愛(ài)是做好班主任工作的前提

　　愛(ài)是做好班主任工作的前提
　　
　　作者/ 曾秀琴
　　
　　【摘要】愛(ài)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵，只有全心全意關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，寬容學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公平、公正對(duì)待學(xué)生，學(xué)生才會(huì)親其師而信其道，才會(huì)感受到教師愛(ài)的效應(yīng)，才會(huì)產(chǎn)生趕超先進(jìn)，追求進(jìn)步的動(dòng)力。
　　
　　【關(guān)鍵詞】愛(ài) 轉(zhuǎn)化 了解 賞識(shí) 寬容 尊重
　　
　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生�！苯虝�(shū)育人，為人師表，無(wú)法離開(kāi)一個(gè)“愛(ài)”字。熱愛(ài)學(xué)生，幫助每一個(gè)學(xué)生是教育的前提，也是教育最有效的方法和手段。熱愛(ài)全體學(xué)生，特別是后進(jìn)生，這是師德建設(shè)的基本要求，也是人民教師的神圣天職，更是搞好班級(jí)工作、轉(zhuǎn)化學(xué)生思想、促使學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力和前提。
　　
　　愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，愛(ài)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的柴薪。古今中外成功的教育家，無(wú)一不是對(duì)學(xué)生傾注全部愛(ài)心的典范。我國(guó)古代教育家孔子，對(duì)其弟子循循善誘，誨人不倦，成為“萬(wàn)世師表”，根源在于他對(duì)學(xué)生真正做到了“愛(ài)之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”（《論語(yǔ)？憲問(wèn)》）近代教育家陶行知先生無(wú)限熱愛(ài)自己的教育對(duì)象，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同生活。英國(guó)哲學(xué)家羅素曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分或自由地發(fā)展。”只有愛(ài)學(xué)生的人，才可能教育學(xué)生。因?yàn)槿说那楦惺腔ハ嘟涣鞯�，師�?ài)與母愛(ài)一樣，都是最圣潔、最美好的情感。如果你喜歡你的學(xué)生，處處關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，學(xué)生就會(huì)為你的愛(ài)所感動(dòng)，自然會(huì)喜歡你，接受你的教育，這就是“愛(ài)的效應(yīng)”。
　　
　　一、愛(ài)學(xué)生、就要更多地了解學(xué)生
　　
　　一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子。彰顯了教師全心全意為學(xué)生服務(wù)的精神，也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的師愛(ài)的重要性。這是新課程的核心理念。如果班主任希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須從一切方面先去了解學(xué)生，先去關(guān)心學(xué)生和熱愛(ài)學(xué)生。了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提和先決條件。了解學(xué)生是建立在愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)之上的，班主任只有愛(ài)自己的學(xué)生，才能更全面更深入的認(rèn)識(shí)學(xué)生，也才能更好地服務(wù)好學(xué)生。
　　
　　為了更好地了解學(xué)生，平時(shí)，筆者喜歡與學(xué)生一起娛樂(lè)、一起溝通，一起交流；喜歡傾聽(tīng)學(xué)生的談話(huà)、采納學(xué)生的建議；經(jīng)常找學(xué)生談心、詢(xún)問(wèn)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況；經(jīng)常深入學(xué)生家庭了解情況；經(jīng)常發(fā)短信打電話(huà)與家長(zhǎng)溝通……這樣，筆者對(duì)每位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、交往情況、思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等了如指掌，就能針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，做到一把鑰匙開(kāi)一把鎖。
　　
　　新課程強(qiáng)調(diào)：教師是與學(xué)生共同創(chuàng)造、共同發(fā)展的“平等的首席”，因此教師要把自己放在和學(xué)生平等的位置上，深入他們、了解他們、做學(xué)生的知心朋友，這樣學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師可親可敬，從而主動(dòng)接受你的教育。
　　
　　二、愛(ài)學(xué)生，就要關(guān)心學(xué)生
　　
　　關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，了解學(xué)生的需要，及時(shí)地幫助學(xué)生，這是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師投去一個(gè)期待的目光，說(shuō)一句溫暖的話(huà)，幫助他們成功一次。這樣，在學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子，促使他們最大限度地發(fā)揮積極性和主動(dòng)性。幫助學(xué)生其實(shí)很簡(jiǎn)單，如：學(xué)生的紐扣掉了，給他釘上；學(xué)生生病時(shí)，說(shuō)一句溫暖的問(wèn)候；學(xué)生不如意時(shí)，給予適當(dāng)?shù)陌参�；學(xué)生受挫折時(shí)，幫助他們找回自信……這些看似小事，但學(xué)生內(nèi)心深處卻對(duì)這樣如同父母的老師由衷地產(chǎn)生一股敬意，久而久之，學(xué)生就會(huì)親近你，把你當(dāng)作自己的貼心人。
　　
　　班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、人格塑造等方面的指導(dǎo)：1.在學(xué)習(xí)方面進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。消除學(xué)生學(xué)習(xí)障礙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣；2.在生活方面進(jìn)行指導(dǎo)。班主任要幫助學(xué)生合理安排生活細(xì)節(jié)，掌握生活規(guī)律，掊養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，形成良好的生活習(xí)慣；3.在人際關(guān)系方面進(jìn)行指導(dǎo)。班主任要注重培養(yǎng)學(xué)生健康的人際交往態(tài)度和人際交往能力，避免和改善人際沖突、自我封閉、自卑、孤僻等人際關(guān)系。
　　
　　三、愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生
　　
　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊�！苯處煙釔�(ài)學(xué)生，就必須關(guān)心、理解、尊重學(xué)生。尊重出于理解和信任。處在青少年時(shí)期的學(xué)生，自尊心都很強(qiáng)，尤其是后進(jìn)生，他們更渴望得到別人的理解、尊重和信任。因此班主任對(duì)學(xué)生一定要以誠(chéng)相待，耐心誘導(dǎo)，切莫挫傷他們的自尊心。這樣他們才會(huì)敞開(kāi)心扉接受你的教育。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。只有真誠(chéng)的愛(ài)學(xué)生，尊重理解學(xué)生，才能使學(xué)生感到溫暖，才能使學(xué)生從內(nèi)心把教師當(dāng)作自己的親人和朋友。“親其師”才能“信其道”。班主任愛(ài)學(xué)生，就要尊重他們，千萬(wàn)別用過(guò)激的言行傷害他們。要記住陶行知先生的告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！�
　　
　　四、愛(ài)學(xué)生，就要賞識(shí)學(xué)生
　　
　　班主任不僅要尊重學(xué)生，還要善于賞識(shí)每一位學(xué)生。馬克？吐溫說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美的話(huà)，我就可以活上兩個(gè)月�！比巳硕枷Ｍ�聽(tīng)到贊揚(yáng)的話(huà)，成人尚且如此，更何況孩子呢？學(xué)生常常把班主任的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)看成是對(duì)自己的評(píng)價(jià)。當(dāng)他們得到教師的肯定賞識(shí)時(shí)，就覺(jué)得自己有進(jìn)步、能學(xué)好、有發(fā)展前途，以為自己在班主任心目中是好學(xué)生，因而產(chǎn)生自身增值感，增強(qiáng)好學(xué)的動(dòng)力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是后進(jìn)生，老師的贊揚(yáng)賞識(shí)就像溫暖的陽(yáng)光。
　　
　　每一個(gè)學(xué)生都希望自己是成功者，期待著收獲肯定和贊揚(yáng)，所以班主任要善于用自己的一雙慧眼去觀察發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。有時(shí)老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)真誠(chéng)的微笑、一次親切的拉手、一句溫暖的問(wèn)候，都會(huì)使學(xué)生得到被賞識(shí)被肯定的喜悅，從而增強(qiáng)自信心，鼓起上進(jìn)的勇氣。
　　
　　五、愛(ài)學(xué)生，就要寬容學(xué)生
　　
　　曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：古代有位老禪師，一天晚上看見(jiàn)墻角邊有一張椅子，這位老禪師明白了肯定是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。這位老禪師不聲張，走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地彎腰蹲著。不一會(huì)，果然有一小和尚翻墻進(jìn)來(lái)，在黑暗中踩著老禪師的背跳了進(jìn)來(lái)�？墒钱�(dāng)他發(fā)現(xiàn)剛才踩踏的是自己的師傅時(shí)，他嚇呆了�？墒沁@位老禪師沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是平靜地說(shuō)：“夜深了天涼，快去多穿一件衣服吧�！� 這個(gè)故事告訴我們：寬容是一種無(wú)聲的教育。
　　
　　“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該時(shí)刻微笑著以一顆博大的胸懷去包容感化他們。其實(shí)，有時(shí)候?qū)W生犯了錯(cuò)誤，大多數(shù)都非常后悔，也希望得到老師的寬容和諒解。有時(shí)，學(xué)生無(wú)意中違犯了紀(jì)律或沖撞了老師，教師如果調(diào)侃地批評(píng)幾句，然后瀟灑地一笑，這樣也不失教師寬容的胸懷，詼諧的風(fēng)度。
　　
　　當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師的寬容能讓學(xué)生從中懂得你對(duì)他的愛(ài)和關(guān)懷，能讓學(xué)生覺(jué)得犯錯(cuò)誤是不應(yīng)該的，同時(shí)也給了學(xué)生勇于改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。這樣既能保護(hù)學(xué)生的自尊心，又營(yíng)造了自我教育的廣闊空間。班主任如果能寬容學(xué)生，學(xué)生才能體會(huì)到“理解萬(wàn)歲”的溫暖。這樣，他們才會(huì)向教師敞開(kāi)心扉，知無(wú)不言，言無(wú)不盡。只有以寬容之心對(duì)待學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生體味到老師的真誠(chéng)和可以依賴(lài)，學(xué)生才能把教師當(dāng)作自己的朋友。
　　
　　六、愛(ài)學(xué)生，就要嚴(yán)格要求學(xué)生
　　
　　班主任既是一個(gè)班級(jí)的主心骨，又是班級(jí)的組織者、管理者。班主任對(duì)學(xué)生既要關(guān)心愛(ài)護(hù)，又要嚴(yán)格要求。愛(ài)是教育的前提，嚴(yán)是教育的保障。沒(méi)有嚴(yán)格的要求，就沒(méi)有學(xué)生的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。班主任嚴(yán)格要求學(xué)生要從小事抓起，嚴(yán)格要求，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。實(shí)施養(yǎng)成教育要在強(qiáng)調(diào)意義、講清道理、樹(shù)立典型等正面教育的基礎(chǔ)上，抓住時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)、明確目標(biāo)、嚴(yán)格訓(xùn)練、全面落實(shí)。要嚴(yán)格要求學(xué)生，班主任首先要嚴(yán)格要求自己，要言行一致，為人表率。言傳不如身教，班主任以身作則，嚴(yán)于律己，會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，甚至影響學(xué)生的一生。
　　
　　七、愛(ài)學(xué)生，就要公平、公正對(duì)待學(xué)生
　　
　　公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，是教師取信于學(xué)生的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生最反感老師對(duì)學(xué)生不能一視同仁；尤其是后進(jìn)生，他們生怕老師不能一視同仁，也最不滿(mǎn)班主任偏心。
　　
　　班主任絕對(duì)不能以學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣、能力的大小、家境的貧富來(lái)定親疏、或褒或貶。班主任只有對(duì)學(xué)生一碗水端平，學(xué)生的是非觀念才能明確；只有堅(jiān)持公平公正的原則處理學(xué)生關(guān)系，才能贏得學(xué)生的信任。否則該用的不用、該批評(píng)的不批評(píng)，在學(xué)生的心中，是非觀念就會(huì)錯(cuò)位，同時(shí)也會(huì)有損班主任的威信和形象。公平公正對(duì)待學(xué)生，是樹(shù)立教師威信的途徑，也是順利開(kāi)展班級(jí)工作的重要保障。
　　
　　特級(jí)教師于漪說(shuō)過(guò)：“老師事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，師愛(ài)超過(guò)親子之愛(ài)，友人之愛(ài)，因?yàn)樗�蘊(yùn)含著崇高的使命感和責(zé)任感。教師生涯中最大的事就是一個(gè)心眼為學(xué)生。”只要你有一顆博愛(ài)的心，傾注無(wú)邊的大愛(ài)，天底下就沒(méi)有教不好的學(xué)生；只要你有一顆博愛(ài)的心，傾注在你的學(xué)生身上，才能不辱使命實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。所以，作為一名高中班主任老師，我們一定要用自己全部的愛(ài)，去感化每個(gè)學(xué)生的心靈，讓他們茁壯健康的成長(zhǎng)。用自己豐富的知識(shí)，真誠(chéng)的師愛(ài)，塑造學(xué)生美好的靈魂，真正肩負(fù)起培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者的重任，真正讓自己的生命之花怒放在教育事業(yè)的花園中。
　　
　　【參考文獻(xiàn)】
　　
　　1.鐘日祥等著：教師轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的9大技巧，吉林大學(xué)出版社，2010.4.
　　
　　2.李洪元、陸世杰、龔維珍著：后進(jìn)生心理特點(diǎn)與教育，科學(xué)出版社，1987.10.
　　
　　3.吳松年著：教育教學(xué)素質(zhì)論，北京經(jīng)濟(jì)出版社，1997.7 .
　　
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