自主學(xué)習(xí)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

　　自主學(xué)習(xí)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

　　黃進明

　�。▽幭闹行l(wèi)市海原縣三河中學(xué)）

　　自主學(xué)習(xí)模式是課程改革下所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，該方式對物理學(xué)科價值的實現(xiàn)以及學(xué)生全面的發(fā)展起著非常重要的作用。所以，本文結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對如何構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式下的高效物理課堂進行概述，以期能夠為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　一、為什么要開展自主學(xué)習(xí)模式

　　1.課改的推進要求開展自主學(xué)習(xí)模式

　　《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“……從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神�！笨梢姡�培養(yǎng)學(xué)生的主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性對落實課改基本理念起著非常重要的作用。所以，在課程改革下，我們要認(rèn)真貫徹落實“以生為本”的自主學(xué)習(xí)模式，進而，為學(xué)生真正成為課堂的主人奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　2.學(xué)生的發(fā)展要求開展自主學(xué)習(xí)模式

　　隨著社會競爭的日益激烈，沒有自主性、主動性的人才將會很難適應(yīng)社會的發(fā)展。所以，有人說過：21世紀(jì)的文盲不再是目不識丁，而是不會學(xué)習(xí)的人。因此，在物理這樣的具有科學(xué)性和探究性課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不但能夠起到事半功倍的效果，而且，對學(xué)生良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成以及物理學(xué)科的發(fā)展也具有不可替代的作用，一舉多得，何樂不為。

　　總之，在素質(zhì)教育下實施自主學(xué)習(xí)模式不但能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，而且對高效物理課堂的實現(xiàn)以及學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高也起著非常重要的作用。

　　二、如何有效地開展自主學(xué)習(xí)模式

　　1.創(chuàng)設(shè)自主探究情境

　　物理作為一門科學(xué)性學(xué)科，對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)不僅能夠推動學(xué)科的發(fā)展，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，而且對物理學(xué)習(xí)效率的提高也有著密切的聯(lián)系。眾所周知，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們的教學(xué)方法都是單一的灌輸式模式，學(xué)生都是處在被動式教學(xué)模式當(dāng)中，而創(chuàng)設(shè)自主探究情境不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂的弊端，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，同時，也有助于學(xué)生獨立思考問題能力的大幅度提高。

　　例如，在教學(xué)《摩擦力》時，我選擇了自主探究模式，首先，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個與生活有關(guān)的現(xiàn)象：（1）下雨下雪之后，我們常常會看到大理石或瓷磚的地面上常常會鋪上紙板等類似的物質(zhì)，為什么？（2）我們的鞋底為什么都要設(shè)置上花紋？（3）自行車的車胎上為什么要設(shè)置上花紋？（4）一些機器為什么要不定時地注入潤滑油？……引導(dǎo)學(xué)生從自己的已知經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容對上述的問題進行獨立思考，并找到生活中的其他現(xiàn)象。這樣的授課過程不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生知識點的應(yīng)用能力，而且還有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的價值實現(xiàn)，更有助于高效課堂的順利實現(xiàn)。

　　2.組織自主實驗活動

　　實驗作為物理教學(xué)中的重要組成部分，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，而且還能幫助學(xué)生理解抽象的物理理論知識，進而為高效物理課堂的實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。所以，在物理教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮實驗教學(xué)的價值，要讓學(xué)生在自主動手實驗中找到探究物理的興趣點，進而也為自身全面發(fā)展做出相應(yīng)貢獻。

　　例如，在教學(xué)《測量物質(zhì)的密度》時，我引導(dǎo)學(xué)生借助天平、量筒、量杯、刻度尺、三角板、燒杯、鉤碼、鐵柱、鋁柱、土豆、蠟塊、水、細(xì)線、細(xì)鐵絲、小刀等實驗儀器和材料，然后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中的實驗步驟進行自主實驗測試，這樣的過程不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性，當(dāng)然，也有助于學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)。

　　在素質(zhì)教育下，教師要正確地認(rèn)識自主學(xué)習(xí)模式的價值，并借助多樣化的方式將自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到物理教學(xué)的各個方面，進而在提高課堂效率的同時，也為學(xué)生健全地發(fā)展做好鋪墊工作。

　　參考文獻：

　　趙軍。構(gòu)建初中物理高效課堂中自主學(xué)習(xí)的有效性探究［J］。金色年華：學(xué)校教育，2010（03）。