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在課堂教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)

時間:2022-08-24 14:12:25 教學(xué)管理論文 我要投稿
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在課堂教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)

  在課堂教學(xué)中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)
  
  文/趙素媛
  
  摘 要:課堂是教師教學(xué)的主陣地?墒怯幸恍├蠋熈(xí)慣于采用“注入式”的教學(xué)方法,這嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)的最根本途徑是活動,也就是學(xué)生在動手動口動腦的過程中,去自主探究知識,由原來的“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”,才能收到事半功倍的效果。這就需要改變舊的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
  
  關(guān)鍵詞:學(xué)生;自主;探究
  
  一、通過“觀看”培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力
  
  “觀看”就是讓學(xué)生充分地去看,通過“觀看”讓學(xué)生主動地探求知識,如,教學(xué)《黃山奇石》這篇課文時,先讓學(xué)生展示交流課前搜集到的相關(guān)視頻、圖片及文字資料,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“奇松、怪石、云海、溫泉”號稱“天下四絕”這部分內(nèi)容時,我播放了準(zhǔn)備好的影像資料,那些形狀各異、生動逼真的怪石,讓學(xué)生身臨其境,收到了水到渠成的效果。
  
  二、通過“表達(dá)”培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力
  
  對于同一個問題,每個學(xué)生都有自己不同的理解。因此,教師就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個暢所欲言的空間,讓學(xué)生盡情地去表達(dá)自己的見解。在學(xué)生獨立思考后,可以讓學(xué)生在小組內(nèi)輪流發(fā)表自己的見解,給每一個人表達(dá)的機會,然后在班上匯報,根據(jù)學(xué)生的匯報讓同學(xué)更正、補充、修改,最后歸納總結(jié)。這樣通過多渠道的語言訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。
  
  三、通過“想象”培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力
  
  合理的想象可以開拓學(xué)生的思維,因此,在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生敢于想象,如,教學(xué)《桂林山水》第四自然段中的“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟……”這段話時,讓學(xué)生想象這些景色,桂林山水那如畫般的美景會浮現(xiàn)在學(xué)生中的腦海中,使學(xué)生對課文的理解得到進(jìn)一步升華。
  
  四、通過“提問”培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力
  
  我們的課堂大多是傳統(tǒng)的注入式的學(xué)習(xí),在教學(xué)中教師不厭其煩地講,學(xué)生被動地接受,而新的教學(xué)理念要求把學(xué)生由傳統(tǒng)的接受型變成思考型,這是教育觀念的重大改革。(www.thephantastics.com)這要求我們要更加關(guān)注學(xué)生認(rèn)真思考后提出的問題,倡導(dǎo)學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。只有通過認(rèn)真思考才能提出問題,課堂教學(xué)變成在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生從被動接受到自主探究的過程,體現(xiàn)了新課程理念下的學(xué)習(xí)過程,因此,我們要在課堂教學(xué)中積極鼓勵學(xué)生大膽提問。
  
  總之,我們一定要轉(zhuǎn)變觀念,要對孩子的未來負(fù)責(zé),給學(xué)生一定的空間,不要束縛學(xué)生的手腳,放手讓學(xué)生大膽地去想、去說、去做、去問,運用多種方法,去培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。
  
  (作者單位 吉林省東豐縣猴石鎮(zhèn)中心校)

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