av午夜福利在线观看_国产精品一区二区白浆_8乄8X国产精品一区二区_国产精品国产AV大片

現在位置:范文先生網>教學論文>教學計劃>語文二下教學工作計劃

語文二下教學工作計劃

時間:2022-02-16 16:50:26 教學計劃 我要投稿

語文二下教學工作計劃7篇

  時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又將迎來新的進步,是時候寫一份詳細的計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編整理的語文二下教學工作計劃,歡迎閱讀與收藏。

語文二下教學工作計劃7篇

語文二下教學工作計劃1

  一、指導思想

  以新課程標準為指導,以我市教育局及本校教學工作為計劃,高二語文備課組工作計劃為參考,整體把握課程內容,從語文課程作為基礎學科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)。通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎。

  二、教學內容

  本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

  說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

  三、情況分析

  1、教材分析

  高二階段是高中階段比較關鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。

  2、學生分析

  學生在現階段,語文基礎知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學期,閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習,但學生的語文學習還比較被動,語文基礎知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學習習慣還不是很主動,上進心有個別同學不太強,任務還是比較艱巨的'。

  四、具體措施

  1、提高備課質量,學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。

  2、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。

  3、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設三分鐘積累成語或小演講等活動。

  4、強化語文知識的積累,為下階段準高三預復習打下堅實基礎。

  大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內容,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經典美文),摘記佳作精彩片斷內容不少于五百字,堅持寫周記隨筆,堅持美文鑒賞,限度地拓寬學生視野。

  除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

  5、注重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現終身受用,為高考打下堅實的基礎。

  6、寫作教學:

  作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內容有任務性和隨意發(fā)揮相結合,主要訓練議論文和散文,倡導抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。

  (1)以學生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導,其中多以審題立意、構思為主。

  (2)結合山西高考實際,順應寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學生盡情寫作,充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。

  (3)每月進行三次作文訓練,兩次為學生自己練筆,兩次為正式作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。

語文二下教學工作計劃2

  一、基本情況

  本人擔任八年級5、6班的語文教學,共有學生114人,從上學期期末考試成績來看,優(yōu)秀生占18%,中等生占40%,基礎較差的占42%,可見學生的兩極分化十分嚴重。主要原因是閱讀、寫作能力所致。

  二、工作目標

  1、以興趣小組的形式,促優(yōu)輔差,讓優(yōu)秀生帶動基礎較差別的學生,提高學生的閱讀、寫作興趣。

  2、以課堂教學為點,課外拓展為面,點面結合,加強閱讀、協(xié)作訓練,提高閱讀能力以及寫作能力。

  三、工作措施

  (一)、課堂教學中,以教讀課文為主,自讀課文為輔,圍繞如何提高學生的閱讀能力、寫作能力的課題,認真組織教學。以點帶面,盡力由課內向課外拓展。

  1、深入課題研究,把加強師生互動作為典型教學案例,重點鉆研閱讀教學與作文教學之間的關系,通過師生互動,有效地把閱讀教學與作文教學密切的結合起來,為提高學生的語文素養(yǎng)打下堅實的基礎。

  2、課堂教學中應增強學生整體閱讀的意識,指導學生捕捉文章線索,理清文章結構順序,揣摩作者寫作意圖,整體感知文章的內容。從而學會文章的布局謀篇的方法。

  3、教學中要引導學生體會各中表達方式在文章中的作用,掌握該表達方式的運用對表現文章中心的好處。并讓學生在練習中盡量模仿。

  4、自讀課文的教學重點讓學生自主閱讀,采用小組討論的.方式,從文章的布局謀篇,結構層次、寫作意圖等方面入手,讓學生設計題目,相互考查,團結協(xié)作,共同進步。

  5、引導學生加強課外閱讀,擴大閱讀量。

 。ǘ┏浞职l(fā)揮語文興趣小組的作用,通過多種活動的組織落實,提高學生的語文素養(yǎng)。

  1、繼續(xù)發(fā)揮學習興趣小組的作用,適當調整小組成員,做到合理搭配、細致分工,充分調動全組成員的積極性。選取在語文科方面成績優(yōu)秀的學生擔任組長,組織興趣小組活動,盡量把小組活動落實到實處。

  2、以小組為單位,廣泛開展興趣小組活動。首先,繼續(xù)加強名著訓練,通過課外指導,集中競賽的形式,提高學生的書法技能。其次,與政教處倡導的讀書活動相結合,加強閱讀訓練,提高閱讀水平,拓展學生知識;再次,配合文學社,加強寫作訓練,以組長牽頭,在語文老師的帶領下學習寫作技巧,掌握寫作知識,提高寫作水平。

  3、發(fā)揚團結協(xié)作的學習精神,要求每個小組長承擔兩名后進生的輔導工作。引導各組長嘗試批改作業(yè),填寫好批改紀錄。發(fā)現問題,及時求助于語文老師,并幫助其他組員解決疑難問題。

 。ㄈ、積極參與課堂教學的研究,利用公開課活動,學習本組教師的教學經驗,隨時檢查自己的教研成果,虛心接受本組教師的意見,及時反思總結教學的心得,為今后的教學積累經驗。同時舉辦一次作品展覽,展示教研成果,同時也為學生創(chuàng)設一個展示自我的平臺。

  (四)繼續(xù)開展研究性學習活動,以教材中《編寫短劇》為研究主題,分三階段進行研究:首先是宣傳發(fā)動階段,其次是收集故事材料階段,最后是指導創(chuàng)作階段,整合成冊階段。

 。ㄎ澹┘訌妼W籍成績的評估管理工作。除教務處制訂的學籍成績期中、期末占60%外,本學期將加強平時成績的考核力度,重視對學生學習態(tài)度、協(xié)作精神等方面的評估,大致按照單元考試成績20%,平時作業(yè)成績10%,上課表現成績10%評出平時成績。

語文二下教學工作計劃3

  一,教材分析:

  本冊課本共有六個主題合成單元,分別為'詠物情懷','道德修養(yǎng)','事理說明','小說之林','人生體驗','精彩演講'。圍繞著主題詞,各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,全書共收30篇課文。每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2—3首(其中有兩個單元選了文筆精華)。其中含文言文6篇。

  閱讀應達到的要求:1。在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容。2。對課文的內容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,并運用合作方式,共同探討疑難問題。3。欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內涵,從中獲得對自然,社會,人生的有益啟示。4。誦讀古代詩詞,有意識地在積累,感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。5。閱讀科技作品,注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法。

  從寫作方面看,注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練。幾個單元的訓練重點分別是:運用聯想,豐富寫作內容;從生活中提取有價值的寫作素材;寫簡單的議論文,說明文;寫簡短的演講稿。修改作文訓練方面,本冊教材著重進行語段的修改訓練。

  '口語交際'和'綜合實踐活動'各有三則,穿插安排在六個單元之中。結合實踐活動,要求學生調查市場,研討熱點,闡明主張,這有助于進一步激發(fā)學生興趣,調動學生的主動精神。專題活動為兩個,專題設計比較集中地體現了研究性學習,跨領域學習的課程目標,其內容和目標的設計,以學生語文素養(yǎng),思想觀念,思維方式乃至整體素質的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。本冊書設計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題。名著推薦與閱讀《水滸傳》。

  教學過程中要落實以下四點:(1)要全面落實課程標準對閱讀教學的要求。使'知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀'三個緯度的要求全面得到落實。(2)閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發(fā)現能力的培養(yǎng)。(3)要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用。培養(yǎng)學生自主學習,合作學習,探究學習的能力。(4)在寫作教學中應指導學生怎樣做到內容具體,學會根據生活的需要,寫日常應用文。

  二,所教班(年)級學生現狀及對策:

  經過一學期的努力,八年級學生的語文成績有所提高。由低于區(qū)均分到超區(qū)均分,我們將總結經驗,根據學生實際以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,繼續(xù)以'激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺'為口號和行動原則,加強日常教學和學科活動的針對性和有效性。

  雖然七個班語文成績有所差異,但存在的問題有些是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本(年)班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且'尾巴'較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求。因此,我們在繼續(xù)加強集體備課的力度,深入研究'教考統(tǒng)一'的課題,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調整,本學期擬采用以下措施:

  1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  2)語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,致力于語文素養(yǎng)的`整體提高。

  3)要落實'教考統(tǒng)一'精神,以求教學實效。

  4)教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。調動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設情景進行教學。力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會。

  5)重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

  6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  7)利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

  8)培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣:(1)課前預習習慣(2)課后復習習慣(3)課文背誦習慣(4)作業(yè)習慣(5)積極思考,主動發(fā)言習慣(6)上課作筆記習慣。

  三,具體實施計劃:

  第一周到第四周:第一單元

  第四周到第六周:第二單元(第一次月考)

  第六周到第八周:第三單元

  第九周到十一周:第四單元

  第十一,十二周:期中復習考試

  第十四到十六周:第五單元

  第十七到十九周:第六單元(第二次月考)

  第二十,二十一周:期終復習考試

語文二下教學工作計劃4

  小學三年級語文教學工作計劃經過二年級的讀和說為重點的訓練,學生已經發(fā)生了質的轉變,學生們經過大量的閱讀積累,大量的閱讀訓練說話,他們的口語表達能力已經得到了很大的提高,他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法,敢于質疑,敢于發(fā)表自己的不同見解。

  在使用生本教材的教學過程中,我將以體現素質教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,使學生喜歡學語文,學會學語文,為他們終身學習打下基礎,促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。

  本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,單元的遞進主要是為了突出閱讀,防止附加的關于文體、寫法之類的說教,以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現詩歌和兒歌,這不僅是增加情趣,更是給學生以美的享受,逐步讓他們感受美,創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文,都有情感的支持、召喚,都有韻律、節(jié)奏的配合,所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上,既注意圍繞重點設計一個大體的`序,又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。本著大綱加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)的精神,在教學上我們有以下幾點計劃:

  一、根據不同類型課文的特點采用不用的教學方式

  只有認真鉆研教材,準確把握教學內容,才能為上好課打下較好基礎。通過讀思查,反復誦讀課文,認真思考與教材和教學有關的主要問題,然后適當地去查閱或參讀教學參考資料,做到多讀多思。

  二、提高課堂教學效益的關鍵,精心設計教學

  首先教學設計樹立大單元教學意識,從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學要求,安排好教學時間,分配好每篇課文所要完成的任務,然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律,按照感知理解分析綜合運用的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現學生為主體,教師為主導的教學思想,在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法,發(fā)揮學生的主體作用。

  三、提高課堂教學效益的根本,注重學生的學

  在教學中把學生的學時刻掛在心上,考慮怎么學,學得怎樣。抓好學生的預習,給預習的硬任務;注重引導學生積極主動地學習,學好自主、合作、探究,目標讓學生明確,教材讓學生感知,過程讓學生參與,新知讓學生發(fā)現,問題讓學生提出,方法讓學生歸納,內容讓學生小結,效果讓學生評價;運用共同學習的原理,組織學生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題。加強學法指導,努力使學生學會學習,堅持學教合一。

  四、提高課堂教學效益的出路,課內外相結合

  充分體現語文學科的思想性和工具性,光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子,讓學生根據此掌握學習方法,大量的實踐活動應靠課外去完成。

語文二下教學工作計劃5

  一、學情分析

  這學期,我擔任了三(3)班的語文教學工作,本班人數是39人,本班的男女生比例男生偏多,女生較少,男生28人,女生11人。

  本班中等學生占班級學生的大部分,優(yōu)生和后20%學生占一小部分。本班由我從一年級帶上來,所以,對他們較為了解,本班學生大部分的學生基礎較扎實,兩年多的閱讀能力的培養(yǎng),學生們的識字能力和語言表達能力都是不錯的,特別是像:章滿、鄭旭陽、鄭詩諾、劉泉等這些學生。本班中有部分學生記憶力在較低、學生多動記憶力容易渙散,所以很多知識點,對他們來說是需要比常人多點時間去識記的,所以對于他們的閱讀能力的培養(yǎng),我會適當降低難度,對他們的寫話,我也盡量讓他們做到能夠寫點東西出來,這樣的學生如沈盈盈、汪詩蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中,有部分學生,由于父母的過于溺愛和父母對孩子作業(yè)的不夠關注,學生的作業(yè)習慣、閱讀習慣較差,這部分學生如:鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強等,對于他們這些習慣的糾正,還是成為本學期的重點。

  三年級上冊我們已經開始了寫作,F在第二學期對于寫作的壓力,我們更大了,需要我們把握孩子們的特點,真正因材施教,為我們以后的語文學習打下堅實的基礎。

  二、教材內容分析

  (一)教材的基本結構

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

  本冊的要求認200個字、寫300個字。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。

  每個語文園地仍是由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目是在八個語文園地中各安排兩次。

  (二)教材的特點

  1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性

  以專題組織教材內容,體現整合,這一編寫思想在教學實踐中已經得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,主要表現在以下幾個方面:

  (1)、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上,本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,除達到點明專題,揭示學習內容,激發(fā)學生學習興趣的目的外,還進一步增強了教材的親和力。

  (2)、每一單元教材從導語到課文、到語文園地,不僅是圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元精讀課文與略讀課文的聯系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發(fā)揮陶冶情操和訓練閱讀的功能。

  (3)、聯系本單元專題,繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強本單元教學內容的整合。為了方便課文的學習,在教材導語中指明了學習的途徑,在第一篇課文后不知了課外手機的任務。完成了這一任務,也是為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后,要求學生寫感受,目的是繼續(xù)加深學生對專題內容的理解和感悟。這樣,各種活動之間的相互聯系,密切配合。前面有布置,中間有鋪墊,后面有落實。單元內各部分內容成為了一個相互聯系的有機整體,有利于全面實現課程目標。

  2、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,體現課程標準倡導的理念和目標

  本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調查周圍環(huán)境,一個是回憶、了解父母的關心愛護,分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀、口語交際、習作有著緊密的聯系,是該單元的有機組成部分。綜合性學習既有相對的獨立性,又為一些聽、說、寫的訓練創(chuàng)造了條件,提供了有意義的話題,還為學生課外閱讀指明了方向,同時加強了課堂內外的銜接、語文與生活的聯系。

  3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型

  本冊新編選的課文一半,更加注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界。新課程標準新選的課文,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學小品,語言活潑,生動有趣,蘊涵著豐富的人文內涵,使學生不僅是學到語言,在思想上也是受到啟迪,在情感上得到熏陶。本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界,單元內課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

  4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變

 、。改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學習伙伴的口吻,提出思考問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想,想什么,怎樣想。

  ②。改進課后練習的設計。課后練習,都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,體會到了什么?能夠完成這個題目,本課的主要內容和教育意義基本上也就把握了。

  有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,盡量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄,一次是有關時間的格言,在《和時間賽跑》后,一次是關于月亮的精彩描寫,在《月球之謎》后。這樣安排,一是拓展學習內容,二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

  本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,強調讀寫結合,而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據自己的實際情況和興趣愛好,決定是否選做。

  5、保持“語文園地”的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新

  為了更好地體現內容與訓練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的內容依次為:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了內容,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排,使語文園地的學習內容更豐富、更有趣。

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂

  在語文教材中,圖像的系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時,如果能在注意文字內容學習的同時,不忽視圖像的價值和作用,就一定會有很好的教學效益。

  三、教學目標

  (一)識字、寫字

  1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

  2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣,養(yǎng)成主動識字的好習慣。

  3、學會300個生字,認識200個生字。

  4、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

  5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。

  (二)閱讀

  1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

  3、能聯系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  4、初步把握文章的.主要內容,體會文章表達的思想感情。

  5、復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

  6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

  7、學習略讀,粗知文章大意。

  8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  9、誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領悟內容。能背誦指定的課文。

  10、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。

  (三)習作

  1、留心周圍事物,樂于書面表達,對習作有興趣。

  2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內容。

  3、愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。

  4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

  5、嘗試的在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  6、根據表達的需要,使用冒號、引號。

  7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  8、完成課內習作8次。

  (四)口語交際

  1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

  2、聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。

  3、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  4、能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。

  (五)綜合性學習

  1、能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

  2、結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。

  4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

  四、教學重難點

  教學重點:

  1、提高學生主動識字的興趣,逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

  2、加強寫字教學的指導,指導學生練好鋼筆字。

  3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。

  4、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  教學難點:

  1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內容和表達情感的能力。

  2、多渠道、多角度提高學生習作的興趣,提高學生習作的能力。

  3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。

  五、具體措施

  1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務,培養(yǎng)學生主動識字的習慣。

  2、指導學生用好鋼筆,寫好鋼筆字。

  3、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

  4、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。

  5、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

  6、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  7、注意聽說讀寫的聯系。培養(yǎng)學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文的訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

語文二下教學工作計劃6

  新的一學年又開始了,為使本班的語文教學工作能更加有效地完成,現結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況,特擬定了如下計劃:

  一、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字,略讀課文后面沒有安排會認的字,哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,并適當提出略讀的要求。一部分后面有資料袋,有兩組課文安排了綜合性學習。

  二、學生分析

  本班共有學生43人。根據上學期任課教師介紹,大部分學生學習積極,由于年齡較小,頑皮的較多,作業(yè)基本上都能做完。經過幾天的觀察了解,我發(fā)現全班有幾人認識能力停留在一年級,甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠靈活,沒有良好的學習習慣.

  三、教學目標

  1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。

  2、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

  3、.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、.繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

  四、教學重難點

  1、學會240個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。

  2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的`詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

  五、教學措施

  1、準確把握三維目標,不隨意拔高或降低,并且根據學生的不同層次,進行合理的教學。

  2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力,并且注重學生平時知識的積累.

  4、重視學習方法的指導,要根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課

  文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不-多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,采用一幫一等不同的形式來鼓勵同學之間的互幫互助,持之以恒的幫助潛能生,建立對學習的信心。

語文二下教學工作計劃7

  一、班級情況分析

  我班大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。

  二、全冊教材分析

  本冊教科書設計了八個單元,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:春天的發(fā)現;奉獻與關愛;熱愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;要正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較逛泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,具有一定的德育價值。

  每組教材都包括導語、四篇課文以及"語文百花園"。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。

  三、教學目標

  1、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,要求會寫的字能讀準字音,認清字形。理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,養(yǎng)成學生良好的寫字習慣。

  2、會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

  3、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  4、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

  5、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

  6、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的`詞語。堅持寫好日記。

  四、教學重難點

  重點:

  1.會寫300個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

  2.認識400個常用字,讀準字音,結合詞句了解意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

  難點:

  1.提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  2.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

  3.培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。堅持寫好日記。

  五、教學措施

  1、充分利用閱讀課,注重讀寫結合。

  2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。

  3、習作緊密聯系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。

  4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語

  二年級的孩子應該要寫一段完整的話,因此本學期,我著力研究二年級學生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下:

  1、抓住課文中的空白點,引導孩子寫話。

  2、圍繞單元主題,引導孩子讀好課外閱讀,積累好詞佳句。

  3、每單元的寫作訓練,認真實施、批改。

  4、堅持寫日記,從生活中提煉素材,讓孩子有話可說,有話可寫。

  六、后進生輔導

  有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認字的數量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫助的對象。相信在我們師生的共同努力下,這些同學會有好成績的。

【語文二下教學工作計劃】相關文章:

語文二下教學工作計劃02-16

初二下冊語文的教學計劃01-20

二下冊語文園地一教學反思01-11

初二下學期語文教學工作計劃11-06

初二下學期語文工作計劃03-03

高二下學期語文教學工作計劃03-10

初二下教學工作計劃02-28

初二下學期語文教學工作計劃9篇11-06

初二下學期語文教學工作計劃四篇04-11