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機電類專業(yè)構建實踐教學體系初探
機電類專業(yè)構建實踐教學體系初探文/張有雙
摘 要：隨著社會主義市場經濟的迅速確立與發(fā)展，為適應社會經濟全球化發(fā)展趨勢，如今市場經濟對技能型勞動人才的要求越來越高，需要大量能把自身具備的專業(yè)技能知識在實踐中熟練應用，充分發(fā)揮其經濟推動作用，能把科學技術應用轉化為社會勞動生產力的實踐技術型應用人才。其中對機電類專業(yè)實踐教學體系的構建，成為當下各類學校的首要教學任務。
關鍵詞：機電類專業(yè)；實踐教學體系；構建；探討
實踐教學是針對機電類專業(yè)人才教育培養(yǎng)過程中的重要教學部分之一。本文主要針對機電類專業(yè)實踐教學體系的構建，探討、分析一套行之有效的教學方案，在對機電專業(yè)的實踐教學過程中，能夠順利地進行教學任務的開展，從而達到預期的理想教學成果。
一、簡述構建機電類實踐教學體系的重要因素
1.在構建實踐教學體系過程中要重點突出機電類專業(yè)的特點
學校在完成市場調研和人才教育定位的前提下，確立了以素質教育為核心，培養(yǎng)實際操作技能及創(chuàng)新能力為教學目標，以實踐內容、實踐方法以及實踐手段為改革重點，以技術應用能力培養(yǎng)為主線，以適應能力培養(yǎng)為關鍵，改進其傳統(tǒng)模式實踐環(huán)節(jié)，優(yōu)化實驗流程，從而構建多層次、模塊化、系統(tǒng)化的實踐教學體系，其中專業(yè)特色化是當下各類學校生存發(fā)展的主要原動力，也是構建實踐教學體系的首要性原則。
2.如何加強建設實踐教學體系機電類專業(yè)的平臺構建
對機電類學科的強化建設，正確實施實踐教學環(huán)節(jié)以及優(yōu)化專業(yè)課程結構，重視、加強對學生綜合素質教育，為保障實踐教學體系的有效實施，從而構建多方位教學平臺，為實踐教學體系的建設打下良好的改革、發(fā)展基礎。
�。�1）建設機電類專業(yè)實驗室的實踐操作平臺
首先要對機電類專業(yè)實驗室進行規(guī)劃、整合，加大對實驗室硬件設備的投資，在教學過程中合理地利用實驗有效的教學資源，
從而制訂有效的實驗教學計劃，使實驗教學充分發(fā)揮其專業(yè)性、創(chuàng)新性能，同時強化對精品實驗的構建，在此基礎上大大提高學生接受專業(yè)知識的能力以及實踐動手能力。
�。�2）強化建設校內外學生實習基地
學生在學校所學習到的理論知識，只有通過課堂外的實習、實
踐活動，才能夠有效驗證其對專業(yè)知識的掌握程度。(www.thephantastics.com)由此可見，建設校內外實習基地是一件極其重要的事情，是對學生專業(yè)知識的鞏固，同時也是鍛煉學生實踐中動手操作能力的平臺，是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑之一。學�？山⑿葘嵱柣兀寣W生在校內完成一般電氣設備和簡單機械加工實踐訓練，建立電氣設備拆裝實習基地，用于學生自己動手拆裝，提高學生動手能力，使他們充分認知電氣設備結構和原理，收到了良好的效果。
�。�3）構建規(guī)范化的課程設計環(huán)節(jié)
在課程設計過程中，教學內容要以文化理論知識為主，加以實踐訓練環(huán)節(jié)。在課堂教學過程中，讓學生自己選題以小組形式，進行課題探討、分析，老師可從旁指導。設計制訂一套具有不同于以往的創(chuàng)新教學模式，設計綜合性的課程設計實踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)，是對學生理論專業(yè)知識掌握程度有效的實踐考查，同時在一定程度上，培養(yǎng)了學生的實踐動手操作能力，讓學生在實際操作過程中遇到問題，解決問題，提高學生的自身綜合素質，從而拓展學生的知識面，為學習好機電專業(yè)打下堅實的基礎。
二、構建機電類專業(yè)實踐教學體系的基本實踐理論方案
1.機電類專業(yè)在構建實踐教學體系過程中的指導思想
建立實踐教學體系的強化并不是輕視理論教學，整個教學體系理論教學與實踐教學是密不可分的整體，不存在主體與從屬的關系，所以，在構建實踐教學體系的同時，要端正其構建實踐教學體系過程中的正確位置以及有效作用。
2.機電類專業(yè)在構建實踐教學體系實施過程中的基本思路
在針對機電類專業(yè)實踐體系的構建過程中，要把對學生的操作實踐教學和專業(yè)理論知識教學放在同等重要位置上，圍繞現(xiàn)代機電工程素質，以實踐技能訓練為教學目標，培養(yǎng)實踐工程應用能力，以改革實踐教學內容體系以及合理的實踐教學設計環(huán)節(jié)相結合為發(fā)展構建中心，以實踐教學管理改革實踐教學條件體系，形成一個相對獨立的具有整體優(yōu)化效果并與理論教學形成有機統(tǒng)一的機電類專業(yè)實踐教學體系。
三、建立機電類實踐教學體系的質量安全管理及保障機制
1.強化機電類師資隊伍的建設，提高教學質量
建設一支思想作風過硬、熱愛本職工作、業(yè)務素質好、技術水平高、結構合理的實驗實踐教學隊伍，尤其加強青年教師隊伍的建設，開展青年教師進實驗室定期到校外實訓基地參加實踐活動，
提高青年教師的實訓指導能力和專業(yè)業(yè)務水平。
2.不斷對機電實踐教學體系改革、創(chuàng)新、實踐，以提升機電專業(yè)教學質量
鼓勵教師積極申報教改課程項目，在教學內容、方法等方面不斷探索新的教學方法，推動專業(yè)學科的有效發(fā)展，大幅度提高教學質量，進行合理、有效的教學思想以及教學方法的改革，教育思想從知識的傳承性教育向創(chuàng)新性教育轉變，加強理論技術知識課程的內容比例，培養(yǎng)厚基礎、寬口徑、強能力、高素質以及創(chuàng)新意識的優(yōu)秀人才。
通過對機電類專業(yè)實踐教學體系強化建設的探索，分析得出改革、創(chuàng)新實踐教育課程是當下各學校為適應市場經濟的人類快速發(fā)展的必要性任務，能在一定程度上為我國社會主義經濟建設培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質的技術型應用人才，為我國社會主義建設做貢獻。
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作者簡介：張有雙（1965.3— ），男，漢族，山西省霍州人。1992年畢業(yè)于山西廣播電視大學工業(yè)電氣自動化專業(yè)。現(xiàn)工作單位：霍州煤電職教中心。職稱：一級實習指導教師。研究方向：機
電類。
�。ㄗ髡邌挝� 山西省霍州煤電職教中心）
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