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高三數(shù)學教學計劃

時間:2022-09-05 00:13:34 教學計劃 我要投稿

高三數(shù)學教學計劃范文五篇

  時間流逝得如此之快,我們又有了新的學習內容,不如為接下來的教學做個教學計劃吧。好的教學計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的高三數(shù)學教學計劃5篇,歡迎大家分享。

高三數(shù)學教學計劃范文五篇

高三數(shù)學教學計劃 篇1

  外因可起重要作用,但它必須通過內因才能起作用。

  只有學生主動起來,對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來,才有可能真正取得提高,那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面,而是走到前面呢?我的對策是在調動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時,幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣,或者把本堂課的要點梳理設計成練習,課前發(fā)給他們,或者利用多媒體投影儀展示,讓他們去回顧、思考,可以說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命。

  一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學,往往眼高手低,喜歡看看題目,稍微動動筆,答案一寫了事。

  尤其我們(9)班學生多數(shù)有這個毛病。

  加強分析思考,這本身是件好事,但過了頭,就成了壞事。

  平時解題只是寫個簡單答案,不注意解題步驟和過程的規(guī)范,導致的結果就是一些細節(jié)地方考慮不周全,考試中扣分過多,甚至碰到很熟悉的題目,考試中沒了思路。

  所以我們的對策是同學們平時的練習和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟,提高表達水平。

  高考中,只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上,閱卷老師才有給滿分的可能。

  只埋頭拉車,不抬頭看路。

  高考復習資料五花八門,這些同學在復習中埋頭苦練,拼命做題,往往是事倍功半。

  我們覺得在復習中應邊練邊想,必要的訓練是必不可少的,不要搞題海戰(zhàn)術,而要強化自我總結,教學工作計劃《高三數(shù)學教學與復習計劃-》。

  學習數(shù)學離不開做題,但要精,并在做題后要認真反思、分析,總結出一些問題的規(guī)律,并找出自己存在的問題,真正掌握解題的思維方式,內化為自己的能力。

  努力爭取達到做一題,得一法,會一類,通一片的收獲。

  抓基礎知識和基本技能,抓數(shù)學的通性通法,即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質,處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法,如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結合等。

  提高學生的思維品質,以不變應萬變,使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質。

  研究《課程標準》和《教材》,既要關心《課程標準》中調整的內容及變化的要求,又要重視今年數(shù)學不同版本《考試說明》的比較。

  結合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告,對《課程標準》進行橫向和縱向的分析,探求命題的變化規(guī)律。

  1、高考平均分力求達90分;2、解決優(yōu)生的數(shù)學“缺腿”問題;3、培養(yǎng)尖子生突破“120分”. 根據(jù)以上分析我提出第一輪教學和復習建議: (一)同備課組老師之間加強研究 1、研究《課程標準》、參照周邊省份20xx年《考試說明》,明確復習教學要求。

  2、研究高中數(shù)學教材。

  處理好幾種關系:課標、考綱與教材的關系;教材與教輔資料的關系;重視基礎知識與培養(yǎng)能力的關系。

  3、研究08年新課程地區(qū)高考試題,把握考試趨勢。

  特別是山東卷、全國卷、上海卷以及廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。

  4、研究高考信息,關注考試動向。

  及時了解09高考動態(tài),適時調整復習方案。

  5、研究本校數(shù)學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。

  有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。

 。ǘ┲匾曊n本,夯實基礎,建立良好知識結構和認知結構體系 課本是考試內容的載體,是高考命題的依據(jù),也是學生智能的生長點,是最有參考價值的資料。

  只有吃透課本上的例題、習題,才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎知、基本技能和基本方法,構建數(shù)學的知識網(wǎng)絡,以不變應萬變。

  在求活、求新、求變的命題的指導思想下,高考數(shù)學試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內容,也不會考查課本上的原題,但對高考試卷進行分析就不難發(fā)現(xiàn),許多題目都能在課本上找到“影子”,不少高考題就是將課本題目進行引申、拓寬和變化,高考試題千變萬化,異彩紛呈,但無論怎樣變化、創(chuàng)新,都是基本數(shù)學問題的組合。

  所以,對基本數(shù)學問題的認識,基本數(shù)學問題解法模式的研究,基本問題所涉及的數(shù)學知識、技能、思想方法的理解,乃是數(shù)學復習課的重心。

  多年的教學實踐,使我們深刻體會到:基礎題、中檔題不需要題海,高檔題題海也是不能解決的。

  在第一輪復習中,切忌“高起點、高強度、高要求”,所謂“居高臨下”,往往投入很大,收效甚微,甚至使學生喪失學習數(shù)學的興趣和信心。

  要引導學生重視基礎,切實抓好“三基”(基礎知識、基本技能、基本方法)。

  最基礎的知識是最有用的知識,最基本的方法是最有用的方法。

  在復習過程中自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去,融代數(shù)、三角、立幾、解幾于一體,進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡化的高效的有機認知結構。

  (三)提升能力,適度創(chuàng)新 考查能力是高考的重點和永恒主題。

  教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉向“以能力立意命題”。

  新大綱提出能力是指思維能力、運算能力、空間想象能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識,包括提出問題、分析問題和解決問題的能力,數(shù)學探究能力、數(shù)學建模能力、數(shù)學交流能力、數(shù)學實踐能力、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構建等諸多方面,能夠對客觀事物中的'數(shù)量關系和數(shù)學模式做出思考和判斷。

  其中理性思維能力是數(shù)學能力的核心,而分析問題和解決問題的能力(實踐能力)是數(shù)學的一種綜合能力,需將思維、運算、空間想象有機結合去完成的一種復合型能力,是思維能力的更高層次。

  邏輯思維能力在解題中表現(xiàn)為:①領會題意、明確目標;②尋找解題方向和有效解題步驟;③正確推理和運算,表述解題過程。

  能力的培養(yǎng)首先應重視知識與技能的學習、思想方法的滲透。

  知識與技能的掌握有助于能力的提高,思想方法的掌握有助于廣泛遷移的實現(xiàn)。

  實踐能力在考試中表現(xiàn)為解答應用問題。

  創(chuàng)新是指在新的問題情境中,綜合靈活地應用所學知識、思想和方法,進行獨立思考、探索和研究,選擇有效的方法和手段分析和處理信息,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題。

  創(chuàng)新意識是理性思維高層次表現(xiàn),對數(shù)學問題的“觀察、猜測、抽象、概括、證明,是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的重要途徑,對數(shù)學知識的遷移、組合、融匯的程度越高,顯示出的創(chuàng)新意識也就越強。

 。ㄋ模⿵娀瘮(shù)學思想方法 數(shù)學不僅僅是一種重要的工具,更重要的是一種思維模式,一種思想。

  注重對數(shù)學思想方法的考查也是高考數(shù)學命題的顯著特點之一。

  數(shù)學思想方法是對數(shù)學知識最高層次上的概括提煉,它蘊涵于數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過程中,能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活。

  數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓,是適用于數(shù)學全部內容的通法,對于數(shù)學思想和方法的考查必然要與數(shù)學知識考查結合進行。

  只有運用數(shù)學思想方法,才能把數(shù)學的知識與技能轉化為分析問題和解決問題的能力。

  因此,在各個階段的復習中,要結合具體問題不失時機地運用、滲透數(shù)學思想方法,對其進行多次再現(xiàn)、不斷深化,逐步內化為自己能力的組成部分,實現(xiàn)“知識型”向“能力型”的轉化。

  常用的數(shù)學思想方法可分為三類:一是具體操作方法,如配方法、消元法、換元法、迭代法、裂項相消法、錯位相減法、特值法、待定系數(shù)法、同一法等;二是邏輯推理方法,如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、解析法、歸納法等;三是具有宏觀指導意義的數(shù)學思想方法,如函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結合的思想方法、分類與整合的思想方法、化歸與轉化的思想方法等。

  在復習備考中,要把數(shù)學思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去,任何一道精心編擬的數(shù)學試題,均蘊涵了極其豐富的數(shù)學思想方法,如果注意滲透,適時講解、反復強調,學生會深入于心,形成良好的思維品格,考試時才會思如泉涌、駕輕就熟,數(shù)學思想方法貫穿于整個高中數(shù)學的始終,因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題,而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事。

  (五)強化思維過程,提高解題質量 數(shù)學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程,解數(shù)學題要著重研究解題。

高三數(shù)學教學計劃 篇2

  我們從一出生到耋耄之年,一直就沒有離開過數(shù)學,或者說我們根本無法離開數(shù)學,這一切有點像水之于魚一樣。小編準備了高三文科數(shù)學第二輪復習教學計劃,具體請看以下內容。

  第二輪復習,教師必須明確重點,對高考考什么,怎樣考,應了若指掌.只有這樣,才能講深講透,講練到位。

  二輪復習中要進行模擬練習并提高模擬練習效果,模擬練習效果直接關系到最后的成績。

  (1)明確模擬練習的目的。考生一要檢測知識的全面性,方法的熟練性和運算的準確性,發(fā)現(xiàn)自己的某些不足或空白,以求復習時有的放矢;二要在平時考試中練就考試技能技巧,學會合理安排時間,達到既快又對;三要提高應試的心理素質,能夠在任何狀況下都心態(tài)平和,保證大腦對試題的興奮度。

  (2)嚴格有規(guī)律地進行限時訓練。二輪復習時間緊,任務重,學生要進行限時訓練,特別是強化對解答選擇題、填空題的.限時訓練,并在速度體驗中提高正確率,將平時考試當作高考,嚴格按時完成。

  (3)先做練習后看答案。模擬練習時應該先模擬高考完成整套練習,最后對照答案給自己打分,甚至可以記錄時間及分數(shù),感受自己進步的過程。邊看答案邊做練習的過程是很難使自己的能力得到提升的。

  (4)注重題后反思。出現(xiàn)問題不可怕,可怕的是不知道問題的存在。對錯題從各種角度反復處理,爭取相同的錯誤只犯一次及時處理問題,爭取問題不過夜。

  高三文科數(shù)學第二輪復習課程實施

  備考復習資料編寫要求

  1、 科學性:知識必須準確無誤,表述要嚴謹、科學;試題要精選,要緊扣提綱,不能有偏、怪、錯題。

  2、 系統(tǒng)性:條理清楚,有利于學生復習、鞏固和練習,有利于教師課堂教學及反饋指導。

  3、 針對性:針對本校、本年級學生實際,所選例題、練習題,及針對性訓練應有層次性以適宜不同班學生的需求。所有例題、練習題及專題都應有答案提示。

  4、 分文、理科編寫。每個專題在實際實施前兩周將電子稿件與文本一并提交編寫組討論,實施前一周打印分發(fā)。

  應試復習教學要求

  1. 關注學生思維發(fā)展

  2. 關注學生獲取知識的質量

  3. 關注學生應用知識的靈活性和綜合性

  4. 關注學生數(shù)學意識、數(shù)學能力的形成

  5. 關注學生數(shù)學思想、數(shù)學方法的形成

  6. 關注學生個人情感發(fā)展與個性思維品質的形成

  7. 關注學生學習狀態(tài)、學習情緒、應試心理

  8. 關注對學生學習情況的反饋指導與個別輔導

高三數(shù)學教學計劃 篇3

  一、指導思想:

  研究新教材,了解新的信息,更新觀念,倡導理性思維,重視多元聯(lián)系,探求新的教學模式,加強教改力度,注重團結協(xié)作,全面貫徹黨的教育方針,面向全體學生,因材施教,激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,培養(yǎng)學生的數(shù)學素質,全力促進教學效果的提高。

  二、高考要求:

  1、高考對數(shù)學的考查以知識為載體,著重考察學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。

  2、重視數(shù)學思想方法的考查,重點考查轉化思想、數(shù)形結合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學實體的設計是以考查數(shù)學思想為主線,在知識的交匯點設計試題。

  3、高考試題注重區(qū)分度,同一試題,大多沒有繁雜的運算,且解法較多,不同層次的學生有不同的解法。

  4、注重應用題和實際應用問題的考查。

  5、注重學生創(chuàng)新意識的考查,注重學生創(chuàng)造能力的考查。

  三、教學措施:

  1、以能力為中心,以基礎為依托,調整學生的學習習慣,調動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養(yǎng)學生的運算能力、

  邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,充分發(fā)揮學生的主體作用。

  2、堅持每一個教學內容集體研究,充分發(fā)揮備課組集體的力量,精心備好每一節(jié)課,努力提高上課效率。調整教學方法,采用新的教學模式。教學基本模式為: 小測試 → 典型例題 →變式訓練→ 天天限時玩 → 課后檢查。

 。1)小測試:一般5道題,主要復習基礎知識,基本方法。要求所有的學生都過關,所有的學生都能做完。

 。2)典型例題:一般4道題,例1為基礎題,要直接運用課前練習的基礎知識、基本方法,由學生上臺演練。例2思路要廣,讓有生能想到多種方法,讓中等生能想到1—2種方法,讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新穎,能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題,培養(yǎng)學生運用數(shù)學思想方法分析解決問題的能力。例題后面加上變式訓練讓學生學會靈活運用。

 。3)作業(yè):本節(jié)課的'基礎問題,典型問題及天天限時玩。

  (4)課后檢查:重點檢查改錯本及天天限時玩的作業(yè)。

  3、腳踏實地做好落實工作。當日內容,當日消化,加強每天、每月過關練習的檢查與落實。堅持每周一周練,每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點,章考試一章的查漏補缺,章考后對一章的不足之處進行重點講評。

  4、周練與章考,切實把握試題的選取,切實把握高考的脈搏,注重基礎知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法

  的多樣性),適時推出一些新題,加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究,努力提高考試的效率。

  5、發(fā)揮集體的力量,共同培養(yǎng)尖子學生。

  6、加強數(shù)學教學輔導的力度,堅持有針對性地集體輔導。

  7、合理安排復習中講、練、評、輔的時間。

 。1)、精心設計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避免“題海戰(zhàn)”。

 。2)、協(xié)調好講、練、評、輔之間的關系,追求數(shù)學復習的最佳效果。

 。3)、注重實效,努力提高復習教學的效率和效益。

  五、教學進度:

  三月中旬完成第一輪復習,三月下旬及四月份進行第二輪專題復習,五月進行考前沖刺。

  總之,高考前的四個月是拼博的四個月,奮斗的四個月,出成績的四個月,要嚴格的把握高考脈搏,以學生為主體,讓每個學生在這四個月都有質的飛躍,在六月份的高考中創(chuàng)造新的輝煌!

高三數(shù)學教學計劃 篇4

  一、指導思想:

  使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上,進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。

  1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質,了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用,體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,以及它們在后續(xù)學習中的作用。透過不同形式的自主學習、探究活動,體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

  2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本潛力。

  3.提高數(shù)學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的潛力,數(shù)學表達和交流的潛力,發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的潛力。

  4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出決定。

  5.提高學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心,構成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

  6.具有必須的數(shù)學視野,逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,構成批判性的思維習慣,崇尚數(shù)學的理性精神,體會數(shù)學的美學好處,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

  我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學(A版)》,它在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下,認真處理繼承,借簽,發(fā)展,創(chuàng)新之間的關系,體現(xiàn)基礎性,時代性,典型性和可理解性等到,具有如下特點:

  1.“親和力”:以生動活潑的呈現(xiàn)方式,激發(fā)興趣和美感,引發(fā)學習激情。

  2.“問題性”:以恰時恰點的'問題引導數(shù)學活動,培養(yǎng)問題意識,孕育創(chuàng)新精神。

  3.“科學性”與“思想性”:透過不同數(shù)學資料的聯(lián)系與啟發(fā),強調類比,推廣,特殊化,化歸等思想方法的運用,學習數(shù)學地思考問題的方式,提高數(shù)學思維潛力,培育理性精神。

  4.“時代性”與“應用性”:以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境,加強數(shù)學活動,發(fā)展應用意識。

  1.選取與資料密切相關的,典型的,豐富的和學生熟悉的素材,用生動活潑的語言,創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數(shù)學的概念和結論,數(shù)學的思想和方法,以及數(shù)學應用的學習情境,使學生產(chǎn)生對數(shù)學的親切感,引發(fā)學生“看個究竟”的沖動,以到達培養(yǎng)其興趣的目的。

  2.透過“觀察”,“思考”,“探究”等欄目,引發(fā)學生的思考和探索活動,切實改善學生的學習方式。

  3.在教學中強調類比,推廣,特殊化,化歸等數(shù)學思想方法,盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。

  1、基本狀況:12班共人,男生人,女生人;本班相對而言,數(shù)學尖子約人,中上等生約人,中等生約人,中下生約人,后進生約人。

  14班共人,男生人,女生人;本班相對而言,數(shù)學尖子約人,中上等生約人,中等生約人,中下生約人,后進生約人。

  2、兩個班均屬普高班,學習狀況良好,但學生自覺性差,自我控制潛力弱,因此在教學中需時時提醒學生,培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算潛力太差,學生不喜歡去算題,嫌麻煩,只注重思路,因此在以后的教學中,重點在于培養(yǎng)學生的計算潛力,同時要進一步提高其思維潛力。同時,由于初中課改的原因,高中教材與初中教材銜接力度不夠,需在新授時適機補充一些資料。因此時間上可能仍然吃緊。同時,其底子薄弱,因此在教學時只能注重基礎再基礎,爭取每一堂課落實一個知識點,掌握一個知識點。

  1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,提高學習興趣,在主觀作用下上升和進步。

  2、注意從實例出發(fā),從感性提高到理性;注意運用比較的方法,反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形,說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā),啟發(fā)學生思考。

  3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維潛力就解決實際問題的潛力,以及培養(yǎng)提高學生的自學潛力,養(yǎng)成善于分析問題的習慣,進行辨證唯物主義教育。

  4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析,講清解題的關鍵和基本方法,注重提高學生分析問題的潛力。

  5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié),針對不同的教材資料選取不同教法。

  6、重視數(shù)學應用意識及應用潛力的培養(yǎng)。

高三數(shù)學教學計劃 篇5

  一、指導思想

  依托20xx屆取得的輝煌成績,實現(xiàn)嘯中學校發(fā)展藍圖,高三數(shù)學組必須團結一致,群策群力抓好高三數(shù)學復習,備戰(zhàn)20xx高考,切實落實“關注差異,開發(fā)潛能,多元發(fā)展”的教學方針。

  二、復習要求

  1. 資源共享提升效率

  統(tǒng)一使用《優(yōu)化方案》,合理運用書利華網(wǎng)站上的人教版高三復習課件,適當補充其它課件,實現(xiàn)資源共享,提高備課效率。

  2. 立足單元形成網(wǎng)絡

  作好單元復習,這是一個將數(shù)學知識由“點——線——網(wǎng)”的過程,將分散的知識串成面、串成體,形成知識體系的網(wǎng)絡化,將問題歸類,進行知識遷移和聯(lián)想、 分解與組合,一題多變、一題多解,舉一反三,觸類旁通。不僅重視單元內綜合,更注重學科內的綜合,關注在知識的交會點處設計問題。

  3. 注重方法培養(yǎng)能力

  模擬題要定時定量訓練,把訓練當考試,積累經(jīng)驗、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎,提高準確性,注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學生準確、嚴謹、 全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力,注重書寫結果的規(guī)范性。解答題重視審題過程,思維的發(fā)生、發(fā)展過程。在問題的分析、思路發(fā)展過程中運用數(shù)學思想 方法進行思維的導向,在思維過程中點明數(shù)學思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點作用。

  4. 注重學生卷面表達的訓練。

  高考要獲得好分數(shù),除了具有較高的數(shù)學功底外,還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分,還要強調學生的書面表達,訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當,做到會的題目不丟分,不會做的題目也爭取得部分步驟分。

  5.做好試卷評析工作。

  學生將常常面臨模擬訓練,教師的講評試卷要分析題目考的'哪些知識點、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學方法,使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉換條件,進行變式訓練,達到舉一反三,觸類旁通的訓練,不能只滿足于就題論題,要注重探求解題規(guī)律,提高點評的質量和效益。

  三、強化訓練

  1.不依靠題海取勝,注重題目的質量和處理水平

  當訓練的題目達到一定的數(shù)量后,決定復習效果的關鍵性因素就不再是題目的數(shù)量,而在于題目的質量和處理水平。

  ①對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視,要保證有相當數(shù)量的這類題目,但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題,包括課本上的一些例、習題應成為保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。

 、诳刂祁}目的難度,在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫,那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題,堅決摒棄。

  2.突破一個“老大難”問題。

  “會而不對,對而不全” 是一個老大難問題!皶粚Α笔悄玫揭坏李}目不是束手無策,而是在正確的思路上,或考慮不周,或推理不嚴,或書寫不準,最后答案是錯的! 對而不全” 是思想大體正確,最終結論也出來了,但丟三落四,或缺欠重大步驟,中間某一步邏輯點過不去;或遺漏某一極端情況,討論不夠完備;或是潛在假設;或是以偏概全等,這個老大難問題應該認真重視,并綜合治理加以解決。

  3.注重應試技巧的培養(yǎng)。

  (1)速度。考試的時間緊,是爭分奪秒,復習一定要有速度意識,加強速度訓練,用時多即使對了也是“潛在丟分”,要避免“小題大做”。

  (2)計算。數(shù)學高考歷來重視運算能力,雖近年試題計算量略有降低,但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確,運算要簡捷、迅速,運算要與推理相結合,要合理。

  (3)表達。在以中低檔題為主體的高考中,獲得正確的思路相對容易,如何準確而規(guī)范地表達就變得重要了,因此,復習中要有書寫要求,模擬考試后要求交“滿分卷”。

  四、教學教研

  1.定時定點參加組內教研活動,嚴格實行簽到

  2.加強組內學習、觀摩、聽課、實現(xiàn)資源共享

  3.加強復習課、習題課、試卷分析課型的探討,形成高效課模

  4.探討培優(yōu)補差措施,重視拔尖生、踩線生工作

  5.注重學生的心理輔導和心理調節(jié)。

  五、復習進度

  暑假:理科完成新課內容,集合與簡易邏輯、函數(shù)、三角函數(shù)

  第一周:平面向量

  第二、三周:數(shù)列

  第四周:數(shù)列

  第五周:不等式

  第六周:平面解析幾何

  第七周:平面解析幾何

  第八周:立體幾何

  第九周:立體幾何

  第十周:計數(shù)原理、概率

  第十一周:隨機變量及其分布

  第十二、三周:機動安排、復習迎考

  第十四、五周:機動安排、復習迎考

  第十六、七周:機動安排、復習迎考

  第十八、九周:機動安排、復習迎考

  六、其它

  1. 單元、月考、期中、期末考試,由學校或備課組統(tǒng)一命制試題。

  2. 應掌握所教班級的高考目標,制定具體的培優(yōu)補差措施。

  3. 按照文理、班級差異分版塊定期交流教學、學生培養(yǎng)等信息。

  4. 對班級目標學生每周一次作業(yè)面批。

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