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中職學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題及改革建議
中職學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題及改革建議文/龐俊清
摘 要:中職教育的主要組成部分是體育教學(xué),但根據(jù)大量的中職體育教學(xué)實(shí)踐表明,中職學(xué)校的體育課程的內(nèi)容設(shè)置和方向設(shè)置大多不符合其自身的教育特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)定位,教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的比較模糊,不夠清楚明朗,難以保證教學(xué)質(zhì)量,也不能保證教育規(guī)劃的順利執(zhí)行。因此,解決我國(guó)現(xiàn)階段中職學(xué)校體育教學(xué)問(wèn)題,推進(jìn)中職學(xué)校體育教學(xué)的改革進(jìn)程,正視中職體育教學(xué)的不足和缺陷,優(yōu)化中職體育教學(xué)模式,促進(jìn)未來(lái)教育的健康發(fā)展是每一位中職體育教學(xué)工作者應(yīng)思考的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;體育教學(xué);問(wèn)題;教學(xué)改革
體育課是一門(mén)技巧動(dòng)作和理論知識(shí)相結(jié)合的綜合性學(xué)科,學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的同時(shí),能夠積累體育文化知識(shí),提高自身的健康水平,強(qiáng)化自己的意志力。盡管體育教學(xué)多為戶(hù)外模式,但是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,仍在一定程度上延續(xù)了以室內(nèi)為主的知識(shí)解析的教學(xué)方式,教育手段和形式也基本采用指令式、仿照式、檢驗(yàn)式和參考式的教學(xué)。中職學(xué)校的學(xué)生大多都好動(dòng)靈活、個(gè)性積極、偏愛(ài)模仿,對(duì)未知事物有著極為濃厚的興趣。因此,針對(duì)中職學(xué)生的這些性格特點(diǎn)和心理特點(diǎn),體育教學(xué)模式必須有所突破和創(chuàng)新,設(shè)計(jì)更加完善和新穎的辦學(xué)模式和教育體系,滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求和興趣愛(ài)好,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生參加更多的體育教學(xué)活動(dòng)。
一、中職學(xué)校體育教學(xué)存在的問(wèn)題
在我國(guó)制定了一整套的教育改革方針、出臺(tái)了一系列的教育政策和規(guī)范之后,國(guó)內(nèi)的中職學(xué)校體育教學(xué)又迎來(lái)了全新的發(fā)展局面。中職學(xué)校的主要職責(zé)就是培養(yǎng)中等水準(zhǔn)的專(zhuān)業(yè)型人才,為國(guó)家建設(shè)提供更多職業(yè)技能性人才,同時(shí)確保其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和體質(zhì)健康的優(yōu)越性和完整性,使中職學(xué)校的學(xué)生能夠有健康的體質(zhì)和健全的內(nèi)心。然而,中職學(xué),F(xiàn)階段的體育教育狀況不容樂(lè)觀,其面臨的困難和挑戰(zhàn)是難以想象的,最突出的表現(xiàn)方面是中職學(xué)校的體育教學(xué)方式和教學(xué)機(jī)制不能夠適應(yīng)我國(guó)教育改革的發(fā)展,學(xué)生的文化素質(zhì)和體育素質(zhì)都處于下降趨勢(shì)。
國(guó)內(nèi)現(xiàn)行的中職學(xué)校體育教學(xué)的授課內(nèi)容多以競(jìng)技類(lèi)項(xiàng)目為主,忽視了學(xué)生在將來(lái)所從事職業(yè)的行業(yè)需求,缺乏實(shí)踐意義和適用意義。中職學(xué)校的教學(xué)對(duì)學(xué)生的審美觀、價(jià)值觀、信仰、個(gè)性和人生態(tài)度的培養(yǎng)有著十分重要的意義,其功能的特殊性是不容替代的,體育教學(xué)作為其教育的重點(diǎn)內(nèi)容,能夠起到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的作用,促進(jìn)學(xué)生健康品格和堅(jiān)強(qiáng)意志的形成,對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有著決定性的作用,所以,實(shí)施中職學(xué)校體育教學(xué)改革是刻不容緩的,也是勢(shì)在必行的。
二、中職學(xué)校體育教學(xué)改革的建議
1.激勵(lì)機(jī)制強(qiáng)化參與行為
教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生性格塑造和發(fā)展方面的不同,實(shí)行激勵(lì)機(jī)制,做好中職學(xué)生的體育教學(xué)。中職學(xué)校的學(xué)生紀(jì)律意識(shí)和行為限制方面表現(xiàn)較弱,而且極度缺乏自信感和安全感,那么怎樣正確地實(shí)行體育激勵(lì)機(jī)制,進(jìn)而優(yōu)化體育教學(xué)成果就顯得更加重要。(www.thephantastics.com)首先,制定各種評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,注重學(xué)生之間的差異性,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)給以不同性質(zhì)的評(píng)價(jià),通過(guò)對(duì)學(xué)生體育成績(jī)、上課態(tài)度、出席率等方面的評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,激發(fā)他們對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的成就感和自信感。其次,教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)組織一定的體育比賽和活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣,采用多種體育模式相結(jié)合的教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)。此外,教師還應(yīng)在學(xué)生參加體育活動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)予以表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)等激勵(lì)式評(píng)價(jià),提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情,讓學(xué)生感受體育帶來(lái)的樂(lè)趣,使他們能夠主動(dòng)傳承和發(fā)揚(yáng)體育文化精神。
2.互動(dòng)中推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程
體育課大多不在室內(nèi)進(jìn)行,所以體育教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和接觸也頗多。在體育教學(xué)過(guò)程中,體育教師不但要做好講解和示范工作,而且還要組織學(xué)生練習(xí)體育項(xiàng)目。絕大多數(shù)學(xué)生都比較喜歡戶(hù)外式體育教學(xué)模式,與其他教育科目不同,它屬于動(dòng)作和技巧類(lèi)學(xué)科。因此,體育科目的特殊性導(dǎo)致了其對(duì)教師的要求就是身體力行,采用互動(dòng)式的教學(xué)方法增進(jìn)師生之間的感情交流,使教學(xué)效果更加顯著。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)視角的轉(zhuǎn)換
教師在進(jìn)行體育科目?jī)?nèi)容規(guī)劃時(shí),要敢于嘗試新的教學(xué)方法和手段,用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言拆解運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)并作出示范,幫助學(xué)生理解和掌握,只有發(fā)揮了體育教師的教學(xué)優(yōu)勢(shì),才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的體育活動(dòng),使學(xué)生在體會(huì)體育帶來(lái)的樂(lè)趣的同時(shí),身心也都能得到解放。
總而言之,新時(shí)期的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)就是綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng),所以人才培養(yǎng)才是教育的重點(diǎn)和任務(wù)。體育作為全面發(fā)展的重點(diǎn)元素之一,其重要性是顯而易見(jiàn)的,因此教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)盡量為體育教學(xué)創(chuàng)造有利環(huán)境和發(fā)展空間,激發(fā)學(xué)生的體育潛能,推動(dòng)他們的個(gè)性化發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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。ㄗ髡邌挝 內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭察布市卓資縣職業(yè)中學(xué))
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