- 相關推薦
高中信息技術課堂有效性探索
高中信息技術課堂有效性探索文/王玉敏
摘 要：隨著高中信息技術課堂教學改革的推進，課堂的有效性被提上日程。雖然很多教師進行了無數探索，但是，教學的效果還是不太理想，主要表現為學生學習興趣不夠，容易被網絡所吸引。主要分析了高中信息技術課堂的有效性策略。
關鍵詞：高中；信息技術；課堂有效性
高中信息技術課堂的有效性是當前教學改革過程中關注的重要話題之一。隨著信息技術的不斷發(fā)展，學生對計算機的興趣更濃厚了，但是這僅僅存在于網絡游戲、網絡聊天、網絡視頻中，而對于計算機基礎知識、信息技術基礎知識的興趣顯然不夠。那么，如何在高中信息技術課堂中實現這一目的呢？
一、精心設計課堂導入，激發(fā)學生的學習興趣
課堂導入是課堂學習的開始階段，對于整個課堂的有效性起到了不可忽視的重要作用。教師可以通過學生感興趣的故事、話題、視頻、信息等來導入，也可以通過營造具體的問題情境、生活情境來導入，還可以運用課堂活動來調動學生的積極性。例如，在學習信息的含義及特征內容的時候，因為內容的理論性比較強，學生很難提起興趣，這時教師通過游戲的形式，讓學生通過“你來比劃我來猜”了解信息傳遞過程，再通過討論，學生的學習興趣就得到了提高。
二、巧妙設置課堂的精點，讓學生沉浸在興奮的狀態(tài)中
教師具有重要的引導作用，雖然教師不可能在課堂中隨時調動學生的精神狀態(tài)，讓學生積極參與課堂學習中來，但是教師可以讓課堂產生精點，激發(fā)學生的興奮點，讓學生在學習重要內容的時候打起精神，愛上聽課。例如，在學習搜索引擎內容的時候，教師可以通過引導學生在不同的搜索引擎中搜索，當學生看到在同一個頁面中能夠進行百度、谷歌搜索的時候，就產生了新奇之感，加深了對搜索引擎知識的記憶。
三、進行課外拓展，讓學生在豐富的課堂內容中產生興趣
根據高中學生的特點，教師要發(fā)揮自己的主觀能動性，制作信息技術的學科網站，讓學生可以在里面進行課外知識的拓展學習，這就大大提高了學生的學習興趣，提高了課堂的教學效果。
當然，提高高中課堂信息技術教學的有效性的方法還有很多，關于采用何種方法，這需要教師根據具體情況具體分析，并在教學實踐中不斷總結和探索。
參考文獻：
［1］謝桐品。漫談如何實現高中信息技術的有效教學［J］�？平虒Э荷涎�，2011（07）。
［2］魏玉鳳。建構主義理論下高中信息技術課堂教學模式初探［J］。中國教育技術裝備，2009（15）。
�。ㄗ髡邌挝� 吉林省白城市實驗高級中學）
【高中信息技術課堂有效性探索】相關文章：
提高初中語文課堂有效性教學的思考與探索08-25
淺談高中物理課堂教學的有效性08-18
提高高中信息技術教學有效性的思考08-19
如何提高高中語文課堂的有效性08-18
提高高中作文課堂教學有效性策略08-24
高中化學課堂教學應用模式探索08-23
教學案例在高中歷史課堂中的應用探索08-21
如何提高課堂教學的有效性08-18
如何提高課堂教學有效性08-23
低年段有效課堂管理的探索08-23