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淺析高中英語書面表達能力的培養(yǎng)
淺析高中英語書面表達能力的培養(yǎng)作者/梁文玲
摘 要:書面表達是實現(xiàn)交際的重要途徑之一。中學階段對書面表達的要求很高,一直是學生的薄弱環(huán)節(jié),如何提高學生的寫作能力是廣大英語教師所面臨的重要難題。結合教學實際,談了幾點看法。
關鍵詞:高中英語;書面表達;基礎
中學階段對書面表達的要求是通過一定的資料提示,讓學生用英語來闡述人物、事件并闡述一下自己對事件的想法、見解和主張。主要考查學生對所學英語知識進行綜合運用的能力,需具備一定的觀察、分析、語言組織能力和一定的寫作技巧。從歷年的高考答題的情況來看,書面表達是學生的薄弱環(huán)節(jié),如何提高學生的寫作能力是廣大英語教師所面臨的重要難題。
書面表達是實現(xiàn)交際的重要途徑之一。書面表達需要堅實的基礎,需要從早抓起,循序漸進,堅持不懈,它是一項長期的工作,蘊含在每天的教學中。這就要求教師在指導和訓練學生寫作上要有計劃。只要持之以恒,循序漸進,學生的英語水平就一定會大幅度提高。
一、夯實基礎,強化訓練
書面表達的基本要求不能忽視。書面表達的質量既反映在表達內容上,又反映在書面形式上。因此,對學生提出規(guī)范而整潔的卷面要求非常必要,要有目的地對學生進行寫作強化訓練,對學生進行由寫單詞到寫短語,由寫短語到寫句型的基本功訓練,從易到難逐步深入,并讓學生熟練掌握單詞、短語、句型的多種表達方式,這才是培養(yǎng)學生書面表達能力的有效方法,才能為學生進一步學習寫作打下良好的基礎。
1.從大小寫、格式、標點、卷面開始,教育學生養(yǎng)成良好的書寫習慣
要強調句子的首字母要大寫,段落的首句要縮進,英語的句號寫法等。規(guī)范的大小寫、標點符號和整潔的卷面是書面表達的基本要求,要讓學生加以重視,這也是培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度的一個方法。
2.認真過好單詞關
單詞是構成句子的基本單位。單詞的拼寫和用法是學生學習的重點。教師要花點時間教導學生如何記憶單詞,利用音標、音節(jié)的方法是比較有效的。在高中英語單詞教學中,教會學生用音標、分音節(jié)記單詞,在句子中記單詞,學生就會覺得記單詞不可怕,準確性也提高了。
3.由單詞過渡到句子
打好了詞匯的基礎,就要開始句子的訓練了。短文是由句子組成的,簡單句是句子的基礎,要寫好簡單句,首先要讓學生掌握英語的五種句型,教師要要求學生學會用其簡單描述人和事。新課標要求高中學生具有初步的書面表達能力。
4.解析典型錯誤,這是在教學中常用的提高學生書面表達能力的有效方法之一
在教學過程中,教師應不斷強調每個句子有一個時態(tài)和語態(tài)變化的動詞謂語。學生的書面表達作業(yè)中單詞拼寫和動詞用法錯誤最多,各占錯誤中的百分之二十左右。動詞是句子的靈魂,不少學生常常會錯用英語的時態(tài)和語態(tài)。在批改作業(yè)時,將學生所犯錯誤記錄下來,強調普遍問題,然后在講評時將這樣的錯誤句,寫在黑板上帶領學生討論、分析并糾正。
二、把握技巧,提高作文檔次
1.認真審題立意,確定寫作中心
找出根據(jù)這個中心能夠擴展的材料有哪些,要避免寫那些與中心內容無關緊要的細節(jié)。
2.圍繞中心,列出寫作提綱
提綱一定要包含所提供的情景、要點,同時要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型。把要點列成提綱,根據(jù)所給的信息與要點,實行信息的重組與整合,統(tǒng)籌安排布局,使其條理化,有序化,避免逐條翻譯。
3.積累連接詞和過渡語
書面表達不僅要求學生能寫出好句子,而且要求學生能組句成段,組段成篇。因此,學生還應積累一些連接詞和過渡語,使其銜接自然,意思連貫。中學階段經(jīng)常用到的連接詞和過渡語有: first of all,besides,but,however,on the contrary,meanwhile,on the other hand… in my opinion,in my view,in fac等。上面提到的這些連接詞和過渡語雖然看上去簡單,語義明了,但要做到寫作時恰當運用卻不是一件容易的事。因此要求學生在平時的訓練中有意識地加以運用,以達到在考場上信手拈來的熟練程度。
三、提高英語寫作能力的策略
1.平時重視積累,加強閱讀
寫作是信息的輸出,而閱讀則是信息的輸入,閱讀不僅能幫助學生積累思想,也能幫助他們積累語言素材。
2.布置寫作任務,明確寫作要求、要點以及字數(shù)等
3.模仿范文,拓展寫作思路
各種語言都有其約定俗成的習慣用法,因此,模仿是提高書面表達技能極其有效的方法,在范文的基礎上,添加自己的內容,開拓寫作思路。
4.規(guī)范文體格式,提升寫作檔次
英語寫作有嚴格的文體格式,所以在訓練學生寫作時只注重指導他們寫出合乎語法規(guī)則的語句是遠遠不夠的。
總之,寫作能力的培養(yǎng)和提高,有賴于扎實的基礎,寫作技巧和大量的寫作實踐。只要我們從這點出發(fā),充分調動學生的學習積極性,以學生為中心,創(chuàng)造良好的課內外語言環(huán)境,定能有效促進學生寫作能力的形成,改變目前學生寫作能力弱的現(xiàn)狀,推動英語寫作教學再上新臺階。新課程標準對于高中英語書面表達教學提出了更高的要求,同時,新教材的使用也為高中英語書面表達教學提供了契機,這就迫切要求我們高中英語教師在書面表達教學中有所突破。
(作者單位 綏化教育學院中教部)
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