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淺談書面表達(dá)的面批法
面對面交流心連心激情——淺談書面表達(dá)的面批法作者/ 黃錦
摘 要：以人為本的理念，因材施教的原則，是現(xiàn)代新課程改革的特征，通過“面批法”在英語寫作的運用實踐，說明了面批法運用在書面表達(dá)中收到良好的效果。
關(guān)鍵詞：以人為本；因材施教；面批面改；心系激情
一、基本理念
《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念的第一條中就明確提出了要“面向?qū)W生，注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮綜合運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”。從基本理念可以看出，新課程目標(biāo)充分體現(xiàn)了人本主義和素質(zhì)教育關(guān)于“完整人格教育”的觀點。課程改革的核心思想就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，以人為本，因材施教，才能使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)都能得到充分的發(fā)揮。在寫作技能活動設(shè)計策略中明確提到了“學(xué)生習(xí)作批改要有針對性，最好能適當(dāng)?shù)�、有選擇地做一些面批面改，這樣作業(yè)的批改更有針對性，效果會與日俱增”。列寧說：“理論是先行觀�！庇^念很重要，有了理論的指導(dǎo)和依據(jù)，針對邊遠(yuǎn)山區(qū)的英語薄弱的學(xué)生，在高二下學(xué)期開始，我就嘗試了這種方法。
二、過程敘述
“學(xué)習(xí)”在《論語》中孔子理解為“學(xué)而時習(xí)之”，即知識積累、智慧開啟，更有知識，更多智慧和更多行動的增加，現(xiàn)代課程目標(biāo)教育提出的“三維目標(biāo)”即知識與技能，過程與方法，（本文出自范文先.生網(wǎng) www.thephantastics.com）情感、態(tài)度與價值觀。而適當(dāng)?shù)拿媾娓母艽龠M(jìn)學(xué)生的寫作能力的提高。注意動力因素對智力活動的推動，強調(diào)統(tǒng)一要求和因人而異的結(jié)合，促進(jìn)具體操作向內(nèi)在素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。要使學(xué)生真正成為一個會學(xué)的人，就必須著眼于發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生反思和審視自身的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生認(rèn)知的水平，使學(xué)生在“學(xué)會學(xué)習(xí)”的過程中，其精神需要、自我意識、社會情感、科學(xué)態(tài)度、智慧品質(zhì)、責(zé)任感、自覺性、進(jìn)取心、意志力都得到發(fā)展。
三、結(jié)果反映
1.實驗班與對照班的選擇：高二（10）、（12）班為實驗班，采用高二（7）班為對照班，按常規(guī)教學(xué)寫作課。
2.實驗教學(xué)評價：評價實驗前后摸底測驗英語寫作成績，從實驗班和對照班隨機抽出學(xué)生各10名，進(jìn)行統(tǒng)計分析和組間比較。
四、總結(jié)思考
教學(xué)要密切注意教與學(xué)的有機統(tǒng)一，教師必須牢固地樹立學(xué)生的主體意識，以平等的身份、滿腔的熱情充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。實踐證明，“面批法”不失為一個極有價值且行之有效的教學(xué)方法。不過，面批法肯定需要時間的投入，更重要的是教師要有教學(xué)激情，要把工作看成是一種幸�？鞓返捏w驗，具有穩(wěn)定、平和的心態(tài)。實際上，工作的樂趣也給生命增加了不少的光彩。
參考文獻(xiàn)：
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�。ㄗ髡邌挝� 貴州省道真自治縣道真中學(xué)）
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