【精選】語文教學計劃集合5篇
時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又邁入新的階段,我們要好好計劃今后的學習,制定一份計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編收集整理的語文教學計劃5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教學計劃 篇1
一、教材分析:
本冊教材共有閱讀課文26篇,大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為:春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外,還有常用詞語的訓練(比較近義詞,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,提高運用詞語的能力)、閱讀訓練(包括聯(lián)系語境理解詞句,學習分析自然段、邏輯段,學習歸納課文的主要內(nèi)容,領會文章的中心思想等)、局部仿寫練習。另外,本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》,把《標準》關于“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求落到實處。
習作7課,均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點,從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作,還安排了多種形式的范例,以便學生借鑒、遷移。
綜合練習7個,包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容,與本單元課文有一定聯(lián)系,但更大程度上帶有舉例性質(zhì),因此,既要嚴格要求,扎實訓練,又要防止拔高要求,過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題,安排了多種活動內(nèi)容,突出了學生的自主性,重視學生主動、積極的參與精神。
二、教學目標:
1、學習習慣。
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。
。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字毛筆字的習慣。
。6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。
。7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
。8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣。
。9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。
。10)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
3、識字寫字。
。1)能準確認讀221個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫149個生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
。3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語文完整,意思連貫。
(4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
(5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能復述課文,會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
。5)學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。
(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
。7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
6、習作。
。1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
(2)學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
。3)能修改有明顯錯誤的句子。
。4)學習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
。5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習使用常用的修改符號。
四、教學進度安排:
略
五、班級情況分析:
本班共有學生43人,其中男生25人,女生18人。男生人數(shù)多,學生的學習情況分布不均衡。班級優(yōu)秀生少,后進生比較多,學習成績比較一般,學生自覺性普遍較差。部分同學的學習習慣好,有能講究一定的學習方法,如:孫鈺、鄒婷、張倩、楊錦等;而有些同學的學習習慣比較差,如邵帥、蔣潤等同學就經(jīng)常不完成作業(yè),陳亮、肖鳳翔等同學習作能力差。本學期要繼續(xù)側(cè)重于抓學生的學習習慣,構(gòu)建良好的.班級體氛圍,爭取每個學生的學習成績都有所進步,語文能力均有所提高。
六、教改措施:
1、認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。
2、本學期扎實進行語言訓練,著重進行閱讀訓練,不斷培養(yǎng)學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。在進行閱讀重點訓練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續(xù)做好補缺補差工作。
語文教學計劃 篇2
一、指導思想
新的學年又開始了,新的一年,新的希望,在新的學年,我要嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,認真貫徹黨的教育方針,加強政治學習,不斷提高自己的思想認識,執(zhí)行新課程標準,領會"一切為了學生的發(fā)展"的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關系,,,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規(guī),大力推進素質(zhì)教育,使學生全面發(fā)展。,使五(1)班教學質(zhì)量有很大提高。
二、班級基本情況概述
1、我所教的五(1)班有學生38人,其中男生20人,女生18人。學生大部分來自華溪,其中16人、、籠總白2人、下拖卓1人、外鄉(xiāng)、外縣州記9人、李陽、童云是這學期剛轉(zhuǎn)進來。五年級平均分達88。2分,最高99分,最低66分。90分以上有22人,80分以上有12人,70分以上有3人,60分以上有1人。
2、學生上課氣氛不活躍,學習上沒有帶頭羊。中等生、差生占較大多數(shù),尖子生較少,只有朱建成、李志鵬、李詩琪、張玉彤、王耀雪等少數(shù)學生好學,成績穩(wěn)定;差生較多,李江鵬、梅光耀、普存、張寧、劉巧慶等是智力低,曹雨等等是怕學習,貪玩,上課玩手工;部分學生書寫認真,字大方工整:譚秋惠、梅國梁、李詩琪、張玉彤、朱建成、普紹起、劉雨恒、張毅、普存、王林福等。部分學生書寫亂,梅光耀、張寧、劉巧慶、曹雨思、劉楊、敖英溪、郭家寶、李奧等。特別是梅光耀、張寧、郭家寶等的字特別亂,看不清。
3、聽課習慣不好,不動腦子,不舉手發(fā)言。發(fā)言聲音小,不洪亮。老師講老師的.,他玩他的,一遇稍難一點的問題,就是等著,好像與他無關。女生能舉手的只有李詩琪,男生敢舉手只有朱建成,其余都是很被動,呆呆坐著。學習不踏實,對問題不求甚解;學生閱讀面不廣,知識狹窄,沒有自信心,語言表達能力差。
4、作業(yè)速度慢,錯字多,特別是簡單的字都寫錯。李江鵬、周志成、張毅、普存、梅光耀、張寧、劉巧慶、劉楊,常不按時交作業(yè)或不交作業(yè)。
5、知識空缺多。多音字不會做,更談不上聯(lián)系詞語句子讀準。句子更是一塌糊涂,部分學生連“把”字句、”被”字句都不會做,大部分不會改反問句。閱讀分析理解能力更談不上。作文不上路,布局謀篇談不上,習作又短又空,照抄例文嚴重,對習作不感興趣,重要性認識不到位。
6、責任心不強,凡事與他無關。值日生值日不到位,每天都要老師指導監(jiān)督,對一些存在的問題,老師安排后不去做,依舊我行我素。
7、學生紀侓方面,等學習不努力。梅國梁、李江鵬常欺負其他學生,臉皮厚,常犯小毛病,邊說邊犯。
8、學生不團結(jié),特別是女生。開學至今已發(fā)生過幾次鬧矛盾的事情。
三、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。接手這個班,首先要了解學生,盡快掌握了他們的個性特點,掌握了班級的情況,因材施教。
。1)備課。
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。本學年采用電子備課,注重二次備課。課前專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。針對農(nóng)村的學生聽、說的能力相對較弱,授課如果采用較深的話教學,同學們不能適應,可能事倍功半。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,有人說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授時候,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,課件。授課時就胸有成竹了。由于應用了現(xiàn)代多媒體教學,學生特別感興趣,因而特別用功,教學效果十分理想。備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。
。2)上課。
注重課堂教學效果。針對高年級學生特點,以愉快式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
教師要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。
這樣,授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒不會受到影響,不會把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我研究方法,采取有利方法解決當中困難。因此教學效果很理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
。3)作業(yè)。
重視對學生句子的講解和訓練,重視作文的指導和訓練。在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。重視對學生書寫的評價。
語文教學計劃 篇3
現(xiàn)狀分析:
五年級兩個班現(xiàn)有學生四十余人,基本為我校四年級直升學生。已學習了北師大版《語文》五年級上冊和冀教版《語文》五年級下冊。目前普遍情況是聽、寫的能力尚可,讀和說的能力有待提高。一班學生基礎知識較為扎實,但缺乏變通性,學習較為用功,但成績不佳;二班學生普遍思維較好,知識遷移能力強,但學習不夠用心,尤其是一些男生成績不夠理想。針對這種情況,本學期特制定如下學習計劃。
本學期學習的內(nèi)容:
1、北師大版《語文》五年級下冊全冊。
2、冀教版《語文》六年級上冊全冊。
3、冀教版《語文》五年級上冊全冊。
培養(yǎng)目標:
1.利用我校自主開發(fā)的識字軟件識字,確保85%的學生識字量不少于3000個。
2.書寫行款整齊,有一定的速度,每分鐘不少于15個字。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于500字。
5.閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
6.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
7.上瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
8.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦校本《國學》古詩50首,《論語》第十篇—第二十篇。
9.利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量100萬字以上。
具體實施:
1、開學第一天重新劃分學習小組,每四人一組,給每個小組成員編序號。選舉有責任心的同學為小組長。利用午休時間,集中培訓小組長,使小組長在小組合作學習、交流、互相評價的過程中發(fā)揮積極的作用。
2、開學第一周,和學生共同制定字詞驗收、朗讀、背誦、日記、習作等評價量規(guī),讓學生明確自己生字驗收、朗讀、背誦、日記、習作所能達到的等級及努力的方向。該量規(guī)是動態(tài)的,在今后的學習過程中師生將不斷修改完善。并對學生的課業(yè)進行多重評價,如:自評、小組互評、教師評價、家長評價。
3、整合三冊語文書教材。對二十二個主題單元進行歸類整合,分為傳統(tǒng)文化、人與自然、人間真情、熱愛科學、熱愛生活、生活中的智慧、心靈的翅膀、向往和平、優(yōu)秀品質(zhì)等十個主題單元,并附加一個“認識馮驥才”主題單元。共十一個單元,這樣既節(jié)省課時,又加深學生對單元主題的認識。
4、采用英特爾未來教育主題單元教學模式,把工作重點轉(zhuǎn)移到分析教材、明確三維目標、設計框架問題、搭建支架、制定評價量規(guī)、培養(yǎng)學生自學和小組學習的能力上來。為學生搭建支架尤為重要,搜集資料,充實主題網(wǎng)站的內(nèi)容。每冊課本先集中識字學習字詞,然后集中進行主題單元教學。
5、注重學生朗讀能力的培養(yǎng),首先要做到正確、流暢,逐步培養(yǎng)學生有感情地朗讀。每周必留1-2次朗讀課文作業(yè),指定朗讀的單元。每周必上一節(jié)朗讀課。課上小組長主持,小組內(nèi)檢查分自選部分和指定部分,組長和組員給予及時的評價和記錄。各小組推舉本組能力最強的學生參加班級競賽;也可以指定每小組x號成員參加班級競賽。教師要及時做好相應的評價和記錄。
6、注重學生口語交際能力的培養(yǎng)。利用單元“口語交際”練習和單元“基本問題”鍛煉學生口語表達能力。開始時,可以讓學生把自己想說的話寫出來,在班上集體交流時背誦出來。逐步培養(yǎng)學生在心里打稿,說話有明確的觀點,圍繞自己的.觀點條理清查地表達,最好能做到舉例說明,教師要及時做好相應的評價。
7、習作訓練常規(guī)化,每周做到堅持一次課上習作訓練,堅持兩次日記或讀書筆記訓練,要求學生寫真實的感受,寫自己的心里話,篇幅不限。每周堅持一次習作后小組交流互評。要求學生做到每次習作后自評、小組成員內(nèi)互評與教師評價、家長評價相結(jié)合。
8、關注學生的課外拓展閱讀。開學初對一班進行為期一周的快速閱讀復習訓練,使學生盡快恢復到原有的閱讀速度。大多數(shù)學生能達到每分鐘800字以上的閱讀速度。二班利用九月份時間集中訓練快速閱讀。指導學生每月至少讀一本“百年百部優(yōu)秀兒童文學作品”書系中的長篇小說,一學期至少讀四本長篇小說。教師對每個學生閱讀的書目、進度做好相應的記錄,及時提醒、督促學生堅持閱讀。每月組織本年級學生進行一次讀書交流會,對參加交流的學生給予必要的輔導,做好交流情況的記錄,并寫出總結(jié)。
9、國學教學專時專用。每周一節(jié)詩詞教學課,兩節(jié)《論語》誦讀課。節(jié)節(jié)課有:復習、背誦、檢查、新授、講解等內(nèi)容相結(jié)合,讓學生有收獲,每天早讀組織學生背誦《論語》,教師制定相應的評價表,記錄學生每個時段的學習情況。
10、堅持做好常規(guī)教學工作。堅持提前備課,堅持每天批改作業(yè),搞好每月的生字驗收和月考工作,堅持寫教學反思和讀書筆記。
以上是我本學期的教學計劃,由于水平有限,難免有不足之處,望學校領導指正!
語文教學計劃 篇4
語文是一門基礎學科,語文學習的成效如何,往往決定或影響著學生其他學科的學習,因此,對我們每一位語文老師來說,更肩負著光榮而沉重的使命。如何搞好初三的教學和復習工作,如何使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷,這是擺在每一位初三教師面前的重要任務和課題。為此,我在新學期的開始階段,認真地回顧和思索一下自己以往的語文教學情況,對照新課標分析一下語文教學的得與失,籌劃一下新學期的語文教學及后階段的語文復習計劃,是十分必要的。
一、分冊復習
梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識,使之系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識有條有理,便于學生理解
1.復習重點:課文的字、詞、句,理解記憶
2.復習難點:
、儆洈⑽摹⒄f明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。
②了解其基本的文學知識,如,記敘文的要素,說明文的說明順序,說明文的結(jié)構(gòu),說明文的說明方法,議論文的三要素,議論文的論證方法,議論文的結(jié)構(gòu)等,以此落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。
3.復習目標:
①掌握其它文學體裁的常識,如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。
、谡莆找恍┲匾奈膶W常識,側(cè)重于一些名人大家,如魯迅、唐宋八大家等。
、鄯謨詮土暿菍滩牡.忠實,針對十一班的學生來說十分重要和必要,我們一冊書一周,約六周(一個半月),每冊復習完成之后,輔之以選擇的題精練。
4.注意事項:針對十一班的同學,在以上復習的基礎上,選擇大量的題加強訓練,在知識的運用上加深加寬。
二、專題復習
。ㄒ唬┮罁(jù)中學語文教材編排,文體于課文分成五大類,進行專題復習,源于教材、高于教材。(大概用時四周)
1.記敘文專題復習
2.說明文專題復習
3.議論文專題復習
4.應用文專題復習
5.古詩文專題復習
(二)作文指導(大概用時一周)
了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,重點放在記敘文的寫作指導上面,要求學生能夠準確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,板書正確,為良好寫作打下基礎。
為使絕大部分學生畢業(yè)且成績較好,必須重點落實第一、第二階段的復習,總耗時約二個半月。
三、模擬沖刺
此時離中考的時間已不多了,應對學生進行強化訓練,又特別是三班,應多發(fā)試卷讓學生大量練習,增加見識,提高心理素質(zhì),沉著應考。教師必須把握題目的量和度,認真批閱,準確評講,注重方法和技巧的訓練。模擬考試增加考前的觀場感,讓學生能不燥不急地回答完所有題目要求,花時約半月。
四、作文訓練
側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。
舉行寫作知識的講座,讓學生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。
找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講,讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學生作文不離題,基本能找準方向,提高學生的寫作能力。
五、猜題、押題,打獨釘子
再次落實一些名篇的閱讀理解,輔之以大量試題,針對性更強,目標更明確,一切為了分數(shù),考前對學生進行答題技巧的培訓,堅決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。
如何搞好語文復習,是一項教學技術(shù),也是一門教學藝術(shù),值得我們每一位語文老師去研究和探索。只要我們一切為學生著想,一切從學生的實際出發(fā),扎扎實實搞好語文復習,相信學生的語文能力一定會在原有基礎上得到提高。
語文教學計劃 篇5
一、基本情況:
全班共有60名學生,其中男生30人,女生30人,有5人剛剛從外校轉(zhuǎn)入。經(jīng)過一年級下學期和二年級兩個學期的日記訓練,學生的寫話能力明顯超過平行班級,練筆興趣始終保持比較高漲的態(tài)勢。全班共有27名同學在18家少兒報刊上發(fā)表日記、寫話56篇;班級自編佳作集《會轉(zhuǎn)的紙風車》,共收入18名同學的30篇佳作;二年級全班共向外投稿402篇。二下我還嘗試讓學生擔任小老師,批改同齡人的日記,取得了不錯的效果,李雪、慶光磊等人的評語像模像樣,等級接近老師標準。另外,根據(jù)低段起步教學實踐,我同步撰寫了《二年級日記教學系列敘事》,合計約7萬字,在人教小語論壇連載,受到廣大教師網(wǎng)友青睞,點擊率突破3萬5千。老師們真誠的建議和中肯的批評,促使我進一步反思自己的教育實踐,積累了寶貴的教學財富,為由低段寫話轉(zhuǎn)入中段習作,搭建了很好的平臺,降低了學習難度。
當然,作為剛升入三年級的我班學生,畢竟年齡幼小,生活閱歷淺薄,閱讀面和知識面較為狹窄,能寫出佳篇的高手不很多,近四分之一同學寫話水平偏低,主要表現(xiàn)在:題材不夠新穎,對火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用;內(nèi)容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動檢查修改。慶克偉、寧瑤瑤、陳發(fā)俊幾人每次日記只能寫4、50字,而且語句枝蔓過多,有時寫的內(nèi)容如同天書,令人不知所云?梢,本班語文教學既有一定基礎,也有不小的阻力,任務依然艱巨,道路仍舊崎嶇。
蘇教版第五冊教材是自成體系的'專門課文,為教師的教和學生的學提供了便利。本冊習作教材著眼點放在“抓好起步,打牢基礎”上,以片段寫作為重點,不拔高,不降低,按照每次習作課的具體要求,讓學生敢于表達,樂于表達,充分享受運用書面表達見聞、抒發(fā)情感的快樂。
二、教學措施:
1、上好語文課,重視“讀寫長線結(jié)合”。在語文課的教學中,不僅僅幫助學生理解文章的思想內(nèi)容,還應該引導學生進行語言積累,指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連詞成段成篇的方法。
2、抓好隨文小練筆,重視“讀寫短線結(jié)合”。根據(jù)課文特點,選擇適當角度,精心設計小練筆,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。一方面不斷增加學生的語言儲備和材料積累,一方面不失時機地進行局部仿寫練習,讓學生更好地“讀”中學“寫”,以利于其習作水平日有寸進,不斷提高。
3、上好指導課,幫助學生邁好第一步。每次指導課前認真研讀教材例文,創(chuàng)設孩子們感興趣的教學情境,教會大家從日常生活中選材,爭取讓兩周一次的作文指導課充滿歡聲笑語,在輕松愉悅的氛圍中,不知不覺感悟習作技法,提升表達本領。
4、提倡認真修改,養(yǎng)成良好習慣。三年級習作不同于低段寫話,教師指導,學生口述后,同學們要先打作文草稿,自改第一遍,同位再互改第二遍。持之以恒養(yǎng)成好習慣,保持作文簿面整潔,也可培養(yǎng)學生的責任心。
5、成立作文小組,推行榮譽胸卡制度。在班級成立作文興趣小組,選拔寫作功底強的同學進入,頒發(fā)四級榮譽胸卡:作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。實施動態(tài)管理,能升能降,能進能退,并由作文小組成員擔任日記批改小老師。
6、堅持寫日記,繼續(xù)試行學生批改練筆實驗。一如既往布置學生寫日記,每人每周5篇,根據(jù)不同檔次提出不同要求;班級以組為單位,輪流寫接力日記,接力者可對上篇日記評頭論足,加上簡明扼要的評語。作文小組成員擔任小老師批改伙伴日記,我親自批改作文小組成員的日記及接力日記本,并制訂《三(2)班第一學期日記批改分工安排表》,責任到人。我將抽出閑暇,集中培訓小老師,授之以漁,力爭在實踐中提高他們的批改水平。
7、擴大習作發(fā)表園地,充分利用發(fā)表激勵機制。定期遴選優(yōu)秀作文、日記、課堂隨文小練筆,選登黑板報、墻報、班級自編小報、學校宣傳櫥窗、紅領巾廣播站,及時向全國200多家少兒報刊投稿,爭取發(fā)表,在班級營造“人人樂寫,發(fā)表光榮”的良好氛圍,巧妙利用激勵機制,讓孩子們都能品嘗到成功的滋味。
8、成立圖書角,讓課外閱讀成為習作的源泉。在班級設立圖書角,選派兩名細心的女生擔任圖書管理員。我?guī)ь^捐出適合學生閱讀的文學書籍、為兒子訂閱的兒童讀物、以前教過的學生的舊日記本,號召同學們也踴躍捐書捐報,并動員大家利用課間、午間、雙休日、節(jié)假日,開展廣泛的課外閱讀,建設書香班級。希望通過閱覽經(jīng)典的兒童讀物及優(yōu)秀的少兒報刊,儲備豐富的語言“家底”,更好地為習作服務,讓課外閱讀成為學生習作素材和寫作靈感不竭的源泉。
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