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化學(xué)教學(xué)論文:談探究性學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中的運用

時間:2022-07-26 22:49:29 化學(xué)論文 我要投稿
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化學(xué)教學(xué)論文:談探究性學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中的運用

  談探究性學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中的運用
  
  孫延能
  
  (江蘇省鹽城市響水縣第一中學(xué))
  
  一、為學(xué)生創(chuàng)造積極思考的機(jī)會
  
  1.探究性學(xué)習(xí)分層次
  
  為了避免在探究過程中因?qū)W生本身差異及其他原因造成部分優(yōu)生"灌"差生的現(xiàn)象,要有意識地把學(xué)生分成不同層次的研討小組,并分配不同的任務(wù),使他們在探討中,都能針對本組的探究問題提出自己的看法。這樣,無論高層次的還是低層次的學(xué)生,都能在探究性學(xué)習(xí)中積極獨立地思考,培養(yǎng)其解決問題的能力。
  
  2.課前預(yù)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題
  
  化學(xué)教學(xué)只有在充分熟悉教材的基礎(chǔ)上,才可能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、談出體會等,所以每次上課前都布置學(xué)生預(yù)習(xí),并引導(dǎo)學(xué)生把自己能完成的任務(wù)都自行解決,提出自己的疑惑。課前預(yù)習(xí)為每個學(xué)生都提供了獨立思考的機(jī)會,而且能使學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上自己質(zhì)疑。
  
  3.個人匯報,篩選問題
  
  把課前預(yù)習(xí)中遇到的疑惑在小組內(nèi)提出,各個小組把每個同學(xué)提出的問題匯總起來。在匯總的過程中,解決一部分問題并選擇最值得研究的問題參加全班匯報。個人匯報保證了每個學(xué)生都有深入思考、參與討論、發(fā)言的機(jī)會;匯總則是全組成員自主學(xué)習(xí)、探究合作的過程。這一過程,不但能訓(xùn)練學(xué)生的聽學(xué)能力,而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識。
  
  4.小組匯報,分析問題
  
  筆者在組織探究性學(xué)習(xí)前,往往針對小組匯報提出的問題提出幾個相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。你對哪個問題感興趣或者認(rèn)為哪個問題值得研究就研究哪個問題;注意人人參與。由于他們研討的是他們認(rèn)為最有價值的或感興趣的問題,因此,小組討論異常熱烈,學(xué)生的積極性調(diào)動起來了,(www.thephantastics.com)思維當(dāng)然不會呆滯。在民主的教學(xué)氛圍中,學(xué)生都能做到知無不言言無不盡,在輕松愉快中活躍了思維,陶冶了情操,得到了啟示,受到了教育。新的教育理念要求我們不但要重視學(xué)習(xí)結(jié)果,更要注重探索過程。
  
  二、調(diào)動學(xué)生積極思考的熱情
  
  適時肯定能使學(xué)生嘗到獨立思考的甘甜。教師反饋語言既包含教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的認(rèn)可,也包含著學(xué)生對自己認(rèn)知行為的期望值。它是溝通與連接師生心靈的紐帶與橋梁,是啟動學(xué)生參與意識的閘門。一句感情真摯的贊美之辭,對學(xué)生心理產(chǎn)生的影響是不可估量的。它可以促使學(xué)生心底求知的微弱火花旺盛地燃燒起來,可以重新喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自尊心與自信心,使其在自我認(rèn)識中產(chǎn)生一種積極愉快的內(nèi)心體驗。
  
  或許,一次真誠的贊揚,一句鼓勵的話語,一個親昵的動作,一個贊許的微笑,對我們這些為人師者來說不算什么,它卻可以使一個求知的孩子興奮許久許久,甚至影響他的一生。
  
  總之,在當(dāng)前的化學(xué)探究性學(xué)習(xí)中,只有從教學(xué)實際出發(fā),把探究活動與積極思考真正科學(xué)合理地結(jié)合起來,才能收到理想的教學(xué)效果,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
  
  參考文獻(xiàn):
  
  李杰。中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)之探索[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊,2005(04)。
  

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