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淺談高;@球戰(zhàn)術教學意義及策略

時間:2022-08-25 06:07:25 體育論文 我要投稿
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淺談高校籃球戰(zhàn)術教學意義及策略

  淺談高;@球戰(zhàn)術教學意義及策略
  
  作者/梁達 梁迎
  
  摘 要:籃球作為世界三大球之一,是一項參與性極強、愛好者廣泛的運動,也深受廣大高校學生的歡迎。各大高校作為培養(yǎng)學生全面發(fā)展的主要場所,自然不會忽視學生對于籃球這門熱門運動的學習與掌握。然而,在傳統(tǒng)的教學模式下,高;@球教學并沒有得到有效的重視,隨著素質教育的逐步推進,推動高;@球教學的改革步伐也就成為教育界廣泛關注的問題,對于高;@球戰(zhàn)術教學的重視程度也空前提高。
  
  關鍵詞:高校籃球教學;籃球戰(zhàn)術教學;團隊合作意識;籃球戰(zhàn)術思維模式;競爭精神
  
  在高;@球教學中,籃球戰(zhàn)術教學是非常重要的教學內容,也是高校籃球教學的關鍵環(huán)節(jié)所在。體育教師通過籃球戰(zhàn)術的教學,除了有效提高學生身體素質之外,還應該著力培養(yǎng)學生在集體項目中的團隊合作意識,培養(yǎng)學生在比賽對抗中的競爭精神,還能夠通過對學生不同戰(zhàn)術的灌輸和傳授,幫助學生建立大局觀,培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術素養(yǎng),提高學生的綜合素質。
  
  籃球戰(zhàn)術思維模式的教學較之于傳統(tǒng)的教學模式而言,不僅將“教”與“學”融為一體,體現(xiàn)得淋漓盡致,而且還穿插著球隊管理和實際考核的實際應用;@球戰(zhàn)術最重要的一點在于團隊的有效配合,這不僅要求團隊成員具有一定的個人能力,更重要的是對于團隊合作精神的培養(yǎng)和學生應變能力的提高,尤其是對擔當控球后衛(wèi)的學生來說,將會培養(yǎng)出良好的大局觀。
  
  籃球戰(zhàn)術教學包括進攻戰(zhàn)術教學與防守戰(zhàn)術教學。在籃球進攻戰(zhàn)術教學時,要求學生能夠熟練運用各種有效的配合方法,有效把握場上的局面,最終破解對方防守戰(zhàn)術,達到得分的目的。防守戰(zhàn)術教學則需要團隊之間相互合作,通過整體防守來達到有效防守對方進攻的目的。高校籃球的戰(zhàn)術教學不能局限于簡單的口頭教學模式,必須充分利用課程技術、實戰(zhàn)教學等多種教學方式,配合籃球教學的實踐性等特點,讓學生在戰(zhàn)術的實際應用中通過自主應對與團隊合作來解決比賽過程中出現(xiàn)的種種問題,激發(fā)學生的運動潛能和智力潛能,在進行籃球戰(zhàn)術的實踐過程中提高學生的綜合素質。
  
  高;@球戰(zhàn)術教學是籃球教學發(fā)展的必然要求,也是促使籃球教學能夠達到預期教學效果的必經(jīng)之路。因此,每一位高校體育教師都應該及時更新觀念,在籃球課堂教學中適當進行必要的戰(zhàn)術教學,這樣才能有效達到最終的教學目標。
  
  參考文獻:
  
  [1]陳東升。戰(zhàn)術思維模式教學法在大學籃球教學實驗中的應用[J].科技創(chuàng)新導報,2012(07)。
  
  [2]李正賢。普通高;@球教學活動的教育生態(tài)研究[D].蘇州大學,2010.

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