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數(shù)學教學中的小組合作學習模式思考
數(shù)學教學中的小組合作學習模式思考
鄧曼莉
�。◤V東省深圳市福田區(qū)福華小學）
摘 要：目前，人們對于軟實力變得越來越重視，那么提高軟實力最重要的就是提高教育水平。所以在教育教學方面也增加了重視的程度。在這樣的大背景下主要研究的是數(shù)學教學中的小組合作學習模式，這種模式和以往不同，是一種嶄新的模式，對于未來的教育事業(yè)一定會有很大幫助。所以，根據(jù)實際經(jīng)驗和教訓，希望研究數(shù)學教學中的小組合作學習模式，為數(shù)學教學中的小組合作學習模式的進步做出一點貢獻。
關(guān)鍵詞：數(shù)學；教學；小組合作；學習模式
傳統(tǒng)教學中，教師習慣性地使用"填鴨式"教學模式，在教學的過程中，生硬地將數(shù)學課本中的公式列在黑板上，按照書上的例子舉出幾個例子，演示出證明利用公式來解決問題，然后在原有例子的基礎(chǔ)上設(shè)計出幾個新的需要思考的題目，要求學生解答。接著進行講解和考核。這種生硬的教學模式在小學數(shù)學教育中持續(xù)了很久，并無太大改變。學生學習起來感覺生硬無趣，逐漸對數(shù)學學習減少興趣，嚴重影響了他們的數(shù)學學習效果。
我們都知道《義務教育數(shù)學課程標準》，在這個標準里面，要求教師在教學的時候做出適當?shù)母淖�，明確指出："有效的數(shù)學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方法。"所以，我們在教學的過程中，必須努力鼓勵學生主動學習，積極思考。而數(shù)學教學中的小組合作學習模式是實現(xiàn)上述目標的最好方法。那么，如何實現(xiàn)數(shù)學教學中的小組合作學習模式呢？筆者根據(jù)自己的實際經(jīng)驗和實際教訓，認為主要應該做到以下幾點：
一、營造良好的合作氛圍
在小學數(shù)學學習的過程中，教師可以隨機將班級的學生等額地分為若干組，然后在教學的時候以小組為單位進行，小組人員一起參加討論和發(fā)表見解，評分的時候也以小組為單位來進行評分。例如在小學五年級有這樣一道應用題：
一條公路長360米，甲乙兩支施工隊同時從公路的兩端往中間鋪柏油。甲隊的施工速度是乙隊的1.25倍，4天后這條公路全部鋪完。甲乙兩隊每天分別鋪柏油多少米？
在遇到這樣一道數(shù)學題的時候，傳統(tǒng)的教學方法大約就是這樣的，教師在進行簡單的講解以后，在黑板上列出如下公式和解題方法：
一條公路長360米，可以得到甲乙的鋪路速度之和是：
360÷4=90米/天
甲隊的施工速度是乙隊的1.25倍，可知，
設(shè)乙的速度是x,甲的速度就是1.25x
有x+1.25x=90
x=40
那么甲的速度是50米/天。
這樣做對于學生的學習來說并沒有什么實際的好處，但如果答案是由學生自己通過小組的形式得出的意義就不一樣了，剛開始，小組討論進行得可能會不順利，因為學生習慣了教師灌輸?shù)慕虒W方法，但是一旦有一題是他們自己解決的以后，他們就會有成就感，就會慢慢的希望靠自己的能力去解決問題，那么，數(shù)學教學中的小組合作學習模式也就成功地實行開來了。
二、將數(shù)學教學中的小組合作學習模式貫徹到整個數(shù)學教學之中
1.在復習中合理運用數(shù)學教學中的小組合作學習模式
在小學數(shù)學教學的過程中，可以適當?shù)貙?shù)學教學中的小組合作學習模式納入復習的進程中。教師在復習的時候，有意地去營造氛圍，讓學生盡可能多的參加到復習之中，在復習以往學過的知識點的時候，讓小組一起討論，不僅可以喚醒以往的學習記憶，也能在這種積極的環(huán)境中，讓學生更快地適應學習。
2.在教授新課時合理納入數(shù)學教學中的小組合作學習模式
新課程的教授往往比較難得，因為一課中的重點有若干，而這些重點與以往學過的知識又是有聯(lián)系的，以往如果沒有學習好，那么新知識的掌握也必然不會很好。如果采用數(shù)學教學中的小組合作學習模式，小組成員中有對以往學過的知識十分了解的學生，也有對以往知識并不十分了解的學生，這樣，他們在學習新知識的時候就可以互相補充，幫助對方。
3.在練習中合理地納入數(shù)學教學中的小組合作學習模式
練習是幫助學生鞏固知識的最好方法之一，所以課后練習是上課環(huán)節(jié)的一個重要補充。但很多學生在面對練習題的時候都會一籌莫展，無從下手。如果老師引進數(shù)學教學中的小組合作學習模式，那么在做練習的時候，以小組為單位進行討論，小伙伴們互相給對方以啟發(fā)，這樣，不僅提高了做題的效率和正確率，同時也有利于開拓學生的視野和想象。
綜上所述，筆者認為數(shù)學教學中的小組合作學習模式是一種極好的教學方法，如果能夠合理地運用到小學數(shù)學的課堂上，不僅教師在教學的時候會感覺到輕松自在，同時學生在學習的時候也會更加積極向上，興趣也會大大地提高。
參考文獻：
王麗。小組合作學習模式在信息技術(shù)教學中的實踐研究：以烏海十中高中信息技術(shù)課程為例[J].內(nèi)蒙古師范大學，2013（05）。
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