數(shù)學史在中職數(shù)學教學中的應用研究

　　數(shù)學史在中職數(shù)學教學中的應用研究
　　
　　姜自波
　　
　　摘要：數(shù)學史是傳播數(shù)學文化的一種重要載體，也是新課程下理解數(shù)學的一種新途徑。職中階段的數(shù)學史教育，對于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維有著至關重要的作用。就數(shù)學史融入課堂、滲透于學習的角度出發(fā)，討論了數(shù)學史在數(shù)學課程中所發(fā)揮的教育功能以及應用研究。
　　
　　關鍵詞：數(shù)學史；數(shù)學教學；教育功能
　　
　　數(shù)學史融入課堂對數(shù)學教學有著非常重要的意義，它可以培
　　
　　養(yǎng)學生的發(fā)展觀點、唯物主義觀點與存在決定意識觀點，更能使學生正確地認識事物、培養(yǎng)學生實事求是、刻苦鉆研的精神與謙虛謹慎、持之以恒的作風。隨著改革教育的發(fā)展，數(shù)學史在課堂教育中所起到的作用更為人們所肯定，只有大力探索數(shù)學的規(guī)律，改進學生的學習方法，切實做好數(shù)學教學，才能使學生更加快速地學好數(shù)學。
　　
　　一、數(shù)學史的概述
　　
　　數(shù)學史是一種研究數(shù)學學科發(fā)生、發(fā)展和它所有規(guī)律的科
　　
　　學，也就是我們所研究的數(shù)學的歷史。它所研究的是數(shù)學概念與方法，或者追溯到數(shù)學內(nèi)容、思想、起源與發(fā)展的演變過程。不僅如此，數(shù)學史還在一定程度上探索和影響這種過程中的些許因素。它是我們學習數(shù)學、認識數(shù)學的一種簡易工具。因此，數(shù)學史的研究對象多種多樣，除了具體的數(shù)學內(nèi)容之外，還涉獵一些粗淺的文學、哲學、宗教、歷史學等人文科學與社會科學的內(nèi)容，它是一門交叉性的學科，還是一部人類對社會與自然乃至數(shù)學本身的認識史。
　　
　　數(shù)學是一門具有很強歷史性的科學，它不只是教會學生數(shù)學知識，還從知識的學習方面滲透到了另一種文化，使學生從數(shù)學的發(fā)展史中學到更多的類似于前人的思考技巧等功能。因此，數(shù)學史可以毫無障礙地融入傳統(tǒng)的數(shù)學教學中。
　　
　　二、數(shù)學史在中職數(shù)學教學中的應用
　　
　　為了促進學生的全面發(fā)展，系統(tǒng)的應試教育培養(yǎng)人才的方式難以適應現(xiàn)代化社會，如今的社會是自然科學與社會科學高度融合的結(jié)果，需要的更是符合發(fā)展的復合型人才，以此來使人與科學貼近，并且恢復科學的一種人文面目。數(shù)學史涉及了文化的各個方面，只有在數(shù)學教學中滲透這種知識，學生才會更多地了解數(shù)學的發(fā)展，學習的時候才會覺得自然而貼切，并且認為數(shù)學的學習無比有用。在數(shù)學的演變發(fā)展過程中，其中的每一條概念所代表的都是一種人文科學與自然科學的有機結(jié)合，對學生的全面發(fā)展起著很大的作用。
　　
　　1.激發(fā)學習興趣，增強自我探索精神
　　
　　在職中的學生大部分文化基礎較弱，尤其是數(shù)學方面，更是不太樂觀，因為數(shù)學的學習會使他們感到乏味枯燥，味同嚼蠟。在這種情況下，數(shù)學教師如果能在數(shù)學教學中融入一定的數(shù)學史知識，這樣不僅能夠提升學生的學習興趣，還能更好地達到教學目的。
　　
　　數(shù)學知識的產(chǎn)生與發(fā)展有一定的來龍去脈，如果學生在課堂
　　
　　上有機會去了解、掌握這段豐富的歷史，那么就會不由自主地去了解數(shù)學知識，主動鉆研數(shù)學問題。所以，數(shù)學教師在傳授知識的過程中，如果能夠適當?shù)叵驅(qū)W生傳授一些數(shù)學背景與典故，一方面會使學生開闊視野，另一方面也能使學生對這一段的數(shù)學知識產(chǎn)生一個更加深刻的認識，一定的名人故事更能使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，自己主動地從各個角度思考和證明自己思路的正確與否。數(shù)學史在激發(fā)學生學習興趣，增強自我探索精神方面起著至關重要的作用。
　　
　　2.了解祖國傳統(tǒng)教學，培養(yǎng)學生的責任感
　　
　　數(shù)學的歷史幾乎貫穿了人類的整個文明發(fā)展史，無數(shù)的前人學者在數(shù)學這條道路上夜以繼日地辛勤耕耘、前仆后繼，在這一方面，數(shù)學史在培養(yǎng)學生責任感與民族自信心方面起著重大的作用。中國數(shù)學歷史悠久，優(yōu)秀的數(shù)學家更是層出不窮，他們的著作也是成績顯著，比如《九章算術》，或者簡單的勾股定理、正負數(shù)運算、方程組的解法等都是前人總結(jié)的知識技能。并且先賢們的嚴謹態(tài)度與不服輸?shù)那笾�欲望更加值得學習，與此同時，他們的經(jīng)驗與教訓也值得我們借鑒。學生如果在一定程度上了解這些，會激發(fā)他們的民族自信心，同時產(chǎn)生足夠的學習興趣。并且，因為歷史先賢的正面影響，學生的吃苦耐勞精神也會得到一定的培養(yǎng)。現(xiàn)今的數(shù)學成果都是歷史先賢辛苦努力得到的，許多數(shù)學家鍥而不舍、孜孜不倦的追求真理的精神，在一定程度上使學生的思想品質(zhì)大幅度地提
　　
　　高。學生只有了解了祖國的傳統(tǒng)教學，才能對現(xiàn)今數(shù)學有著一定的自我認識，增強責任感與愛國熱情。
　　
　　數(shù)學史不僅是人類文化的一種重要的組成部分，還是一種推
　　
　　進人類文明發(fā)展的力量，熟練地掌握數(shù)學史的知識，對于學生的發(fā)展起著重大的作用，所以，教師在數(shù)學教學中，更離不開數(shù)學史的滲透，這是激發(fā)學生學習興趣的一種新契機。
　　
　　參考文獻：
　　
　　［1］朱耀堂。論數(shù)學史在職中數(shù)學教學過程中的作用。商業(yè)文化：學術版，2010（12）。
　　
　�。�2］林立軍。淺談數(shù)學史在中學數(shù)學課程中的教育功能。人民教育出版社，2005-11.
　　
　　（作者單位寧夏吳忠市鹽池縣職業(yè)中學）

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