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重視學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力提升學(xué)生語(yǔ)言才能
重視學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力提升學(xué)生語(yǔ)言才能江蘇 邳州 ●彭成玉
摘 要:英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者必備的英語(yǔ)語(yǔ)言基本技能之一,是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分,也是英語(yǔ)教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)之一。因此,教師要多方訓(xùn)練學(xué)生,提升技巧,培養(yǎng)能力。
關(guān)鍵詞:初中生;英語(yǔ)聽(tīng)力;技巧能力;語(yǔ)言才能
英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的手段,也一直是英語(yǔ)教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)之一。那么,我們應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練進(jìn)而提升他們的英語(yǔ)聽(tīng)力呢?以前,我們的聽(tīng)力教學(xué)多是以“講講單詞、聽(tīng)聽(tīng)錄音、對(duì)對(duì)答案”的形式進(jìn)行,師生都付出了時(shí)間和精力,也記憶了相當(dāng)數(shù)量的詞匯和語(yǔ)法知識(shí),但許多學(xué)生根本聽(tīng)不懂、說(shuō)不出、不會(huì)用,沒(méi)有養(yǎng)成必要的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的基本技能和技巧,這就是我們常說(shuō)的“啞巴英語(yǔ)、聾子英語(yǔ)”。英語(yǔ)教學(xué)也顯得蒼白無(wú)力、事倍功半,教學(xué)效果很差。為此,我們確實(shí)需要進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革,從英語(yǔ)語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言能力的訓(xùn)練,提升學(xué)生的語(yǔ)言才能!队⒄Z(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》(下稱《新課標(biāo)》)明確指出:“學(xué)生應(yīng)通過(guò)大量的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。”基于多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練。
一、聯(lián)系實(shí)際,研究學(xué)生現(xiàn)狀,找出影響英語(yǔ)聽(tīng)力的癥結(jié)所在
要提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力,就要認(rèn)真研究學(xué)生,研究他們聽(tīng)力中存在的問(wèn)題,并找到問(wèn)題的癥結(jié)所在,從而找到聽(tīng)力訓(xùn)練的有效方法。歸納起來(lái),影響學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的因素?zé)o非以下幾個(gè)方面:
。1)缺乏聽(tīng)音訓(xùn)練,語(yǔ)音知識(shí)掌握不夠。許多學(xué)生由于平時(shí)不能夠堅(jiān)持聽(tīng)讀英語(yǔ),他們不了解英語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)則,對(duì)重讀、弱讀、連讀、爆破、意群、停頓、語(yǔ)調(diào)等相關(guān)知識(shí)掌握不夠,導(dǎo)致他們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽(tīng)力理解上的失敗。
。2)疏于記憶單詞,詞匯量匱乏。有相當(dāng)一部分學(xué)生平時(shí)懶惰,不愿意記憶所學(xué)詞匯,沒(méi)有一定的詞匯積累,使得他們聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)跟不上語(yǔ)速,難以抓住聽(tīng)的主要內(nèi)容,也不能夠及時(shí)理解所聽(tīng)內(nèi)容。
。3)借口語(yǔ)法淡化,缺乏語(yǔ)法知識(shí)。因?yàn)樵?jīng)有人倡議淡化語(yǔ)法教學(xué),于是乎就有師生以此為借口,不再對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),而是蜻蜓點(diǎn)水,點(diǎn)到為止,學(xué)生聽(tīng)得更是云里霧里。他們聽(tīng)到長(zhǎng)句或難句時(shí),根本無(wú)法把握句子的結(jié)構(gòu)和含義,導(dǎo)致聽(tīng)力理解的失誤。
。4)教學(xué)脫離情景,英語(yǔ)文化背景知之甚少。許多時(shí)候,在聽(tīng)一些不熟悉的事物時(shí),即使其中沒(méi)有太多生詞,學(xué)生也不能很好地理解它們。原因是因?yàn)閷W(xué)生缺乏對(duì)相應(yīng)的文化背景知識(shí)的了解,致使他們對(duì)聽(tīng)力材料一知半解,不知其云,大大地消弱了學(xué)生的理解力。
二、應(yīng)對(duì)成因,加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練,需求培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)力的有效方法
找到了影響學(xué)生聽(tīng)力的癥結(jié)所在,就要設(shè)法幫助他們克服,改變以往的聽(tīng)力教學(xué)模式,由淺入深、由慢及快、由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,循序漸進(jìn),有計(jì)劃、有目的、有步驟地進(jìn)行訓(xùn)練,從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)到單詞、短語(yǔ)到意群、停頓到句子再到段落、篇章,逐級(jí)訓(xùn)練。
。1)加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練,提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)辨能力。正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)才能正確地表達(dá)交流。只有發(fā)音純正、語(yǔ)調(diào)得體,才能夠讓他人聽(tīng)得懂。否則,會(huì)把熟悉的單詞錯(cuò)讀或誤讀,讓別人聽(tīng)不懂而產(chǎn)生歧義。所以,我們要加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練,力求掌握重讀、弱讀、連讀、爆破和不完全爆破、意群、停頓、濁化、語(yǔ)調(diào)等語(yǔ)音規(guī)則。
我們可以采取聽(tīng)音跟讀的形式,讓學(xué)生聽(tīng)一些難度適中、語(yǔ)速適當(dāng)?shù)牟牧,先?duì)聽(tīng)力材料有個(gè)初步的了解,然后教師適當(dāng)給予幫助,再讓學(xué)生跟讀。在聽(tīng)和讀的過(guò)程中體味相應(yīng)的語(yǔ)音規(guī)則,讓他們逐漸熟悉并掌握必要的讀音規(guī)則,為其以后的聽(tīng)力奠定基礎(chǔ)。
。2)多形式聽(tīng)力訓(xùn)練,幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。要提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力,詞匯量是關(guān)鍵。一個(gè)人詞匯量的多寡對(duì)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著極其重要的作用,它是一切訓(xùn)練的基礎(chǔ)。《新課標(biāo)》要求學(xué)生“能借助語(yǔ)境克服生詞障礙、理解大意”。無(wú)論對(duì)話、語(yǔ)段還是語(yǔ)篇都是由一個(gè)個(gè)句子組成,而單詞和詞組則是句子的基本組成單位。假如學(xué)生沒(méi)有一定的詞匯積累,即便能夠模仿發(fā)音跟讀,也不能理解詞匯所代表的意義,也就無(wú)法理解所聽(tīng)的句子或語(yǔ)段、語(yǔ)篇。所以,我們要多形式、多途徑地訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力,讓他們收聽(tīng)收視英語(yǔ)廣播電視、看英文電影、學(xué)唱英文歌曲,閱讀英文報(bào)刊等,在不同的語(yǔ)境下理解并掌握詞匯,從而擴(kuò)大他們的詞匯量,以求更好更快地進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。
。3)充分掌握語(yǔ)法知識(shí),有效進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練。英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)語(yǔ)言的組織規(guī)律。語(yǔ)法知識(shí)是理解聽(tīng)、讀材料的基礎(chǔ),掌握并運(yùn)用一定的語(yǔ)法規(guī)則,是學(xué)生正確理解語(yǔ)意、提高聽(tīng)力的有效保障。如果連句子的結(jié)構(gòu)都看不懂,何談了解句子的意義,更不要說(shuō)長(zhǎng)句、難句甚至語(yǔ)段、語(yǔ)篇。
。4)拓展學(xué)生知識(shí)面,提高學(xué)生理解力。一個(gè)人的理解能力和他們的知識(shí)面是有關(guān)聯(lián)的。掌握了相應(yīng)的社會(huì)文化背景知識(shí),才能理解不同語(yǔ)境或場(chǎng)景中的事件,并對(duì)事件發(fā)生的前因后果進(jìn)行推斷。我們要幫助學(xué)生了解中外文化差異,讓他們有意識(shí)地學(xué)習(xí)英美乃至整個(gè)西方國(guó)家的文化、習(xí)俗、歷史、人文、地理及其日常語(yǔ)言行為和習(xí)慣等,讓他們跨越文化差異造成的障礙,增加他們對(duì)聽(tīng)力材料的熟悉度和理解度,提高他們的大腦思維與反應(yīng)速度,增進(jìn)理解,幫助記憶。
三、講求實(shí)效,點(diǎn)撥技能技巧,幫助提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)的能力
找到了影響學(xué)生聽(tīng)力的因素,也采取了相應(yīng)的對(duì)策,并不意味著萬(wàn)事大吉了,我們還要講求實(shí)效性,要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力技能技巧的點(diǎn)撥,讓他們掌握方法,熟悉技巧,形成技能。
首先,我們要讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力材料的話題內(nèi)容,探求語(yǔ)篇旨意,找尋相關(guān)的事實(shí)、數(shù)據(jù)、時(shí)空、人物等有效信息,讓學(xué)生通過(guò)這些信息了解事實(shí),概括內(nèi)容,領(lǐng)略大意,這樣,才能夠正確理解文意。其次,要理清對(duì)話雙方的關(guān)系及話題背景,進(jìn)而明白他們的觀點(diǎn)、意圖及態(tài)度等!缎抡n標(biāo)》要求學(xué)生“能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的談話,并能從中提取信息和觀點(diǎn)”。所以,我們要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)話信息,理清對(duì)話雙方關(guān)系和話題背景或是獨(dú)白者的觀點(diǎn)、意圖等,從而得出一些相關(guān)的結(jié)論,以提高他們的語(yǔ)言才能。
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