- 相關推薦
有效的引入與高效的課堂——初中物理課堂引入小議
有效的引入與高效的課堂——初中物理課堂引入小議
作者/吳平敦
一個精彩、有效的課堂引入是一堂高效好課堂的必不可少的一環(huán)。老師們在課堂上巧妙的引入，能充分激發(fā)學生的學習興趣，正所謂：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。有效的課堂引入，能使學生在上課的一開始就處于最佳的思維狀態(tài)，帶著對問題的濃厚興趣進入新課的學習�！叭f事開頭難”，“好的開始，就是成功的一半”這是我們每位教師再也熟悉不過了的古言。
可是真正重視并努力做好課堂引入環(huán)節(jié)的教師應該不是大多數(shù)。特別是在全國上下都在轟轟烈烈地進行的高效課堂教學改革——小組合作學習的今天，在有限的課堂講授時間里，如何做好有效的引入，更是值得我們大家進行深度思考并切實落實的問題。
l創(chuàng)設生動的情景引入
創(chuàng)設生動的教學情景，精彩的引入是提高課堂教學效率最有效的辦法。一個生動的教學情景就是一支興奮劑，它可以讓學生在課堂上興奮起來，特別是對那些學習缺乏動力的學生來說更有效，可以喚起他們潛在的學習動力。
如在教學《汽化》一節(jié)時，老師在課前就做好了準備工作，在課堂上老師就像一位魔術師。課一開始，老師拿出了一個裝著熱水的大針筒，問：我不用火燒，能把里面的水“燒”嗎？隨著老師慢慢地抽氣，學生們看到水再次沸騰時，一下子就議論開了，紛紛猜測是什么原因促使如此神奇的現(xiàn)象出現(xiàn)。這時老師并沒有及時對學生解答，而是因勢利導，讓學生們自己來猜測其中的原因，并引導各小組看書討論。整節(jié)課變成了學生的天地，學生們在課堂上從猜測開始到整節(jié)課的結(jié)束都始終處于積極興奮的狀態(tài)，表現(xiàn)出很高的學習熱情，絕大多數(shù)學生都爭著搶著回答老師提出的各個子問題。學生對知識的掌握也較好，學習效率非常高。
2用具體的實驗引入
在課堂上用具體的實驗來引入是調(diào)動學生學習積極性較為有效的辦法。在課堂上展示與本節(jié)課有關的實驗可以讓學生增加感性認識，能夠在大腦中變抽象知識為具體的內(nèi)容，同時可以讓學生感覺到學習化學知識就是解決我們身邊存在的很多問題或現(xiàn)象，從而達到激發(fā)學生的學習興趣、提高學習效率的目的。
教學《磁場》一節(jié)內(nèi)容時，課一開始，老師出示一顆指南針問：“這顆能夠自由轉(zhuǎn)動的小磁針放在水平空桌面上靜止后，會指向哪兒呢？”“是不是什么情況下都會指這一方向呢‘7”老師緊接著在靜止的小磁針附近放一根通電直導線，同學們觀察到：小磁針指向發(fā)生了變化。老師又再次改變電流的方向，學生們觀察到：小磁針的指向發(fā)生了變化。于是我因勢利導要求學生自己小組討論，想辦法用其它物體來改變小磁針的方向，通過討論、類比，每個小組的同學都提出了不同的意見。
又如在教學《壓強》一節(jié)時，我就做好充分的準備，首先出示：一副同樣重的倆小孩，一個直接站在雪地上，一個踩在輕質(zhì)滑雪板上站在同樣的雪地的情景，并引導問：他們對地施加同樣的壓力，效果相同嗎？為什么呢？然后再請學生們用手指同時抵住筆兩端，請說說抵筆尖一端和筆帽一端的感受。在這些課上學生表現(xiàn)出了非常高的積極性，整節(jié)課始終是在一個非常愉快的氣氛中完成的，學生表現(xiàn)出了很高的熱情，學習效率自然很高。
3 由物理故事引入
通過講述與本節(jié)課的物理知識有關的故事，特別是一些典故或生活實例，引起學生的思考，使他們認識到化學知識與人類生產(chǎn)和生活息息相關，從而激發(fā)了學生學習物理的熱情。以講故事的形式引入課堂教學可以讓學生的注意力一下就被吸引住，通過他們仔細的聽這個故事，也可以讓學生浮躁的心理靜下來轉(zhuǎn)入本節(jié)課的學習中，對提高學生的學習效率是很有好處的。
比如在學習《牛頓第一定律》一節(jié)的慣性這課時內(nèi)容時，我在課堂上首先給學生講了一則與慣性有關的故事：“饅頭撞死人”、“豬吻拖拉機，吻死一片豬”。學生聽到這樣的與他們的生活息息相關的內(nèi)容時，都聽得非常認真，從他們的眼神中我可以感到這則故事在他們的心中已經(jīng)留下了深刻的印象，對培養(yǎng)他們的學習主動性起到了一定的作用。
4 由最熟悉的生活現(xiàn)象引入
由學生在生活中經(jīng)常觀察到的現(xiàn)象或熟悉的現(xiàn)象引入新課，是調(diào)動學生學習積極性或增強對物理學習主動性的另一個有效的辦法。學生在生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象已經(jīng)在他們的腦子里留下了深刻的印象，在課堂教學上當老師提出來后，他們會覺得很有趣，學習積極性出就很容易被調(diào)動起來。
比如，在學習《浮力》這一內(nèi)容時，往往學生在學習這些內(nèi)容時都會感到頭疼，學生不愿意學習。我在教學中是這樣引入：播放日常生活中常見到的現(xiàn)象錄像——鴨子、輪船漂在水面上：潛水艇在水中自由地上升和下潛：熱氣球載著重物飛上高空等。提問：同學們猜想這里面可能蘊含著什么知識呢？這些能夠貼近學生思維實際的物理現(xiàn)象，使學生從生活中的浮力現(xiàn)象走向物理。接著進行實驗探究：浮力產(chǎn)生的原因、阿基米德原理，得出浮力的計算公式。并設計計算比較漂浮的大木塊和下沉的小石塊的浮力。這樣學生學習起來覺得很輕松，很快就掌握了用阿基米德原理計算浮力。
總之，課堂教學引入對學生在本節(jié)課的學習起著至關重要的作用，我們要摒棄“課堂引入，可有可無”的思想，建立“創(chuàng)設情境，共建雙贏”的觀念。所謂“創(chuàng)設情境，共建雙贏”，就是指我們的課堂教學設計，尤其是課堂引入，要聯(lián)系本學科的知識，營造或活潑、或幽默、或沉思……的學習氛圍，讓老師和學生共同浸染在這樣的氛圍之中，開始一堂課的學習，這樣有吸引力、有生命力的課堂，能激發(fā)學生學習的興趣和求知欲，又能引起學生的積極思維，老師教得輕松，學生學得愜意，教與學的效率將會大大提高。
【有效的引入與高效的課堂——初中物理課堂引入小議】相關文章：
趣味物理實驗在課堂引入中的作用08-20
淺談物理課堂引入新課的方法08-18
例談物理課堂教學的引入藝術08-03
巧用課堂引入——讓生物課堂充滿活力08-24
把趣味活動引入英語課堂08-17
[小學數(shù)學]數(shù)學課堂創(chuàng)新“引入”08-17
把文化教育引入英語課堂08-20
數(shù)學課堂教學該如何引入08-13