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高中政治創(chuàng)新思維教學略談

時間:2022-08-25 19:13:36 政治論文 我要投稿
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高中政治創(chuàng)新思維教學略談

  高中政治創(chuàng)新思維教學略談
  
  作者/杜春石
  
  摘 要:政治教學任務(wù)一直在高中教學過程中扮演著較為重要的角色,雖然它沒有繁重的考試壓力,但是在為學生普及政治知識以及引導學生身心健康發(fā)展上有著重要的意義。但是在目前的校園政治教學中不難發(fā)現(xiàn),政治教學還是走向了應試教育的老路子。對于課程的編排不夠完善,教學的手段太過陳舊,內(nèi)容枯燥,根本無法提起學生的學習興趣。對如何進行創(chuàng)新思維的教學方式提出了一些見解。
  
  關(guān)鍵詞:高中政治;創(chuàng)新思維教學;教學方法
  
  在目前的高中教育課程中政治學科的思想性質(zhì)是最強的,同時也使理論性質(zhì)最強、最為抽象的。在教學過程中存在著很多的問題,知識之間缺乏邏輯聯(lián)系,教材信息滯后不能緊跟時代潮流,其次在學校的課程安排上也存在不合理的現(xiàn)象。在現(xiàn)在應試教育的大環(huán)境下,教師為了提高升學率,提高平均分,讓學生死記硬背知識點。這樣短視的教育現(xiàn)象應該受到我們整個教育界的重視,教師應該對自己進行反省,改進自己的教學工作和教育方式。
  
  一、打造優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境
  
  首先,教師應該注意自身形象,努力提升自身的個人魅力,利用自己的個人魅力去吸引學生讓學生喜歡學習,喜歡上課。這樣的人格魅力包括恪盡職守、敬業(yè)愛生等多種要素,同時教師在對待學生的時候要用包容和耐心去教導他們,要公平地對待學生,不管是"差學生"還是"優(yōu)等生",都該一視同仁,教師應該跟學生建立一種良好的溝通方式。其次,教師應該在課堂上建立一種輕松愉悅的學習環(huán)境,(www.thephantastics.com)同時也可以設(shè)置一些知識學習的趣味小環(huán)節(jié)去吸引學生的同時,在學生中建立一種自主學習的氛圍。
  
  二、優(yōu)化課程內(nèi)容
  
  教師在教學過程中根據(jù)一定的邏輯順序?qū)φn程內(nèi)容進行整合優(yōu)化,將某一單一的課題與后面相關(guān)的課題進行聯(lián)系,減少重復率,在一個課題內(nèi)的內(nèi)容框架也可進行整合,做到有詳有略。例如,在講述市場配置資源時,可以這樣來安排:合理配置資源的必要性—資源配置的兩種基本手段—市場經(jīng)濟的含義—市場配置資源的機制—市場配置資源的優(yōu)點—規(guī)范市場秩序市場配置資源的局限性。教學中把這一邏輯結(jié)構(gòu)做兩處調(diào)整,調(diào)整為"市場配置資源的優(yōu)點—市場配置資源的局限性—規(guī)范市場秩序"這樣的邏輯順序進行教學。這樣做的好處在于既幫助學生充分地認識了市場經(jīng)濟,同時也使學生將這一類的知識形成了一個系統(tǒng),有助于學生整體思維方式的形成。
  
  三、改進教學內(nèi)容
  
  在教學時必須重視課本內(nèi)容,聯(lián)系現(xiàn)實,不能給學生講那些空洞的道理,政治知識要聯(lián)系生活、適應生活變化、解決生活問題,這才是政治學習的最終目的。教師要與時俱進,具有時代性,目前教材的編寫由于時間的限制并不能很好地貼近時代的脈搏,而世界的政治形勢和我們每天的日常生活都在不斷地發(fā)生變化,在這樣的情況下,教師要適時地給學生補充新的政治信息,將書本的知識與現(xiàn)實的時間聯(lián)系在一起,這樣可以幫助學生開闊視野。還要讓學生將政治帶到生湖中去,幫助學生去理解現(xiàn)實生活中的政治現(xiàn)象,學會利用政治的思維去解決現(xiàn)實問題。
  
  四、靈活運用現(xiàn)代教學方式
  
  社會在不斷發(fā)展,新的教學方式越來受到重視,教學課件、投影等現(xiàn)代的教學方式的使用更加頻繁,教師在教學過程中要將這些現(xiàn)代化的教學技術(shù)跟傳統(tǒng)的教學相結(jié)合,將傳統(tǒng)的課堂教學現(xiàn)代化的情境教學方式相結(jié)合,激活學生的學習熱情提高學習效率。
  
  高中政治教學的創(chuàng)新是對傳統(tǒng)教育觀念的一種改變,這種觀念的改變將會給我們的政治教學注入活力。
  
  參考文獻:
  
  [1]徐國棟,王利青。多媒體技術(shù)在教學中的應用研究[J].河北北方學院學報:自然科學版,2005(07):50-51.
  
  [2]陳長坪。在課堂教學中實施創(chuàng)新教育方法談[J].福建教育學院學報,2013(29):11-13.
  

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