現(xiàn)在位置：范文先生網(wǎng)>教學論文>教學計劃>高中化學教學計劃

高中化學教學計劃

時間：2022-08-29 22:45:06 教學計劃我要投稿

高中化學培優(yōu)補差教學計劃推薦度：
高中化學實驗教學計劃推薦度：
高中化學培優(yōu)補差教學計劃推薦度：
相關推薦

高中化學教學計劃10篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的教學工作又將抒寫新的篇章，這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，下面是小編收集整理的高中化學教學計劃10篇，希望能夠幫助到大家。

高中化學教學計劃10篇

高中化學教學計劃篇1

　　一、現(xiàn)狀分析

　　1、備課組現(xiàn)狀分析

　　高一年級化學備課組現(xiàn)有4名化學教師，其中2名一級教師，2名二級教師，以中青年為主，結構合理，教學能力整體較強。但由于高考政策的變動，化學學科備受沖擊，4名成員代課均為10節(jié)（其中8節(jié)化學課和2節(jié)研究性課程）。

　　2、教材分析

　　今年為實行高中新課程改革的第4個年頭，化學課程設置上以模塊的形式出現(xiàn)，而且在教材中出現(xiàn)了大量的思考、學與問、思考與交流、科學探究以及大量的最新科技方面的知識等形式多樣的'變化。這些變化是過去教材中很少或未曾出現(xiàn)的，所以對我們幾位教師提出了新的挑戰(zhàn)，不能帶著過去的教學經(jīng)驗和教學模式進行教學，必須根據(jù)教學大綱和教學實際對新教材進行認真的分析和研究，盡快融入全省的教學氛圍中，只要這樣才能在教學工作中立于不敗之地。

　　新課程主要有三套教材：人教版，蘇教版和魯教版。我校使用的是人教版，人教版高中化學教材共有8冊課本，其中必修有必修1和必修2要求本學年所有高一學生都要完成；選修有6冊，其中選修1《化學與生活》作為會考學生要求，必修2《化學與技術》和選修6《化學與實驗》我校學生不選修，選修3《物質結構與性質》作為選學化學學生的選學內容，選修4《化學反應原理》和選修5《有機化學基礎》作為選學化學學生的必選內容。

　　3、學生現(xiàn)狀分析

　　本屆學生的整體平均成績較低，從暑期的軍訓期間觀察，行為習慣表現(xiàn)不如人意，尖子生比較少，給化學教學工作帶來了較大的難度，提升整體成績比較困難。

　　二、指導思想

　　1、學校備課組加強集體備課思想

　　高一年級要打好基礎，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣。重點培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度和基本的生活和學習技能。

　　本學期要推進有效教學，理直氣壯抓教學質量，聚精會神抓課堂效率，要明確課堂教學的關鍵因素是教師。本學期將開展備課組考核，向備課組要質量，向優(yōu)秀教師團隊要質量。加強對課堂的設計和管理，以抓教學常規(guī)達到課堂質量的保底要求，以抓有效教學提升課堂質量。

　　2、年級部備課組集體備課思想

　　年級部根據(jù)學校教學計劃，組織備課組長研討，制定本組的工作計劃，提出提高質量的措施，進而指導各備課組精心設計備課組教學計劃，并檢查落實情況，保證本學科教學的高質量。組織教師不定期聽課，開展評課與交流，研究課堂教學效果，反思教學設計和組織策略，及時改進和提升，要求本組教師每周聽課、評課，每學期聽課不少于20次，開課不少于2節(jié)，并做好教師的評課統(tǒng)計和改進措施。

　　①以備課組為中心，加強集體備課，精心組織說課、評課、改進、提升等活動。同時，教研組每次組織的研討課，要求組織教師參與聽課，集體評課，落實反饋，注重改進與提升。

　�、谝詡湔n組為中心，對本組教師教案、學案、學生筆記、作業(yè)及批改情況和錯題集進行定期檢查，并組織教師交流，作好改善。

　�、垡詡湔n組為中心，組織教師收集、整理試題，注重根據(jù)教材進行面對學生現(xiàn)實的試題匯編，并做好各學科各年級試題交流和共享，盡量建立化學學科資源庫。

高中化學教學計劃篇2

　　一、指導思想

　　我們本著省奔中的教學思路：夯實基礎、循序漸進、滾動提高、把握要求、精講多練、提高效率，搞好高三第一輪復習工作，踏踏實實地進行基礎知識、基本技能的復習，高中化學教學工作計劃。

　　以教學大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以教材為依托和基礎，根據(jù)本屆高三高考模式，我們必須制定全面的，科學的，系統(tǒng)的，針對性強的復習計劃，來充實提高我校學生的基礎水平。并且密切關注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學生的實際情況，充分發(fā)揮學生潛能，調動學生的非智力因素、學生學習積極性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培養(yǎng)學生運用知識的能力，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式的要求。

　　二、情況分析

　　本屆學生基礎不夠扎實，化學方程式、基本概念等基礎都不牢，相當一部分學生不重視化學，所以在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放失提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習的一大挑戰(zhàn)。

　　三、復習任務

　　使班級95%以上的學生牢固掌握基礎知識，初步構建整個高中化學的基礎網(wǎng)絡，基本養(yǎng)成學生正確審題、答題的良好習慣，完成第一輪復習。

　　四、基本策略

　　1、研究高考化學試題。主要根據(jù)近幾年來江蘇高考形式，重點研究一下近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

　　2、熟悉考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學復習的`“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。

　　3、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。

　　4、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系�；瘜W總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。

　　5、注重練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題�！�。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。

　　6、回歸課本，精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識(我們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面。此外，要重視對化學實驗內容的復習。

　　7、關注目標生的成長。課堂關注是否聽講，經(jīng)常提問，課后注重面批，經(jīng)常找學生談心，交流思想，多鼓勵。

　　總之，在這剩下的近二百多天的時間里，我們高三化學教研組的2位老師將充分發(fā)揮各自的聰明才智，合理分工，團結協(xié)作，爭取在20xx年的高考中再創(chuàng)輝煌！

高中化學教學計劃篇3

　　一、教學目的

　　1、嚴格按照教學大綱要求，準確把握教材的重點、難點、關鍵，使學生掌握好教材規(guī)定的基礎知識和基本技能，努力提高教學質量。

　　2、在課堂教學中加強學法指導，在上一學期的基礎上，進一步提高學生的閱讀、理解能力和自學能力，提高學生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力，訓練學生分析問題、解決問題的科學思維方法。

　　二、教學任務

　　1、理科選修班完成選修（4）的教學任務，文科選修班完成選修（1）的教學任務。

　　2、使學生掌握化學反應速率和化學平衡的概念，理解影響化學反應速率和化學平衡的因素。

　　3、理解電解質的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。

　　4、掌握電化學的基本原理。

　　三、教學措施

　　1、盡快熟悉學生，了解學生的'學習狀況

　　2、多做學生工作，要經(jīng)常找學生談心。

　　3、改進教學方法，多采用討論啟發(fā)探究實驗探討等方法，活躍學生學習氣氛，提高學習興趣。

　　4、面向全體學生，注意各層次的學生基礎。

　　5、多聯(lián)系生活，如介紹一些實用先進的科學技術，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學生的興趣。

　　6 、加強落實學生的學習，全批全改，個別學生還可采取面批。

　　四、考試安排

　　考試時間

　　第一次階段性考試 10月4日（第六周）

　　期中考試 11月4日（第十周）

　　第二次階段性考試12月4日（第十四周）

　　第三次階段性考試1月2日（第十八周）

　　期未考試2月4日（第二十三周）

　　五、教學進度

　　章節(jié) 課時周次

　　第一章第一節(jié) 化學反應與能量變化2第1至2周

　　第二節(jié) 燃燒熱能源2

　　第三節(jié) 化學反應熱的計算3

　　單元復習 3

　　第二章第一節(jié) 化學反應速率2

　　3至8周

　　第二節(jié) 影響化學反應速率的因素3

　　第三節(jié) 化學平衡 8

　　第四節(jié) 化學反應進行的方向 2

　　單元復習 4

　　第三章第一節(jié) 弱電解質的電離2

　　9至16周

　　第二節(jié) 水的電離和溶液的酸堿性4

　　第三節(jié) 鹽類的水解6

　　第四節(jié) 難溶電解質的溶解平衡4

　　實驗中和滴定1

　　單元復習 5

　　第四章第一節(jié) 原電池3

　　17至20周

　　第二節(jié) 化學電源2

　　第三節(jié) 電解池5

　　第四節(jié) 金屬的電化學腐蝕與防護2

　　單元復習 4

　　機動521周

　　期末復習 22周

高中化學教學計劃篇4

　　送走了上學期的教育教學工作，迎來了新的學期，回顧過去，展望未來，為使本學期的工作更有成效，特制定計劃如下：

　　一、指導思想

　　嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點改革為契機，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推進素質教育。

　　二、任務和目標

　　1。教學任務

　　本學期任教19、20兩個理科班。完成魯科版有機化學基礎的教學任務，并進行一輪復習實驗部分的復習。

　　2。目標

　　大幅度提高學生成績，改進教學方法，狠抓教學常規(guī)，提高教學效率；力求期末考試單科上線前2名。力爭會考通過、文理學生會考優(yōu)秀率提高。

　　三、存在的問題

　　1。學生對基礎知識差別大，存在較大的不平衡現(xiàn)象，給課堂教學帶來很大的困擾。很多學生學習勁頭不足，成績較低，會考及格存在一定困難。

　　2�！队袡C化學基礎》有機反應復雜條件不同產(chǎn)物不同，同分異構體的書寫等都是學生難以掌握的。實驗的學習沒有系統(tǒng)的進行學生基礎差。

　　3。學生學習化學盡頭不足，重視程度不夠，學習方法不夠科學。學生實驗動手能力太差，操作不夠規(guī)范。

　　四、完成目標工作措施

　　1、利用業(yè)務學習等時機，深入學習《規(guī)范》，經(jīng)常向師德先進的教師，對照先進人找差距，從而不斷提高自身的`師德水平。

　　2、課前認真鉆研教材、學生，深刻領會教材內涵，準確把握教材的深淺度。處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學生的表率。改進教育教學方法，從心靈上與學生溝通，既做他們的良師、又做他們的益友。

　　3、提高課堂教學質量，提高教學效率。

　　（1）在集備的基礎上，教學設計應根據(jù)各班的具體情況，適當進行調整。對每一節(jié)課的內容要做到心中有數(shù)，并做到突出重點、突破難點。上好每一節(jié)課，向四十五鐘要質量，做到高效課堂、有效教學。

　　（2）注重知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性；注重與必修內容的銜接，盡可能從學生已有的知識出發(fā)，提出問題，讓學生帶著問題線索進入到新的學習內容中去；精心設計、精心選擇，遵循螺旋式上升的認識規(guī)律，在深入淺出上下功夫。

　�。�3）及時認真做好教學設計，注重重難點的突破，規(guī)律方法的總結，同時還要注意學生活動和落實措施的設計。每堂課前都要及時批閱學案，并且根據(jù)學案批閱情況進行二次備課。

　�。�4）每節(jié)課都要精講少講，給學生留有整理鞏固的時間。

　�。�5）上課結束時，每課時都要寫出教學反思并及時修改學案，及時總結本節(jié)課的得失，發(fā)揚優(yōu)點，力避過失，反思一次，提高一步。

高中化學教學計劃篇5

　　一、指導思想

　　以新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學效率和構建樂學課堂和高效課堂為中心，狠抓常規(guī)教學的落實，不斷優(yōu)化課堂教學策略。學習北門中學教學模式和經(jīng)驗，變“教學”為“導學”，真正以學生為主體，以培養(yǎng)學生能力為主，努力提高四十五鐘教學質量。加強教學研究，進一步改進課堂教學方法，努力提高個人的整體教學水平和教學成績。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　1、學情分析：

　　本學期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均為理科普通班，大部分學生的化學學科基礎相對較薄弱，尤其對化學原理的運用能力較弱，分析問題能力，綜合能力欠缺。但各班大多數(shù)學生能認真聽講，基本上能按時完成作業(yè)，有問題能及時提出，有較強的上進心。大部分同學都能積極地學習。8班為理科實驗班，學生基礎較為扎實，具備了一定的分析能力，培養(yǎng)學生的化學思維能力，分析綜合性問題的方法，提高解題能力，尋求更簡單的解法，才是教學重要任務。

　　2、教材分析：

　　本學期的教學任務是完成選修五《有機化學基礎》第三、四、五章的內容，選修三《物質結構與性質》的所有內容。這兩個選修模塊是高考中的選考模塊。內容較為多，但是一部分是在必修2的基礎上加以延長的，對學生要求對一些概念的理解應該更加深刻，而且本模塊所增添延長知識較為多，難以理解，須要時光同時也須要學生多練。

　　三、工作目標

　　1、以學校教學工作計劃為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論，認真研究和學習高考考試說明，做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力，立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的高效化，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。在加強常規(guī)教學的同時，積極開展科研課題的實驗和研究，以及為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作。

　　2、根據(jù)學校教學工作計劃，結合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質量為本的教學理念，全面推進教學改革，確保教學質量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念，積極投身教學改革，促進教學質量穩(wěn)步提高。

　　四、具體工作措施

　　1、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

　　深入備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據(jù)班級具體情況適當調整、共享。部分章節(jié)內容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;學生配套教輔不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，為學生確定合理的目標。

　　2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據(jù)學�，F(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。

　　3、做好綜合實踐，踐行分層教學

　　(1)培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和能力。

　　(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊。

　　4、積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力

　　(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

　　(2)定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的.分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。

　　(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

　　總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級的化學教學工作，取得優(yōu)異的成績，為高三化學的學習打下堅實的基礎。

高中化學教學計劃篇6

　　一、教學目標

　　1. 認識物質的各種化學性質是有規(guī)律可循的，而這些規(guī)律是化學的精髓，需要下功夫學習掌握。

　　2. 了解本書的基本內容和學習方法，認識學習概念模型是學習和研究化學反應原理的基礎。

　　3. 初步了解“有效碰撞”、“活化分子與活化能”的概念模型，認識催化劑對于化學科學研究和化工生產(chǎn)的巨大作用，為其后的學習打下基礎。

　　二、內容分析

　　1. 地位和功能

　　緒言作為全書的開篇，目的在于讓學生從一開頭就對本書的基本內容、學習方法有一個初步的了解，并簡要地介紹有效碰撞理論、活化分子與活化能的概念模型，以及催化劑對于化學科學和化工生產(chǎn)的巨大作用，以起到提綱挈領、引起學生學習化學反應原理興趣的作用。在前面的學習中，學生已經(jīng)知道了化學反應的發(fā)生是由于反應物分子之間發(fā)生激烈碰撞，破壞化學鍵，使得各原子間的組合發(fā)生變化形成新的化學鍵，產(chǎn)生了新的分子，同時也了解了化學鍵的斷裂和形成與化學反應中能量變化的關系。本模塊是以學生此前的化學學習為基礎，以學生對許多具體化學反應的知識積累為前提，為適應學生的學習心理發(fā)展需求而設立的選修課程，旨在幫助學生進一步從理論上認識一些化學反應原理的基礎知識和研究問題的方法。教科書中介紹的簡化后的有效碰撞模型和活化分子、活化能模型及催化劑的重要作用，將為學生后面的學習打下重要基礎。

　　2. 內容結構

　　緒言在內容上主要可分為兩個部分：一是第一、第二自然段，簡要地介紹本模塊的基本教學內容。教科書以大量事例說明，化學反應種類繁多，條件極其復雜，但都有規(guī)律可循。而這些規(guī)律恰好是化學的精髓，是吸引人們學習、鉆研化學科學的魅力所在。二是第三、第四自然段，凸顯研究問題的過程與方法，側重介紹了簡化后的有效碰撞模型的構建思路，及活化分子、活化能等概念。培養(yǎng)學生自覺地用辯證的觀點看待各種復雜的化學反應，認識事物的存在具有多樣性，物質的穩(wěn)定具有相對性，而化學變化的復雜性和規(guī)律性相輔相成。與此同時，還指出了學習化學反應原理的方法：

　�。�1）完成書中規(guī)定的實驗、活動。

　�。�2）觀察周圍（包括大自然）發(fā)生的化學現(xiàn)象，思考或進行模擬實驗。

　�。�3）認真學習概念模型，它是學習、研究化學反應原理的基礎。

　　值得注意的是，緒言在論證了有效碰撞模型的合理性之后，坦陳現(xiàn)有理論的缺憾：“到目前為止，人們還沒有完全掌握計算或推測化學反應活化能的理論方法”。這種客觀的科學態(tài)度不僅有利于學生對相關理論有一個客觀的認識，更對培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀會起到潛移默化的作用。同時也會激發(fā)學生將來進行更深入探究的意識。

　　緒言的內容結構如下圖所示：

　　3. 內容特點

　　緒言中概括地介紹了課程的主要內容和學習方法與思路，同時還簡介了“有效碰撞理論”和“活化分子與活化能”兩個概念模型，對全書起著提綱挈領、畫龍點睛的作用。

　　三、課時分配建議

　　建議用1課時。

　　一、教學設計

　　由于本課的理論性較強，概念較為抽象，學生接受相關知識有較大難度，所以緒言教學采取以教師講授與學生探究活動相結合的方法為宜。教學中對概念模型的表述應盡量簡化，對概念模型的認識還需要在后面的學習中逐漸深入，這里更多地是強調研究問題的方法和意識。通過緒言的教學，應使學生在內容上對化學反應原理研究的范圍有所了解，在方法上對科學的研究方法——概念模型法有所領悟。

　　教學重點：了解化學反應原理的基本學習方法——概念模型法。

　　教學難點：“有效碰撞”和“活化分子與活化能”的概念模型。

　　教學建議：

　　根據(jù)緒言內容特點，本課可設計成下述教學模式：課前自學→查閱資料→課上交流討論→師生共同研究。教師在課前布置學生自學，然后將學生分成若干個小組，要求他們通過查閱資料、小組整理資料、先行討論形成共識，再通過課堂上的匯報、講解、交流和評價，完成對本課內容的學習。

　　新課引入首先教師指出，化學研究的核心問題是化學反應�；瘜W中最有創(chuàng)造性的工作是設計和創(chuàng)造新的分子。化學家們通常是利用已發(fā)現(xiàn)的原理來進行設計并實現(xiàn)這個過程，如果對化學原理的理解不夠清楚則無法做到�；瘜W反應是怎樣發(fā)生的？為什么有的反應快、有的反應慢？它遵循怎樣的規(guī)律？如何控制化學反應為人所用？這是我們學習化學反應原理的宗旨�；瘜W反應原理所包含的內容及學習化學反應原理的方法正是本書要探討的問題。教學中的主要過程可以結合學生匯報交流自學與討論的成果，圍繞下列問題展開：

　　1. 化學反應原理研究的內容可列舉學生熟悉的.化學反應進行分析。

　　情景1：

　　說明：同樣都與H2反應，由于O2、CuO 、N2的性質不同，反應的難易程度不同。物質之間能否發(fā)生反應，是由物質本身的性質決定的，對于能夠發(fā)生的化學反應，影響化學反應速率的根本原因也是反應物本身的性質，我們稱之為“內因”。

　　情景2：將H2+O2混合，在室溫條件下可以穩(wěn)定存在數(shù)百年，但點燃后卻會發(fā)生劇烈的爆炸反應，而且只要配比相當，可以完全轉化成生成物。

　　說明：外界條件可以促使其反應發(fā)生。而且在一定的條件下，反應進行得比較“徹底”。物質之間反應的“內因”已經(jīng)具備，“外因”則是變化的條件。不同的外界條件都能夠改變化學反應的速率。

　　情景3：H2+N2即使在高溫、高壓、有催化劑的條件下反應，也不能完全轉化成生成物。說明：該反應是有一定限度的。

　　總結：化學反應速率、方向及限度正是“化學反應原理”要研究的問題。此時有必要指出：在不同物質體系、不同的環(huán)境中，化學反應所遵循的規(guī)律是不同的，如在第三單元將介紹水溶液中的離子反應；在第一單元和第四單元將分別介紹化學反應中物質與能量之間的定量關系以及電化學的最基礎知識等等，這些都是“化學反應原理”研究的范圍。這些基本原理與我們身邊經(jīng)常發(fā)生的化學現(xiàn)象密切相關，只要我們注意觀察、研究，大自然將成為無所不在的大課堂。

　　2. 研究化學反應原理的思路與方法——概念模型法。

　　教科書介紹了合理簡化的概念模型以及如何運用概念模型學習化學反應原理。對該段內容的處理可分三步進行：

　�。�1）建立簡化的有效碰撞模型的設想：為了突出化學反應最重要的內涵，忽略其他因素的干擾作用，選擇氣相反應體系作為研究有效碰撞的基礎模型。其優(yōu)點是：氣體分子運動空間遠大于自身體積所占有的空間，環(huán)境影響因素相對較少。該概念模型最重要的內涵也更加突出，更容易掌握。如在水溶液中的反應，水是較大量的，研究水溶液中的化學反應就不能忽略水分子的作用。

　　（2）模型的基本構架

　　模型的建構：在一潔凈的容器中，使氫氣與氧氣按體積比2∶1的比例混合，氣體分子因自由運動而不斷發(fā)生碰撞（互相接觸）——這是發(fā)生化學反應的必要條件。

　　假設與事實：研究結果表明，從分子的熱運動來看，分子發(fā)生碰撞的機會很多。如在常

　　10溫常壓下每個氫分子、氧分子自身或它們之間的碰撞幾率為2.355×10次/秒。假如每次碰

　　撞都能發(fā)生化學反應，則化學變化瞬間即可完成，但事實并非如此。

　　立論：并不是每次分子間的碰撞都會引發(fā)化學反應，只有其中部分的氣體分子碰撞是有效的，即有效碰撞——這是發(fā)生化學反應的充分條件。

　　（3）活化分子和活化能

　　對該模型的進一步認識可結合教科書上的圖示（圖1）。具有足夠能量（活化能）的分子——活化分子的碰撞是有效碰撞的必要條件，但不充分。只有當活化分子采取適合的取向進行碰撞時才能反應。

　　活化分子——具有較高能量，能夠發(fā)生有效碰撞的分子。

　　活化能——活化分子高出反應物分子平均能量部分

　　教科書以活化能為0的反應從另一個側面說明有效碰撞模型的合理性。進一步說明了活化能的大小與化學反應速率的關系。

　　結論：某一化學反應的速率大小與單位時間內有效碰撞次數(shù)有關；而有效碰撞次數(shù)的多少與單位體積內反應物中活化分子的多少有關；活化分子的多少又與該反應的活化能的大小有關�；罨艿拇笮∈怯煞磻锓肿拥男再|決定的，而反應物分子的性質又與分子的內部結構密切相關，可以說，反應物分子的內部結構是決定化學反應速率的內因。那么，對于一個特定反應，人類如何使用和控制，還需要研究外部條件對它的影響。這將在后面的學習中繼續(xù)討論。

　　最后教科書特別指出：化學反應的活化能可以用實驗方法測定，當實驗條件不同時，會得出不同的結果，催化劑的應用就是實例之一。人們尚未掌握化學反應活化能的有效的理論推算方法，這種留有缺憾的教學觀點值得關注，既有利于學生客觀地認識科學規(guī)律，也有利于培養(yǎng)學生的科學精神。

　　關于催化劑，在化學2中已有介紹，這里著重說明催化劑的作用、意義，在第二章中進一步從由于催化劑的參與改變了活化能，從而改變了反應速率來認識催化劑的作用。

高中化學教學計劃篇7

　　一,指導思想和要求

　　貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神,以《普通高中化學課程標準(實驗)》為指導,積極穩(wěn)妥地推進我校普通高中第一階段化學新課程實驗,進一步提高我校高中化學新課程的教學質量,以學生發(fā)展為本,在學校領導,學校職能部門和化學教研組的領導下,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務.在情感,態(tài)度,價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習,終身受益奠定良好的基礎。

　　二,主要工作

　　1、認真學習新課標,轉變教師的教學理念

　　加強教師學習教育教學的理論學習.以學習新課標為主要的學習內容,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式.教師把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識

　　2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式

　　教師要以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等,寬容的態(tài)度對待學生,在溝通和"對話"中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動的師生關系.本學期要繼續(xù)以改變學生的`學習方式為主,提倡研究性學習,發(fā)現(xiàn)性學習,參與性學習,體驗性學習和實踐性學習,以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉變,促進學生知識與技能,情感,態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為學生的終身學習打下堅實的基礎.

　　3、改變教師的備課方式,提高教師的備課質量

　　例題的選擇,習題的配備與要求,可根據(jù)每個班級學生的實際,靈活處理.重視教學過程的反思,盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,要從深層次上去考慮自己的教學工作.

　　4、發(fā)揮備課組的集體作用

　　集體備課,教案基本統(tǒng)一.每一節(jié)課都有一個主備,然后集體討論,補充完善.同時,根據(jù)各班的具體情況,適當進行調整,以適應學生的實際情況為標準,讓學生學會并且掌握,不搞教條主義和形式主義.教案應體現(xiàn)知識體系,思維方法,訓練應用,以及滲透運用等,要有對重點難點的分析和解決方法.備課組要做到資源共享.作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上,根據(jù)不同層次的學生,要求做《三維設計》中的不同題目.

　　5、做好優(yōu)生化學補差工作和學困生的補習工作

　　化學教學一定要繼續(xù)以高考為目標.各位老師要盯住本班的優(yōu)生,確保化學達到或接近其它科目的成績;同時要做好學困生的補習工作.以提高高考人均分。

　　6、做好化學興趣小組的輔導工作要以出成績,出人才為目標.

　　三、教材分析，重點難點

　　新課程要求以學生的發(fā)展為核心，讓學生掌握和形成未來發(fā)展所必備的化學基礎、人文精神、實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；必須有利于學生自主、創(chuàng)造性地學習化學，有利于學生自主、多樣、持續(xù)、有創(chuàng)造性的發(fā)展。

　　四、教學措施

　�。ǎ保┳⒅貙W生學習方式的轉變；（２）突出與社會、生活實踐的聯(lián)系；（３）體現(xiàn)高中課程的基礎性、多樣性和選擇性；（４）強化實驗對培養(yǎng)學生探究能力

　　的功能；（５）反映學科發(fā)展的最新前沿知識。

　　五、學生分析

　　本屆學生是第一次走進新課程，學生基礎薄弱，因此應當在教學過程中結合教學內容進行初中知識的復習進行教學，結合教材進行。

　　20xx/9/6

高中化學教學計劃篇8

　　一、本冊教材的教學目標:

　　《化學必修1》是高中化學課程必修部分的第一個模塊,承擔著與義務教育階段化學教育的銜接,為高中學生學習化學打好基礎和全面提高學生科學素養(yǎng)的任務。本冊教材通過《化學家眼中的物質世界》、《從海水中獲得的化學物質》、《從礦物到基礎材料》、《硫、氮和可持續(xù)發(fā)展》四個專題的教學,使學生能夠掌握化學實驗中常用的物質分離和鑒別的方法,提高學生的實驗技能,掌握離子反應方程式的書寫,認識氧化還原反應及氧化劑、還原劑。通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習,使學生對元素化學有一定的認識和理解,能夠應用所學知識解決一些實際問題。

　　二、本冊教材的'重點和難點:

　　1、物質的量、以及有關物質的量、質量、氣體體積、物質的量濃度的簡單計算。

　　2、研究物質的實驗方法

　　3、氧化還原反應

　　4、離子反應

　　5、元素周期律

　　三、教學設想與措施:

　　基于普通班和重點班的區(qū)別,所以要區(qū)別對待。

　　重點班的同學在課上要多一些自主學習,在其能夠接受的范圍內組織討論,自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。同時,對優(yōu)生強化學習,進行提優(yōu),對差生同樣要做好補差工作。

　　對普通班的學生,發(fā)揮教師的主導作用,將知識點盡量簡單化,力求學生能夠理解。同時降低要求,在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習積極性。

　　四、教學進度

　　略

高中化學教學計劃篇9

　　20xx 年2 月9 日

　　周次課題（或章節(jié)單元）教學時數(shù)教學目標重點難點分析配合活動備注

　　第1周

　　第五章烴

　　第一節(jié) 甲烷4了解有機物的組成、性質、結構及變化特點

　　2．了解甲烷的結構式和甲烷的正四面體結構

　　3．掌握甲烷的化學性質、掌握取代反應

　　1．甲烷的化學性質

　　2、甲烷的分子結構、取代反應結構模型、媒體、實驗演示

　　第2周

　　第二節(jié) 烷烴5

　　1．掌握烷烴的組成、結構、通式及烷烴性質的遞變規(guī)律

　　2、掌握烷烴、烴基、同系物、同分異構體和同分異構現(xiàn)象

　　3．掌握烷烴同分異構體的書寫規(guī)則和命名方法。1．烷烴的組成、結構和性質

　　2．烷烴同分異構體的書寫方法和烷烴命名。結構模型

　　第3周

　　第三節(jié)乙烯烯烴4

　　1．掌握乙烯的分子組成、結構、重要的化學性質和用途。

　　2．掌握乙烯的實驗室制法和收集方法。

　　3．認識乙烯同系物的組成特點、重要化學性質的共同點及物理性質隨著碳原子數(shù)的遞增而呈現(xiàn)規(guī)律性的變化。乙烯的結構、化學性質、加成反應。結構模型、媒體、實驗演示

　　第4周

　　第四節(jié)乙炔炔烴4

　　1．掌握乙炔的分子組成、結構、重要的化學性質和用途。

　　2．掌握炔烴的結構特點、通式和重要性質

　　3．了解聚氯乙烯的制備方法及用途

　　1．乙炔的結構和主要化學性質

　　2．乙炔的實驗室制法結構模型、媒體、實驗演示

　　第5周

　　第五節(jié)苯芳香烴5

　　1．掌握苯的.結構和重要化學性質，并能應用這些知識解決一些問題。

　　2．了解芳香烴的概念，學會整理、概括、比較的方法

　　3．了解甲苯、二甲苯的某些化學性質，通過苯和苯的同系物的學習和比較，領會共性和個性的關系。1．苯的結構和化學性質

　　2．苯的同系物及苯環(huán)與側鏈的相互影響媒體、實驗演示

　　第6周

　　第六節(jié)石油的分餾及本章的復習7

　　1常識性的認識石油的分餾及產(chǎn)品和用途

　　2．了解我國石油化工發(fā)展的概況及其在國民經(jīng)濟中的地位．石油分餾的基本原理媒體、實驗演示

　　第7周

　　第六章烴的衍生物

　　第一節(jié)溴乙烷鹵代烴5

　　1．了解烴的衍生物和官能團的概念。

　　2．以溴乙烷為例，掌握鹵代烴的水解反應和消去反應。

　　3．了解鹵代烴的一般通性和用途，并通過有關鹵代烴數(shù)據(jù)的分析，培養(yǎng)分析能力和綜合應用能力。

　　鹵代烴的化學性質及在解決化學問題中的應用結構模型、媒體、實驗演示

　　第8周

　　第二節(jié)乙醇醇類5

　　1．掌握乙醇的主要化學性質。

　　2．了解醇類的一般通性和幾種典型的醇

　　3．通過學習乙醇的化學性質，推出醇類的化學性質的通性，滲透“由個別到一般”的認識觀點，培養(yǎng)辯證思維。乙醇的結構和乙醇的化學性質結構模型、媒體、實驗演示

　　第9周

　　期中復習7

　　1．烷烴、烯烴、炔烴的化學性質

　　2．鹵代烴的化學性質和醇的化學性質烴類的化學性質及兩種衍生物的化學性質試卷、練習

　　第10周

　　期中測試

　　試卷分析5

　　試卷分析

　　習題訂正

　　第11周

　　第三節(jié) 有機物分子式和結構式的確定51．了解確定有機物實驗式、分子式的方法，掌握有關確定有機物分子式的計算。

　　2．通過學習有機物分子式、結構式的確定方法，掌握科學學習的方法。有機物分子式確定的計算。媒體

　　試卷練習

　　第12周

　　第四節(jié) 苯酚4

　　1、了解酚類的定義，了解苯酚的物理性質及用途

　　2、掌握苯酚的分子結構

　　3、掌握苯酚的化學性質，能從苯酚的結構特點分析、解釋苯酚的性質。能靈活應用所學知識解決實際問題。1、苯酚的結構特點和苯酚的化學性質

　　2、羥基與芳香環(huán)的相互影響引起的性質變化

　　結構模型、媒體、實驗演示

　　第13周

　　第五節(jié) 乙醛

　　醛類5

　　1、了解乙醛的物理性質和用途

　　2、掌握乙醛的分子結構

　　3、掌握乙醛與h2的加成反應，乙醛的氧化反應

　　4、了解醛類和甲醛的性質和用途

　　乙醛與h2的加成反應，乙醛的氧化反應

　　乙醛與銀氨溶液、新制氫氧化銅懸濁液反應的實質

　　實驗，媒體

　　第14周

　　1、理解酯化反應

　　2、了解羧酸的分類、組成、性質

　　3、了解酯的組成、結構、性質乙酸酸性、酯化反應原理、酯的水解反應實驗

　　第15周

　　第六章的復習5各種官能團的性質以及相互之間的關系官能團與性質的關系練習

　　第16周

　　第七章

　　第一節(jié)葡萄糖蔗糖

　　第二節(jié) 淀粉纖維素5

　　1、了解糖類的組成和分類，掌握葡萄糖的結構式，了解葡萄糖的還原性

　　2、了解食品添加劑和人體健康的一些知識

　　3、了解淀粉、纖維素的重要性

　　4、了解淀粉、纖維素主要用途以及他們在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要意義

　　5、葡萄糖的結構，葡萄糖的銀鏡反應和酯化反應

　　6、淀粉、纖維素的水解反應實驗，

　　第17周

　　第三節(jié) 油脂

　　第四節(jié) 蛋白質5

　　1、了解油脂的組成和結構，了解油脂的化學性質和用途，了解肥皂和合成洗滌劑的性質及用途

　　2、了解蛋白質的組成、性質及用途

　　1、油脂的氫化反應和水解反應，油脂的組成和結構

　　2、蛋白質的性質、組成

　　第18周

　　第八章合成材料6

　　1合成有機高分子化合物的結構和基本性質

　　1、合成有機高分子化合物的方法

　　2、根據(jù)高分子化合物的結構簡式，分析、判斷單體的結構簡式和形成高分子化合物的反應類型

　　媒體

　　第19周有機化學復習5

　　能根據(jù)結構判斷物質的性質，并根據(jù)性質推斷物質結構能用對比的方法進行分析、理解能形成知識鏈，有一個完整的知識體系

　　各種有機物結構與性質的關系練習

　　第20周

　　期末考試

高中化學教學計劃篇10

　　一、指導思想

　　以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　1、基本情況：

　　高二年級共有11個班，其中前6個班為理科班，后5個班為文科班，本人所授班級為高二(1)至高二(4)班，均為理科班。同備課組老師還有程本本和黃臘梅老師，共3人。本學期理科班周課時為4節(jié)(文科班為2節(jié))。理科班本學期上選修5《有機化學基礎》(視情況看后期是上選修3《物質結構與性質》還是進行必修課的復習)，學生配套教輔為安徽教育出版社的《焦點》。

　　2、教材分析：

　　選修5“有機化學基礎”模塊涉及有機化合物的組成、結構、性質和應用等內容，包括“有機物的組成與結構”、“烴及其衍生物的性質與應用”、“糖類、氨基酸和蛋白質”、“合成高分子化合物”4個主題的內容(人教版教材分成五章)。從知識體系看，是在必修2第三章和第四章部分內容基礎上，進一步引導學生學習有機化合物的結構與性質、官能團與有機化學反應、有機合成及其應用等相關知識。通過學習，要使學生達到如下目標：(1)建立官能團體系，認識更多的有機化合物;(2)探究有機化合物的反應，理解結構與性質的關系;(3)走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。

　　3、學情分析：

　　理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的'學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　三、工作目標

　　1、以分班選課為契機幫助學生確立將來的高考目標，積極建設良好的班風、學風。加強學習方法的指導，幫助學生掌握高效的學習方法，以應對日益加深的學習內容。

　　2、做好高中化學新課程標準的實施工作，在實踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化。

　　四、具體工作措施

　　1、認真做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

　　深入備好每節(jié)課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據(jù)班級具體情況適當調整、共享。部分章節(jié)內容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。

　　認真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改;學生配套教輔《焦點》不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。

　　2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣

　　化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據(jù)學校現(xiàn)有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。

　　3、做好綜合實踐，踐行分層教學

　　(1)成立化學學習興趣小組(奧賽小組)，培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和能力。

　　(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭高中學業(yè)水平測試全面通過。

　　(3)本期研究性學習課題初步安排為《有機化學基礎》P39、P54、P77“實踐活動”。

　　4、積極參加教研活動，提高教學業(yè)務能力

　　(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周二下午的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。

　　(2)定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。

　　(4)積極參加省級教研課題《信息技術環(huán)境下課堂教學模式的創(chuàng)新研究》下我組子課題《信息技術環(huán)境下化學/生物課堂教學模式的研究》的研究工作。

【高中化學教學計劃】相關文章：

高中化學教學計劃04-06