淺議中小學生養(yǎng)成教育的有效途徑

　　淺議中小學生養(yǎng)成教育的有效途徑
　　
　　著名教育家葉圣陶先生說過："什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。""1957年，偉大領(lǐng)袖毛主席就提出要德智體全面發(fā)展。其實德育就是要養(yǎng)成良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學習習慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。"由此看來，加強中小學生行為習慣養(yǎng)成教育，是增強德育工作有效性和針對性的最直接途徑。
　　
　　當前各地中小學生養(yǎng)成教育進行得轟轟烈烈，但從其真正效果看卻總是收效甚微，或是事倍功半。這也成為廣大德育工作者尤其是班主任老師最困惑的現(xiàn)象。仔細思索，究其原因，很大一方面可能是學校養(yǎng)成教育的形式對策不夠優(yōu)化，或是教育的主體過于單一，教育的環(huán)境不夠全面，才導致效果大打折扣。這里談?wù)劚救嗽诮虒W一線的一些思索和粗淺想法。
　　
　　中小學生養(yǎng)成教育是一項恒久而遠大的工程，注定是不可能一蹴而就的。個人以為，從三個方面入手：即在學校中培養(yǎng)，在家庭中鞏固，在社會中檢驗，三方有效結(jié)合，能有效抓實中小學生養(yǎng)成教育。
　　
　　[在學校中培養(yǎng)]養(yǎng)成教育是一項細致、繁瑣而又不可能一蹴而就的復雜工程。學校要制定細致的看得見的行為習慣要求，要分塊分項分時間逐一落實，各個擊破。習慣的問題是細致的，是微小的，是瑣碎的。我們在習慣的培養(yǎng)上切不可眉毛胡子一把抓，(www.thephantastics.com)最后什么也沒抓好。要從小處著眼，一項項地引導訓練，一項項地檢查落實，一項項地督促考評。一些學校開展的行為習慣養(yǎng)成教育月，行為習慣再訓周等等都不失為一種行之有效的好形式。
　　
　　[在家庭中鞏固]家庭其實是孩子行為習慣的重要練兵場或檢測站。我們要經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通，爭取家長的支持與配合，將學校訓練學生行為習慣的要求分期分項地告知家長，贏得家長的檢閱驗證式教育，讓學生把在學校訓練養(yǎng)成的好習慣帶回家，在家中繼續(xù)培養(yǎng)，繼續(xù)鞏固。通過家長的觀察與評價，來進一步鞏固和優(yōu)化學生的行為習慣。經(jīng)常性地利用家校聯(lián)系冊、家校留言、短信互通或是QQ交流等等來互通學生在校及在家的行為習慣表現(xiàn)，真正讓學生養(yǎng)成的良好習慣得以最好的鞏固。
　　
　　[在社會中檢驗]學生最終要進入社會，最終會成長為社會人。因此，他們養(yǎng)成的好習慣最后要經(jīng)過社會的檢驗。在社會中，他們的言行舉止，他們的行為習慣都要完整真實地呈現(xiàn)在大家面前，接受社會的考驗。他們最終要么受到社會負面影響的侵蝕，要么用自己的好習慣去感染影響社會。社會的評價與反饋是學生好習慣是否真正養(yǎng)成的最好的一面鏡子。學生好習慣的養(yǎng)成和保持也是純凈社會風氣、弘揚與保持中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的最扎實根基。
　　
　　綜上所言，我們?nèi)绻�能夠有效整合學校、家庭、社會三方的力量，綜合有序地實施學生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)、鞏固和檢驗，就一定會事半功倍，取得最佳效果。