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淺析農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化
淺析農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作者/梁正輝
摘 要：學(xué)困生問題，一直困擾著廣大教師。他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)分化的同時(shí)，思想道德品質(zhì)的分化也在同步發(fā)展。如何做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，是廣大教師一個(gè)永遠(yuǎn)探索不盡的主題，絕不能等閑視之。
關(guān)鍵詞：學(xué)困生；農(nóng)村中學(xué)；轉(zhuǎn)化策略
一、農(nóng)村中學(xué)產(chǎn)生學(xué)困生的原因
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情感障礙是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識(shí)、失去興趣、信心以及參與學(xué)習(xí)的積極性。
1.社會(huì)影響
社會(huì)上一些不正�，F(xiàn)象或多或少地降低了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度，新聞媒體對(duì)演藝界的夸張宣傳，使一些學(xué)生加入了“追星一族”。他們上課注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)興趣，聽之任之。
2.家庭影響
家庭環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)極其重要的因素。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上得不到關(guān)心和幫助，因而對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，有些家長(zhǎng)本身素質(zhì)差，在他們眼中錢權(quán)至高無上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)漠然視之，缺乏正確引導(dǎo)，致使學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)毫不在乎。
3.不良師生關(guān)系的影響
師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不可低估的作用，有些教師對(duì)學(xué)生缺乏愛心與耐心，對(duì)作業(yè)完不成、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生經(jīng)常責(zé)備、訓(xùn)斥，造成師生間的隔閡。如此的師生關(guān)系必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無興趣。
（二）認(rèn)知障礙
認(rèn)知障礙是指在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能方面缺乏必備的學(xué)習(xí)素質(zhì)，妨礙了新知識(shí)的繼續(xù)獲取及種種能力的提高。
1.方法不正確，學(xué)習(xí)最終出現(xiàn)不理想結(jié)果
在進(jìn)入初中學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生仍舊在運(yùn)用小學(xué)時(shí)段的學(xué)習(xí)方法對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如，延用死記硬背的舊方法，行之有效的學(xué)習(xí)方法欠缺，最終學(xué)習(xí)成績(jī)一般甚至于很差。
2.知識(shí)的斷層會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種障礙
學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)斷層問題體現(xiàn)在不同的方面，例如，知識(shí)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容連接不上，知識(shí)積累困難，最終造成學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下。
二、初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)策略
1.克服錯(cuò)誤的偏見
要使學(xué)困生轉(zhuǎn)化，教師首先要做到觀念上的改變。長(zhǎng)期以來，由于部分教師先入為主地認(rèn)為一部分學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生就是學(xué)困生的片面模式，錯(cuò)誤地認(rèn)為這部分學(xué)生無可救藥，這樣做對(duì)學(xué)生的自尊心會(huì)造成傷害，更會(huì)因?yàn)椴荒苋鏈?zhǔn)確地了解學(xué)生而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，更加厭煩學(xué)習(xí)，消極的念頭油然而生，如，自卑、自暴、自棄最后甚至走上犯罪的道路。
2.竭盡全力點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花
要將學(xué)困生心靈的火花點(diǎn)燃，教師必須嚴(yán)格要求自己用一顆熾熱的愛心去竭盡全力地去點(diǎn)燃。作為一名教師，我們既要做充滿愛心的慈母，又要做嚴(yán)厲的父親，將情感作為橋梁，將關(guān)愛作為紐帶。多微笑尊重表揚(yáng)，少瞪眼刺激批評(píng)。
3.用一顆真摯的愛心去感受
由于中學(xué)生在這個(gè)時(shí)候往往處于一種特殊的心理和生理階段，由于學(xué)生自身的個(gè)性特征穩(wěn)定性差，出現(xiàn)的問題往往也會(huì)是學(xué)生自身存在的問題而并非是非意識(shí)方面的問題。所以，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化的教育過程中，教師要嘗試著對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解和體諒，用一種寬容的心態(tài)去處理師生之間的關(guān)系，沉著冷靜地去對(duì)待，用博大的胸懷和熾熱的愛心感動(dòng)每一位學(xué)生，讓學(xué)生在發(fā)展的環(huán)境中健康成長(zhǎng)！
4.要持之以恒地去堅(jiān)持
學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)差以及品行有問題，不是一朝一夕形成的，要讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中以發(fā)展的態(tài)度讓學(xué)生在思想、道德、學(xué)習(xí)習(xí)慣中得到提高。
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作要視為一種責(zé)任，但這種責(zé)任同時(shí)又是一門學(xué)問。教師要對(duì)學(xué)生充滿自信心，要熱情積極地對(duì)待學(xué)困生的學(xué)習(xí)，不能讓一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中掉隊(duì)。教師全身心地投入，勤奮努力地教學(xué)，使學(xué)困生對(duì)教師永遠(yuǎn)充滿信心，在一種和諧愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中努力認(rèn)真地學(xué)習(xí)，主動(dòng)積極地投入，最終用愛心行動(dòng)回報(bào)每一位教師。
總之，我們要擁有一顆繡花般的細(xì)心，慈母般的愛心，磐石般的恒心，為祖國(guó)的振興和發(fā)展培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)秀建設(shè)者和接班人。
（作者單位 貴州省思南縣大壩場(chǎng)中學(xué)）
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