略談小學階段文言文積累

　　略談小學階段文言文積累

　　同學們，你們知道嗎？在語文學習的中學階段，會有這樣一句順口溜：“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人”。

　　文言文真的這么可怕嗎？初高中的文言文沒有學好，很大程度上是前期的積累不夠。目前國家對于文言教學尤其重視，小學階段也成為一個初學的黃金積累期。在此橋小編建議，只要是3年級以上的同學，那就可以開始接觸一些文言文了。

　　那么，如何積累文言文呢？來看看橋小編給大家的三個建議吧！

　　01

　　文言泛讀

　　多閱讀文言文相關的課外書。這樣就能培養(yǎng)文言文的閱讀能力和語感。

　　在此，橋小編首推四大名著的原著版，因為這幾部書的語言是半文言半白話的，故事情節(jié)引人入勝，小學生容易入手。

　　此外還推薦《幼學瓊林》、《增廣賢文》等國學啟蒙類的書籍。因為它們語句精煉，內(nèi)容豐富，適合積累誦讀。

　　除了神話、寓言、成語、典故等故事類的小古文，同學們還可以根據(jù)興趣，閱讀一些與歷史人物有關的作品，如《資治通鑒》、《世說新語》、《史記》等。諸子百家的散文，如《論語》、《墨子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》、《韓非子》，中的一些內(nèi)容也十分有趣。我們可以在閱讀前先了解一下人物本身的故事，帶著一定的背景去對應文言所表達的內(nèi)容。

　　文言文學習要由淺入深，循序漸進。把這些書能多看上幾眼，文言文水平自然就會有提高，這樣也能在一定程度上為學習文言文打好基礎。

　　02

　　勤做筆記

　　在進行文言文閱讀時，同學們可以試著做一些筆記。

　　小學階段，文言文以故事類作品居多。我們在讀之前可以先列出這些問題：何人、何地、做了何事、結果如何、為何？這樣以“事件”為依據(jù)對文章進行分層剖析，能夠正確理清文章思路，其實跟這跟現(xiàn)代文敘事類作品閱讀差不多。

　　另外，橋小編建議同學們要隨時準備一本《古漢語常用字字典》，凡是遇到不理解的字意，要主動去查字典，并用記號筆標記一下。對于歷史文化、典章制度等文言常識類的知識，學生必須做好筆記，便于今后回看復習。

　　翻譯句子時，我們要先把句子結構理清楚，長句子適當斷開，倒裝的句子理順，省略的句子成分在括號中補上，專名號（如人名、地名、年號等）用下劃線標出，要學會聯(lián)系上下句子去會意。

　　03

　　理解背誦

　　文言文學習不能盲目去讀和背，一定要在理解的基礎上去記憶。如果養(yǎng)成了勤做筆記的好習慣，那正確理解文言文應該不是難事。背誦經(jīng)典能增加一定語感，對今后的寫作經(jīng)典語句的引用也大有裨益。

　　最后，要調(diào)整好心態(tài)，不要浮躁，心靜是語文學習的最好狀態(tài)。任何學習都是有一個從量變到質(zhì)變的積累過程。沒有“量”的堆砌，哪兒有“質(zhì)”的改變！希望同學們從現(xiàn)在開始，多去走文言文的閱讀“量”，橋小編相信，你的文言文閱讀一定會換來貨真價實的“質(zhì)”的飛躍！

　　如果你有什么其他文言文閱讀的好書推薦，或在學習過程中碰到什么問題，歡迎給橋小編留言哦！

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