初中英語采用多媒體教學的優(yōu)勢和不足

　　初中英語采用多媒體教學的優(yōu)勢和不足

　　張超瓊

　　（重慶市潼南縣古溪鎮(zhèn)中學）

　　相對傳統(tǒng)的教學模式，多媒體教學的過程使教師在課本與黑板之外有了更多的展示空間。所以，多媒體教學的普及在一定程度上使初中英語教學的教學過程更加生動多彩。但同時也不可避免地產(chǎn)生了一定的問題。在優(yōu)勢與弊端同時存在的情況下分析其中的原因和不同點將有助于在實際教學過程中規(guī)避缺陷發(fā)揚多媒體教學的優(yōu)勢。

　　一、初中英語教學使用多媒體教學的優(yōu)勢

　　1.多媒體在初中英語教學中最大的優(yōu)勢在于其多彩的表現(xiàn)形式。多媒體在屏幕的展現(xiàn)過程中使得學生的注意力從書本轉(zhuǎn)移到屏幕，面對比書本更加生動的屏幕，顯然屏幕化的教學更加能夠吸引學生的注意力。

　　2.多媒體教學除了具備在各種知識方面的整合能力外，也使得初中英語課堂的輕松氣氛有所增加。英語的學習特點使很多學生厭倦學習的過程，而多媒體這種新穎的教學方式能夠從側(cè)面吸引學生的注意力，達到促進學習積極性的作用。多媒體教學中的屏幕教學能夠結(jié)合其他應用實現(xiàn)對現(xiàn)實環(huán)境的模擬，從而更好地使學生有課堂氣氛的代入感。

　　3.相比教師面授，黑板板書，筆閱的方式多媒體教學的使用在課堂容量方面有了更大的空間。在有限的時間里可以有更多的表現(xiàn)內(nèi)容，使學生在一定的時間內(nèi)接受的信息更加的全面。

　　二、多媒體教學模式在初中英語教學中的不足

　　1.多媒體教學在自身優(yōu)勢發(fā)揮的同時，使更多的不確定因素進入課堂。課件的使用使教師在制作的過程中沒有更加冷靜的思考過程；課件的使用也使教師在課件制作完成后能夠多次使用，造成課堂的過度一致，缺乏特色。

　　2.多媒體教學在初中英語教學中的使用還使教師在新教育模式下的走向全部多媒體的形式。多媒體教學是教學之前的準備，在課堂中發(fā)現(xiàn)的新知識點往往由于多媒體教學而被忽略。這種完全脫離以往教學模式的方式不免在教學中產(chǎn)生了新的隱患。

　　3.使老師的形象淡化，學生在多媒體教學過程中主要關(guān)注的是多媒體展示屏幕。教師作為一種從古到今的職業(yè)，面授的方式有重要的必要性。多媒體教學的模式顛覆了教師作為課堂主導者的局面，這就使教師的角色淡化。

　　多媒體教學的使用是初中英語教學的必然趨勢，這種教育方式在改變過程中表現(xiàn)出來的優(yōu)勢將不斷地發(fā)展，而所顯露的弊端也將在不斷的改革中趨于完善。多媒體教學只有適應當下教育事業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相接軌后的大形勢，并進行合理的使用才能在教學過程中實現(xiàn)對于傳統(tǒng)教育的超越。

　　參考文獻：

　　湯寒珠。淺談開展思想政治科多媒體教學方式的體會［J］。新課程：教育學術(shù)版，2008（07）。