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新課標(biāo)下初中地理“活動(dòng)”欄目的教學(xué)分析
新課標(biāo)下初中地理“活動(dòng)”欄目的教學(xué)分析文 高 敏
摘 要：隨著新課程改革的不斷深入和發(fā)展，初中地理教材也得到了一定的改變和創(chuàng)新，其中，對(duì)學(xué)生“活動(dòng)”能力的培養(yǎng)也成為教材內(nèi)容中的重點(diǎn)，而“活動(dòng)”欄目就是培養(yǎng)學(xué)生“活動(dòng)”能力的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它的作用除了幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固外，還能有效地促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和探究能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中地理；“活動(dòng)”欄目
一、“活動(dòng)”欄目的教育意義
我國(guó)的教學(xué)模式因?yàn)殚L(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，這就導(dǎo)致了教師在課堂教學(xué)過程中通常只注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)水平的培養(yǎng)，而忽略了實(shí)踐活動(dòng)的組織以及對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而又因?yàn)榈乩肀旧砭邆涞膶?shí)踐性以及思維性的特點(diǎn)，教學(xué)過程中相關(guān)活動(dòng)的缺乏就使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸下降。但是新課標(biāo)下地理“活動(dòng)“欄目教學(xué)的開展，就可以很好地解決以上這些問題，教師通過“活動(dòng)”欄目的教學(xué)過程不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，還能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和探究能力的培養(yǎng)。
二、“活動(dòng)”欄目的實(shí)施策略
1.充分的活動(dòng)準(zhǔn)備工作
教師對(duì)“活動(dòng)”欄目的教學(xué)可以通過組織主題“活動(dòng)”進(jìn)行開展。在組織主題活動(dòng)時(shí)，教師首先要精心的挑選活動(dòng)的主題，然后對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行仔細(xì)的設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中，教師應(yīng)該發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，活動(dòng)的內(nèi)容要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，并要富有一定的趣味性和實(shí)踐性。教師在對(duì)活動(dòng)主題進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)具有層次性的題目，這樣才能有助于學(xué)生在不斷的分析和思考中，增強(qiáng)對(duì)“活動(dòng)”的興趣。
2.自主性的活動(dòng)形式
教師在對(duì)“活動(dòng)”的內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)后，還要設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)形式。教師可以根據(jù)不同的內(nèi)容來安排不同的活動(dòng)形式，如小組討論、課外調(diào)查等等，不管是什么樣活動(dòng)形式，教師都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分地發(fā)揮自身的主動(dòng)性，這樣才能使學(xué)生在自主性的活動(dòng)中提高自己的參與度。
3.科學(xué)的評(píng)價(jià)方式
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師要通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試著自己對(duì)活動(dòng)進(jìn)行分析和總結(jié)，有哪些成功之處以及不足的地方。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該多給予鼓勵(lì)和肯定，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的增強(qiáng)。
新課標(biāo)下初中地理中“活動(dòng)”欄目教學(xué)的重點(diǎn)在于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力以及探究能力的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
鄧秋萍。初中地理活動(dòng)欄目教學(xué)探討［Ｊ］。上海教育科研，2012（03）。
（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市東勝區(qū)第六中學(xué)）
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