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合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

時(shí)間:2022-08-01 19:50:34 語(yǔ)文論文 我要投稿
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合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

  郭振華 陳磊

 。ㄉ綎|省新泰市放城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué))

  摘 要:語(yǔ)文是初中教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要組成部分,合作學(xué)習(xí)作為一種新型教學(xué)模式,在突出學(xué)生主體地位、激發(fā)學(xué)生興趣等方面具有十分重要的作用,將其運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中,不僅能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率,還能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。從合作學(xué)習(xí)概念及作用入手,對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策進(jìn)行分析和研究,從而為我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展提供參考。

  關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí);語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用;對(duì)策

  一、合作學(xué)習(xí)概述

  合作學(xué)習(xí)主要是指圍繞著共同的課堂教學(xué)任務(wù),進(jìn)行明確的責(zé)任分工而開(kāi)展的一種互助性學(xué)習(xí)模式。合作學(xué)習(xí)模式作為一種新型教學(xué)模式,突破傳統(tǒng)教學(xué)單一的形式,能夠營(yíng)造一個(gè)愉悅、輕松的課堂氛圍,促使每個(gè)學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái),形成合作與競(jìng)爭(zhēng)共存局面,不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,也能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望,有效地解決教學(xué)中的難題,從而有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;另外,學(xué)生在參與合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠積極進(jìn)行獨(dú)立思考,并勇于發(fā)言,且尊重其他同學(xué)的想法,進(jìn)而逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為日后學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,將合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法融入初中語(yǔ)文教學(xué)十分必要。

  二、合作學(xué)習(xí)在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策

  1.重視課前預(yù)習(xí),突出學(xué)生主體性

  課前預(yù)習(xí)作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),是知識(shí)深化的基礎(chǔ),將其與合作學(xué)習(xí)相互融合顯得尤為必要,教師要合理利用課前預(yù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí),為課堂教學(xué)提供支持。例如,在學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》時(shí),教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,合理將學(xué)生分為若干小組,并布置斷句、翻譯任務(wù),在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師可以讓學(xué)生按照自己的理解朗讀課文,學(xué)生答案不盡相同,也為教師授課提供了方向,教師可以根據(jù)學(xué)生在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行講解,最終與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這種方式,不僅能夠?qū)⒑献鲗W(xué)習(xí)滲透至課前,讓學(xué)生事先理解教學(xué)內(nèi)容,有效節(jié)省課堂時(shí)間,還能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,突出學(xué)生的主體地位,從而有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

  2.推薦優(yōu)秀文章,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

  聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要掌握的能力。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力,在語(yǔ)文教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)小組在課后積極閱讀,并安排每天一個(gè)小組總結(jié)其認(rèn)為優(yōu)秀的文章,并闡述其優(yōu)秀所在,推薦給全班同學(xué)。

  3.抓住合作時(shí)機(jī),提高教學(xué)質(zhì)量和效率

  語(yǔ)文教學(xué)中,教師不能夠盲目地利用合作學(xué)習(xí)方法,要抓住最佳時(shí)機(jī),開(kāi)展合作學(xué)習(xí),語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)恰恰提供了機(jī)會(huì)。由于重、難點(diǎn)很難達(dá)成共識(shí),因此,當(dāng)遇到教學(xué)中的重、難點(diǎn)時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。例如,在學(xué)習(xí)古文《魚(yú),我所欲也》這篇課文的過(guò)程中,教師可以讓學(xué)生針對(duì)課文論點(diǎn)這一重點(diǎn)展開(kāi)討論,并鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn),了解和掌握學(xué)生內(nèi)心想法,同時(shí)針對(duì)此進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確觀念,完成教學(xué)目標(biāo)。教師抓住最佳時(shí)機(jī)開(kāi)展合作學(xué)習(xí),不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生參與到問(wèn)題思考的過(guò)程中來(lái),還能夠深化教學(xué)內(nèi)容,促使學(xué)生更加牢固地掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),為日后構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)提供支持,從而有效提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和效率。

  4.建立教學(xué)評(píng)價(jià)體系,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

  教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)的重要過(guò)程,在調(diào)整教學(xué)方法、掌握學(xué)生情況等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。然而,傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系已經(jīng)無(wú)法滿足合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的需求,建立并完善新評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行。合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系,教師不能僅關(guān)注成績(jī),更需要側(cè)重學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),即便學(xué)生成績(jī)并不優(yōu)異,但是相比較以往,在課堂上其愿意發(fā)言就是一種進(jìn)步。另外,還需要豐富評(píng)價(jià)形式和主體,如,學(xué)生互評(píng)等。例如,在完成寫(xiě)作后,教師可以讓幾名學(xué)生朗讀作文,讓小組就每篇文章進(jìn)行總結(jié),并讓小組成員回答問(wèn)題,教師將這些建議匯總進(jìn)行講解。通過(guò)這種方式,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的熱情,還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  根據(jù)上文所述,合作教學(xué)作為一項(xiàng)有效的教學(xué)方式和方法,在提高教學(xué)效率和質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力等方面發(fā)揮著積極作用。因此,教師要明確認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容,在教學(xué)中開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué),并抓住最佳時(shí)機(jī),開(kāi)展合作學(xué)習(xí),促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中發(fā)揮最大潛能,提高教學(xué)質(zhì)量和效率,從而推動(dòng)我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

  參考文獻(xiàn):

  鄭保民。合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J]。滄州師范?茖W(xué)校學(xué)報(bào),2006(03)。

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