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捕捉教育契機(jī)

時(shí)間:2022-08-18 23:41:33 綜合教育論文 我要投稿

捕捉教育契機(jī)

  捕捉教育契機(jī)
  
  李征峰
  
  法國作家拉封丹講過這樣一則寓言:北風(fēng)和南風(fēng)比試,看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先發(fā)威,行人為了抵御北風(fēng)侵襲,把大衣裹得緊緊的,南風(fēng)則徐徐吹拂,行人覺得春暖衣厚,始則解開紐扣,繼而脫掉大衣。笑臉盈盈者不費(fèi)吹灰之力戰(zhàn)勝了大施淫威者,南風(fēng)獲勝的原因顯然是抓住了契機(jī)。教育同樣如此。
  
  作為一名教師,一名班主任,每天面對(duì)著幾十個(gè)學(xué)生,幾十顆心。他們是演員,總在演繹不同的故事,令你或喜或悲;他們是觀眾,在一旁靜觀老師的反應(yīng),稍有疏忽,便可能使你威信掃地。因此,不管是課堂內(nèi)外,還是在學(xué)習(xí)、生活之中,教師一定要抓住教育契機(jī),因勢利導(dǎo),融教育于生活之中,變生活為教育之機(jī)。只有這樣,教育才能猶如順?biāo)浦,事半功倍,在關(guān)鍵時(shí)刻起到“化干戈為玉帛”之功效。
  
  新學(xué)期伊始,一位年老的教師夾著備課本去上課。走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)黑板上醒目地寫著:“老頭子,您好!”教室里靜得連自己的心跳都聽得見,幾十雙眼睛齊刷刷地盯著這位教師!袄蠋,你是不是惱了?”,老師第一眼看到這五個(gè)字時(shí),臉都白了,但轉(zhuǎn)念一想,“老頭子,您好!”這并不是學(xué)生的惡意,而是出于稚嫩的好奇心,并沒有多大的過錯(cuò),只不過“老頭子”這三個(gè)字有點(diǎn)夸大刺眼罷了。于是,這位老師鎮(zhèn)定自若地走上講臺(tái),頗有風(fēng)趣地向?qū)W生說:“我本來還不覺得老,但你們這么一說,我還真有點(diǎn)‘少壯不努力,老大徒傷悲’的感覺,謝謝大家這樣親切地稱呼我,提醒我。”
  
  開始,教室里稍有些聲響,接著便有許多同學(xué)舉手要求發(fā)言。一位同學(xué)指責(zé)這樣稱呼老師是一種不禮貌的行為:老師是長輩,是玩笑不得的。其他同學(xué)也接二連三地發(fā)表了自己的看法。同學(xué)的指責(zé)和批評(píng),讓這場惡作劇的作者手足無措,似乎有什么活說,但還是沒有把話說出口。課后,這位同學(xué)給老師寫了一封意味深長的道歉信,信中說:“使用‘老頭子’三個(gè)字確實(shí)有些唐突。對(duì)不起,我向您道歉。但出于對(duì)老師的敬意,老師您五十多歲的人了,擔(dān)任兩個(gè)班的語文老師還當(dāng)班主任,聽說還是語文教研組長,這么一大把年紀(jì)還努力地工作,真是令我們敬佩和不安。”他表示要以優(yōu)異的成績來回報(bào)老師的工作熱情和寬厚仁慈。從此,“老頭子”三個(gè)字在學(xué)生中再?zèng)]有聽到過。到了期末考試,這位同學(xué)不僅取得了全班第三名的好成績,還被評(píng)為“思想進(jìn)步最大的學(xué)生”!斑@個(gè)結(jié)果誰也沒有想到”,這位年長的教師常常這樣念叨著。
  
  老師的冷靜機(jī)智和善解人意化解了一場師生間的沖突,還有意無意地喚醒了學(xué)生童年的純真。讓學(xué)生走向成熟,真是可喜,可賀!這讓我感悟到情感教育的真諦,感悟到教育契機(jī)的力量。愛,使你能夠發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn);愛,使你能夠?qū)捜輰W(xué)生的錯(cuò)誤;愛,使你能夠“化干戈為玉帛”;愛,使你能夠執(zhí)著于自己的事業(yè)。
  
 。ㄗ髡邌挝唬嘿Y興市興寧中學(xué))

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