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為什么要進行英語課改

時間:2022-08-19 14:47:11 英語論文 我要投稿
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為什么要進行英語課改

  為什么要進行英語課改
  
  作者/ 張亞聰
  
  摘 要:我國英語教育存在諸多問題,新課改的提出,對教師有了新的要求。
  
  關鍵詞:英語教育;課程改革;教學觀念
  
  一、我國英語教育存在諸多本質性的問題
  
  1.由于英美的歷史原因,英語成為國際通用語言
  
  據(jù)不完全統(tǒng)計,當今世界每10個人中就有一人講英語,每5人中有1人在一定程度上懂英語;世界70%的郵件用英文寫,或用英文注明地址;全世界的廣播節(jié)目中,60%以上用英語進行;90%的科技文獻和國際學術會議都是以英語作為媒介的。中國要崛起,就要向其他先進的國家學習。語言首當其沖地成為最重要的工具。
  
  2.到目前為止,英語教學還存在著諸多問題需要解決
  
  尤其是在基礎教育階段,很多學校都存在著一切以考試為目的,教學內(nèi)容繁多,課堂教學就是教師對學生信息的填充,學校所學知識與生活實際相脫離,忽視對生活技能和社會技能的教育,教育以學科為中心,忽視對學生的全面培養(yǎng)。
  
  二、我國基礎教育極端化
  
  1.教學觀念混亂,教學實踐易走極端
  
  在現(xiàn)實中我們的外語教師存在著兩種傾向:(1)過分重視語
  
  言知識的傳授,忽視綜合語言能力的培養(yǎng);學生普遍存在只知道學什么而不知道怎么學的傾向。(2)一味強調(diào)所謂的交際教學,忽視對基礎知識的傳授,以至“課上熱鬧,課下忘掉,測試低效”。
  
  2.教學方法極端,不能創(chuàng)造性地靈活運用教學方法和技巧
  
  在具體教學實踐中,很大一批教師受到傳統(tǒng)教學法“語法—翻譯法”的影響,結果把中學的英語基礎教學課上成了英語專業(yè)的“研究生”課,全無生氣,索然無味。教師普遍存在著“不講不放心”的心理。
  
  三、新課改對教師有新要求
  
  1.充分尊重學生,提高學習興趣
  
  學生不僅在教學過程中學習語言,而且更要受到情感上的教育。這樣學生就會很快地感覺出這種教學法的魅力所在。
  
  當學生意識到英語學習原來是這樣時,就有了一種頓悟的感覺,好像踏進了一片新天地。在學習中,他們感受到了教師對他們的充分尊重,從原來的被動學習中解放了出來,從原來的“題!敝刑顺鰜,學習在不經(jīng)意中成為一個充滿活力的過程。
  
  2.調(diào)整學習策略,重視語篇教學
  
  縱觀目前中學的英語閱讀實踐,學生普遍存在著閱讀速度慢,理解能力弱的現(xiàn)象。概括文章中心時缺乏針對性,以偏概全;猜測詞義時脫離語境,望文生義;邏輯推理時思維不細,忽略推理的實質。而這些問題的產(chǎn)生是多方面的。比如,在閱讀過程中教師過分強調(diào)語言知識的傳授,只講詞匯、語言點,忽視語篇的分析,閱讀技巧和方法的指導。比如,重語言能力的培養(yǎng)而輕語感的培養(yǎng),重閱讀教學的結果而輕閱讀過程的指導和調(diào)控,重題海似的應試教學而輕情感(指動機,興趣,意志,情緒,性格等)的培養(yǎng)。
  
  超越課本,超越課堂。當學生在教師的諄諄善誘下掌握基本的學習技能后,就應大膽讓他們實踐,找出最適合自己的方式方法去學習。這樣在實踐中,學生學會了學習,知道了學習的意義。
  
 。ㄗ髡邌挝 潼關縣教師進修學校)

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