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淺談高中數(shù)學開放式教學

時間:2022-08-02 02:56:46 數(shù)學論文 我要投稿
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淺談高中數(shù)學開放式教學

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淺談高中數(shù)學開放式教學

  楊先斌

 。ㄖ貞c市武隆縣長壩中學)

  高中數(shù)學相較于小學、初中而言,在難度上增加了很多,所以對于許多高中生而言,學起來很吃力,學生數(shù)學興趣低,不愿意去學習。針對這種情況,教師需要改變教學策略,不再像過去那樣進行“填鴨式”教育,而是以一種開放式的模式,給學生打造一個嶄新的課堂,讓學生能夠樂于學習數(shù)學。

  高中數(shù)學在高中學習中占有重要地位,然而,在實際教學中,我們會發(fā)現(xiàn)很多學生對其沒有太大興趣,有些甚至厭煩數(shù)學。教師作為學生學習道路上的引路人,必須要幫助學生改變錯誤觀點,樹立正確的數(shù)學學習觀,讓他們熱愛數(shù)學。只有教師通過開放式教學,給學生以足夠的自由空間,讓他們重拾對學習的興趣,從根本上轉(zhuǎn)變,才會真正有利于他們的學習。開放式教學是一種創(chuàng)新形式,以學生的知識需求和能力為基礎(chǔ),為學生營造一個良好的學習環(huán)境。

  一、注重學生的主體地位

  教學是教師在“教”,學生在“學”。教師教的目的就是為了幫助學生學,這也就是說,課堂教學的主體應該是學生。很多教師都認為,課堂要有一定的紀律性,當教師在講課的時候,不能說話,教師是權(quán)威的,這種權(quán)威不容半點侵犯。課堂需要紀律固然沒錯,但是這并不能作為限制學生發(fā)言的理由。當教師在講課過程中,學生可能會有疑問,可能對教師的某些說法、觀點不認同,這時候需要教師認真傾聽學生的心里話。高中數(shù)學需要的是鉆研和探討,而不只是單單聽課。既然開展開放式教學,教師就要還學生課堂,讓他們在課堂上可以提出疑問,可以暢所欲言。

  二、創(chuàng)設輕松的學習氛圍

  一個人的成長離不開環(huán)境的熏陶,學習亦是如此,良好的氛圍有助于學習,而糟糕的環(huán)境則會對學生的學習有害。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂崇尚“題海戰(zhàn)術(shù)”,認為數(shù)學就是通過不斷地做題加以鞏固,任何高的數(shù)學成績都是由練習得到的。高中數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科,如果教師的課堂也那么嚴肅,會給學生造成很大的壓力,適得其反。開放式教學,就是讓學生不再為學習感到累,能夠以一種平和的心態(tài)投入其中。只有教師創(chuàng)設輕松的學習氛圍,為學生營造一個良好的環(huán)境,才是將開放式教學落實到實處。

  高中數(shù)學,它的重要性告訴了每個學生都必須要學好它,面對教學中諸多不適宜的地方,教師需要進行改變,以開放式教育來面對如今的課堂。只有采取合適的措施,將這種開放式理念運用到實際,才可以讓高中數(shù)學課堂成為學生接受知識洗禮的殿堂。

  參考文獻:

  王娜。新課程改革下高中數(shù)學課堂教學模式轉(zhuǎn)型[J]。語數(shù)外學習:數(shù)學教育,2013(10)。