- 相關(guān)推薦
淺談對新課程初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實踐與思考
淺談對新課程初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實踐與思考文/趙海金
摘 要:有效概念是相對于低效和無效而言的。在學(xué)校教育中,所謂有效教學(xué),是指在課程教學(xué)活動中,執(zhí)教者運用一定的教學(xué)策略和教學(xué)手段,促使學(xué)生在基礎(chǔ)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性等三個方面的學(xué)力取得應(yīng)有進(jìn)步,從而逐步形成良性教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)象。檢驗有效教學(xué)的根本標(biāo)準(zhǔn),就在于通過教師在先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下,經(jīng)過開展一段時期的教學(xué)實踐活動之后,學(xué)生從中所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展?fàn)顩r。一般說來,有效教學(xué)的內(nèi)涵主要包括三個層面:引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向和情趣;學(xué)生對于教學(xué)目標(biāo)的明確度;采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。結(jié)合初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐試簡要闡述之。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);新課程背景;有效教學(xué);能力素養(yǎng)發(fā)展
在學(xué)校教育中,有效教學(xué)是一個全面關(guān)注和不斷探討的發(fā)展性課題。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,各類課程的低效和無效現(xiàn)象一直困擾著校園教學(xué)。即使在新課程理念雄踞主導(dǎo)地位的今天,由于應(yīng)試教育的習(xí)慣性影響等多重因素,有效教學(xué)活動依然存在著許多障礙。筆者從初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐與思考中分析認(rèn)為:作為教學(xué)活動的組織者、主導(dǎo)者和施教者,我們應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生素養(yǎng)和全面發(fā)展的戰(zhàn)略性目標(biāo),既要強抓較短時期內(nèi)的有效教學(xué),又要放眼學(xué)生的未來進(jìn)步和終身發(fā)展,積極有效地開展以認(rèn)知、能力和情感為一體的“三維目標(biāo)教學(xué)”活動,從根本上推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的長效發(fā)展。本文試對此作出簡要闡述。
一、以激發(fā)課程情感為目標(biāo),積極開展有效教學(xué)活動
學(xué)校教育是一門治人治學(xué)的情感藝術(shù),而教師和學(xué)生則是教學(xué)環(huán)節(jié)中的兩個人力因素。因此,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我們要始終把情感教育作為教學(xué)工作的重要抓手,以此調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,有效增強教學(xué)過程的互動性。如何才能有效地激活初中數(shù)學(xué)的教學(xué)狀態(tài)呢?其形式和方法是多種多樣的:順應(yīng)教學(xué)規(guī)律,尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,不斷誘發(fā)他們的愛學(xué)樂學(xué)情趣;努力構(gòu)建和諧教學(xué)關(guān)系,有效發(fā)揮親師信道作用;借助教學(xué)輔助手段進(jìn)行化繁為簡、化難為易,不斷增強學(xué)生的成功信念,為激活學(xué)習(xí)情感提供源源不斷的酵母……如,借助多媒體技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境,(本文出自范.文.先.生.網(wǎng) www.thephantastics.com)在激趣促學(xué)之時能夠收獲事半功倍的效果。在教學(xué)“角平分線的性質(zhì)”時,可用幾何畫板予以動態(tài)展現(xiàn)出來——先讓學(xué)生直接觀察“通過角平分線把一個角分成兩個角的度數(shù)大小及其某一點到兩邊距離的長度”,再“拖動角邊上的任一動點”,讓學(xué)生注視角在改變大小之時,由其分成的兩個角的度數(shù)大小以及角平分線上的某一點到兩邊距離長度的動態(tài)變化情況。這種形象生動、直觀自如的動態(tài)化演示,一方面制造和生成了許多情趣元素,能夠有效地吸引學(xué)生的注意力。另一方面給學(xué)生留下深刻持久的演示印象。
二、以發(fā)展能力素養(yǎng)為目標(biāo),積極開展有效教學(xué)活動
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)是新課程理念的核心因素。初中學(xué)生的能力因素主要包括自主閱讀、審題觀察、解讀分析、邏輯推理、思維想象、實踐運用和推陳出新等多個層面。俗話說:“授之以魚,不如授之以漁!币虼,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師要本著“魚漁教學(xué)”的目標(biāo)原則,把培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)活動的能力和素養(yǎng)擺在教學(xué)工作的重要位置,積極開展重能力、重過程、重探究的實踐教學(xué)活動,努力推促學(xué)生朝著“厚積薄發(fā)、積聚創(chuàng)新”的良性發(fā)展方向不斷前行。對此,我們要堅決抵制和摒棄那種“喂教死學(xué)”的傳統(tǒng)低效模式,同時要積極有效地培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)散性思維為核心的創(chuàng)造能力,主要體現(xiàn)在一題多思、一題多變、一題多解、多體歸一以及前后聯(lián)系、溫故知新等方面,從而著力推動學(xué)生能夠有效實現(xiàn)思維活動領(lǐng)域中的選擇、遷移、突破與重建。
三、以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo),積極開展有效教學(xué)活動
有人說,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是成就事業(yè)的必備和關(guān)鍵。在學(xué)校教育中,對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動而言,其良好習(xí)慣主要有課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、課堂思維習(xí)慣、合作探究習(xí)慣、練習(xí)鞏固習(xí)慣、認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣、運用實踐習(xí)慣和構(gòu)建綜合體系習(xí)慣等多個方面。如,蘇教版初中數(shù)學(xué)秉持“指導(dǎo)教法,滲透學(xué)法”的精神理念,在許多章節(jié)內(nèi)容上專門設(shè)計了“做一做”“想一想”“議一議”“讀一讀”之類的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容,為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)活動的良好習(xí)慣搭建了有效平臺。本文著重強調(diào)的是,閱讀自古就有“學(xué)習(xí)之母”的美譽,然而由于人們的錯誤認(rèn)識,總是習(xí)慣于把閱讀學(xué)習(xí)與文史類課程相靠近,而與數(shù)、理、化等課程學(xué)習(xí)人為地隔離開來。本文實踐認(rèn)為,閱讀能力與習(xí)慣對于數(shù)學(xué)活動同樣重要,尤其對于結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、言簡意賅的數(shù)學(xué)概念等內(nèi)容更是顯得十分必要。比如,在對“角的度量與表示”之類的內(nèi)容教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生對這些概念性內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真閱讀、反復(fù)推敲和詳加解析——“已知用刻度尺來測量線段的長短,那么角的大小可以用什么來度量呢?角的表示方法能夠有幾種?哪幾種?在角的表示中我們應(yīng)該注意哪些事項”等。如果非得把數(shù)學(xué)閱讀說成“詩外工夫”的話,那也是砍柴之前的磨刀工夫!
總之,在學(xué)校教育中,加強對有效教學(xué)的實踐與探討必須實事求是、與時俱進(jìn),并且應(yīng)當(dāng)把之納入日常教學(xué)活動中認(rèn)真應(yīng)對。
(作者單位 黑龍江省七臺河市茄子河區(qū)宏偉學(xué)校)
【淺談對新課程初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實踐與思考】相關(guān)文章:
新課程背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性探析08-18
新課程背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性探析08-18
淺談初中作文有效性教學(xué)08-24
淺談新課程下的高中化學(xué)教學(xué)實踐08-19
對初中物理教學(xué)實踐的淺談08-25
藝校語文教學(xué)有效性的實踐與思考08-21
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的有效設(shè)計08-18
淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)素養(yǎng)08-20
淺談初中語文作文教學(xué)的有效策略08-21