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淺談初中體育游戲在教學中的運用

時間:2022-08-19 23:41:39 體育論文 我要投稿
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淺談初中體育游戲在教學中的運用

  淺談初中體育游戲在教學中的運用

淺談初中體育游戲在教學中的運用

  體育游戲是中小學生非常喜愛的一種體育活動方式,在初中現(xiàn)行教材中占的比重也很大。游戲也是一項綜合體育活動,它內(nèi)容包括著各類基本教材,而且在游戲中也可以找到很多體育基本動作,所以通過游戲教學既能鍛煉學生的身體,發(fā)展個性,開發(fā)智力,掌握、鞏固已學過的各種運動的基本技術,又能培養(yǎng)學生優(yōu)秀道德品質(zhì)、獨創(chuàng)精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法的良好習慣,根據(jù)學生年齡、心理特點,游戲也能激發(fā)學生上課興趣和活動的自覺性。因此,游戲在初中體育教學中占有重要的地位。

  在教學中游戲的選擇和運用是個重要的問題,要根據(jù)需要和以教學目的為根據(jù),它可以作為單項教材使用,也可以作為輔助教材與主教材配合使用;可以當成過渡性的教材,也可以為鞏固提高一些基本教材技術、技能服務?傊,游戲的本身不是目的,通過游戲的形式和內(nèi)容,合理選擇安排與組織教學,才能發(fā)揮出游戲在體育教學中的作用。

  一、體育游戲的分類與特點

  體育游戲的種類很多,其分類方法也不盡相同,初中游戲大致可以分為以下幾種:趣味性游戲、智力性游戲、活動性游戲、競爭性游戲。無論哪種游戲只是側(cè)重點不同,都具有鍛煉身體、培養(yǎng)意志品質(zhì)、發(fā)展個性、開發(fā)智力、陶冶情操、啟發(fā)興趣、寓于娛樂的特點。它以身體活動、積極思維為主要形式,以鍛煉身體、提高技能、開發(fā)智力為主要內(nèi)容,以發(fā)展身心健康為目的。它的另一個特點就是游戲規(guī)則性很強,要求游戲者在同一條件下競爭和表現(xiàn),所以這些都決定了游戲在體育教學中的地位和作用。體育游戲特有活動形式吸引著少年兒童,在活動中去充分的表現(xiàn)著每個人的品質(zhì)和活動能力,培養(yǎng)學生的上課興趣。隨著社會和學校體育教學改革的發(fā)展,游戲教學的形式和內(nèi)容也越來越豐富多彩。所以體育教師怎樣把游戲教學的創(chuàng)造性運用到體育教學中,也是當前體育教學改革中的一個重要內(nèi)容。

  二、體育游戲的選擇與組織教學

  在體育教學中, 游戲的對象、內(nèi)容、要求、規(guī)則不同,在教學中所體現(xiàn)的作用也不不同,怎樣才能把體育游戲特點在教學中體現(xiàn)出來呢?這取決了兩個方面的因素:一是游戲的選編,二是游戲的組織教學。我在游戲的教學實踐中有以下體會:

  1、根據(jù)教學對象選擇游戲內(nèi)容,就是同一個游戲在不同年級也要提出不同的要求。如“十字接力跑”就不宜在初中一年級做,因為交接棒和彎道技術小學可能沒有學過,做起來就很困難。再如“推小車”這個游戲趣味性很強,但在初中一年級不宜做,因為他們的臂力支撐能力很差,做起來不安全。在初中一年級,根據(jù)自己模仿、上進心、喜歡表現(xiàn)的特點,應選擇一些動作易學、運動量小、興趣濃厚、規(guī)則簡單的游戲,滿足學生的運動需要,發(fā)展學生的能力,培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì),如“老鷹抓小雞”、“青蛙過河”、“過獨木橋”等。在初中二、三年級可以選擇一些難度和運動量較大,技術性較強,規(guī)則較復雜和競爭較激烈的游戲,如“障礙接力賽",“拔河比賽”等。

  2.要考慮到場地、器材,以及季節(jié)氣候變化等因素。場地大小、器材多少是游戲的必備條件,所以要實事求是地考慮游戲教材的安排。有些游戲可以根據(jù)本校的實際情況進行改編。如我校場地較小,不足三百米,還有其他班級也在上體育課,在做“黃河長江”的游戲時,我就把兩隊的間隔距離縮短,要求學生快速反應。氣候變化也是做各種不同游戲的一個因素。夏天要做一些運動量較小的,冬天應做一些運動量較大的,春秋季節(jié)應做一些發(fā)展學生速度、靈敏、跳躍、柔韌素質(zhì)較強的游戲。

  3.游戲應和其他教材搭配進行。游戲除了單獨作為一個教材上課以外,大部分在上課時為輔助教材。這就要考慮到與其他教材搭配的合理性,不然就起不到游戲在教學中應有的作用。在準備活動中,為了活躍課堂氣氛,或是為了配合主教材,可以編一些游戲性輔助練習。在結(jié)束部分中,為了達到輕松愉快的目的,也可以選擇一些活動量不大而輕松快樂的游戲。在基本部分中進行,以彌補主教材的不足,采用一些與教材相反或相關的游戲,與其他教材緊密配合。例如:一節(jié)課中主教材是跳高,在準備活動中除了安排自編與有利于跳高起跳擺腿游戲以外,在基本部分就不要排下肢跳躍性活動過多的游戲教材,而應安排一些發(fā)展上肢力量的游戲,如“看誰力量大”、“拋實心球比賽”、“推手比賽”等?傊,游戲教材的選擇和利用必須與思想教育、“三基教學”、增強體質(zhì)緊密地結(jié)合起來,才能達到教學預期的目的。

  三、體育游戲的講解示范

  游戲教學從教師講解示范開始。講解主要向?qū)W生講清楚游戲的名稱、方法、動作要領、運動路線、交替信號、規(guī)則要求。學生在游戲中是否能激發(fā)興趣,積極投入活動,這與教師的講述和示范有著直接關系。所以教師在講述示范中應注意生動和形象,富有情趣和感染力。教師示范要逼真,動作要準確,最好教師講解示范后應引導學生也做一遍演練,著重看學生掌握的情況。特別在一些對抗競爭的游戲中,教師在游戲規(guī)則中應強調(diào)必須遵守規(guī)則,增強學生遵紀守法的觀念。

  四、合理分組當好裁判

  由于大多數(shù)游戲都帶有對抗性的特點,所以游戲分組是教師在教學中一個不可忽略的問題。應該合理分組,應與學生的體能強對強、弱對弱進行合理的對抗,這樣才能激發(fā)學生更濃的興趣和競爭的精神。教師要公正的當好裁判,嚴格掌握游戲規(guī)則,使學生在游戲中合理對抗來鍛煉身體,增強素質(zhì),發(fā)揮智慧,加強團結(jié),增強競爭意識。

  總之,體育游戲是學生非常喜愛的體育活動,只要我們體育教師能科學熟練地掌握并且運用到教學中,它對全面提高教學質(zhì)量,增強學生身心健康,開發(fā)學生智力,培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)都是很有價值的。

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