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英語教學中轉(zhuǎn)化后進生之我見
英語教學中轉(zhuǎn)化后進生之我見文/楊榮艾
摘 要:由于小學英語環(huán)境的制約,許多小學畢業(yè)生的英語水平參差不齊,還有一部分學生根本沒有學過英語,初中階段的英語教學中如何消除這些不良影響,如何對這些暫時掉隊的學生給予幫助和指導是亟待解決的問題。
關(guān)鍵詞:英語教學;后進生;初中階段
初中階段英語教學總是要解決一個不可回避的問題,那就是幫助從小學升上來的學生盡快適應初中英語的學習,由于種種原因,一些學生在小學畢業(yè)時英語水平存在較大的差距,使他們感到英語學習比較吃力、跟不上班級其他學生,這就是常常令我們教師頭疼的后進生。如何幫助他們盡快地融入班級中來,成績上盡快跟上其他學生,愉快、自覺地進行英語學習,一直是我思考的問題,在教學中也反復實踐,取得了較好的效果,F(xiàn)拋磚引玉,與同仁共同探討之。
一、轉(zhuǎn)化“后進生”的必要性
1.轉(zhuǎn)化后進生是建立良好英語學風的需要
后進生在每個班級幾乎都存在,他們有些人已對外語基本失去了信心,產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法,上課開小差,作業(yè)馬虎。長期如此就會影響到其他學生,從而使整個班級的學習風氣走下坡路,還會使整個班級的英語教學變得越來越被動。所以,做好后進生的思想轉(zhuǎn)化工作,培養(yǎng)他們學習英語的興趣以及控制后進生的數(shù)量是非常必要的,是建立良好英語學風的基本保證。
2.轉(zhuǎn)化后進生是提高英語課堂效率的需要
我在教學中常常遇到這樣的情況:舊的語言點掌握的熟練程度決定了學習新的知識點的快慢,舊的語言點越熟練,課堂教學的效率越高,反之這堂課的效率就很低。對于舊的知識點的掌握情況主要取決于本班級中偏下的學生,所以對他們的轉(zhuǎn)化也是提高整個班級英語學習水平的保證,便是提高英語課堂效率的需要。
3.轉(zhuǎn)化后進生是滿足家長期望、提升老師自身教學成績的需要
一個成績偏差的學生在整個班級中所占比例不大,但在家長的眼里他卻是百分之百的希望,每一位家長都希望自己的孩子學有所成。作為教師,應該給予后進生更多的愛護和幫助,使他們能和其他學生一樣快樂地學習和成長。轉(zhuǎn)化后進生也是提升整個班級英語教學成績的基本保證,畢竟教學成績才是衡量一個教師教學水平的主要標尺。所以對后進生的轉(zhuǎn)化工作既是滿足家長期望的需要,也是教師自身的需要。
二、如何轉(zhuǎn)化后進生
1.掌握后進生的心理,建立良好的師生感情
教育心理學告訴我們,后進生同樣具有進取心和自尊心,他們也同樣渴望進步。作為教師要根據(jù)各個學生的特點,逐一了解,各個突破,決不把他們當作包袱,不鄙視他們,不放縱他們,了解他們的特長、愛好,尋找他們身上的“閃光點”,多表揚、多鼓勵,增強他們的上進心和自我控制能力,多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會,滿足他們的表現(xiàn)欲望,增強他們學習外語的信心和興趣。
2.理解、尊重、寬容和善待后進生
英語教學成功與否,不僅取決于學習者的智力因素,還取決于他們的情緒、態(tài)度、學習動力等。因此,教師在任何時候都要注意控制自己的情緒,不遷怒、不急躁,切忌使用訓斥、侮辱人格和傷害自尊心的語言,對于后進生尤其如此。事實證明,后進生有消極的一面,也有積極的一面;有逆反心理,也有求知欲;有違反紀律的行為,也有守紀律的愿望。他們畢竟還是十三四歲的孩子,教師一個寬容的微笑、一句體貼的話語、一個會意的眼神、一個輕微的觸摸都會使他們產(chǎn)生巨大的學習動力。
3.根據(jù)英語課程的特點,采取科學的學習方法
英語是一門交際工具、是一門實踐技用很強的課程,教師要求學生大量地反復模仿,訓練運用。而大多數(shù)后進生學習不主動,怕吃苦。隨著教學內(nèi)容的增多和難度的加深,他們會認為整天枯燥地讀啊、記啊太沒有意思,為此我采取了如下的方法。
。1)活躍課堂氣氛,激起后進生的興趣
后進生上課時注意力往往不夠集中,我將教材化難為易,化多為少,精講多練,力爭用最短的時間達到最佳效果,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。后進生由于羞怯心理往往怕開口,我盡量將難易適度的問題去問他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文,當后進生回答正確時,我總是面帶笑容地說:“very good!”他們往往因得到鼓勵和表揚而激動。一學期下來,后進生的參與意識大大地加強,消除了畏懼心理,使他們在和諧輕松的氣氛中學習。
。2)幫助后進生做好預習和復習工作
大多數(shù)后進生往往是“笨鳥后飛”,甚至于“笨鳥不飛”。教師就只好常帶著他們先飛,我利用輔導課幫助后進生預習新課。幫助他們多次溫習學過的知識,和后進生一起預習和復習。每單元結(jié)束后我?guī)椭麄儦w納重點、難點及有用的詞語,叮囑后進生不要把大多的缺漏帶到下一單元,以免造成新的更大的差距。
。3)爭取后進生家長的配合
外語要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練,沒有家長的積極配合,后進生很難完成學習任務,我抓住家長大都非常關(guān)心孩子學習這一特點,利用家長會及邀請家長來訪的機會和他們談心,多肯定他們孩子的優(yōu)點,爭取他們的合作,督促孩子做作業(yè),聽磁帶、背書、默寫單詞等。這對后進生成績的提高有很大的作用。
。4)后進生也要經(jīng)常開展課外閱讀,以提高他們的閱讀能力
首先要讓他們覺得課外閱讀并不是高不可攀,選一些生詞少、通俗易懂、故事性強又有趣的文章去閱讀,當后進生用自己所學的英語知識看懂一兩篇文章時,他們就嘗到了學習的甜頭,而這些點滴微小的成功會促使他們繼續(xù)去閱讀,這樣既增強了他們學外語的興趣,又擴大了外語的知識面,提高了單詞的復習率,奠定了較好的外語基礎(chǔ)。
事實證明,只要我們教師多觀察、了解那些所謂的后進生,給他們多一些善意的微笑,多一些幫助和鼓勵,及時指正他們的學習方法,給他們創(chuàng)造更多的能增強他們自信心的機會,我們就會發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化后進生并沒有我們想象中的那么困難,一個班級要想在各個方面都名列前茅,后進生的轉(zhuǎn)化工作尤為關(guān)鍵和必要,所謂“水桶能裝多少水取決于最短的那根木頭”就是這個道理。這種轉(zhuǎn)化的成功不僅是一位學生一生中重大的轉(zhuǎn)折點,也使我們教師從中感受到了一種成就感和莫大的幸福感。作為一名英語教師,我清楚地知道英語對于我的學生、對于我們民族的崛起都有著不可估量的作用,為此,我要讓更多的學生學好英語,使他們將來能成為對祖國有用的可造之才。
(作者單位 江蘇省昆山市陸家中學)
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