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實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的重要性探究
實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的重要性探究
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摘 要：在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)是至關(guān)重要的組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生獲得更加全面具體的化學(xué)知識(shí)，從而提高高中化學(xué)的教學(xué)成效，完成化學(xué)課堂教學(xué)任務(wù)。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)；高中化學(xué)；重要性；探究；教學(xué)模式
一、由傳統(tǒng)的教師演示實(shí)驗(yàn)向?qū)W生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的教學(xué)轉(zhuǎn)變
在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，部分教師覺(jué)得學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常麻煩，涉及實(shí)驗(yàn)課程時(shí)教師只是根據(jù)化學(xué)教材按部就班地教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)教材及教師示范講解來(lái)理解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。并且，大多數(shù)教師都只利用一套化學(xué)儀器，在課堂上學(xué)生正襟危坐，教師在講臺(tái)上獨(dú)自進(jìn)行化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)進(jìn)行總結(jié)。這樣的教學(xué)模式顯而易見(jiàn)，教師已經(jīng)成為整個(gè)教學(xué)課堂的主體，對(duì)于學(xué)生自主性的培養(yǎng)早已忘得一干二凈。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，教師不但要重視學(xué)生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，還要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。因此，近年來(lái)，教育部門對(duì)各個(gè)地區(qū)進(jìn)行了教育改革，改革要求在高中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，將學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，讓學(xué)生自己親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)自主性，從而有效地完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展過(guò)程中，教師要高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的參與積極性，將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體位置上，當(dāng)然，在此過(guò)程中教師并不能袖手旁觀，要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)生操作有問(wèn)題的地方教師一定要進(jìn)行糾錯(cuò)，化學(xué)物品有很多都是非常危險(xiǎn)的。在做實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各個(gè)化學(xué)儀器以及每個(gè)儀器的使用方法，同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，讓學(xué)生注意安全。通過(guò)這樣的化學(xué)學(xué)習(xí)，不但能夠提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)化學(xué)知識(shí)的理解和吸收，還能夠使學(xué)生與教師之間的關(guān)系得到緩和，有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
二、教師應(yīng)對(duì)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)鉆研、合理設(shè)計(jì)，改進(jìn)和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)
在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，很多教師都會(huì)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行束縛，在實(shí)驗(yàn)操作中，有些時(shí)候?qū)嶒?yàn)效果并不明顯，有的甚至沒(méi)有對(duì)教材的理論得到驗(yàn)證，而教師卻沒(méi)有重復(fù)實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生敷衍了事，只是要求學(xué)生記住教材中的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣的教學(xué)很難讓學(xué)生信服，在以后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生也不會(huì)認(rèn)真去觀察，認(rèn)為只要記住結(jié)論就可以了，反正也看不到結(jié)果，浪費(fèi)時(shí)間，這樣對(duì)于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了非常大的負(fù)面影響。因此，在化學(xué)課堂上，教師應(yīng)該對(duì)沒(méi)有出現(xiàn)明顯現(xiàn)象的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，了解為什么出現(xiàn)這一問(wèn)題，然后對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改正，再進(jìn)行一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生看到正確的化學(xué)反應(yīng)。除此之外，對(duì)于化學(xué)教材中涉及的一些可探究性的有價(jià)值性的知識(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己親手去學(xué)習(xí)。對(duì)于一些難度較大的實(shí)驗(yàn)，教師可以對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)化，盡量能夠符合學(xué)生的化學(xué)能力范圍內(nèi)，同時(shí)教師在其中還要進(jìn)行一定的教學(xué)引導(dǎo)。這樣不但能夠構(gòu)建學(xué)生的化學(xué)思維，使學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，還能夠提高學(xué)生的探究意識(shí)，使學(xué)生的化學(xué)自主性得到提升。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中與實(shí)際相結(jié)合，拓寬學(xué)生的視野
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，如果細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多實(shí)驗(yàn)中的內(nèi)容都與我們的生活實(shí)際有著很大的聯(lián)系，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用這一特點(diǎn)，將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣不但能夠使抽象難懂的化學(xué)知識(shí)變得直觀化和簡(jiǎn)單化，還能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行更好地理解和吸收，有利于提高化學(xué)的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，還能夠讓學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)更好地解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，增加學(xué)生的自信心，有利于學(xué)生積極地參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)之中。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生，不要受到化學(xué)器材以及場(chǎng)地的限制，學(xué)會(huì)靈活操作，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用。例如，讓學(xué)生對(duì)毛和纖維類的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的分辨，利用蛋清做蛋白質(zhì)變形的一些實(shí)驗(yàn)，利用熟透的蘋果對(duì)其他水果進(jìn)行催熟等。通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不但能夠有效地解決生活中的問(wèn)題，還能夠讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中的重要性，補(bǔ)充在化學(xué)課堂上的缺陷，從而使學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)更加渴望，讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)得到有效的提高。
總而言之，在高中化學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于化學(xué)這個(gè)學(xué)科的重要性，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用多樣化的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，使學(xué)生在化學(xué)課程的教學(xué)過(guò)程中，積極主動(dòng)地參與教學(xué)，從而提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、健康地成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
［1］董銀山。淺談如何對(duì)新課程教學(xué)中高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)［J］。讀寫算：教育教學(xué)研究，2012（94）。
［2］于幸汝。論高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)［J］。學(xué)苑教育，2010，21（5）：65-66.
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