關(guān)于中職班主任德育論文

　　班級文化是班級內(nèi)部約定俗成的、共有的、有特色的觀念，是全班同學(xué)的共同思想、作風(fēng)、行為準則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵，也是集體主義思想的體現(xiàn)。根據(jù)中職學(xué)生自我約束力相對較差的特點，通過班級文化的建設(shè)，針對性的對其進行集體主義教育和團隊意識的培養(yǎng)，將會成為中職德育教育的一個新的突破口。古有“孟母三遷”，今有“環(huán)境造就人才”，從古自今，人們都意識到文化環(huán)境對人的成長的重要性。中職學(xué)生，大多處在青春叛逆期，在人生的十字路口，一個好的文化氛圍對其成長至關(guān)重要。然而中職學(xué)生，除了家庭以外，所處時間最長、接觸最多的環(huán)境就是班級，不同的班級環(huán)境將影響學(xué)生形成不同的品質(zhì)、思維習(xí)慣和處事方法。因此，班級文化建設(shè)日益成為中職德育教育的新課題，也是校園文化建設(shè)中的重點。要在班級文化建設(shè)中體現(xiàn)出中職德育教育的方向，應(yīng)從班級環(huán)境的營造、班級制度的規(guī)范、班級活動的開展與參與和班級的精神文化提升四大方面著力打造。

　　1、班級環(huán)境的營造

　　蘇霍姆林斯基說過：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。好的班集文化能夠激勵學(xué)生不斷進取，主動、健康地成長。結(jié)合中職學(xué)生的年齡和所學(xué)專業(yè)特色，首先，我們需要的學(xué)習(xí)環(huán)境必須明亮、整潔；其次要引導(dǎo)學(xué)生自己參與積極構(gòu)建一個健康向上的有專業(yè)特色的文化氛圍；一個充滿職業(yè)氛圍的教室環(huán)境能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃烈的職業(yè)自豪感和認同感，對職業(yè)人才培養(yǎng)具有較大的輔助作用。另外，有必要開辟一塊能讓學(xué)生暢所欲言的墻，有助于學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生的暢通交流，使封閉的教室成為溫馨的廣闊天空，有限的空間變成無限的教育資源。

　　2、班級制度的規(guī)范

　　“不以規(guī)矩?zé)o以成方圓”，良好的德育教育，離不開合理有效的管理制度。在班級范圍內(nèi)，由全體班級成員共同參與制定德育考核標準，如《我們應(yīng)遵循的班級規(guī)范》、《德行激勵細則》等規(guī)章制度，以此來督促和規(guī)范學(xué)生的德育表現(xiàn)，學(xué)生本人也可以隨時依據(jù)這些規(guī)章制度進行德育自測。當然，得力的班委會同樣是健全班級制度中重要的一環(huán)�？梢酝ㄟ^同學(xué)推薦、學(xué)生自薦、老師綜合考量的方式，建立健全班委會，培養(yǎng)班干部管理班級的能力。達到依靠班干部來執(zhí)行本班的既定各項規(guī)章制度和有條不紊地對班級事務(wù)進行管理的目的。

　　3、班級活動的開展與參與

　　班級活動是一個班活力的具體體現(xiàn)，根據(jù)班級的專業(yè)情況、建設(shè)的不同階段開展相應(yīng)的活動，能使班集體產(chǎn)生巨大的吸引力和凝聚力。班級活動要做好，首先班主任對活動的認識要到位。班主任老師能否能科學(xué)地、合理地設(shè)計班級活動，對活動的進行起到至關(guān)重要的作用。其次，班級活動要以學(xué)生的知識層面和情感態(tài)度為基礎(chǔ)。不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生，情感需求和興趣愛好也不同。對他們要細心觀察、耐心發(fā)現(xiàn)根源，用心設(shè)計適合他們的班級活動。最后，班會課的形式和數(shù)量要規(guī)范化制度化。班級活動分為計劃性主題活動和臨時活動兩類。計劃性主題活動可根據(jù)班級特點和想要達到的目的，預(yù)先設(shè)計好，并確定開展時間。臨時性活動主要是根據(jù)學(xué)校臨時情況開設(shè)的，起到及時教育的作用。計劃活動與臨時活動的有機結(jié)合，能不斷地促進班級學(xué)生的人際交往，使學(xué)生之間更加民主、和諧。只有“精心設(shè)計”，認真的思考、周密的規(guī)劃、充分的準備，才能使班級活動開展的有聲有色、有成效。

　　4、精神文化建設(shè)

　　班級精神文化是班級文化建設(shè)的靈魂，對班級的發(fā)展方向，起到引導(dǎo)作用。它包括班級主流文化、班級共同的理想目標和價值觀念。具體可體現(xiàn)為：班級目標、班歌、班訓(xùn)、班級口號等。共同制定的班級目標，可凝聚班級力量，形成奮進的氛圍。正確的奮斗目標是維系師生為之奮斗的共同紐帶，是班集體前進的動力。有了目標，班級就有明確的發(fā)展方向，班級文化就有了立足點。班級目標可分為長期目標、中期目標和短期目標三種，并根據(jù)目標，設(shè)立相應(yīng)的獎勵機制。常規(guī)來說，長期目標指整個中職學(xué)習(xí)生活要達到的目標，中期目標一般是一個學(xué)年或?qū)W期要達到的目標，而短期目標的達成通常需要更短時間。班歌、班訓(xùn)、班風(fēng)、班級口號等，是班級文化的延伸。它是以感官沖擊的方式，彰顯班級精神文化。通過宣傳這類外顯形式，會給班級每一位成員以力量、勇氣、責(zé)任感、榮譽感和自豪感的體驗。并因此激勵每一位成員為擁有好的班級而更加努力。

　　總之，班級文化的打造將會是中職德育教育的有效途徑之一。它能夠使學(xué)生在其環(huán)境中陶冶，其教育中變化，其灌輸中養(yǎng)成。它無形的教育力量，會起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的作用，使這種潛移默化，滲透式的教育方式取得良好的德育教育效果。

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