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淺談小學(xué)快樂數(shù)學(xué)教學(xué)
淺談小學(xué)快樂數(shù)學(xué)教學(xué)
包頭市東河區(qū)東一路小學(xué) 羅榕
【摘要】快樂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的有效途徑。在數(shù)學(xué)課堂中實施快樂教學(xué),能夠喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,有效地提高教育教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】快樂;興趣;積極
美國數(shù)學(xué)家克萊因曾經(jīng)說過:“音樂能激發(fā)或撫慰情懷,繪畫使人賞心悅目,詩歌能動人心懷,哲學(xué)使人獲得智能,科學(xué)可以改善物質(zhì)文化生活,但數(shù)學(xué)卻能提供以上一切,給人以快樂!
“快樂教學(xué)”的實質(zhì)在于讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中,積極主動地去獲得知識,從而達到讓學(xué)生體驗成功,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的?鞓方虒W(xué)要根據(jù)學(xué)生的身心特點進行,讓學(xué)生自奮其力,有效提高課堂教學(xué)效果。為了能夠讓學(xué)生享受快樂,使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生機和活力,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中樂而忘返。那么如何引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)呢?
一、要把微笑帶進課堂,以良好的教學(xué)面貌感染學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
“微笑是教師職業(yè)的需要”。教師推門走向講臺,就象演員出幕走向舞臺一樣,應(yīng)立即進入角色。無論在生活中遇到什么不愉快的事情,決不能將其情緒帶入教室,若將不愉快的情緒傳染給學(xué)生,注定這節(jié)課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光,可以消除師生間的鴻溝,縮短師生間情感的距離,可以給課堂定下一個愉快而安詳?shù)幕{(diào),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。教師寬廣的知識面、旺盛的熱情、濃厚的求知欲,尤其是發(fā)自內(nèi)心的積極的教學(xué)情感,就猶如讓學(xué)生服用了強烈的興奮劑,使他們自始至終興致盎然。這就要求我們必須滿腔熱情地去熱愛學(xué)生,必須全力以赴地投入教學(xué),必須要興趣地和學(xué)生度過每一分每一秒的教學(xué)時光。唯有這樣,數(shù)學(xué)教學(xué)才能成為充滿情感活動富有吸引力的生機盎然的課堂學(xué)習(xí)生活。所謂快樂教學(xué)才能成為可能。
二、導(dǎo)入教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
古人云:“小疑則小進,大疑則大進!边@句話是有道理的。如何激發(fā),這就要求教師根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)有趣的情境,讓學(xué)生置身于特殊的環(huán)境中去感知、體驗。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,應(yīng)從學(xué)生喜聞樂見的實情、實物、實例入手,采用猜謎、講故事、做游戲等形式,激發(fā)學(xué)生主動參與的樂趣。
例如:教學(xué)“分數(shù)的基本性質(zhì)”,教師可以結(jié)合內(nèi)容編個生動有趣的“猴王分餅”的故事來導(dǎo)入新課:猴山上的小猴子最喜歡吃猴王做的餅了,有一天,猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃,它先把第一塊餅平均切成四塊,分給猴1一塊,猴2見到說:“太少了,我要兩塊!焙锿蹙桶训诙䦃K餅平均切成八塊,分給猴2兩塊。猴3更貪,它搶著說:“我要三塊,我要三塊!边@時教師說:“聰明的猴王用什么辦法來滿足小猴子們的要求,又分得那么公平呢?同學(xué)們想知道嗎?學(xué)習(xí)了‘分數(shù)的基本性質(zhì)’就清楚了。”
三、利用積極有效的教學(xué)設(shè)計,激發(fā)學(xué)生樂中求知
興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是愉快教學(xué)的重要手段。在教學(xué)中,教師應(yīng)調(diào)動一切適宜的手段,通過多種策略引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的積極性。
1.善用媒體,利用先進的教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)富有吸引力的教學(xué)情境。信息技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)媒體的多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特點,以及靈活多樣的表現(xiàn)方法,有利于對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。計算機作為新型的教學(xué)媒體,具有先進的技術(shù)功能,它能夠?qū)ξ淖、?shù)據(jù)、聲音、圖像、動畫、錄像、電影等多媒體信息進行綜合處理,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)目標,通過特定的技術(shù),利用電腦的獨有功能,設(shè)計出教學(xué)課件,把原本死板、無聲平面的內(nèi)容處理得生動逼真、有聲有色、立體的畫面,使枯燥的課變得生動有趣,從而使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),收到事半功倍的效果。
2.通過游戲化的教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。(www.thephantastics.com)引入游戲化的教學(xué)活動,不僅使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)趣味橫生,而且有助于最大可能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。比如在教學(xué)“時、分的認識”的認識時,讓學(xué)生在限定的一分鐘內(nèi)展開拍球、跳皮筋、記成語、默單詞、背詩詞等活動,在活躍的氛圍中,學(xué)生們既體驗了一分鐘時間的長短,又感受到了時間的珍貴。盡可能地使我們的教學(xué)游戲化,不只是樂學(xué)的需要,更應(yīng)該是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)的一種發(fā)展方向。
3.適當?shù)亟M織競賽活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。競賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,導(dǎo)入階段的競賽活動,可以引導(dǎo)學(xué)生從勝負原因分析中尋找規(guī)律,從而激發(fā)探究新知的欲望;教學(xué)新知過程中的競賽活動,有助于激發(fā)學(xué)生勤于動腦的鉆研探索精神,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花;鞏固階段的競賽, 對于促進學(xué)生運用所學(xué)知識形成技能技巧是十分有益的;拓展延伸階段的競賽活動,則屬于數(shù)學(xué)興趣活動的范疇,可以培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)運用于實際生活能力,以及多種實踐能力。當然競賽不能太多太濫,要根據(jù)需要靈活組織,教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待競賽的勝負,培養(yǎng)積極向上的情感,力避競賽的不良影響。
4.組織動手動腦的操作活動,強化學(xué)生的主體參與意識。利用學(xué)生手中的學(xué)具、常見的實物,以及電腦等各種憑借,引導(dǎo)學(xué)生多種器官協(xié)同活動,是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,強化學(xué)習(xí)主體意識,提高教學(xué)效率的重要手段。學(xué)生動手動腦動口的操作過程,實際上就是一種積極有效的意義建構(gòu)過程。教育心理學(xué)的研究表明,這種效果要比單純的抽象感知和記憶要好得多。比如,進行關(guān)于長方體的教學(xué)時,教師讓學(xué)生利用自帶的土豆進行實際的削切,在操作中具體地觀察感受思考長方體棱、面、長、寬、高等特性,認真填寫觀察記錄。操作完成了,關(guān)于長方體的知識也不知不覺中學(xué)會了。這樣的教學(xué),學(xué)生自始至終興趣十分濃厚。
四、要建立平等、民主、親密的師生關(guān)系
平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)。這種關(guān)系應(yīng)用于課堂,但建立在平時。所以,我們教師在日常生活、學(xué)習(xí)中,必須首先愛其生,才能使學(xué)生親其師、信其道。這就要求教師平素就應(yīng)不斷培養(yǎng)自己良好的心理修養(yǎng),不斷加強職業(yè)道德教育,提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
【參考文獻】
[1]李紹可.教海探航[M].中國文史出版社,2003
[2]陳付勝.樹立快樂教學(xué)理念培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)情感[J].
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