三年級綜合教學計劃
時間流逝得如此之快,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),是時候抽出時間寫寫計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒?以下是小編為大家整理的三年級綜合教學計劃,僅供參考,大家一起來看看吧。
三年級綜合教學計劃1
一、指導思想
綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務就是把生活的權利還給孩子,把學習的過程變成生活的過程,加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構,改變教學方式,為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,就是要為學生提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗?傊,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。
二、教材分析
《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上,以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯(lián)系為線索,在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下,將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合,內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。
三、教學目標
密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的`整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?。
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
四、教學重點
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中,要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質的提高十分有利。
五、教學方式及具體實施
1、課程的實施方式
。1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動),體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結合。
。2)活動地點(班內、校內、家里、社區(qū))
。3)活動時間(集中課時,與分散課時相結合)
2、課程的具體實施
。1)全面了解學生,設計有效的教學思路,多進行教學反思,適時調整教學思路。
。2)充分利用多媒體教學手段,充分調動學生的學習積極性。
。3)指導學生觀察、思考,在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
。4)在指導學生進行實際操作時,要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手,使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望,知道怎么去動手操作。
六、課程編排及進度
周次
計劃進度
。嗣魉v授的章節(jié)或題目)
實際
進度
備注
第1周
新的交響曲--新學期新打算
本周未正式上課
第2周
認識并了解教材
第3周
成長手冊---快樂“成果袋”
周一中秋節(jié)放假
第4周
書包里的環(huán)境問題
第5周
調查訪問
本周四九月月考
第6周
研究性學習--紙的變遷
周一至周五休息;周六、周日上班
第7周
學會合作與助人
第8周
我為奧運做點兒啥
第9周
小組交流
第10周
我來動手試一試--剪紙圈
第11周
每天時間巧安排小組交流
第12周
小組匯報會
第13周
我是小當家--做個節(jié)約用水的小模范
第14周
交流匯報會
第15周
研究家養(yǎng)動物
第16周
討論交流
第17周
實踐活動評價
第18周
評選優(yōu)秀學生
第19周
期末監(jiān)測
周一元旦放假;本周期末監(jiān)測
第20周
1月13日寒假開始
三年級綜合教學計劃2
一、指導思想
綜合實踐活動課是一種研究性活動,也是一種通過實踐研究讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn),孩子們在經(jīng)歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此,我們想以學科實踐活動為基點,開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動,讓更多的老師參與進來,以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。
二、綜合實踐活動課程目標:
1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力
2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
3、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的'正確態(tài)度
4、培養(yǎng)學生細致觀察事物的能力,關注社會的好品質。
5、通過與信息技術課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。
6、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)關心社會,積極參與社區(qū)活動,勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度。
三、活動措施:
1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源,在活動開始階段,結合實例對學生進行一定的基礎訓練,幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。
2、指導學生有目的地收集事實材料,指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。
3、指導學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結和評價提供依據(jù),引導學生形成收集和處理信息的能力。
4、及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導、點撥與督促;組織靈活多樣的交流、研討活動,促進學生自我教育,幫助他們保持和進一步提高學習積極性。
5、指導學生注意活動中的安全問題,培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力,防止意外的安全事故發(fā)生。
6、指導對活動過程中的資料進行篩選、整理,形成結論,指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。
四、具體安排:
時間 主題
九月份 開學第一課 抗戰(zhàn)日 走進傳統(tǒng)節(jié)日——中秋
十月份 神奇的風
十一月份 神奇的風 學科整合
十二月份 整理資料
三年級綜合教學計劃3
一、指導思想:
綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務就是把生活的權利還給孩子,把學習的過程變成生活的過程,加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構,改變教學方式,為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。 二、活動背景:
三年級小學生受年齡和學識的限制,受原來課程模式的影響,文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,接觸社會比較少,一下子全部放開,學生將會束手無策。因此,以主題活動為切入口,學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題,讓學生初步感受研究活動的全過程。如:關于美化校園的新建議;夸夸我們的學校;課間十分鐘等。。所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調養(yǎng)成初步的方向。教師將根據(jù)學生最感興趣的主題給于一定的指導,體驗整個專題研究性學習的全過程。實施綜合實踐課程,就是要為學生提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關注自己及同伴當中的`心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗?傊,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。
考慮到三年級兒童的心理特點,三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主,我們計劃安排一些圍繞生活實際展開的一些實踐活動,再安排一些拓展學生知識視野有趣的活動內容。這些活動都滲透了激發(fā)學生探索和發(fā)明的內容,也就是要學生探索事物的內涵和本質,要學生獨立思考和創(chuàng)新。
三、課程總體目標:
根據(jù)學校及周圍自然環(huán)境的特點,組織學生開展體驗、欣賞、學習、探索、時間,從而來激發(fā)學生的探究興趣,了解人與自然相互依存的關系,養(yǎng)成對自然的態(tài)度和行為。密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。綜合實踐活動課程的開設,其最終目的是提高學生的素質,落實素質教育,培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
四、具體目標
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2. 親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力
3.發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學
生的動手能力,逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4. 激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5.鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6. 考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
7、通過觀察、訪問、實踐、探究等活動,使學生了解社會現(xiàn)象,了解自己在社會中的角色與定位,體會自己與社會,與他人的關系,養(yǎng)成關注社會,服務社會的意志,并遵守社會行為習慣,發(fā)展人際關系。
8. 發(fā)展自我,讓學生在活動中了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質,學習及基本的生活技能,養(yǎng)成良好的習慣,形成了解他人,與他人積極合作、交流、溝通的意識和能力。
五、活動重點:針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中,要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質的提高十分有利。
六、活動難點:就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學生的素質。
七、實施的措施
1、課時安排與實施策略:
每周2 課時,便于師生都做好充足的課前準備,便于開展活動時進行資源共享。
2、活動內容:大的主題《美的心靈》,延伸的小主題看后面的活動安排表。 3. 具體形式:①集中授課:知識技能的普及等。
、趯嵺`活動課:社區(qū)服務和社會實踐課。 ③方案設計課:主題的確立等。 ④綜合課:課題的研究等。 ⑤成果交流課:體驗的交流,成果的展示等。
八、課程評價:
注重過程,關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價,反
映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元,教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區(qū)成員等,都是學生評價活動的主體,都應該參與到對學生的評價中來。引導反思,注重學生的自我評價和自我反思,增強他們對自己所進行的活動的信心,學會在與人相處中,發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處,提高自我評價和自我調控的水平。
九、活動安排表
三年級下冊綜合實踐活動內容安排進度表
三年級綜合教學計劃4
一、班級情況分析:
我所任教的三年級(四)班學生學習目的性明確,學習動機強,動手動口能力較強,有一定的創(chuàng)新實踐能力。學生的視野狹窄,見識少,認識事物的能力差,有待于加強培養(yǎng)。
二、本冊教材:
本冊教材共有6個案例,分為:新學期開始了、風、光的游戲、節(jié)日、糧食、環(huán)保設計。每個案例分為二小塊,每個小塊又包括“想一想”、“說一說”、“做一做”、“寫一寫”等活動,內容豐富多彩。
三、指導思想
以十八大精神為指針,以新課程標準、更新教學觀念為重點,實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質教育的過渡,努力打破學校的封閉性,引導學生綜合運用社會、生活和學科知識,開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動,增強學生的探索與創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的社會責任感,學習科學研究方法,培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。
四、活動目標
綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程,它的總體目標是密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
五、具體要求
1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力
2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通
能力,養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的`生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度 綜合實踐活動課程的開設,必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式,其最終目的是提高學生的素質,落實素質教育,培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
六、教學措施:
1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導,要根據(jù)課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
三年級綜合教學計劃5
一、指導思想:
秉持新課程改革的基本理念,加大綜合實踐活動課程理念的學習力度,積極構建活動的評價體系。以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、學情分析:
三年級的學生已經(jīng)具備了一定的學習能力,對學習充滿了好奇和興趣,他們都希望獲得更多更新的信息,向往更豐富的知識世界。兩年的集體生活,養(yǎng)成了他們關心他人、關心集體的情感品質。在與同伴的交往中,知道要做到誠實守信。遇事有了初步的獨立判斷能力和分析能力。但他們的情感還不夠持久、穩(wěn)定。三年級的學生還具備了一定的活動經(jīng)驗和能力。他們熱愛大自然,向往大自然。同時,三年級的學生開始主動關注自身的發(fā)展,希望能夠多體驗生活,具備了更多解決實際問題的能力。
三、教材分析:
《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容上以“活動主題”的形式呈現(xiàn),每個“活動主題”的設計,按照問題解決的基本課程,分為“活動主題的生成”“制訂活動方案”“展開實踐活動”“展示交流評價”“拓展應用”等階段,各個階段都有明確的活動任務和活動目標。
注重開放性和生成性,強調過程性和體驗性。在活動內容選取上注重吸引學生興趣,貼近學生生活實際,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
四、教學目標:
1.親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的.學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2.獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3.發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4.培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5.鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6.養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
五、教學重難點:
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼、耳、鼻、舌、身的感覺,綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的觀察活動中,要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質的提高十分有利。
六、教學方式及具體實施
1.課程的實施方式
。1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動),體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相結合。
。2)活動地點(班內、校內、家里)
。3)活動時間(每周一課時)
2.課程的具體實施
。1)全面了解學生,設計有效的教學思路,多進行教學反思,適時調整教學思路。
。2)充分利用多媒體教學手段,充分調動學生的學習積極性。
。3)指導學生觀察、思考,在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力,鼓勵學生發(fā)表不同的見解。
(4)指導學生有目的地收集事實材料,指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法。
。5)指導學生寫好研究日記,及時記載研究情況,真實記錄個人體驗,為以后進行總結和評價提供依據(jù),引導學生形成收集和處理信息的能力。
。6)及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導、點撥與想要親手實踐的欲望,知道怎么去動手操作。
七、教學中應注意的幾個問題:
1、要關注學生的主體性。
2.要注重學習方式的主動性。
3.要體現(xiàn)教學過程的層次性,關注結果,更關注過程。
4.要關注學生的情感體驗。
八、本學期的期望
希望通過本學期的教學,能夠全面推進素質教育,培養(yǎng)學生自主研究和主動探究、動手操作、團結合作的能力,讓學生體驗生活并學以致用。
三年級綜合教學計劃6
一、活動目標
通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識;使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力;初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,實驗實證的方法;獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
1、研究性學習:增進學生對自然的了解與認識,增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
。1)走進自然,增進對自然的了解與認識,理解人與自然的內在聯(lián)系。
。2)關心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識;(3)參與環(huán)境保護的活動,增強環(huán)境保護能力。
2、社區(qū)服務與社會實踐:主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務,增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,并形成社會責任感和義務感。
。1)走入社會,增進對社會的了解與認識,理解個體與社會的關系;(2)關心社會現(xiàn)實,主動探究社會問題,積極參與力所能及的社區(qū)活動,服務社會,發(fā)展社會實踐能力;
(3)遵守社會行為規(guī)范,養(yǎng)成社會交往能力,學會與他人共同生活、工作;
(4)關心他人,關心社會,具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、勞動與技術教育:掌握基本的生活技能和勞動技術,具有自我認識能力,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
。1)反省自我,增進自我認識,確立自信,樹立人生理想,積極進取。
。2)掌握基本生活技能,學會適應社會生活,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
。3)了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術,端正勞動態(tài)度,形成良好的勞動習慣。
二、具體要求及措施
1、引導學生親近周圍的`自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力
2、帶領學生考察周圍的社會環(huán)境,引導他們自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
三年級綜合教學計劃7
一、課程總體目標:
密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
二、活動重點:
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學生學會進行有目的.、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中,要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質的提高十分有利。
三、活動難點:
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學生的素質。
四、實施措施:
有的活動就是要學生對身邊的事物進行有目的的研究,進行科學探索,嘗試研究性學習。例如《你身上的尺寸》就是要自己測量身體上各部位的尺寸,要學生找出各部位的尺寸的數(shù)學關系,這就是研究性學習。它和傳統(tǒng)的做數(shù)學題“已知、求、解、答”不同,是要學生自己找“已知”,自己探索規(guī)律。《水的觀察和實驗》則是有目的的科學實驗,更是一種研究性學習。要學生勇于探索,勇于提出自己的見解,不怕說錯,錯了再探索,而不是等著教師的答案,不是背書本上的結論。從心理活動來說,這就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學生的素質。從三年級開始,就要進行創(chuàng)新和發(fā)明活動,要孩子們進行有目的的創(chuàng)新活動。
1、我們要在實驗中觀察和思考,一邊實驗一邊觀察,觀察出問題再實驗,再研究,再觀察,再實驗,這才是科學的學習方法。
2、師資配備:小學綜合實踐活動三年級組實驗教師
3、課時安排與實施策略:每周一課時,便于師生都做好充足的課前準備,便于開展活動時進行資源共享。
五、課程評價:
注重過程,關注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價,反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn),包括學生在活動中的行為、情緒情感反應、參與程度、努力程度、合作程度等等。尊重多元,教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區(qū)成員等,都是學生評價活動的主體,都應該參與到對學生的評價中來。引導反思,注重學生的自我評價和自我反思,增強他們對自己所進行的活動的信心,學會在與人相處中,發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處,提高自我評價和自我調控的能力。
三年級綜合教學計劃8
一、教材分析:
綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。在課程實施過程中,加強信息技術教育,培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力,了解必要的通用技術和職業(yè)分工,形成初步技術能力。研究性學習每學期組織1—2個研究課題或項目,社區(qū)服務和社會實踐每學期進行2—3次活動;勞動與技術教育可按集中或分散的方式,統(tǒng)籌安排課時。
綜合活動實踐教材要求采取活動項目的方式實施,強調學生通過實踐,增強學生通過實踐,增強探究和創(chuàng)新意識,學習科學研究的方法,發(fā)揮綜合運用知識的能力。該教學資料堅持以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為指導思想,突出綜合實踐活動課程的實踐性,力圖實現(xiàn)四大領域的有機融合,使每部分內容都貼近學生的生活,從學生常見的問題入手,在由易到難、由簡到繁、循序漸進的過程中了解、掌握相關的基本知識和基本技能,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
三年級學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,就是要為學生提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗?傊褪且屗麄兏嗟厝タ,去聽,去想,去試?紤]到三年級兒童的心理特點,三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主,《走進游戲
世界》、《生活中的禮儀》、《快樂剪紙》、《飼養(yǎng)小動物》都有相當?shù)耐,也可?/p>
從中取得不少直接經(jīng)驗。但是,這些活動都滲透了激發(fā)學生探索和發(fā)明的內容,也就是要學生探索事物的內涵和本質,要學生獨立思考和創(chuàng)新。
本冊教材主要教學內容共8個主題。分別是
方法與指導:
1、 怎樣制定活動方案
2、 學會分工與合作
活動與探究:
3、 走進游戲世界
4、 生活中的禮儀
5、 快樂剪紙
6、 飼養(yǎng)小動物
7、 衣物的洗滌
8、 居民生活環(huán)境調查
二、活動重點:
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1.我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。
2.在三年級深入的'觀察活動中,要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質的提高十分有
利。
活動難點:
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學生的素質。
三、教學目標:
三年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度,他們已具備了一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;本學期讓他們繼續(xù)掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創(chuàng)新生活的小主人。
密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?。
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
四、教學進度表
三年級綜合教學計劃9
一、指導思想
認真貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》,適應學生個性發(fā)展和社會需要,以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎,以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線,把學生在校內的學習同校外生活及需要和興趣緊密結合,使學生通過綜合性、開放性的實踐,獲得積極的、全面的發(fā)展,進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,讓同學們回到生動的社會生活中去,讓他們有機會去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活,成為一個有血有肉的“社會人”。
二、活動目標
(一)總目標
通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)同學們對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識;使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力;初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,實驗實證的方法;獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完美人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
(二)具體目標
1、研究性學習:增進同學們對自然的了解與認識,增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
。1)走進自然,增進對自然的了解與認識,理解人與自然的內在聯(lián)系。
。2)關心自然環(huán)境,自主探究自然問題,具有環(huán)保意識;
(3)參與環(huán)境保護的活動,增強環(huán)境保護能力。
2、社區(qū)服務與社會實踐:主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務,增進對社會的了解與認識,增強社會實踐能力,并形成社會責任感和義務感。
。1)走入社會,增進對社會的了解與認識,理解個體與社會的關系;
。2)關心社會現(xiàn)實,主動探究社會問題,積極參與力所能及的社區(qū)活動,服務社會,發(fā)展社會實踐能力;
(3)遵守社會行為規(guī)范,養(yǎng)成社會交往能力,學會與他人共同生活、工作;
。4)關心他人,關心社會,具有服務社會的意識和對社會負責的`態(tài)度。
3、勞動與技術教育:掌握基本的生活技能和勞動技術,具有自我認識能力,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
。1)反省自我,增進自我認識,確立自信,樹立人生理想,積極進齲。
。2)掌握基本生活技能,學會適應社會生活,養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
。3)了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術,端正勞動態(tài)度,形成良好的勞動習慣。
三、具體要求
1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力
2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
三年級綜合教學計劃10
一、指導思想:
它打破教育與生活的隔離,孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務就是把生活的權利還給孩子,把學習的過程變成生活的過程,加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構,改變教學方式,為同學表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
二、學習情況分析
三年級小同學文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,就是要為同學提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗。總之,就是要讓他們更多地去看,去聽,去想,去試。
考慮到三年級兒童的心理特點,我們的綜合實踐課設定了三大主題:
人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著同學的獨立思考和創(chuàng)新能力。
三、課程總體目標:
密切同學與生活的聯(lián)系,推進同學對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的'整體認識與體驗,發(fā)展同學的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展同學在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展同學的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)同學通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵同學充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)同學積極進取、善于交往等良好的個性品質。
四、活動重點:
針對三年級兒童身心發(fā)展的特點,在編寫“活動資料”時,把提高同學的觀察力作為三年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使同學學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求同學會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中,要求同學對問題進行深入的研究(概括、比較),要求同學進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質的提高十分有利。
五、活動難點:
就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高同學的素質。
六、實施策略
1、與學科教學相結合
每一門學科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學科教學中,同學會由本學科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助同學提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學科教學深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與同學的生活實際相結合
生活,是同學學習的大舞臺。但是很多同學對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅會理解小事的教育意義,而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結合
現(xiàn)在的同學不再是只會讀書的機器了,他們關心國家大事,關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式,使同學懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓同學從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是同學學習的極佳資源,為了讓同學記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此,我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于同學的發(fā)展,如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目,開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
七、課時安排
略
三年級綜合教學計劃11
一、指導思想
綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。注重轉化學生的觀念,認識綜合實踐課,以新的學習狀態(tài)走進綜合實踐活動課。三年級學生受年齡和學識的限制,受原來課程模式的影響,接觸社會比較少,一下子全部放開,學生將會束手無策。因此,以主題活動為切入口,學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題,讓學生初步感受研究活動的全過程。如:關于美化校園的新建議;夸夸我們的學校;課間十分鐘等。教師將根據(jù)學生最感興趣的主題給與一定的指導,體驗整個專題研究性學習。
二、課程目標
知識層面:讓學生認識動物、了解動物,從而保護動物;讓學生認識生活中的各種工具,并學會使用簡單的工具,對學習用具加以改進;讓學生認識自己的學校,了解老師并為自己的學校規(guī)劃設計;讓學生充分認識我是集體的一員,要為集體添光彩。
能力層面:注重培養(yǎng)學生的能力、培養(yǎng)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識,收集處理信息、分析和解決問題、實際操作的能力,熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能等等。在綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力;接觸自然,豐富對自然的認識;欣賞自然世界,發(fā)展對自然的熱愛情懷;培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力;培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度、價值觀層面:激發(fā)學生實踐、探索的.興趣;培養(yǎng)學生求真務實,大膽質疑,勇于開拓的學習情操,構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。
三、具體安排
。ㄒ唬、1----4周第一章節(jié):規(guī)則
1、做個守紀律的好孩子
2、我和春天有個約會
3、我是媽媽的好幫手
。ǘ、5----8周第二章節(jié):開動腦筋
4、商場購物
5、快樂的小騎手
6、動物天地
。ㄈ9----11周第三章節(jié):學會設計
7、智力大沖浪
8、辦個小小圖書館
9、設計我的小空間
。ㄋ模13---16周第四章節(jié):生活在集體中
10、舊信封的新用途
11、巧用測量方法
12、模仿出的發(fā)明
。ㄎ澹、17周期末復習考試
三年級綜合教學計劃12
一、指導思想:
綜合實踐活動就是基于學生的直接經(jīng)驗,密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離,孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣,需要享受一種完整的生活。學習的過程就就是生活的過程,教改也好,課改也好,第一項任務就就是把生活的權利還給孩子,把學習的過程變成生活的過程,加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結構,改變教學方式,為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。
二、學習情況分析
三年級小學生文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限,所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該就是“在體驗中研究”,即以形成直接體驗為主,在研究和解決問題方面,強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程,就就是要為學生提供更多的機會,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗?傊途褪且屗麄兏嗟厝タ,去聽,去想,去試。
考慮到三年級兒童的心理特點,我們的綜合實踐課設定了三大主題:人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。
三、課程總體目標:
密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
1、親身參與實踐,注重親歷、自主學習和實踐,在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。
2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體認識,形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發(fā)展的責任感。
3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學會認知、發(fā)展學生的動手能力,養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。
4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息,整理與歸納信息,并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?/p>
5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力,獨立思考,標新立異,大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法,并積極主動地去探索,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。
四、活動重點:
針對三年級兒童身心發(fā)展的.特點,在編寫“活動資料”時,把提高學生的觀察力作為三年級的重點。
1、我們要在活動中有意識、有計劃地發(fā)展兒童的觀察力,使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察,全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸,并且會把眼耳鼻舌身的感覺,綜合起來進行思考。
2、在三年級深入的觀察活動中,要求學生對問題進行深入的研究(概括、比較),要求學生進行獨立的思考,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神就是十分重要的。在深入地觀察以后,要他們發(fā)現(xiàn)問題,提出自己的見解,無疑對他們素質的提高十分有利。
五、活動難點:
就就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質來,完成思維發(fā)展的飛躍,從而提高學生的素質。
六、實施策略
1、與學科教學相結合
每一門學科都不就是孤立的,它們之間都互相滲透。在學科教學中,學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學科教學深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結合
生活,就是學生學習的大舞臺。但就是很多學生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說就是平淡無奇的。這就是因為他們對身邊的小事往往習以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅會理解小事的教育意義,而且會提高思維的品質和研究習慣。這就是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結合
現(xiàn)在的學生不再就是只會讀書的機器了,他們關心國家大事,關注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這就是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式,使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結合
我國就是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓就是學生學習的極佳資源,為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結合
綜合實踐活動就是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不就是沒有目標。而這些目標和要求往往也就是學校德育工作要達到的。因此,我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目,開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
七、課時安排
每周一課時,便于師生都做好充足的課前準備,便于開展活動時進行資源共享。
三年級綜合教學計劃13
綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。
一、指導思想
三年級學生受年齡和學識的限制,受原來課程模式的影響,接觸社會比較少,一下子全部放開,學生將會束手無策。因此,以主題活動為切入口,學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題,讓學生初步感受研究活動的全過程。如:關于美化校園的新建議;夸夸我們的學校;課間十分鐘等。教師將根據(jù)學生最感興趣的主題給與一定的指導,體驗整個專題研究性學習的全過程。
二、課程目標
知識層面:通過學生的實踐和探究,豐富自身的知識積累。
能力層面:培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力;培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
情感、態(tài)度、價值觀層面:激發(fā)學生實踐、探索的興趣;培養(yǎng)學生求真務實,大膽質疑,勇于開拓的學習情操,構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。
三、具體要求
1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
綜合實踐活動課程的開設,必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式,其最終目的'是提高學生的素質,落實素質教育,培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
四、方案實施
1、課時的確保與安排
三年級每周3節(jié)綜合實踐課。
2、具體形式
、偌惺谡n:知識技能的普及等。
②實踐活動課:勞動技術,社區(qū)服務等。
、鄯桨冈O計課:主題的確立等。
、芫C合課:課題的研究等。
、莩晒涣髡n:體驗的交流,成果的展示等。
、奁渌。
五、具體時間安排
九月份:
1、學生自組研究小隊,并起一個健康響亮、積極向上的隊名,針對以后的活動,制定隊規(guī)。
2、進行搜集信息、處理信息的指導。
3、進行研究方案一般格式的撰寫的指導。
十月份:
1、根據(jù)“誠信在我身邊”確定主題,開展活動。
2、指導建立自己的誠信檔案袋。
十一月份
1、展示“誠信在我身邊”成果。
2、確立子課題,嘗試研究。
十二月份
1、組織有關的錄像的觀看,參觀,知識講座。
一月份
1、對于未結束的活動專題繼續(xù)組織開展好活動。
2、開展好一次綜合實踐活動成果展示會。
三年級綜合教學計劃14
一、學習情況分析:
三(2)班共有41名學生,絕大部分學生能遵守學校各項規(guī)章制度,思想上積極要求上進,但也有少部分學生,組織紀律渙散,上課時能不遵守課堂紀律,課余時間也不能自覺,本學期得對他們進行自律教育。
綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務教育課程計劃》的規(guī)定,綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程,每周2課時。
二、總教學目標:
1、知識層面:通過學生的實踐和探究,豐富自身的知識積累。
2、能力層面:培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力;培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力;培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力;培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀層面:激發(fā)學生實踐、探索的興趣;培養(yǎng)學生求真務實,大膽質疑,勇于開拓的學習情操,構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。
三、單元教學目標:
1、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境,自覺遵守社會行為規(guī)范,增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的習慣,初步具有認識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的.生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
綜合實踐活動課程的開設,必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式,其最終目的是提高學生的素質,落實素質教育,培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。
三年級綜合教學計劃15
一、指導思想:
以本!熬C合實踐活動課程實施計劃”的有關要求,結合本班的實際,認真開展綜合實踐活動。以學生的直接經(jīng)驗或體驗為基礎,以“實踐、開放、自主”為主線,使學生通過綜合性、開放性的實踐,獲得積極的、全面的發(fā)展,進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、現(xiàn)狀分析:
三年級的孩子對周圍的事物及其具有研究的欲望,他們很喜歡動手制作一些小制作來展示自己的風采,所以以綜合為特征,以實踐為核心,以活動為載體,以探究“校本綜合實踐活動特色”為目標,通過讓學生主動參與,親自實踐組織各種活動,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生觀察、分析和解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生的`綜合能力,全面提高學生的綜合素質。
三、活動目標:
總目標是:
密切學生與生活的聯(lián)系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體認識與體驗,發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
具體目標:
1、通過開展綜合實踐活動,培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和研究性學習的一些常識。
3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗求綜合證的方法。
5、獲得親身參與實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗,塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
四、具體措施:
1、開發(fā)綜合實踐活動的資源。
(1)開發(fā)學校資源。例如:學校的圖書室、學校傳統(tǒng)活動。
。2)開發(fā)社區(qū)資源。帶領學生進行參觀、考察,了解街道經(jīng)濟發(fā)展情況,組織學生進行采訪、調查;積極參加社區(qū)社會活動;繼承和發(fā)揚社區(qū)文化特色。
2、安排好綜合實踐活動的時間。
綜合實踐活動課程內容主要包括:社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中,要以綜合主題或綜合項目的形式將指定領域融合在一起實施,使之彼此滲透,形成整合。
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