理好“三個(gè)關(guān)系”,即:基礎(chǔ)和能力的關(guān)系(強(qiáng)化基礎(chǔ),提升能力),揚(yáng)長(zhǎng)與補(bǔ)弱的關(guān)系,復(fù)習(xí)知識(shí)與做題的關(guān)系(做題的目的是回扣知識(shí)提升能力)。四是確保兩項(xiàng)常規(guī)的落實(shí),即教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)。
二輪復(fù)習(xí)本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導(dǎo)思想,采取“專(zhuān)題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)模式,突出“五個(gè)強(qiáng)化”,即①?gòu)?qiáng)化時(shí)間觀(guān)念;②強(qiáng)化研究:③強(qiáng)化訓(xùn)練:④強(qiáng)化應(yīng)試技巧與規(guī)范化,最大限度降低非知識(shí)性丟分;⑤強(qiáng)化學(xué)生心理調(diào)控,加強(qiáng)心理輔導(dǎo),使學(xué)生以一種積極的心態(tài)復(fù)習(xí),以必勝的信念參加中考。
三輪復(fù)習(xí)以“回扣、模擬、完善、調(diào)整”為指導(dǎo)思想。抓回扣做到“四化要求”,即:回扣教材提綱化、回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化、回扣形式習(xí)題化、回扣時(shí)間具體化;抓模擬做到“四性要求”,即試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性,考試體現(xiàn)模擬性,答題體現(xiàn)規(guī)范性,講解體現(xiàn)系統(tǒng)性。逐步達(dá)到完善知識(shí)體系,適應(yīng)考試要求、調(diào)整教與學(xué)的方向、升華應(yīng)試技能的目的。
3、細(xì)致研究教材、考試說(shuō)明、中考試題,做到有的放矢。
《考試說(shuō)明》或?qū)W科新課程標(biāo)準(zhǔn),是中考命題的基本依據(jù)。今年中考改革力度大,研究透徹《中考說(shuō)明》及有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),是獲取中考信息的捷徑,是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵。教師要明白并教學(xué)生明白中考內(nèi)容的范圍及試題結(jié)構(gòu),搞清“考什么,怎么考”的問(wèn)題。 密切注意中考動(dòng)向,注重中考信息的搜集與整理,保持與教研室、中考改革先進(jìn)縣區(qū)、兄弟學(xué)校的密切聯(lián)系,提高應(yīng)試指導(dǎo)的科學(xué)性、時(shí)效性。
4、組織好大型考試,搞好質(zhì)量分析
綜合拉練、模擬考試,要做到考務(wù)嚴(yán)密,分析透徹,補(bǔ)漏措施具體,使每一次考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站,教師教學(xué)的里程碑,教學(xué)質(zhì)量的大會(huì)診。
5、重視非智力因素培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)
要從只重視學(xué)生的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展上來(lái),特別應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)養(yǎng)成、理想教育與成功教育等方面的研究和強(qiáng)化。要系統(tǒng)有序地教給學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,并注意跟上個(gè)別指導(dǎo)。
6、因材施教,加強(qiáng)學(xué)生的分層次教育。
切實(shí)貫徹“優(yōu)生優(yōu)培,中間生提高,困難生穩(wěn)中求進(jìn)”的原則。要增強(qiáng)優(yōu)生優(yōu)培意識(shí),調(diào)整優(yōu)生優(yōu)培策略,要特別關(guān)注第一名,將其作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)悉心培養(yǎng)。在課堂提問(wèn)、試卷批閱等環(huán)節(jié)要注意對(duì)中程生傾斜,使其盡快優(yōu)化,以提高平均分,增加其升入高中的機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)習(xí)困難生,更要多一份耐心,要想方設(shè)法鼓舞其信心,利用復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)掌握一些基本知識(shí),提高平均分,順利完成學(xué)業(yè),以此提升平均分。
教學(xué)計(jì)劃安排:
第一~二周 新授: 圓,統(tǒng)計(jì)與概率初步。
第三周 基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)數(shù)與式。
第四周 方程與不等式。
第五~六周 函數(shù)。
第七~八周 圖形的初步認(rèn)識(shí)與三角形、四邊形。
第九周 圓。
第十周 圖形與變換、統(tǒng)計(jì)與概率。
第十一周 知識(shí)的拓展復(fù)習(xí)。
第十二周 針對(duì)專(zhuān)題復(fù)習(xí)(數(shù)學(xué)思想方法專(zhuān)題、規(guī)律與猜想專(zhuān)題、閱讀理解專(zhuān)題、決策與應(yīng)用專(zhuān)題、操作探究專(zhuān)題、探索與證明專(zhuān)題、圖形與運(yùn)動(dòng)專(zhuān)題)
第十三周~中考 回扣教材,針對(duì)不同的學(xué)生存在的問(wèn)題查漏補(bǔ)缺,回歸基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用
初三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 5
一、基本情況:
本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)三(5、6)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神?這要求在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考問(wèn)題方式都必須不同與以往的教學(xué)。因此,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),必須盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。樹(shù)立素質(zhì)教育觀(guān)念,以培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標(biāo),面向全體學(xué)生,使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作,特制定本計(jì)劃。
二、指導(dǎo)思想:
初三數(shù)學(xué)是以黨和國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的,其目的是教書(shū)育人,使每個(gè)學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué),提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀(guān)。
三、教學(xué)內(nèi)容:
本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章證明(二),第二章一元二次方程,第三章證明(三),第四章視圖與投影,第五章反比例函數(shù),第六章頻率與概率。其中證明(二),證明(三),視圖與投影,這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程,反比例函數(shù)這兩章是與數(shù)及數(shù)的運(yùn)用有關(guān)的。頻率與概率則是與統(tǒng)計(jì)有關(guān)。
四、教學(xué)目的:
在新課方面通過(guò)講授《證明(二)》和《證明(三)》的有關(guān)知識(shí),使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測(cè)、證明的過(guò)程,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力,并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行論證、計(jì)算、和簡(jiǎn)單的作圖。進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法,能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的.性質(zhì)定理及判定定理,并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在《視圖與投影》這一章通過(guò)具體活動(dòng),積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進(jìn)一步體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。
在《一元二次方程》和《反比例函數(shù)》這兩章,讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法,并能運(yùn)用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題逐步提高觀(guān)察和歸納分析能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的歸納、整理、和運(yùn)用。從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)變能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本冊(cè)教材包括幾幾何何部分《證明(二)》,《證明(三)》,《視圖與投影》。代數(shù)部分《一元二次方程》,《反比例函數(shù)》。以及與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的《頻率與概率》。
六、教學(xué)措施:
針對(duì)上述情況,我計(jì)劃在即將開(kāi)始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施:
1、新課開(kāi)始前,用一個(gè)周左右的時(shí)間簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上學(xué)期的所有內(nèi)容,特別是幾何部分。
2、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。
3、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。
4、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí),對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。
5、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn),并能熟練運(yùn)用。
初三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 6
一、指導(dǎo)思想:
九年級(jí)數(shù)學(xué)以黨和國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的,其目的是教書(shū)育人,使每個(gè)學(xué)都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。通過(guò)九年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué),提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維級(jí)力和空間想象能力,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生手?jǐn)?shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí),良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的`唯物主義觀(guān)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期所教九年級(jí)數(shù)學(xué)包括第二十一章《二次根式》,第二十二章《一元二次方程》,第二十三章《旋轉(zhuǎn)》,第二十四章《圓》。第二十五章《概率初步》。代數(shù)三章,幾何兩章。而且本學(xué)期要授完下冊(cè)第二十七章內(nèi)容。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo):掌握二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算;會(huì)解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì);掌握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過(guò)程方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、探究、推理、歸納的能力,發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀(guān)教育。
四、教學(xué)措拖
1、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批秤的教育方法。
2、教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。
3、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí),對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。
4、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn),并能熟練運(yùn)用。
初三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 7
一、教學(xué)內(nèi)容
本章較為系統(tǒng)的研究成比例線(xiàn)段、相似圖形、相似三角形、中位線(xiàn)、位似圖形、圖形與坐標(biāo)等,探索并體驗(yàn)相似在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。本章是繼圖形的全等之后集中研究圖形形狀的內(nèi)容,是對(duì)圖形全等知識(shí)的
進(jìn)一步拓展和發(fā)展。整個(gè)設(shè)計(jì)力圖引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、分析生活現(xiàn)實(shí)和教學(xué)現(xiàn)實(shí)的相似現(xiàn)象,總結(jié)圖形相似的有關(guān)特征并自覺(jué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)之中。同時(shí),通過(guò)“相似圖形”進(jìn)一步豐富學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度,認(rèn)識(shí)教學(xué)豐富的人文價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納、概括等一般能力和審美意識(shí)的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)生活中的實(shí)際認(rèn)識(shí)物體和圖形的相似,知道相似與軸對(duì)稱(chēng)、平移、旋轉(zhuǎn)一樣,也是圖形之間的一種變換。
2.探索并確認(rèn)相似圖形的性質(zhì),知道相似多邊形的對(duì)應(yīng)角相等,對(duì)應(yīng)邊成比例以及面積比的關(guān)系。
3.了解線(xiàn)段的比、成比例線(xiàn)段的概念,比例的基本性質(zhì),會(huì)判斷以知線(xiàn)段是否成比例。
4.了解相似三角形的概念,探索兩個(gè)三角形相似的條件及其主要性質(zhì)。
5.能利用相似三角形的性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6.了解圖形的位似,能利用位似的方法將一個(gè)圖形放大或縮小。
7.了解三角形和梯形的中位線(xiàn)定理、三角形重心的概念以及有關(guān)應(yīng)用。
8.能建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系,描述物體的位置.能靈活運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。
9.在同一直角坐標(biāo)系中,感受圖形變換后點(diǎn)的坐標(biāo)的.變化。
10.在觀(guān)察、操作、推理、歸納等探索過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生的合情推理能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的演繹推理能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):成比例線(xiàn)段、相似三角形和相似多邊形的性質(zhì)和判定,位似圖形的概念和作法。
2、教學(xué)難點(diǎn):利用性質(zhì)和判定分析和解決問(wèn)題。
3、教學(xué)關(guān)鍵:成比例線(xiàn)段、相似三角形的性質(zhì)和判定。
四、教學(xué)策略
1、采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比推理能力;采用嘗試指導(dǎo)法,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí).
2、讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,給學(xué)生一定的時(shí)間和空間自主探索每一個(gè)問(wèn)題,而不是急于告訴學(xué)生結(jié)論。
3、充分發(fā)揮小組合作,多開(kāi)展討論交流,讓學(xué)生自己找到答案。
初三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 8
本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(1)(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作、針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)及九年級(jí)的特殊性現(xiàn)計(jì)劃如下:
一、認(rèn)真鉆研教材,精益求精
九年級(jí)上學(xué)期是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段,為了有充分應(yīng)戰(zhàn)中考的準(zhǔn)備,上學(xué)期應(yīng)基本結(jié)束全年的課程、面對(duì)這種特殊情況,作為教師,首先應(yīng)在教學(xué)進(jìn)度上做到心中有數(shù);其次就是熟悉全冊(cè)教材內(nèi)容,認(rèn)真鉆研教材,抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),每一節(jié)課既要做到精講精練,又要在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生得到能力的提升、
二、了解學(xué)生學(xué)情,做到心中有數(shù)
上學(xué)期期末測(cè)試學(xué)生數(shù)學(xué)平均分為70分,成績(jī)一般、優(yōu)秀率在25%左右、全年級(jí)滿(mǎn)分人數(shù)不少,但20分以下的人數(shù)也不是一個(gè)小數(shù)目、從總體上看已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象、所以升入九年級(jí)后,應(yīng)更重視尖子生的培養(yǎng),讓他們吃飽,偏差生適當(dāng)降低難度,給他們定低目標(biāo),以不至于使差生落伍、另外在能力的訓(xùn)練方面,學(xué)生的推理訓(xùn)練和計(jì)算能力需進(jìn)一步提高,做到速度快、正確率高、推理嚴(yán)密、
三、抓住機(jī)會(huì),幫學(xué)生樹(shù)立信心
本學(xué)期教材第一章為“二次根式”學(xué)生在七年級(jí)已有了一定的基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易、可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)舉行小型測(cè)驗(yàn),給學(xué)生信心、并且在計(jì)算方面使其養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的習(xí)慣、另外在有難度的章節(jié)中可通過(guò)競(jìng)賽的方式提高學(xué)生的'競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力,達(dá)到方法互補(bǔ)、
四、有選擇的拓寬知識(shí)面
在掌握教材知識(shí)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)與版本相符的資料、如《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》《點(diǎn)撥》《典中點(diǎn)》等、教師對(duì)學(xué)生手里有什么樣的資料,資料中題什么該做,什么該刪,應(yīng)該了如指掌,有準(zhǔn)備的應(yīng)對(duì)學(xué)生突如其來(lái)的問(wèn)題,不讓學(xué)生繞遠(yuǎn)兒、
初三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 9
本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,進(jìn)入初三,學(xué)生成績(jī)差距較大、教學(xué)任務(wù)非常艱巨、因此,要完成教學(xué)任務(wù),必須緊扣教學(xué)大綱,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)、努力把今學(xué)期的任務(wù)圓滿(mǎn)完成、本著為了學(xué)生的一切為宗旨,把培養(yǎng)高素質(zhì)人才作為目標(biāo),特制定本計(jì)劃、
一、完成九年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容
1、完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)、
2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)方法,培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)方法、
3、通過(guò)關(guān)於圖形和證明的教學(xué),進(jìn)一步培學(xué)生的.邏輯思維能力與空間觀(guān)念、
二、本學(xué)期在提高教學(xué)質(zhì)量上采取的措施
1、中考復(fù)習(xí)前,認(rèn)真研讀中考說(shuō)明,理解本學(xué)科考試水平要求層次的內(nèi)涵,與新課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系,以總復(fù)習(xí)書(shū)為依據(jù),制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、注重知識(shí)的應(yīng)用性、探究性、綜合性、教育性和時(shí)代性、復(fù)習(xí)指導(dǎo)的實(shí)施要充分體現(xiàn)課標(biāo)精神和課改方向、
2、研究近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向,研究中考復(fù)習(xí)策略、平時(shí)考試中,以模擬中考命題,試題來(lái)源注重信息的收集和新題型的探索,著重考查學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法、力爭(zhēng)每周一個(gè)知識(shí)點(diǎn),周末檢測(cè)、每次測(cè)完后及時(shí)批閱,爭(zhēng)取放假前發(fā)到學(xué)生手中,便于學(xué)生及時(shí)做總結(jié)(學(xué)生將錯(cuò)題改在作業(yè)本上),周一師生共同檢查總結(jié)效果、教師要清楚每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)層次,細(xì)致地分層教學(xué),利用成績(jī)追蹤檔案,加強(qiáng)對(duì)邊緣生和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作、
3、要重視解題后的反思,要把知識(shí)歸類(lèi)、方法歸類(lèi)、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)要以題代點(diǎn),課堂上選取的例題力爭(zhēng)體現(xiàn)本節(jié)課復(fù)習(xí)要點(diǎn),特別是概念性的練習(xí)要練透練全,避免混淆、注意知識(shí)間的滲透,以點(diǎn)牽線(xiàn),以線(xiàn)成面,幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系、
4、復(fù)習(xí)階段的每節(jié)課容量都很大,難免會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生思想上的波動(dòng),這就要求我們教師注意他們的動(dòng)向,多鼓勵(lì),多關(guān)注,培養(yǎng)他們的積極性、
除了以上計(jì)劃外,我還將預(yù)計(jì)開(kāi)展轉(zhuǎn)化個(gè)別后進(jìn)生工作,教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生多觀(guān)察、多思考實(shí)際生活中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)問(wèn)題,逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,重視實(shí)習(xí)作業(yè),另外,以20xx年中考研討會(huì)和相關(guān)信息為依據(jù),帶領(lǐng)初三全體學(xué)生密切關(guān)注中考動(dòng)向,為迎接中考作好充分的準(zhǔn)備、教學(xué)中更多細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容還有待于在具體的工作中進(jìn)一步探索、補(bǔ)充和完善、
面對(duì)同學(xué)們的進(jìn)步,我深感責(zé)任更加重大,為了提升成績(jī),為了不負(fù)重望,為了給自己、學(xué)生和學(xué)校一個(gè)滿(mǎn)意的答案,我一定在取得原有的經(jīng)驗(yàn)上,不斷努力學(xué)習(xí)、努力工作、努力的探索,堅(jiān)持到底!
初三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 10
我先分析一下xx班級(jí)數(shù)學(xué)情況:學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí),不扎實(shí),浮躁,不求解,寫(xiě)作不規(guī)范,不能吃苦。他們對(duì)開(kāi)放題不是很擅長(zhǎng)。結(jié)合中考重點(diǎn)和分?jǐn)?shù)分配的5:3:2比例,我把重點(diǎn)放在8上,要求學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打占50%的基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)解題的寫(xiě)作格式。要求中等生掌握占30%的中檔題,對(duì)個(gè)別聰明學(xué)生練習(xí)一些開(kāi)放題。
一、扎實(shí)打好基礎(chǔ)。
1、重視教科書(shū),系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。目前,高中入學(xué)考試仍以基礎(chǔ)為主。一些基本問(wèn)題是教科書(shū)的原型或轉(zhuǎn)換。以下主要問(wèn)題是教科書(shū)主題的延伸、變形或組合。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以教科書(shū)為主。特別是課后閱讀和思考,一些高中入學(xué)考試問(wèn)題在此基礎(chǔ)上延伸。因此,在做問(wèn)題時(shí),要注意方法的總結(jié)和總結(jié),從一個(gè)例子中得出推論。
2、豐富基礎(chǔ),學(xué)會(huì)思考。中考有很多基礎(chǔ),所以在運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候要熟練、正確、快速。上課要邊聽(tīng)邊悟,敢于質(zhì)疑。
3、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和方法的理解。初中涉及的概念、公式、公理、定理等基礎(chǔ)知識(shí)。掌握知識(shí)之間的聯(lián)系,明確知識(shí)結(jié)構(gòu),形成整體知識(shí),綜合運(yùn)用。例如,高中入學(xué)考試中涉及的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題不僅是方程、不等式和函數(shù)問(wèn)題的結(jié)合,還涉及幾何中類(lèi)似的三角形和比例推導(dǎo)。還注重?cái)?shù)學(xué)方法的調(diào)查。例如:配方法、換元法、判別法等。
二、綜合運(yùn)用知識(shí),提高各種能力。
初中數(shù)學(xué)的基本能力包括計(jì)算能力、思維能力、空間想象能力、反映數(shù)學(xué)與生產(chǎn)生活相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系能力等。
1、提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生將每一章的.知識(shí)聯(lián)系起來(lái),綜合運(yùn)用,做到觸類(lèi)旁通。目前要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí),總結(jié)知識(shí)和解題方法。
2、密切關(guān)注關(guān)鍵內(nèi)容,適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)問(wèn)題類(lèi)型。近年來(lái),初中數(shù)學(xué)的方程、函數(shù)和直線(xiàn)一直是高中入學(xué)考試的關(guān)鍵內(nèi)容。方程思想和函數(shù)思想貫穿試卷。此外,開(kāi)放問(wèn)題、探索問(wèn)題、閱讀理解問(wèn)題、方案設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作等問(wèn)題也是高中入學(xué)考試的熱點(diǎn)問(wèn)題,因此我們應(yīng)該注意這方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),以適應(yīng)這類(lèi)問(wèn)題。
首先,我們必須了解高中入學(xué)考試的相關(guān)政策,避免走彎路,走錯(cuò)路。研究高中入學(xué)考試說(shuō)明書(shū),看到范圍,研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),記住每個(gè)得分點(diǎn)。避免在解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)跳躍現(xiàn)象。
三、選擇練習(xí)。
1、初三第二學(xué)期開(kāi)始,每周安排一次綜合練習(xí)。讓學(xué)生開(kāi)始接觸中考題型和題量,新課結(jié)束后每周進(jìn)行一次綜合模擬測(cè)試。
2、每天花幾分鐘練習(xí)。初、初二作為速度練習(xí),初三作為專(zhuān)題練習(xí)(解方程、方程組、不等式、不等式組、分解因式、代數(shù)式等)。),后期專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練中考模擬試題中的選擇題和填空題。其特點(diǎn)是題量少,時(shí)間短,反饋快。中考模擬試題中的選擇題和填空題是反復(fù)做的(擾亂順序)。
3、整合練習(xí),把握重點(diǎn)難點(diǎn)。選擇整合中考試題,重點(diǎn)放在第17位―26題之間的基本關(guān)鍵部分。
四、以人為本,注重落實(shí)。
1、不要放棄每個(gè)學(xué)生,無(wú)論是在新的課堂階段還是復(fù)習(xí)階段,每次考試都提出不同的學(xué)生可以達(dá)到不同的目標(biāo),在課堂上注際,注重學(xué)生實(shí)際,注重基礎(chǔ),注重雙基礎(chǔ),80%的學(xué)生不偏題、怪題,也有利于班級(jí)管理,讓他們覺(jué)得老師關(guān)心他們。
2、對(duì)每次考試進(jìn)行詳細(xì)分析,詳細(xì)分析哪些學(xué)生在每個(gè)問(wèn)題上得分,哪些學(xué)生失分和錯(cuò)誤原因,以便在評(píng)論中更有針對(duì)性。對(duì)錯(cuò)較少的問(wèn)題將單獨(dú)解釋?zhuān)袝r(shí)必須進(jìn)行分層評(píng)論。
3、第一次模擬考試結(jié)束后,對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析,哪些問(wèn)題是必要的得分部分,哪些問(wèn)題是盡可能多的得分部分,復(fù)習(xí)中關(guān)注哪些知識(shí)和問(wèn)題類(lèi)型,并進(jìn)行分層推廣。優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)培訓(xùn)第24、25、26題中考?jí)狠S題,中學(xué)生重點(diǎn)培訓(xùn)第17—23題,學(xué)習(xí)困難學(xué)生重點(diǎn)培訓(xùn)選擇題、填空題、方程和不等式。
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一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)前面五個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),本班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度已經(jīng)明晰可見(jiàn)。通過(guò)上個(gè)學(xué)期多次摸底測(cè)試及期末檢測(cè)發(fā)現(xiàn),本班最大的特點(diǎn)是兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重。雖然涌現(xiàn)了一批學(xué)習(xí)刻苦,成績(jī)優(yōu)異的優(yōu)秀學(xué)生,但后進(jìn)學(xué)生因數(shù)學(xué)成績(jī)十分低下,厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重,基本放棄對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)了。其次是部分中等學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的一些基礎(chǔ)知識(shí)記憶不清,掌握不牢。
二、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持貫徹黨的十七大教育方針,繼續(xù)深入開(kāi)展新課程教學(xué)改革。立足中考,把握新課程改革下的中考命題方向,以課堂教學(xué)為中心,針對(duì)近年來(lái)中考命題的變化和趨勢(shì)進(jìn)行研究,積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑,夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)生做題解題的能力,和解答的.準(zhǔn)確性,以期在中考中取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)。并通過(guò)本學(xué)期的課堂教學(xué),完成九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)。
三、教學(xué)目標(biāo)
態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習(xí)交流、合作、討論的方式,積極探索,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,逐步形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀(guān)。 知識(shí)與技能:理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相似三角形、相似多邊形的判定方法與性質(zhì),理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。掌握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計(jì)算方法。過(guò)程與方法:通過(guò)探索、學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀(guān)察、分析、綜合、抽象,會(huì)用歸納、演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。班級(jí)教學(xué)目標(biāo):中考優(yōu)秀率達(dá)到 30%,合格率:80%。
四、方法措施
1、從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研教材教法,精心設(shè)置教學(xué)情境和教學(xué)內(nèi)容,做到層次分明,幫助學(xué)生理清思路,建立數(shù)學(xué)嚴(yán)密的數(shù)學(xué)邏輯推理能力。
2、搞好單元測(cè)試工作,做好閱卷分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,同時(shí)加大課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)力度。
3、向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),針對(duì)近年中考命題趨勢(shì),制定詳細(xì)而周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,備好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,力求全面而又突出重點(diǎn)。
4、幫助學(xué)生建立良好的數(shù)學(xué)解題作答習(xí)慣,向?qū)W生傳授必要的作答技巧和適應(yīng)中考的能力。
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一、指導(dǎo)思想:
九年級(jí)數(shù)學(xué)以黨和國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo),按照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的,其目的是教書(shū)育人,使每個(gè)學(xué)都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得最適合自已發(fā)展的廣泛空間。通過(guò)九年級(jí)數(shù)學(xué)的`教學(xué),提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、思維級(jí)力和空間想象能力,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生手?jǐn)?shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí),良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀(guān)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期所教九年級(jí)數(shù)學(xué)包括第一章《一元二次方程》,第二章《定義命題公理與證實(shí)》,第三章《相似形》,第四章《解直角三角形》。第五章《概率的計(jì)算》。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo):會(huì)解一元二次方程:理解定義命題公理并學(xué)會(huì)運(yùn)用:掌握相似形的相關(guān)知識(shí)及運(yùn)用;會(huì)解直解三角形,掌握概率的初步計(jì)算方法。
過(guò)程方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、探究、推理、歸納的能力,發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認(rèn)證表達(dá)能力,提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力。態(tài)度情感目標(biāo):進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀(guān)教育。
四、教學(xué)措拖
1、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批秤的教育方法。
2、教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注意整體推進(jìn)。
3、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí),對(duì)其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。
4、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、通過(guò)各種習(xí)題、綜合試題和模仿試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)各知識(shí)點(diǎn),并能純熟運(yùn)用。
五、教學(xué)進(jìn)度
全學(xué)期約為22周,安排如下:
09.1~09.30:一元二次方程
10.7~10.30:定義命題公理與證實(shí)
11.01~11.26:相似形
11.27~12.27:解直角三角形
12.28~2010.1.14:概率的計(jì)算
01.15~01.30:整理復(fù)習(xí)
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一、本學(xué)期教學(xué)任務(wù):
通過(guò)本期的學(xué)習(xí),在知識(shí)與技能上,學(xué)習(xí)分式與分式方程的相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集與整理;掌握二次根式的計(jì)算或化簡(jiǎn),初步理解定義和定理的含義與證明,掌握理解相似圖形、相似三角形的性質(zhì)與條件,能夠熟練應(yīng)用,培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)與理解上就應(yīng)要上一個(gè)臺(tái)階。在情感與態(tài)度上,通過(guò)本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,又反作用于實(shí)踐,認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài),在民主、和諧、合作、探究、有序、分享發(fā)現(xiàn)快樂(lè),感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在過(guò)程與方法,通過(guò)學(xué)生用心參與對(duì)知識(shí)的探究,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí),發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)道路上坎坎坷坷,到達(dá)深刻理解掌握知識(shí)的目的,到達(dá)“漫江碧透,魚(yú)翔淺底”的境界,在經(jīng)歷這些活動(dòng)中,提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐潛力,提高學(xué)生的邏輯推理潛力與邏輯思維潛力,自主探究,解決問(wèn)題的`潛力,提高運(yùn)算潛力,使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的發(fā)展,盡可能接近其發(fā)展的最大值,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的非智力因素,使學(xué)生潛移默化的理解辯證唯物主義的熏陶,提高學(xué)生素質(zhì)。
二、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:
1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。把認(rèn)真教學(xué)作為提高成績(jī)的主要方法,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材資料,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測(cè)試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生用心歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的潛力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
3、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),用心更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,陶行知說(shuō):教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī),發(fā)展學(xué)生的非智力因素,彌補(bǔ)智力上的不足。
5、開(kāi)展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置A、B兩類(lèi)分層布置分別適合于不同層次的學(xué)生,課堂上的提問(wèn)照顧到好、中、差三類(lèi)學(xué)生,使他們都得到發(fā)展。
6、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),優(yōu)生提升潛力,扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)差生,一些關(guān)鍵知識(shí),輔導(dǎo)差生過(guò)關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。
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