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高中政治教學(xué)計劃

時間:2022-08-24 05:06:02 教學(xué)計劃 我要投稿

高中政治教學(xué)計劃2篇

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,做好教學(xué)計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。但是教學(xué)計劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?以下是小編幫大家整理的高中政治教學(xué)計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

高中政治教學(xué)計劃2篇

高中政治教學(xué)計劃1

  為了更有效地提升高中政治教師的學(xué)科教學(xué)水平,搞好政治高三的復(fù)習(xí),提高政治課的教學(xué)質(zhì)量,特制定揚中市高中政治教學(xué)計劃:

  一、指導(dǎo)思想

  1.實施素質(zhì)教育,全面貫徹黨的教育方針,端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,面向全體學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),切實提高中學(xué)德育工作和課程的針對性和實效性。

  2.認真學(xué)習(xí)和研究高中思想政治《課程標準》,關(guān)注高考,明確所教年級的教學(xué)目標 的要求,從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容,以《課程標準》為教學(xué)依據(jù),結(jié)合當前教學(xué)改革的新形勢,學(xué)習(xí)和實踐新的教學(xué)理念,探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。

  二、工作目標

  1.以課本和課程標準為基本,充分研讀考綱,從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材,記憶和理解基本概念、基本原理。

  2.改變教學(xué)觀念,大膽進行課堂教學(xué)改革,發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師給予學(xué)生以思考和消化的時間和空間。

  3.加強教研,研究高考和高考試題,把熱點與教材知識的有效結(jié)合,注重知識的遷移與運用,精選習(xí)題,避免陷入題海中。

  4.進行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道,及時進行“章結(jié)”、“單元過關(guān)”和“月清”。

  5.學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有明顯提升。

  三、高三政治課教學(xué)中存在的問題

  1.缺乏對高三教學(xué)、復(fù)習(xí)的整體把握和詳細計劃及實施措施。對高三只是有大致的階段安排與復(fù)習(xí)進度,對每一階段的教學(xué)和復(fù)習(xí)目標、復(fù)習(xí)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成沒有細致的考慮,這種計劃的盲目性,必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,教學(xué)質(zhì)量的提高也必然是盲目的,

  2.缺乏對課程標準和考試說明的研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求,如“識記”、“理解”和“運用”。在考試說明中有明確的考核目標和要求,并有詳細的解讀說明。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析,也談不上有效的依據(jù)課標和考試說明去教學(xué)。

  3.忽視課本,依賴資料。課本知識是依據(jù)課程標準編寫的,有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進行,舍本求末,學(xué)生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。目前,學(xué)生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的。例如,在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話。

  4.課堂教學(xué)缺乏針對性,效率低,效果差。表現(xiàn)在:仍然按高一和高二的教學(xué)方式進行,不進行充分的研究高三的特點,課堂效率低;在復(fù)習(xí)中,就知識講知識,缺乏對知識的深層次分析,只是知識的簡單羅列,對于主干知識的把握不到位;學(xué)生對于知識的理解仍然停留在表面上,因而也就談不上知識的遷移和運用。教師獨占課堂,學(xué)生被動在聽,沒有自己的感悟和落實的時間。

  5. 缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的,就是注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用,注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題、解決問題的能力,注重問題的情境性。這就要求教師必須注重基礎(chǔ)、以大綱、考綱為指導(dǎo),以課本為本,注重基礎(chǔ)知識和對知識的遷移與應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識?孔龃罅康念}來使學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。

  6.缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽,我說什么你就做什么上,沒有對學(xué)生進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo),如何做,應(yīng)該怎樣做。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性和方向性,教師辛苦,學(xué)生辛苦而沒有太大的成效。

  7.缺乏對習(xí)題的篩選和對高考試題的研究。很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,教師講資料,學(xué)生做資料,教師對于資料中的習(xí)題不進行選擇和預(yù)做,學(xué)生陷入題海中而無法自拔,沒有對知識的消化時間和空間。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析,自己覺得這個題好就讓學(xué)生做,不去考慮是否與高考的要求一致,是否與高考的命題思想相一致,也很少去考慮這些題目考察學(xué)生什么、訓(xùn)練學(xué)生什么。尤其在綜合復(fù)習(xí)階段,教師給學(xué)生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,無效勞動太多。教師也很少去反思自己的教學(xué)行為。

  8.試題的設(shè)計缺乏整體性和針對性。表現(xiàn)在:教師給學(xué)生命題只是東拼西湊,沒有命題思想,我要考察學(xué)生什么,要了解學(xué)生對于知識的掌握程度,是否符合高考命題要求;沒有自己對高考的感悟,沒有自己的創(chuàng)新試題。

  9.課本知識與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止,泛泛而談,沒有把理論與實際的結(jié)合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題,就答案講答案,所謂學(xué)生掌握就是記住,面對新的問題仍然無從下手

  四、采取措施

  1. 從整體上考慮和制定教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃,按照計劃有條不紊的進行實施。學(xué)科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細的計劃和措施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。

  2.在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題:針對近幾年高考的命題特點和政治學(xué)科實際,一般可用三輪復(fù)習(xí)法。

  第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)知識的落實,讓學(xué)生細讀教材,讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識,形成知識內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。在課堂上落實基本概念、基本觀點和基本原理。習(xí)題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識的遷移。強化對主觀題練習(xí),主觀題的題目不宜過大。

  第二輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本知識與實際問題的結(jié)合,提升對課本知識的綜合運用能力。近幾年的高考政治試題,往往以時政、社會生活中的熱點問題作為背景材料,考查學(xué)生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力,檢測理論聯(lián)系實際的效果,同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性。因此,在第二輪復(fù)習(xí)中,要著重關(guān)注本年度的`熱點問題。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則,要了解每個熱點的背景材料,圍繞熱點尋找切入點,教師要結(jié)合題目給學(xué)生以詳細的示范,如怎樣分析歸納材料要點,怎樣尋找材料和知識的結(jié)合點,怎樣以知識去統(tǒng)領(lǐng)材料,怎樣組織答案等。學(xué)生進行針對性的練習(xí),逐一突破。

  第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本知識,回顧熱點,對照考試說明上的知識點,查缺補漏。教師少講,讓學(xué)生自己進行,并進行適當?shù)木毩?xí)。練習(xí)的題目要精,針對自己學(xué)生的實際問題,注意答題的規(guī)范性。

  3.研讀課標、考綱和考試說明,充分利用好高考試題。教研組的教學(xué)研究,應(yīng)具體到課標、考綱、考試說明要求是什么,教學(xué)中怎樣體現(xiàn)和實施,怎樣依據(jù)要求去選擇習(xí)題,學(xué)生怎樣落實。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題。

  4.提高課堂效率,做好知識落實。對于政治課來講,教師在課堂上不要每一個概念都講,面面俱到,而應(yīng)該通過問題來引領(lǐng)學(xué)生讀書,理解知識,教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解,幫助學(xué)生理清基本思路,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。給予學(xué)生理解和消化的時間、空間。

  知識的落實要堅持“三清”或“四清”,注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置,注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力。“堂堂清”清基本概念、基本原理,“天天清”清基本的練習(xí)題,建議每天做6—8道客觀題,2道主觀題,教師主要檢查學(xué)生主觀題,“周周清”讓學(xué)生自己整理本周的內(nèi)容,“章清”是對于本章中的沒有掌握的知識進行落實,不必面面俱到。

  5.精選不同等級和要求的練習(xí)。根據(jù)每一輪的復(fù)習(xí)目標,精選不同等級、不同要求的習(xí)題進行練習(xí),避免毫無目標的題海戰(zhàn)。對在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題,要多思、多問及時解決。重點解決學(xué)生在主觀題上的問題,針對性的訓(xùn)練。在專題復(fù)習(xí)中的熱點問題要一題多問、一題多解,舉一反三,觸類旁通。

  此外,還要處理好知識理解與解題的關(guān)系,重點知識和一般知識的關(guān)系,難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系,學(xué)科之間的關(guān)系。

高中政治教學(xué)計劃2

  一、總體思路

  以課程標準、省頒的《考試說明》為綱,以教材為本,以社會熱點、重大實際問題為素材,充分研究高考,不斷進行課堂教學(xué)改革,探索高三復(fù)習(xí)課模式,增強政治課的針對性和實效性,切實提高學(xué)生分析問題、解決問題的方法、技巧和能力。具體講:

  1、以培養(yǎng)考生的學(xué)習(xí)方法為根本?寄芰χR是基礎(chǔ),而獲得知識和能力,方法具有根本性,“授人以魚,不如授人以漁”。對于有了一定文化基礎(chǔ)的高中生來說,應(yīng)把培養(yǎng)他們獲得正確的學(xué)習(xí)方法擺在最突出的位置,高考中這失分那失分,根本原因是學(xué)、練、考不得其法。

  2、以全面培養(yǎng)素質(zhì)為目標。指導(dǎo)學(xué)生以全面的聯(lián)系觀點抓學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)效率提高的基礎(chǔ)上開展身心保健活動,又以良好的生理、心理狀態(tài)促進文化學(xué)習(xí)興趣與效率的不斷提高。

  3、以考生為主體?荚囍腥〉贸晒θQ于考生自己,講方法、練素質(zhì),也取決于學(xué)生積極性,在政治課教學(xué)復(fù)習(xí)中,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,扎扎實實地抓好復(fù)習(xí),在有限的時間里,取得最大的學(xué)習(xí)效益。

  總之,要引導(dǎo)學(xué)生抓住根本,把握方法,跳出題海,提高效率。

  二、具體設(shè)計

  1、第一輪復(fù)習(xí)(系統(tǒng)復(fù)習(xí)):基礎(chǔ)能力過關(guān)。

 、倌繕耍焊鶕(jù)學(xué)生實際,依綱據(jù)本,系統(tǒng)全面復(fù)習(xí)高中政治高考考點,逐一落實,引導(dǎo)學(xué)生走進課本,參與自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),夯實基礎(chǔ)知識。

 、诖胧

  第一:第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循模塊安排按單元從考點、重難點、易混點、典例分析、講練結(jié)合、練習(xí)鞏固、單元檢測、講評的程序進行。

  第二:一定要引導(dǎo)學(xué)生立足于課本夯實基礎(chǔ)知識,建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。因為萬變不離其宗,文綜考試下的政治試題基礎(chǔ)性非常突出,漫畫取材于課本,所以,一定要引導(dǎo)學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識,可適時采取默寫和抽查的方式,督促學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識,做到“堂堂清”“天天清”“周周清”。

  第三:加強學(xué)法指導(dǎo),重視訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的解題思維,培養(yǎng)學(xué)生基本的解題能力。尤其加強探究題、評析題的解題技巧訓(xùn)練。

  第四:繼續(xù)開展課前時政演講,把時政學(xué)習(xí)常態(tài)化,“化整為零”。

  第五:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,“人重要的不是所處的位置,而是所朝的方向,心若在,夢就在,自己永遠是自己的動力源”引導(dǎo)學(xué)生明確努力的目標,落實到實實在在的行動上。

  2、第二輪復(fù)習(xí)(專題復(fù)習(xí)):綜合能力突破。

 、倌繕耍壕o扣時政熱點,重組知識,訓(xùn)練技能,查漏補缺,完善體系。

 、诖胧

  第一:第二輪復(fù)習(xí)不是第二遍復(fù)習(xí),它主要側(cè)重于課本知識與實際問題的結(jié)合,提升對課本知識的綜合運用能力。特別要重視時政熱點專題復(fù)習(xí),著重關(guān)注本年度的熱點問題,遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則,圍繞熱點尋找切入點,教師要結(jié)合題目給學(xué)生以詳細的示范,如怎樣分析歸納材料要點,怎樣尋找材料和知識的結(jié)合點,怎樣以知識去統(tǒng)領(lǐng)材料,怎樣組織答案等。學(xué)生進行針對性的脫稿練習(xí),逐一突破。

  第二:通過專題復(fù)習(xí)進行知識網(wǎng)的`重新整合和修補。

  第三:加強導(dǎo)優(yōu)輔差和情感溝通工作,積極調(diào)動學(xué)生非智力因素,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

  3、第三輪復(fù)習(xí)(綜合復(fù)習(xí)):應(yīng)用能力提高。

 、倌繕耍好闇矢呖、精選試題、重點訓(xùn)練、掌握技巧,規(guī)范答題、強化信心。

 、诖胧

  第一:對14年新課改省市的高考試題進行分析,進行高考常見題型訓(xùn)練,掌握高考題型與讀題、審題、答題的基本要求。主觀性試題解題的總體步驟:

  一:讀(解題前提)

  1、讀設(shè)問(范圍、類型、角度、指向、主體、分數(shù))

  2、讀材料:帶著知識和設(shè)問讀材料

  二:找——找準題眼(解題的關(guān)鍵)

  把審題分析設(shè)問和材料得到的有效信息與教材上的知識點聯(lián)系起來,與當前的時政熱點和黨的重大方針政策等知識聯(lián)系起來。

  三:答(解題的歸宿)“五子登科法”:戴帽子、扣料子、采點子、分段子、挖坑子。

  第二:瞄準高考動態(tài),聯(lián)系社會熱點進行綜合模擬訓(xùn)練,對各類試題、資料、信息以我為主合理篩選,尤其對20xx年的省市質(zhì)檢題進行變式訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上對各種題型的解題技巧與方法進行認真總結(jié)、歸納。

  第三:引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)消化,回歸基礎(chǔ),增強信心。本輪復(fù)習(xí)教師要保證給予學(xué)生思考和消化的時間和空間。

  三輪復(fù)習(xí)是一個由點到線,由線到網(wǎng),再到學(xué)會正確撒網(wǎng)的過程。

  三、方法與注意問題

  1、要加強教研,研究考綱和考試說明,把握高考的命題趨勢和考綱變化,精選習(xí)題,避免陷入題海戰(zhàn)術(shù)。

  2、要加強對學(xué)生和課堂教學(xué)的研究,在研究中增效。

  首先,要研究學(xué)生的基本情況,做到對癥下藥。對不同類型的班級,對不同類型的學(xué)生,

  采取不同的復(fù)習(xí)方法。并在深入了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,扎扎實實地做好培優(yōu)扶弱和個性化輔導(dǎo)工作。

  其次,要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計,努力提高課堂效率。積極探索以學(xué)生活動為中心的備考模式,充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中的主體作用,努力調(diào)動和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。教師要精心備課,精心設(shè)計課堂教學(xué),點點滴滴的積累,仔仔細細的查缺補漏,切切實實地提高課堂教學(xué)的有效性。

  3、要糾正學(xué)生在復(fù)習(xí)中易犯的錯誤。

  我校學(xué)生在復(fù)習(xí)的思路上最容易犯的二大錯誤主要是:

  1、一盤散沙式的復(fù)習(xí)思路。把復(fù)習(xí)的重點放在對各個瑣碎的知識點的復(fù)習(xí)上,缺乏對知識體系宏觀、總體性的把握,難于應(yīng)付比較靈活的綜合性題目。

  2、漫無目的式的復(fù)習(xí)思路。缺乏復(fù)習(xí)計劃,自覺不自覺地陷入自由散漫,復(fù)習(xí)效率低。

  3、要重視對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)和心理素質(zhì)的優(yōu)化。

  在高考前,一定要重視對學(xué)生的心理輔導(dǎo),要引導(dǎo)學(xué)生正確對待高考,要訓(xùn)練學(xué)生怎樣保持良好的心態(tài),要引導(dǎo)學(xué)生怎樣保持考試過程中心態(tài)的穩(wěn)定,要加強對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng),讓學(xué)生把物質(zhì)準備,知識準備,心理準備充分結(jié)合起來,在考場中發(fā)揮最佳的水平。

  4、加強集體備課,團結(jié)協(xié)作,發(fā)揮整體功能要加強集體備課,做到定時間、定主講人,定內(nèi)容(主要是明確考點,重、難點的突破方法、課時練及周練的安排),定目標(主要是課時教學(xué)要達到的知識和能力要求),在此基礎(chǔ)上,形成各自的個體教案,分工協(xié)作,責任到人,備課組長負責備課組工作的總體安排,同時對學(xué)生進行定量,定性分析(主要是對每次練習(xí)包括月考中每個檔次的學(xué)生數(shù)統(tǒng)計以及學(xué)生在雙基和能力上存在的問題進行分析)并做好錯題收集和備課組文字工作,為教學(xué)計劃的調(diào)整,完善以及教學(xué)的個性化提供客觀依據(jù),收集并整理高考信息。相信通過本組同仁的努力探索和創(chuàng)新,不斷提升教學(xué)層次和水平,在明年的政治高考中會取得比較理想的成績。

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