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淺談?dòng)⒄Z(yǔ)中考復(fù)習(xí)策略
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)中考復(fù)習(xí)策略文/范玉華
摘 要：一年一度的中考牽動(dòng)著每位家長(zhǎng)的神經(jīng)，關(guān)系著每一所學(xué)校的聲譽(yù)。中考的成敗取決于許多因素，但扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)教學(xué)是眾多因素中的關(guān)鍵因素。如何在確保教學(xué)生動(dòng)有趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)已學(xué)會(huì)的知識(shí)進(jìn)一步鞏固、深化，對(duì)未學(xué)會(huì)的知識(shí)查漏補(bǔ)缺，使之學(xué)會(huì)，加強(qiáng)綜合能力的鍛煉，是一個(gè)需要不斷探索的問(wèn)題。因此，應(yīng)該改革英語(yǔ)課堂教學(xué)，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師必須摒棄陳舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念灌輸?shù)浇虒W(xué)中去，改革課堂教學(xué)，不斷探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，把英語(yǔ)作為一門(mén)活的語(yǔ)言來(lái)教，真正把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，給學(xué)生充分的語(yǔ)言實(shí)踐的活動(dòng)空間。
關(guān)鍵詞：中考復(fù)習(xí)；初中英語(yǔ)；因材施教
結(jié)合多年初三英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐，來(lái)具體談?wù)劤踔杏⒄Z(yǔ)總復(fù)習(xí)的方法。
一、樹(shù)立信心，培養(yǎng)興趣
俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半。在英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì)中，教師一定要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，貫徹英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交際性原則，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)運(yùn)用情境，使學(xué)生學(xué)以致用。堅(jiān)持“以人為本”，關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心健康，突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。復(fù)習(xí)階段要始終發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用以學(xué)生為中心的復(fù)習(xí)思路，要設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，充分考慮學(xué)生的需求，尊重個(gè)體差異因材施教，分層教學(xué)，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
二、遵循記憶規(guī)律，體現(xiàn)綜合性
英語(yǔ)是門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言技能是靠日積月累形成的。教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記憶規(guī)律合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。在課堂教學(xué)與訓(xùn)練中，教師要加強(qiáng)語(yǔ)篇教學(xué)，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，提高閱讀理解能力。復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)以話題為主線，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)綜合考慮語(yǔ)法、詞匯、功能、意愿、情景和任務(wù)等與語(yǔ)言學(xué)習(xí)有關(guān)的因素，并使這些要素彼此建立聯(lián)系。隨著課改的深入，中考閱讀部分不僅分值逐年增加，而且語(yǔ)篇的長(zhǎng)度、難度也逐年增加，教師要根據(jù)學(xué)生的性格、認(rèn)知、生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法。有條件的可以多用多媒體上課。在英語(yǔ)教學(xué)中，只有通過(guò)有意義的句子或篇章的學(xué)習(xí)，才能提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。綜合各種活動(dòng)，并有效地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；要加大語(yǔ)篇訓(xùn)練力度，盡可能多為學(xué)生提供閱讀訓(xùn)練材料，尤其應(yīng)注意從報(bào)紙雜志和因特網(wǎng)上搜集時(shí)文，并定期組織閱讀訓(xùn)練和課堂限時(shí)閱讀訓(xùn)練。
三、加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練
在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中我們應(yīng)該抓好聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在人類(lèi)的交往活動(dòng)中，聽(tīng)是最基本的形式，是理解和吸收口頭信息的交際能力。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，聽(tīng)是吸收和鞏固語(yǔ)言知識(shí)和培養(yǎng)說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言能力的重要手段。聽(tīng)力是識(shí)別和理解別人說(shuō)話的能力，聽(tīng)是主動(dòng)積極的交際行為，是高效率、快節(jié)奏的腦力勞動(dòng)。聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練是有聲的語(yǔ)言訓(xùn)練，能幫助記憶，有利于語(yǔ)言的掌握、語(yǔ)言感覺(jué)的產(chǎn)生和強(qiáng)化。能以正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀課文，學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)復(fù)述，學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的詞匯和句型主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行初步的交際。聽(tīng)說(shuō)能力的提高要靠長(zhǎng)期的訓(xùn)練，每節(jié)課都應(yīng)安排一定的訓(xùn)練。聽(tīng)說(shuō)材料應(yīng)盡可能選用真實(shí)的語(yǔ)言材料。聽(tīng)不僅要求聽(tīng)者正確感知和辨別聲音符號(hào)，同時(shí)還需要調(diào)動(dòng)聽(tīng)者原有的語(yǔ)言知識(shí)、背景知識(shí)、個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)感等因素，采用一系列的認(rèn)知策略處理、分析、重構(gòu)信息，從而理解語(yǔ)言符號(hào)所代表的意義。
在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中，聽(tīng)力是公認(rèn)的最難掌握的一項(xiàng)語(yǔ)言技能。在聽(tīng)的教學(xué)與聽(tīng)力的關(guān)系上，聽(tīng)的教學(xué)是為了培養(yǎng)聽(tīng)力，是教會(huì)學(xué)生“聽(tīng)”英語(yǔ)，達(dá)到用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的，同時(shí)也可以為發(fā)展說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力服務(wù)。
在教學(xué)中必須加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)的基本功訓(xùn)練。教師首先要向?qū)W生講清楚英語(yǔ)句子的基本結(jié)構(gòu)和基本語(yǔ)序，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)出無(wú)錯(cuò)的句子，杜絕漢語(yǔ)式的英語(yǔ)，在此基礎(chǔ)上再訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)出結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，并學(xué)會(huì)使用較高級(jí)的詞匯。書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練應(yīng)是全方位多側(cè)面的。日常教學(xué)中要多讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，從而有效地提高英語(yǔ)寫(xiě)作的能力。每天要給學(xué)生一定量的寫(xiě)作訓(xùn)練，包括造句和翻譯漢語(yǔ)句子。訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用不同語(yǔ)言形式進(jìn)行同一內(nèi)容的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生注意英語(yǔ)句型的使用變化、詞匯的選擇變化和句子的結(jié)構(gòu)變化。
四、緊扣課標(biāo)，因材施教
根據(jù)我校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀，要“緊扣考綱，降低難度，貼近生活，注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用”，從而很好地體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所要求達(dá)到的目標(biāo)，使考綱詞匯基本做到人人過(guò)關(guān)。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的綜合梳理，更要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)和再提高，抓好單元復(fù)習(xí)、專(zhuān)題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)的落實(shí)。在教研組活動(dòng)中還應(yīng)該加強(qiáng)備課組活動(dòng)，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況，分層要求，針對(duì)學(xué)習(xí)上確有困難的學(xué)生，編制降低要求的練習(xí)，使其在原有基礎(chǔ)上有所提高，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
總之，中考復(fù)習(xí)要想取得好的成效，一定要讓學(xué)生最終具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、靈活多樣的解題思路、足夠的信心和恒心。教師必須以學(xué)生為主體，以教材為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的，在歸納總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)、因材施教，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，還應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)非智力因素，加強(qiáng)應(yīng)試的技巧訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效果，爭(zhēng)取學(xué)生在中考中正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮，取得優(yōu)異的成績(jī)。
�。ㄗ髡邌挝� 河北省秦皇島市青龍縣涼水河中學(xué)）
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