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一年級地方教學計劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),請一起努力,寫一份計劃吧。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的一年級地方教學計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級地方教學計劃1
一、指導思想
童年是人一生中最美好的時光,“長大”是孩子們共同的心愿。在成長的過程中,孩子們將會經歷許許多多的事情,面臨各種各樣的挑戰(zhàn),擔負大大小小的責任,品嘗酸酸甜甜的滋味,需要給予特別的滋養(yǎng)與呵護!冻砷L教育》就是為了使孩子們都能健康地成長而編寫的。通過《成長教育》,既關注了學生的心理需求,又激發(fā)了學生的學習興趣和熱情,在培養(yǎng)學生的實際能力和安全教育中,鍛煉了學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。
二、學生情況分析
一年級共有學生66人,這些學生均來自于農村,他們模仿力強,接受新事物快,而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規(guī)范,心理健康,安全自救,生命歷程的教育至關重要。
三、教學內容分析
本學期針對學生和學校的具體情況,我選擇了以下幾個教學內容。
1、是面對災難,幫助學生掌握應對災難的自護、自救技能,了解防疫知識。
2、是行為規(guī)范,幫助學生養(yǎng)成良好的生活和行為習慣;
3、是心理健康,幫助學生提高心理素質,擁有積極樂觀的生活態(tài)度;
4、是安全自救,幫助學生保護自己,應對各種突如其來的不測與災害;
5、是珍愛生命,幫助學生掌握保持自身健康的.技能,了解生命的珍貴,從而珍愛生命。
四、教學目標
1、幫助學生養(yǎng)成良好的生活和行為習慣;
2、幫助學生提高心理素質,擁有積極樂觀的生活態(tài)度;
3、幫助學生學會保護自己。應對各種突如其來的不測與災害;
4、幫助學生了解生命的由來,從而珍愛生命。
五、教學措施
1、在教學中,應是根據(jù)一年級學生的特點,創(chuàng)設各種生動活潑的活動,強調從活動中學習。
2、重視學生的學習與生活和社會實踐聯(lián)系,在探索事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍是的特征,讓探究成為地方課程學習的主要方式。
3、主要進行直觀形象的教學,運用掛圖、實物、多媒體等組織教學,運用觀察、信息搜索、討論、調查、社區(qū)活動等形式,充實教學過程。
4、讓學生與社區(qū)、家庭建立聯(lián)系,采用“問問別人”的方式,培養(yǎng)學生社會實踐能力。
六、教學進度安排
每周一節(jié)課節(jié)。
一年級地方教學計劃2
一、指導思想
地方課程是研究學習課程的載體,它是對國家課程的必要補充,它是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。其特點是淡化課程的學科性,使課程內容呈現(xiàn)非學科性,它對課程的要求是體現(xiàn)人文精神,呈開放性特點。其目的在于滿足學生發(fā)展的需要以及了解地方社會和文化的需要。
因此各任課教師應根據(jù)本學科的教學特點,以新課程標準的教學理念為指導,全面貫徹落實課改精神。同時結合本校教學實際,盡可能應用媒體輔助教學,優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié),充分利用教學活動的有限時間,達到最佳教學效果,特制定以下課程計劃。
二、基本情況
本學年,我繼續(xù)擔任地方課教研員,本學科是一支任教教師最不專業(yè)的師資隊伍。所有教師均為兼職,基本上沒有參加與本學科相關的培訓活動。許多教師沒有足夠的經驗,甚至沒有具體的`應對學科教學的措施。
許多教師手邊也沒有配套的教學用書和統(tǒng)一的課程資源,這就給我們帶來了很大的難度。
但學校很是重視該學科,為了加強地方課教學,形成研究氛圍,充實研修力量,我三道崗鎮(zhèn)中心小學專門成立了地方課程研修小組,我擔任研修小組長,為今后的集中教學和集體研修創(chuàng)造了一定的條件。
三.教學目標
提高學生科學人文素養(yǎng),提高學生的生命質量,讓學生熱愛生命;培養(yǎng)和發(fā)展學生良好的創(chuàng)新素質、審美素質、實踐能力、思想素質和具備適應地方生活的基本素質,使其生動活潑健康全面的發(fā)展;培養(yǎng)學生尊重他人、善于協(xié)作的團隊精神;培養(yǎng)學生自主、自律、自理、自強的品質。
四、具體措施
1、地方課教師要加強自身的業(yè)務培訓,多讀書看報,每位教師手邊至少要有一本該學科的專業(yè)雜志,不斷提高本學科的知識應對能力。同時還要參加多種形式的培訓,促進教師專業(yè)化發(fā)展。
2.利用豐富多彩的活動,設計多種多樣的體驗學習方式,讓學生在愉快中展開學習活動。同時利用多媒體、課外活動等資源,幫助學生拓寬和獲取信息資源的渠道,為學生獲取多種信息和多方知識提前收集信息做好準備。絕不打無準備的仗。
3.地方課程分為“通用課程”和“專題課程”兩類。
地方課程中的通用課程,每位教師都要積極參加地方課程教學研討活動。每個學段的地方課老師要一起研討專題教育實施的具體內容、方式方法、共享集體的智慧。無論是該研修小組的月查,還是教導處的教學檢查,均要把專題教育納入檢查范疇。
4、設立心理輔導員,開展專題教育專項活動。除了在地方課教學中實施心理健康教育之外,本學科所有任課教師均為心理輔導員,均有義務對所擔任班級的學生進行心理輔導。
5、重視地方課程中的學生綜合素質的評價。在評價標準上,注重以學生“自我參照標準”為主,促進學生主動發(fā)展。在評價內容上,注重對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,進行綜合評價。在評價方式上,可采取考試、考察、匯報、演示、競賽、成果展示、總結等多種多樣的評價方式。每次活動之后,我們要有明確的過程記載并物化活動結果,一學期結束時收集存檔。
五.課程及活動安排
1.9月份組織開展“校園是我家”普通話宣傳活動。
2.10月份舉行“閱讀才藝大賽”活動。
3.11份開展“校園安全伴我行”的安全教育活動。
4.12月份以《心理健康教育》為主,開展適合班級特點和年齡特征的心理輔導活動.