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淺談初中語文課堂教學(xué)的新理念
淺談初中語文課堂教學(xué)的新理念文/王鵬飛
摘 要：課程改革是語文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。為此老師必須不斷進(jìn)行思考，積極探尋新的課堂教學(xué)模式，讓語文課堂充滿生機(jī)與活力。尤其是在導(dǎo)入新課時(shí)盡量用多媒體，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生也就會從以前的被動接受者變成主動參與者，成為課堂的主人。
關(guān)鍵詞：新課程；語文教學(xué)；課堂教學(xué)改革
課堂教學(xué)改革是新課程實(shí)施的關(guān)鍵。隨著課改工作的不斷推動，語文課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化�，F(xiàn)在的語文課堂充滿了生機(jī)與活力。可是由于部分老師在認(rèn)識上的局限，課改工作的推動也有很大的阻力，尤其是在農(nóng)村學(xué)校這種現(xiàn)象極其明顯。許多老師都在思考語文課堂教學(xué)究竟怎樣才能徹底轉(zhuǎn)變？為此，我就自己近10年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。
一、生動導(dǎo)入，提高學(xué)習(xí)興趣
如果我們語文老師能將導(dǎo)入的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，那么這節(jié)課基本上已經(jīng)成功了三分之一。所以在語文教學(xué)中我總是精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語提高學(xué)生的興趣，必須在導(dǎo)語環(huán)節(jié)使學(xué)生耳目一新。這樣就能抓住學(xué)生的心理，讓學(xué)生的注意力高度集中。如，在教學(xué)《蚊子與獅子》時(shí)，我說：“同學(xué)們考慮一下，是蚊子強(qiáng)大還是獅子強(qiáng)大，如果這兩種動物打起架來將會是一個怎樣別開生面的場景？同學(xué)們，你們愿意做獅子還是蚊子呢？”這樣導(dǎo)入，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生也能夠積極地參與討論，這樣的話學(xué)生將會把全部注意力投入到課堂中去。當(dāng)然，實(shí)踐證明這一點(diǎn)永遠(yuǎn)不會錯。
二、情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生做課堂的主人
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是活動的組織者和引導(dǎo)者，教學(xué)中提倡學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)�！边@就明確地告訴我們語文學(xué)習(xí)必須在一個新的機(jī)制下進(jìn)行。新課程背景下的語文教學(xué)更多的是要靠學(xué)生自主探究合作，拓展自我，挖掘自己的潛能。蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件�！币虼�，課堂上老師必須努力大膽創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
在教學(xué)莫懷戚先生《散步》這一課時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生想象一下：“如果爸爸、媽媽、奶奶和‘我’去登山，遇到風(fēng)景秀麗但路又很崎嶇時(shí)，你們該怎么辦？是選擇大路還是選擇小路呢？畢竟前人有云：無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。而且作為孩子你會怎樣選擇？你的父母又會怎樣選擇？意見發(fā)生沖突時(shí)該怎么辦？”這一情境的創(chuàng)設(shè)可以完全調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生的主體地位馬上會凸顯出來。新課程教學(xué)中“以人為本”的教學(xué)理念也會真正的實(shí)現(xiàn)。
三、賞識激勵中的師生互動
在新課程背景下教師對學(xué)生的認(rèn)識要從多角度、全方位去考慮，善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。經(jīng)常進(jìn)行激勵，不放過每一次表揚(yáng)激勵他們的機(jī)會。比如說，一個贊賞的眼神、一句關(guān)切激勵的話語。在這一方面，對后進(jìn)生尤為重要。因?yàn)樗麄兂３１焕蠋�、同學(xué)忽視，心靈極其脆弱，也很自卑。作為老師，我們更應(yīng)該關(guān)注這些學(xué)生的心理需求。而恰恰正是這些學(xué)生一旦被關(guān)注就會創(chuàng)造奇跡，身上的閃光點(diǎn)由一處變?yōu)槎嗵�，也會成為老師最得力的幫手。學(xué)習(xí)和做人等各個方面也會有很大的進(jìn)步。新課程背景下的初中語文教材，其編排和我們的實(shí)際生活很近，則能更好地為老師、學(xué)生服務(wù)，學(xué)生的情感體驗(yàn)也會展現(xiàn)得更加明顯。
四、注重學(xué)法指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生成長
古人云：“授人以魚，不如授人以漁�！闭Z文教學(xué)也不例外，教會學(xué)生自學(xué)遠(yuǎn)比教給他們知識更重要。新課程講究自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，這就要求老師大膽放手，讓學(xué)生去獨(dú)立思考，采用合作交流的方法完成每一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。即使不到位，不全面那也是對學(xué)生的一種信任。因?yàn)橐嘈艑W(xué)生總有一天會成長起來。他們今天的出錯是為了明天的不出錯，也許他們以后在各個方面的成功就是因?yàn)槲覀兘裉斓姆攀帧?br />
具體來說，作為語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，必須在學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，讓他們做好現(xiàn)代文字詞、作者及課文時(shí)代背景的提前預(yù)習(xí)，找出文章的關(guān)鍵句子，探究本文的思想主題。文言文必須對文言實(shí)詞、文言虛詞及通假字進(jìn)行歸納，然后在上課時(shí)對各個小組進(jìn)行評比，這樣的話學(xué)生就會大量查找資料，充實(shí)課堂內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我動手能力，順利完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)，讓課堂變?yōu)閷W(xué)生知識的生成地。
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