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論小學英語教育（論文）
論小學英語教育江西省上饒市萬年縣大源中心小學 馬海萍
【摘 要】英語教學由于受種種條件的限制，大多數(shù)學生只是在課堂上接觸英語，那么怎樣才能提高英語課堂教學效率呢？筆者根據(jù)自己的教學工作經(jīng)驗，認為應(yīng)從教師自身業(yè)務(wù)水平的提高和師生課堂教學的靈活互動上下功夫，從而激發(fā)學生的學習興趣。興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生學習英語的興趣，才能調(diào)動其主觀能動性，才能向?qū)W好英語邁進，提高英語教學的效果。
【關(guān)鍵詞】教學效率；音標教學法；興趣
教師自身業(yè)務(wù)水平的提高是搞好教學活動的基礎(chǔ)。但要搞好教學光靠教師自身素質(zhì)的提高不行，對于教學來說，發(fā)揮學生的能動作用非常重要，在課堂上師生的靈活互動，激發(fā)學生學習興趣，才能有效的提高教學效率。那么如何使教學效率提高呢？結(jié)合我自身的教學實踐，我認為要做到以下幾點：
一、發(fā)音永遠第一位！
——在課堂中巧妙運用音標教學和手勢教學
（一）把音標涉入課堂能使英語課堂活躍起來，尤其做到避免枯燥的單詞教學。課堂授課就生動，學生就肯學，愿學。因為每個音標都讓人覺得生動有趣。如在教授音【i】時，我會給他取個好聽的外號為“經(jīng)典收小腹減肥短‘衣’音，既經(jīng)常出現(xiàn)的短元音�！笔謩荩菏终圃诳罩�，手背向外，手心向里，向自己的方向揮動。揮動的同時，小腹部向里收�！荆幔酢康耐馓枮椤啊砜蘩呛俊峡陔p元音”，手勢：手臂向里畫一個大圈。
（二）掌握先進的教學理論，努力學習教學法。明白英語的五大發(fā)音規(guī)則：1.長元音要長；2.短元音要短，急促有力；3.雙元音要飽滿；4.省略；5.咬舌頭。它可以給教學帶來無窮的力量。
二、優(yōu)化師生關(guān)系
師生關(guān)系是以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系，良好、協(xié)調(diào)、一致的師生關(guān)系是有效進行教育活動、完成教育任務(wù)的必要條件。教師應(yīng)一視同仁，做到嚴格要求優(yōu)等生，提攜中等生，傾斜學困生，幫他們學會學習，樹立自信心。
三、通過開發(fā)學生的創(chuàng)新思維來激發(fā)學生學習興趣
第一、營造氛圍、激發(fā)創(chuàng)新思維及想象空間。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學生、關(guān)心學生、賞識學生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學生，相信每個學生都有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?br />
第二、在語言實踐的情景中創(chuàng)新。教師應(yīng)努力為學生創(chuàng)設(shè)語言實踐的情景，抓住課文中的重點句型，精心設(shè)計練習，引發(fā)學生的求知欲望，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在運用語言的過程中及時把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。
教師可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。插圖是語言的形象再現(xiàn)，語言是插圖的理性表述。例如，在練習句型“What is it like?”時，教師可以出示一幅圖，圖中有兩個小朋友在對話，其中一個手里拿著一支長的、藍色的鉛筆。請學生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學生會運用所學過的知識，編成各種對話。反之，也可以讓學生根據(jù)一段對話或小短文來畫畫。
第三、在小組合作中創(chuàng)新。教師可以在教學中采取小組合作的方法，讓學生在合作中動腦、動手、動口。通過小組學習，給愛動、愛玩的小學生提供了一個自主參與表現(xiàn)的機會，并且使學生拓展了思維，提高了創(chuàng)新能力。
四、運用現(xiàn)代化教學手段來激發(fā)學生學習興趣
第一、利用各種教學媒體，激“活”教科書，讓學生更易理解接受。利用電教器材如TV、VCD、電腦、錄像等，讓教科書“活”起來、動起來、形象起來、發(fā)出聲來，讓“活”的教科書震撼學生的心靈、開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
第二、重視學生的主體地位，發(fā)揚教學民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，增強學生的參與意識，讓學生在課堂中“活”起來。
一是誘發(fā)學習動機、激發(fā)學習興趣。學生的學習活動總是由一定的學習動機引起的，只有當學生喜歡學、要求學，有迫切的學習愿望時，才能自覺積極地投入到學習活動中去。二是樹立學生的自信心與勇氣，增強學生的參與意識。英語的教學特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對話的藝術(shù)，這就要求全體主動參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動。三是發(fā)揚民主，營造和諧氣氛，讓學生動起來。心理學家告訴我們，愛動是孩子的天性。將“動中學，學中動”有機結(jié)合，使學生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學習中去。
五、培養(yǎng)學生良好學習習慣
�。ㄒ唬┝己玫穆牭牧晳T。要求認真聽示范發(fā)音，聽清后再模仿。學習英語是從"聽"起步的�！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。
�。ǘ┝己玫恼f的習慣。要求大膽開口說英語、音量適度、儀表大方。積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學習所必需的。
�。ㄈ┝己玫膶懙牧晳T。要求書寫姿勢、方法正確，斜體行書規(guī)范書寫，大小寫、筆順、標點符號和格式正確。教師要繼續(xù)堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標點符號的正確使用，切實做到英文書寫規(guī)范，使學生養(yǎng)成良好的寫的習慣。
六、扮演角色，進行會話表演
把表演帶進課堂或經(jīng)常在課堂上把句型、對話、課文編成短劇，讓學生表演，把講臺變成舞臺，學生是演員，教師是導演，或師生共同表演。盡量讓學生把所學內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來，做到聲情結(jié)合，使學生得到大量的聽說機會。做好會話表演教師應(yīng)注意四點：1.要讓學生模仿原聲帶中的語音、語調(diào)。2.老師領(lǐng)讀時聲音、語調(diào)要有感情色彩，要把各個角色的性格、特點淋漓盡致地表現(xiàn)出來。3.隨著情節(jié)的發(fā)展，要有逼真表情和貼切的動作，使學生有身臨其境之感。4.要做些頭飾之類的簡單道具；盡量使學生在表演時更有真實感。
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