職業(yè)高中化學教學論文

　　如何打造高效的職業(yè)高中化學教學課堂
　　
　　文/王秀芳
　　
　　摘 要：化學是一門歷史悠久而富有活力的學科。它是人類用以認識物質(zhì)世界和改造物質(zhì)世界的主要手段和方法之一，所以是一門重要的基礎性學科；它同時也與物理學、生物學、天文學等學科互相滲透，推動了我國科學技術的發(fā)展。而職業(yè)高中因為受生源的限制，大部分學生的學習基礎比較差，他們讀職業(yè)高中的目的就是想掌握一門可以謀生的技能，所以對文化課等方面的學習都沒有多大的興趣。從教職業(yè)高中化學多年，認為如果現(xiàn)在職業(yè)高中教師在教學時依然照本宣科，擺脫不了傳統(tǒng)的教學觀念，職業(yè)高中化學教學就無法滿足現(xiàn)代社會對職高教育的要求。因此，如何提高職業(yè)高中化學教學質(zhì)量，打造高效的職業(yè)高中化學課堂也就成為眾多化學教師熱切關注和必須解決的課題。
　　
　　關鍵詞：職業(yè)高中化學；高效；教學課堂
　　
　　所謂高效課堂，指的是在相對少的教學時間內(nèi)，教師充分發(fā)揮本身的潛能，讓學生用最短的時間和最少的精力，獲取最多的知識。也就是用最短的教學時間獲得最大的教學效益。下面，我就結合自身多年教學實踐，對如何打造高效職高化學教學課堂與大家作詳細的交流和探討。
　　
　　一、注重理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生學習興趣
　　
　　著名化學家盧嘉錫曾說過一句話：“化學是一門非常有活力的學科，在現(xiàn)代社會任何時候或者任何一個場所都能運用到化學成果。比如電子學、原子能等，都離不開化學。”但是現(xiàn)在由于很多教師的教育觀念比較落后，采用的教學方法不能將職業(yè)高中學生的積極性調(diào)動起來，學生對化學這門課的學習也提不起興趣，自然收不到良好的教學效果。我認為，要想實現(xiàn)高效化學課堂這一教學目的，我們首先要做的，就是激發(fā)學生對化學這門課的興趣。教師在教學過程中，將化學理論知識與生活實際聯(lián)系起來，就是一種激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。如學習第六章“烴的含氧衍生物”中乙醇苯酚這一節(jié)時，我們可跟學生說：“你們?nèi)粘Ｉ�活中用的洗滌劑、黏合劑、消毒劑甚至女生用的化妝品中都含有乙醇這種物質(zhì)，而苯酚則在防腐劑、殺蟲劑中普遍存在。除了這些，你們還想知道這兩種物質(zhì)在我們生活中有哪些用途嗎？”學生一聽，馬上就對這兩種物質(zhì)的學習產(chǎn)生了興趣。以此極大地調(diào)動了學生學習本節(jié)內(nèi)容的積極性和主動性，為高效化學課堂的建立提供了有效保障。
　　
　　二、合理運用多媒體技術，優(yōu)化化學課堂結構
　　
　　如今，隨著我國科技的發(fā)展與進步，多媒體技術開始廣泛應用于現(xiàn)代社會的各個領域，教育領域也不例外。粉筆和黑板作為傳統(tǒng)的教學工具，因為其需要教師長時間地寫板書，既浪費上課時間又不環(huán)保，而多媒體技術則省掉了教師寫板書的時間，教師只要輕點鼠標，就能把本堂課的教學內(nèi)容完全展現(xiàn)出來，而且它可以把聲音、圖像、圖文等結合在一起，把課本內(nèi)容以更加直觀和形象的形式呈現(xiàn)在學生面前，同時刺激學生多種感官，激活學生的大腦思維，而且這種教學效果更加具有趣味性。如，講第一章“物質(zhì)的結構及變化”中的第二節(jié)“氧化反應”時，我們就可利用多媒體把電子轉移的過程形象直觀地展現(xiàn)出來，這樣學生理解氧化還原中的電子得失能更容易一些。多媒體技術做到了把教學內(nèi)容化難為易，把抽象變具體等，一來降低了學習難度，激發(fā)了學生學習興趣；二來優(yōu)化了課堂結構，為高效化學課堂的建立創(chuàng)造有利的條件。當然，并非所有的化學內(nèi)容都適合用多媒體技術，我們必須根據(jù)教材內(nèi)容合理地選用多媒體，否則既達不到理想的教學效果，同時也浪費了教學資源。
　　
　　三、重視課堂教學評價，增強學生學好化學的自信心
　　
　　曾經(jīng)有人說：“中職學生就跟篩子篩出的小石子一樣，是一個永遠被忽視的群體�！倍�且有的教師認為自己的教學任務就是讓學生學好課本上的知識，并在高考中取得優(yōu)異的成績。因此，在課堂上只注重向?qū)W生傳授知識，從不與學生進行任何交流和互動，只是讓學生一直做筆記，即使與學生有教學互動，也從不對學生的表現(xiàn)進行任何形式的評價。但是，職業(yè)高中的學生更應該得到教師的鼓勵和表揚，因為他們本身學習基礎較差，如果從教師那里還得不到肯定，更沒有學好這門課的信心。所以，我們在課堂上要多與學生進行互動，并且重視對學生的教學評價，比如可以在學生回答完我們提出的問題之后，說一些贊美的話：“很好，答案符合我心目中的理想答案�！薄澳阏媛斆�，這種獨特的想法老師都沒想到�！钡鹊�。這些看似簡單的話語，在學生心里卻能起到不一樣的作用，他們會覺得自己在老師那里得到了肯定和重視，從而樹立學好化學這門課的自信心。
　　
　　綜上所述，打造高效的職業(yè)高中化學課堂并不是一件簡單的工程，這項教學任務任重而道遠。作為化學課堂引導者的我們，必須不斷地轉變我們的教學理念，一切從職業(yè)高中學生的實際出發(fā)，總結出更多可實現(xiàn)教學目標的有效方法，使學生的化學這門課都能在高考中取得滿意的成績，并且使我國職業(yè)高中化學教育能夠順利、良好的發(fā)展。
　　
　　參考文獻：
　　
　�。�1］顏鶴。淺論中等職業(yè)技術學校化學課堂教學［J］�；春９�學院學報：社會科學版，2010（12）。
　　
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　　（作者單位 寧夏回族自治區(qū)鹽池縣職業(yè)中學）

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