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合作探究教學論文:在合作探究中培養(yǎng)學生的參與意識

時間:2022-07-26 09:13:27 綜合教育論文 我要投稿
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合作探究教學論文:在合作探究中培養(yǎng)學生的參與意識

  合作探究教學論文:在合作探究中培養(yǎng)學生的參與意識
  
  吉曉玲
  
  (甘肅省蘭州市永登縣第五中學)
  
  摘 要:合作探究教學法就是引導學生合作學習,以促使學生主動地進行知識建構(gòu)的教學模式。它不是讓每個學生各學各的,是要激發(fā)起全體學生的學習興趣,使每個學生都積極主動地去探索、去學習,并加強合作交流,少走彎路。
  
  關(guān)鍵詞:合作探究;參與意識;共同探討
  
  新課程倡導教師要從講臺上走下來,走到學生中,組織學生學習,引導學生學習,把學習的主動權(quán)教給學生,讓學生在主動參與、合作探究、勤于動手中得到全面的發(fā)展。所以,教師的重要職責就是在合作探究中培養(yǎng)學生的參與意識。
  
  一、變"要我學"為"我要學"
  
  新課程在教學中關(guān)注的是學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展,教師的真正本領(lǐng),不在于講授知識,而在于激發(fā)學生的學習動機,喚起學生的求知欲望。所以,在平時的課堂上,教師的任務是"導"而不是"講",教師要給予學生自主合作探究的權(quán)利,讓學生充分發(fā)表自己的意見,學生的任務是"學"而不是"聽",是通過教師的巧妙引導,促進學生主動學習。
  
  二、變"學數(shù)學"為"用數(shù)學"
  
  "數(shù)學教師的首要責任是盡其一切可能來發(fā)展學生解決問題的能力。"可見學知識是為了用知識。因此,在教學時,密切聯(lián)系學生的生活實際,精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識,切實提高學生解決實際問題的能力。使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活有多么重要,(www.thephantastics.com)學數(shù)學的價值有多大,從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望,變"學數(shù)學"為"用數(shù)學".如隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成,股票、利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟方面的數(shù)學問題,已日漸成為人們的常識。
  
  三、變"權(quán)威教學"為"共同探討"
  
  新課程倡導建立自主合作探究的學習方式,要求教師站在學生中間,與學生平等對話與交流,因而,教師的職能更多的是激勵、幫助、參謀,師生之間的關(guān)系是以情感交流為紐帶,教師的作用是"點燃火炬".學生學習的靈感是在積極發(fā)言中、相互辯論中突然閃現(xiàn)。所以,在教學中,告訴學生:"課堂是你們的,數(shù)學課本是你們的,三角板、量角器、圓規(guī)等這些學具也是你們的,這節(jié)課的學習任務也是你們的。老師和同學都是你們的助手,想學到更多的知識就要靠你們自己。"這樣,學生就會始終處于不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,一節(jié)課下來不僅學到了自己感興趣的知識,還使自己的自主性得到充分發(fā)揮。
  
  總之,一個開放的、體現(xiàn)學生主體作用的合作探究課,應該有每個學生自由表達的空間。
  

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